学校头脑奥林匹克竞赛手册.docx
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学校头脑奥林匹克竞赛手册
头脑奥林匹克竞赛手册
头脑奥林匹克竞赛活动简介
头脑奥林匹克活动的由来和发展
头脑奥林匹克的宗旨
头脑奥林匹克的基本规则
头脑奥林匹克的训练方法
头脑奥林匹克竞赛活动简介
头脑奥林匹克竞赛的英文名字是:
OdysseyoftheMind,原意为头脑漫游,简称即缩写为OM。
头脑奥林匹克活动就是鼓励青少年扬起思想的风帆,到科学的海洋中去探索,去漫游、去发现新大陆,把我们居住的世界变得更美好。
头脑奥林匹克活动是一项开发学生大脑潜能、全面培养学生创新精神和实践能力的国际性创造实践活动。
创造力的培养是头脑奥林匹克活动的核心,它要求动脑与动手相结合,科学与艺术相结合,自然科学与社会科学相结合。
它不仅要求有全新的解决问题的思路,而且还要有把思路变成现实的本领,皆在把参加头脑奥林匹克活动的青少年培养成为高素质和综合性的人才。
1978年由美国发起的头脑奥林匹克活动,现已有50多个国家和地区参加,我国是会员国之一,在我国已开展了18年。
头脑奥林匹克的创新竞赛只有更好,没有最好;头脑奥林匹克追求的不是名次,而是鼓励不断创新;头脑奥林匹克重过程轻结果,所有参与者都是胜利者。
"让我成为知识的探索者,让我在未知的道路上遨游,让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好!
"这三句话是头脑奥林匹克活动的宗旨。
人的知识经验是有限的,地球的资源是有限的,宇宙间只有人的创造力是无限的,每一位青少年学生都需要像科学家一样去探索无限广阔的世界。
头脑奥林匹克活动的由来和发展
头脑奥林匹克活动的发起人是美国葛拉斯堡罗州工学院的教学博士米克卢斯先生。
米克卢斯博士认为,我们正处在一个多变的、没有固定模式的时代。
人类面临的问题千头万绪,要解决这些问题既不能靠有限的自然资源,也不能靠过去的经验,只有依靠创造力,才能使社会、经济、科技文化的持续发展。
教育能否顺应时代潮流培养出富有创造力的一代新人,也将是决定自身能否不断发展的关键。
基于这种战略考虑,米克卢斯博士,从1974年至1977年从事创造教学的研究,开设了创造学实验课程。
通过实验得出结论:
创造力就象体力一样,是人类的一个特性,是能够开发和发展的。
米克卢斯教授从实验中感悟到开展创造教育对培养和发展学生的创造力的重要价值,整编出一套创造性求解题目,组织葛拉斯堡罗州的28所中学,在州立学院进行创造力竞赛。
这就是世界上的首届头脑奥林匹克竞赛。
首届头脑奥林匹克竞赛开展后,在学生中反映强烈,也得到了公众的广泛注意。
电视台、电台、报纸,陆续报道了这种不同寻常的创造力竞赛活动。
每当在举行世界竞赛时,当时在任的美国总统,都要写信或发表讲话,高度评价这一活动,并祝比赛成功。
美国总统对OM说"OK",教育界和社会公众对OM自然刮目相看。
几年之内,名不见经传的OM竞赛像燎原之火遍及警个美国并波及加拿大。
昔日只在新泽西州的几所中学里进行的活动,现在已扩展到全美国的49个州和加拿大的5个省,参赛学校达到3000个。
头脑奥林匹活动一经出现,就受到了学生的热烈欢迎,得到了社会的广泛注意和支持。
美国成立了OM协会,总部设在新泽西州的葛拉斯堡罗市,并在49个州成立了OM分会,共有一万多个会员学校。
头脑奥林匹克的宗旨
头脑奥林匹克竞赛活动是开发创造力的崭新形式。
世界OM之友协会前主席威廉·琼斯先生把OM活动的宗旨归纳为十条原则,具体内容如下:
一、团体努力
OM竞赛的首要原则是团体努力、相互合作。
所有的竞赛活动都是以队为单位来完成的。
一个队是一个整体,在活动的全过程中都要体现整体精神。
长期题的选择、解题方案的讨论、装置和道具的制作等工作部由大家一起完成。
只有集中大家的智慧,才能完成一个最佳方案。
每个队员在队中的表现,都将影响整个队的成绩。
