班主任心理健康教育计划4篇.docx
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班主任心理健康教育计划4篇.docx
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班主任心理健康教育计划4篇
班主任心理健康教育计划4篇
班主任心理健康教育计划第1篇
心理健康教育是学校素养教育的重要内容,是学校德育工作的重要方面。
对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确熟悉自我,悦纳自我,增加调控自我,承受挫折,适应环境的能力;培育学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生,赐予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我提高心理健康水平,增加发展自我的能力。
因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程,贯彻在学校工作的方方面面。
一、指导思想
进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,充分熟悉心理健康教育对未成年人成长的重要作用,加强对本校心理健康教育工作的组织和管理,面向全体学生,培育其健全的人格和良好的个性心理品质,并助其充分熟悉和发展心理潜能,促进他们心理素养和其它各方面素养得到发展。
二、详细目标
面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助学生在自我熟悉、承受挫折、适应新环境,以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,赐予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理健康水平,增加自我教育能力。
三、主要内容
小学低年级主要包括:
帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。
小学中、高年级主要包括:
帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信念,正确对待自己的学习成果,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识,在班级活动中,擅长与更多的同学交往,养成开朗、合群、乐学、独立的健康人格,培育自主、自动参与活动的能力。
四、工作措施
1、全员参与,提高师资心理素养。
心理健康教育的主要途径,应是渗透在学校教育的全过程中,在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注意对学生心理健康的教育。
为此,我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍:
一是教师群体,二是班主任队伍。
通过学习心理健康教育的有关文件和理论学问,组织外出学习、参观等途径,帮助老师树立新观念,重视心理辅导教育。
2、面向全体,开展心理健康教育。
依据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则,我们的心理健康教育要着力于面向全体学生,着眼于学生的将来发展,通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育,实施心理健康教育。
班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。
3、关注个别,重视心理咨询辅导。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生,赐予有关的心理咨询和辅导。
班主任和课任教师要关注班内心理上比较特别的学生,准时进行专心、耐心、科学的心理辅导。
辅导者要本着理解、敬重、真诚、同感等原则,协助学生提高其正确熟悉自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
4、结合德育,提高心理健康教育的质量。
心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。
心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合,同时,利用活动课、班队活动等,帮助学生把握一般的心理学问和方法,培育良好的心理素养。
充分利用社区教育资源,建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。
班主任心理健康教育计划第2篇
一、基础现状分析
我国大多数人对心理健康教育的熟悉存在一定的偏差,甚至有一些错误的熟悉,尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究,但在师生中未能正确熟悉心理健康教育的现象还是存在的,在学生群体中,对心理健康持有不正确观念,或者知之甚少的例子还比较普遍。
如何消退部分教师对心理健康教育的不正确熟悉,加强教师对心理健康的了解;如何让更多的学生熟悉心理健康,甚至主动参与心理健康教育,是本学期应当重视、优先解决的问题。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本,依据学生心理特点及发展规律,运专心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素养,促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,敬重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素养,充分开发他们的潜力,培育学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高健康水平,增加自我教育能力。
三、学生现状分析:
五
(1)班现有25名学生,其中男生12人,女生13人。
调查中发觉,很多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题,但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者适应不良。
从性别来看,女生的心理健康状况好于男生;从成果来看,成果中上等的学生心理健康整体状况较好,而成果较差的学生存在心理健康问题.