在竞赛中,团体合作至关重要。
每个队员都要听从指挥,决不能有出风头的思想。
二、扩散思维
人类在解决问题时,经常对每个问题进行不断扩散,排出大量的解决问题的方法,然后从中挑选出最好的方法,这是人类解决问题的常用方法。
在扩散思维中,那些与众不同的方法,如果适用就是一种创造。
在解答OM长期题和即兴趣时,就鼓励队员扩散思维,创造性的解题方法可以得到高分。
在风格设计中也给队员留下许多创造的余地。
三、独立解题
OM竞赛要求,解题的所有方法都是队员自己想出来的;解题所需要的装置和道具都是队员自己做的;道具的美化、布景的绘制,都是队员自己画的;表演服装应由队员自己设计和制作;解题的其它要求也都是由队员自己解决。
OM禁止一切成人协助(除非题目另有规定),教师、家长不能代替学生完成上述任何一项,或者帮助完成部分东西,否则都被看成是违反竞赛精神的,将受到扣分的处罚。
四、人人出力
OM认为人人都有创造的潜力,只是一些人没有意识到。
OM竞赛为每个队员提供了一把打开创造潜力之门的钥匙。
让每个队员的创造性得到尽情发挥,鼓励队员想出各种各样的主意。
严禁任何评价,严禁议论和嘲笑,让每个队员的思想象脱缰的野马自由驰骋。
即便是荒谬的主意,也让队员讲。
有时在荒谬中会孕育一种新思想、新方法。
鼓励与众不同的答案,这可能就是一种创造、经过大量的扩散,然后找出一种最行之有效的方法。
五、学得愉快
OM特别强调趣味性,使学生学得愉快、学得生动、学的主动。
通过OM课外活动,促进学生对学校课堂教学的兴趣。
OM对长期题和即兴题进行了精心设计。
长期题的内容涉及到人们感兴趣的问题,如旅游、车辆、建筑、考古、广告、买卖等。
还提供了许多为解决这些问题而开展的丰富多采的活动,通过这些形式多样、生动活泼的活动,学生可以学习到文学、戏剧、历史、音乐、数学、物理、化学等有关知识,还可以学到服装设计、广告制作等方面的本领。
六、正面鼓励
在队员们进行扩散思维时,所有的主意都应该得到鼓励,不允许有任何批评。
OM强调正面鼓励,使所有参赛队员都处于一种轻松的、无拘无束的状态。
使每个队员消除种种顾虑,大胆地说出自己的各种想法。
让各种新思想大量涌现,每个人都可以从其他人的主意中得到启发,从而激励出更新的、更合理的思想。
一些科学家在创造发明时,也往往采用这种方法。
七、正确引导
学生的精力旺盛,如果不加以正确引导,常常会成为破坏性的力量。
OM提供了具有挑战胜的题目,吸引广大学生参加,所有的题目都没有刻板的、固定的答案。
每个队员都可以自由发挥。
题目所涉及的领域异常宽广,向队员希望发展的任何方向开放。
OM的目标是培养学生的创造力,使他们的聪明才智被充分发掘。
使他们有用武之地,感受到自身的价值。
八、鼓励"差生"
学习成绩差的学生,往往被人瞧不起,被排斥在许多活动之外。
然而,一些成绩差的学生走上社会后,却作出了杰出的贡献。
科学研究证明,创造力与学习成绩、智商并不完全成正比。
OM认为学习成绩的好坏对于参赛并不重要,鼓励"差生"参加OM活动,使他们也有崭露头角的机会,使他们有成功感,发掘所有学生的创造潜力。
九、从小抓起
为了从小培养创造的兴趣,培养未来的OM队员,OM为8岁以下的幼儿设立一个年龄分组。
为他们设计了一套初级题,用作训练和表演。
使他们也分享到创造的乐趣。
为他们今后参加OM竞赛打下基础。
十、广交朋友
学校的OM队员往往来自各个班级,在地区竞赛和OM夏令营中,大家又来自不同的学校、不同的年级,这给大家一个交往的机会。
通过OM活动大家广交朋友。
头脑奥林匹克的基本规则
第一节参赛资格
1、OM学校会员
参加OM竞赛的学校,必须先申请会员资格。
会员必须每年交纳会费。
OM会员可收到当年的长期题,有权利报名参加规定的比赛。
然而,会员也可以放弃比赛。
OM学校会员可以为每个年龄组、每道长期题,各派出本校的一个队参加比赛。
向不是OM会员的人分发OM材料是侵犯版权的行为。
侵犯版权将会引起法律诉讼,并受到开除会员的纪律处分。
2、年龄分组
比赛按年龄分组进行,每道竞赛题都标有适合参赛的年龄分组。
分组如下:
第Ⅰ组:
年龄在当年5月1日止小于12周岁的队员。
第Ⅱ组:
年龄在当年5月1日止小于15周岁的队员。
第Ⅲ组:
年龄在当年5目1日止小于19周岁的队员。
另外,OM协会还提供初级题,给年龄在当年6目30日止小于8周岁的学生练习和表演。
年龄最大的队员的生日决定该队的分组。
参赛队不可以参加不属于他们的年龄分组的比赛。
OM协会不提倡一个队员参加一个以上赛题的比赛。
如果有一个队员坚持要参加一个以上的赛题的比赛,在报名时必须向赛场主任声明。
3、参赛队员
每个队在报名单上只允许有7名队员。
这7名队员可以一起讨论长期题的解题方案,一起参加长期题的道具制作。
这7名队员都可以参加长期题的比赛,名单上的任何5名队员都面以参加即兴题的比赛。
队员一旦开始为解答长期题或风格而工作,这些队员都必须列入参赛队的名单中。
如果名单上已经有了7名队员,就不能再增加队员。
如果违反,将给于外部协助的处罚。
第二节基本比赛规则
1、分数
OM正式比赛包括三部分分数:
长期题(满分200分)
风格(满分50分)
即兴题(满分100分)
为了体现比赛中各个部分分数的价值,所有的原始分都要加以百分化。
长期题百分化为200分,风格百分化为50分,即兴题百分化为100分。
每个在某个赛题、某个年龄分组中得最高分的队,将得到该类别的最高分值。
其他各队,则根据得分最高的队的最高分值对原始分值的比例,得出各自百分化的分值。
所有的扣分,将从长期题百分化以后的分值中扣除。
在全部比赛的分数中,0分为最低分。
如果在长期题中得了负分,将从其它项得分中扣除。
在每个年龄组的每道题目上,将根据长期题、风格和即兴题三个分数的总和来决定名次。
最后分数计二位小数。
如果两个队得分之差不超过1分,那么这两个队就并列名次。
2、长期题
由7名队员参加长期题的比赛,比赛时间一般限定为8分钟。
所有队员和教练可以帮助把解题装置、道具搬到准备区,准备区裁判将检查队员表格、解题装置、道具,并向队员提问。
然后请教练和非参赛队员离开准备区。
计时裁判说开始后,开始计时。
参赛的7名队员才能把解题装置、造具、视听设备等,搬运到比赛区,并开始比赛。
队员必须在比赛开始后3分钟内把准备区清扫干净。
比赛时间已到,如果题目没有超时的处罚,计时裁判会说:
"时间到"。
比赛时间到以后的表演将不再计分。
如果题目有超时的处罚。
比赛时间到时,裁判不会发出信号,任让队员表演下去。
超过的时间按评分标准进行扣分处罚。
有的参赛队的表演违反安全规定。
裁判出于安全的考虑,需要停止队员的表演时,会说:
"停止"。
队员必须马上停止表演。
有的参赛队的表演违反安全规定。
裁判出于安全的考虑,需要停止队员的表演时,会说:
"停止"。
队员必须马上停止表演。
比赛时间结束后,裁判会进行一些提问,队员必须如实回答。
当裁判要求队员退场时。
队员再退场。
退场时除了迅速拿走道具等物外,还必须把比赛场地演好干净。
有些长期题有特殊的规则。
那么,长期题的规则优于本规则,问题澄清优于长期题。
3、即兴题
即兴题在裁判向参赛队当场公布前应保密。
只有裁判和参赛队员方能允进入比赛房间。
教练、家长、记者等,都不准进入比赛房间,观看即兴题比赛。
参赛队的7名队员都可以进入即兴题比赛房间。
5名队员必须参加即兴题的比赛,如果人数少于5名,可能会影响该队的比赛成绩。
当队员进入比赛房间后.裁判会告诉他们即兴题的类型,是语言题、动手题还是混合题。
参赛队有1分钟的时间来决定哪5名队员参加比赛。
非参赛队员必须安静地坐在房间内观看比赛,如果他们于扰比赛,将受到处罚。
在全部比赛结束前,任何人不得泄露即兴题。
如泄露即兴题将被取消比赛资格,并加以纪律处罚。
4、队籍标志
每个参赛队必须有一个队籍标志,以便让观众和裁判识别。
队籍标志必须有队的名称和队的编号。
名称和编号,必须能在8米外看得清。
在整个表演过程中,裁判都能通过观看而识别。