四、工作目标
1、面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助学生在自我熟悉、承受挫折、适应环境,以及学习、交友等方面获得充分发展。
2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,赐予有效的心理咨询和辅导。
3、提高学生对校园生活的适应能力,关心爱惜学生,培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
五、详细措施
1、心理健康教育全面渗透在整个学校教育过程中,要利用家长会向家长宣传普及心理卫生学问,争取家长的协作,共同关心学生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育课。
帮助学生把握一般的心理保健学问,培育良好的心理素养,提高学生的人格水平。
3、开展心理咨询与辅导。
班主任多与学生沟通,发觉问题,准时疏导。
4、结合教学内容,在教学活动中,让学生对各门学科产生兴趣,热爱学习。
教师要摆正与学生之间的关系,教师应成为学生的朋友,成为学习的指导者、合作者。
努力创设民主的教学环境,使学生产生积极的心理状态和学习行为,以营造良好的教学氛围。
班主任心理健康教育计划第3篇
新的学年又开头了,我也连续担当班主任工作。
对学生来说,取得好成果就是最重要的事情。
现在的班风比较不稳定,学习基础在全级也不是很好,所以这个学期我们班就要先稳定班风,然后在稳定班风的基础上连续抓好学风建设,争取成果能有一个突破,达到抱负的成果。
为了能把本班建设成具有"团结、活泼、严谨、求学"的班风,把学生培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建设者和接班人。
特制定班级工作计划:
一、本学期基本工作要点
1、确立班级体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标,是班集体的抱负和前进的方向,班集体假如没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。
所以,一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的`奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们共享集体的欢快和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、在学生中培育竞争意识,有你追我赶的比学风格;
1,通过各种方式,端正学生的学习动机和态度,指导他们把握科学的学习方法和良好的学习习惯。
要谈们时刻记着:
积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。
2经常与各门学科的任课教师进行沟通,了解学情与班情,做好协调工作,齐锄共浇促苗长。
3、尽量做到面对全体学生,要顾全大局,做到抓两头促中间,但也不可遗忘九年级的是学校的品牌更要关注尖子生,做到以点代面,用面促点;
4、要抓好班级的纪律,因为纪律是成果的保证。
要抓好纪律关键在德育工作的开展与后进生的教育。
德育面向全体用其促后进生特殊是双差生的习惯,时时讲时时落实,事事讲事事落实;
5、成果、表现好的学生要经常鼓舞,既要确定成果,也要不断督促与鞭策,使他们不断取得进步;
6、力争做好每位学生的思想疏导工作,使他们提高熟悉,加强德修与自律,从而不断有所上进。
7、积极参与学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。
8、健全班委会,明确分工,提高学生的管理能力。
二、详细措施
1、充分利用班会向学生进行思想教育。
2、发挥干部的作用,师生共同管理班级。
一个良好的班集体,必需拥有一批团结在班主任四周的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。
班干部作为班级核心力气,分别负责其它级别的各项工作。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
4、抓住机会,准时进行总结,指导,鼓舞。
三.专心抓好活动课程建设(主题班会,团队活动,活动课……),注意培育学生良好的心理素养。
安全是学校一切工作的重中之重。
新的学期里,我将连续坚决执行学校制定的安全事故防范措施,经常性地深入学生间了解状况、发觉问题,加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识,消退学生在日常生活中存在的一切担心全因素。
四、班级主要活动内容:
1、第一周召开班委会议,明确详细分工,使班委工作正式运作。
2、准时进行班风校纪教育,以常规管理为载体,规范学生的各项管理要求,重申学校各方面的要求,防患于未然。
3、开展诚信教育和人文素养教育和安全教育,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的卫生习惯,同时进一步优化人文素养环境,增加集体凝聚力。
4、开展学雷锋活动。
5、进行爱国教育,出期黑板报,召开爱国主题班会。
6、组织古诗背诵,开展古诗比赛活动。
7、开展做文明学生活动,定期评选文明学生。
8、加强阅读指导,开展阅读比赛。
9、开展语文实践活动,定期出版语文小报。
10、抓好学生的写字,组织班级写字比赛。
11、开展心理健康教育,增加学生的心理品质,摆正学生的交往观念,确保主要精力放到学习上。
12、充分利用考试的杠杆作用,每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失,查找经验与不足,并列出整改计划和下次考试的目标。
13、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。
只要心中有一片期望的田野,勤奋耕耘终将迎来一片翠绿,我相信,我努力,我拼搏。
班主任心理健康教育计划第4篇
一、指导思想
以敬重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,依据学生成长过程的需要,在学校的教育过程中为学生供应心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。
培育健全的人格和良好的个性心理品质。
二、工作重点
1、通过心理健康教育,引导学生熟悉自己,增加调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培育健全的人格和良好的个性心理品质。
2、通过心理健康教育,培育学生乐观自信,友善待人,学会沟通,诚恳守信,开拓创新,追求向上,不畏困难的健全人格。
3、通过心理健康教育,使学生擅长掌握调整自己,排解心理困扰和行为偏差,树立人生抱负,并具备个人发展能力。
培育学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力。
4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生,赐予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调整自我,增加自我发展能力。
三、工作计划
1.加强心理健康教育的组织管理,建立以班主任和团委、及政治教师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与心理健康教育工作体制。
2.加强对教师的学习和培训,以班主任、兼职心理辅导教师为主,重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论学问。
3.开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的方法和途径。
4.设立心理咨询信箱,准时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。
5.开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,把握学生心理状况及动态。
6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。
7.开展心理健康活动课。
结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误会等课题开展活动,做到有计划,有教案。
8.追踪调查在校学生中接受过咨询学生,看其在心里、人际交往、学习等方面的变化,准时总结经验教训。
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