队籍标志还可以有其他文字和内容。
5、成本限制
为了使所有的参赛队都能平等地使用材料,OM比赛的成本作了限制。
成本是指在比赛时为解答长期题和风格表演中所使用的实际材料的价值。
包括特意购买的、自己原有的、借来的、捐赠的、从废物中检来的材料。
队员穿戴的任何东西,只要裁判看得见,都要计入成本。
下列物品不计入成本:
乐器、乐谱等、音像制品、学校标准的视听设备(幕布、收音机、录音机、扩音机、话筒等)、接线板、电池、不值钱的东西(丢弃的、大家都可以不化钱得到的东西)、铺地板的材料、课桌椅、画架、扫帚、畚箕、废纸篓、不用来表演的搬运道具的小车等。
6、安全和版权
A、安全
长期题的解答、布景或道具都不能损坏赛场设备。
不能使用任何充比空气轻的气体的气球。
任何裁判认为有危险的物品、会留下残余物的东西都不轻使用。
电池只能使用铅锌电池、碱性电池、镍镉电池等。
铅酸电池(密封的或不密封的)不能使用。
所有电线的接头必须绝缘。
脚上必须用不会被戳破的材料保护起来,不准赤脚。
如果裁判认为某样东西会引起危险或损坏,将禁止队员使用。
在比赛期间出现会损坏个人或引起危险情况的不可接受的冒险行为时,裁判将停止其表演,并进行适当的处罚。
B、版权和侵权
OM活动的目的是运用大脑进行创作。
不能用已经在书报、杂志、电影和其他媒介中出现过的东西,或者已经是商业化了东西。
如果队员想使用任何有版权的材料(包括音乐、录象、服装、布景等),必须征得同意。
否则作违反问题精神的处罚,还要受到版权拥有者的控告。
OM准许会员使用OM、OM商标、OM吉祥物和它的队友。
作为解题和风格的重要部分的音像制品,必须由队员自己制作。
7、外部协助
OM要使队员公平竞争。
重在参与,而不在于名次。
这样能使活动更有意义。
外部的力量不能为队员解决问题,而只能为他们出些点子、教些解决问题所需要的技能。
队员必须设计题目的所有解答。
解题的装置、道具、服装和队籍标志必须由队员自己制作,或者对买来的另件进行装配,但必须要体现队员的某种设计。
在比赛期间只能有7名员中的一人或几人设置队籍标志、移动道具、开关视听设备。
不准再有其他人作口头或行动上的协助。
不准有不是这个队的任何人帮助队员准备比赛(包括化妆、修理道具),或者在比赛时执行某些解题任务。
如果赛场的任何工作人员发现某队有外部协助的话,裁判就可以给该队处罚。
8、其他规则
1、比赛时每个队必须把事先准备好的外部协助表、风格表等表格交给裁判。
不交表格的队。
不利于得分,还因为违反问题精神而受到扣分的处罚。
2、现场不准使用活的动物;
3、不要使用一些不适当的冒犯性的词语。
不要涉及一些不愉快的社会主题。
4、在发奖仪式之前,裁判将告诉各参赛队队长(或教练),长期题的原始得分。
各队可在30分钟内对分数提出疑问。
如果队员对计分有异议,可以与裁判长商量。
也可上诉到仲裁委员会,仲裁委员会的决定是最终的决定。
5、在比赛的任何时候,赛场的工作人员都可以给队员的不良行为作出"不符合运动道德行为"的处罚。
6、除非题目另有规定,除了"违反问题精神"和"不符合运动道德行为"的处罚以外,裁判的处罚不会超过5次。
7、如果题目有超出或越过界线的处罚,队员或者装置在任何高度越过界线都算犯规。
8、所有装置、道具、布景、队籍标志等都必须能通过标准门道(76厘米X198厘米),并以垂直的方式进入标准的房间(高度为2.3米-2.4米)。
除了题目另有规定,裁判不需测量它们。
如果通不过标准的门道和房间,裁判没有义务去帮助队员重新安排场地和时间。
第三节OM的扣分处罚
A、损坏地板
1、污染地板能用肥皂和水清洗干净………不处罚
2、污染地板不能用肥皂和水清洗干净,没有其它损坏………………-15分
3、损坏地板,需重新油漆……………………………………………-25分
4、损坏地板,需砂光并重新油漆……………………………………-50分
5、受到警告后继续损坏地板………………-100分裁判示意时间结束,停止竞赛
6、故意损坏地板……………………………-200分裁判示意时间结束,停止竞赛
B、违反运动道德的行为
1、队员故意破坏其他队的道具或对其他队有不适当的行为取消竞赛资格
2、不适当的语言,无意的、不针对任何人…………-5分
3、不适当的语言,针对队员…………………………-10至-20分(根据骂人的程度)
4、不适当的语言,针对裁判和工作人员……………-15至-20分(根据宣烈的程度)
5、语言恐吓,针对裁判和工作人员…………………-25至-100分(根据程度和持续时间而定)
6、行动恐吓,针对队员、裁判和工作人员…………-50至-100分注:
以上6条如果是教练或其他帮助者违反.将加备处罚
C、外部协助
1、超过7名队员帮助准备赛题……………………-10至-20分
2、超过7名队员表演………………………………-25至-50
3、有人帮助做一些危险的或学校禁止的工作……-6至75分(根据所作的故里而定)
4、有人帮助做一些普通的工作……………………-10至-100分(如缝纫、涂色、胶结、化装等,根据帮助程度而定)
5、出主意或设计……………………………………-5至-100分(根据帮助的价值而定)
头脑奥林匹克的训练方法
第一节OM竞赛的组队
一、队员报名
OM兴趣小组的招生,一般可以安排在每年的四月份进行。
参加OM活动的学生要自愿报名,报名的学生最好能表明参加活动的目的、自己的特长、家长的意见。
也可以推荐其他人报名,班主任、任课老师、兴趣小组指导老师、要好的同学等都可以推荐,但必须以自愿为原则,并要征得家长同意。
OM竞赛在制作道具时期,要花费很多时间,大多数的学校都在寒假中进行。
如果寒假中没有完成的话,只好在第二学期开学后继续进行。
开学后还要利用双休日和平时的晚间进行表演的排练。
因此要占用很多业余时间。
在活动阶段学生会碰到各种各祥的困难,如果道具制作一再失败,想不出满意的主意,没有处理好学习与活动的关系,使学习成绩下降等。
如果学生的参赛目的不明确,一碰到困难就会打"退堂鼓"。
而自愿报名参加活动的学名参赛目的明确的学生,他们会克服各种困难,坚持参加活动。
如果家长不支持子女参加活动的话,碰到困难和问题他们会阻挠学生参加活动。
因此OM活动必须得到家长的支持。
二、参赛队的组成
OM竞赛的赛题涉及面很广,要求队员掌握的技能较多。
OM竞赛是以7个人的团体为单位参赛的。
因此并不要求每个队员样样都会,但对一个队来说,有各种才能的学生越多越好。
OM是一项创造活动,要求队员有敏捷的思维、有与众不同的创造性思维,这除了学生原来就有的,还可以通过OM小组活动进行训练。
OM的道具制作工作量很大,涉及的项目也很多,这些队员可以从学校的兴趣小组中去寻找。
如小制作组、空模组、车模组、船模组、电子组等科技制作类的小组。
也可以在劳技课中去寻找动手能力强的学生,劳技课中的工艺制作、电工、缝纫、木工、金工、电子等课目,这在OM活动中很有用。
有些动手技能可以在OM小组活动中再进行培养。
OM布景的绘制、道具的美化等都离不开美工。
因此OM参赛队中必须要有美术人材。
这类学生可以在美术课中或在美术兴趣小组中去寻找。
从小就学习美术的学生比较多,招到OM小组后直接可以派用处。
OM竞赛时是用艺术表演的形式来完成解题的,因此OM小组中要有艺术特长的学生。
许多学生从小就学习舞蹈、乐器等,这是最好的生源。
也可以从学校曲舞蹈组、话剧组、民乐组、管乐组、武术组、体操组等中挑选队员。
最好能挑选一些有特别表演才能的学生,吸收到OM小组来。
今后在安排风格表演时就围绕这些人来排。
每个OM参赛队必须要有一名学生担任队长,队长在平时的训练阶段和竞赛时,是一个举足轻重的人物。
因此队长的人选相当重要。
队长要选择工作能力强、有号召力、善于团结人、善于处理各种事件、又有一技之长的学生。
可以从校干部或班干部中挑选。
选择队员可采用无目标挑选和有目标挑选两种方法。
无目标挑选:
从报名的学生中,根据学生的态度、兴趣、特长来选择队员。
有目标挑选:
根据参赛队的需要,由班主任、任课教师、有关校兴趣小组的指导教师推荐,教练再做有关学生和家长的思想工作后,选择教练想要的队员。
选择队员时。
还要考虑一下男女学生的比例、家庭情况(家长工作情况和家庭住址)等。
总之,教练在挑选OM队员时,首要原则是:
学生必须能坚持到底参加活动。
其次再考虑学生的才能。
美术人才必须要有,还要有会制作的、表演的、缝纫的等等。
通过一阶段活动后经过考察,再产生队长。
三、参赛队的活动
在每年的OM竞赛结束后就可以重新组队开展新的活动。
可以招收新的队员,由于要考虑到挑选余地和流生,刚开始活动时人数可适当多一些(每队10-15人)。
小组的活动内容以动手制作为主,制作一些车模、结构、木质玩具、工艺制作、电子小制作等。
让学生学会尽可能多的工具的使用方法,学会一些制作的技能。
活动时间每周一次,也可根据实际情况,适当增加一些。
暑期:
最好能安排1-2周每天半天的集训,活动内容以即兴题训练为主。
再用些时间做制作。
新学期到来的时候,人员可适当调整一下。
小型活动内容以学习OM一般规则和即兴题训练内主。
活动时间每周一次。
此时,把小组人员逐渐确定下来(每队7人)。
竞赛题目已经下来之后,小组活动以讨论解题方案为主。
活动时间根据需要可适当增加。
在期中复习前,要把赛题和解题方案确定下来。
把队长和参赛队员的人选都确定下来。
在学生复习考试期间,教练可以外出采购一些材料。
考试一结束,参赛队就可以开始制作道具、布景、服装等东西。
寒假是OM活动的大好时期,参赛队一定要抓紧。
每天最好能整天活动。
第二学期开学后的活动以排练为主,再制作寒假中没有完成的道具。
这段时期,是参加OM竞赛的冲刺阶殷。
各个参赛队活动时间的多少,要根据实际情况而定。
参赛队的获奖目标、赛题的难易程度、队员的能力等都和活动时间有关。
这段时期,是教练和队员最辛苦的日子。
教练要督促队员抓紧时间,要关心队员的学习和生活。
要求队员安时完成作业,上课认真听讲,处理好活动和学习的关系。
还要关心队员的身体。
特别需注意的除了制作和排练外,每天至少要进行半个小时的即兴题训练。
竞赛后参赛队要进行总结。
这样,一年的活动就结束了。
第二节长期题的解题方法
一、长期题竞赛
OM协会在每年10、11月份公布第二年OM长期题概要,并开始报名加入OM协会。
交纳OM会费的学校部可以得到长期题。
OM协会还将组织教练培训、长期题讨论、问题澄清等会议。
长期题的竞赛时间一般限制为8分钟。
竞赛时间包括赛场布置、完成规定任务、进行风格表演等。
不到8分钟结束的,不加分也不扣分。
超过8分钟的,一般来说8分钟后完成的任务和表演不再计分,但有些赛题要根据超过时间的多少来进行扣分。
长期题还对竞赛费用作了限制,一般规定,成本不能超过规定的成本。
长期题的竞赛场地上提供民用交流电源插座。
各个参赛队竞赛时要用到的一切东西,都要自已带上场(除非赛题另有规定)。
长期题主要有技术类和表演类两种。
每道长期题都有适合参赛的年龄段(即第Ⅰ组、第Ⅱ组还是第Ⅲ组)、问题、限制条件、赛场布置、计分、风格等内容。
技术类的赛题有车辆类、结构类、因果关系类、通信类、发送类、创造发明类等。
车辆类和结构类的赛题每年都有。
一共有三道技术类的赛题。
表演类的赛题也有三道,二道供I、Ⅱ、Ⅲ组竞赛,还有一道供8岁以下的幼儿园或小学一、二年级的学生作表演用。
各个参赛队在选择赛题时必须看清组别和题目。
二、长期题的一般解题方法
1、读熟题目
参赛队得到长期题后,首先要组织队员熟读题目。
教练和队员必须多次、反复、认真阅读。
通过阅读要搞清赛题要求解决的问题和完成的任务、各种限制条件、赛场布置、竞赛规则、风格、评分标准(包括得分、扣分和风格分)等内容。
2、明确题意
在了解题意时,可能会遇到许多问题。
有些问题是各人理解上的事,参赛队讨论几次后就可以搞清。
而有些问题可能是翻译上和题目本身
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