一年级下册语文复习计划.docx
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一年级下册语文复习计划
一年级语文上册期末复习计划
二道镇中心小学王永江
一.指导思想
一年级上期是学生小学学习的入门阶段,我们教学的重点是培养学习语文的兴趣、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实。
期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习,树立学生的自信心,提高学生的成功感,愉快地迎接期末检验。
二.重难点内容
拼音
1.能正确分辨23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,掌握拼音的排列顺序,掌握拼音的书写格式,区别形似形近的字母,掌握声韵母相拼的拼音方法,掌握jqxy与ü相拼的去点规则,掌握标调法则。
能正确分解、合成音节,能正确阅读辨析拼音词语。
识字
2.会写100个简单的汉字,掌握它们的笔顺笔画,正确的书写格式。
并且能与相应的汉字组成词语。
3.会认读400个常用的汉字,并且能知道偏旁部首、结构,能连词,能正确连接读音。
4.能了解课文中出现的简单形象字,进行连线。
词语
1.能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词,搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
句子
2.能把句子补充完整。
3.能通顺流利地朗读儿歌,背诵要求背诵的课文。
4.能读懂句子,按照要求画出简单的图画。
写话
能根据图画写出谁干什么,会加上句号。
三.复习方法
1.复习拼音:
复习拼音字母表,进行背诵、默写,自我对照检查、改错,老师批改,再改错,进行填空、连线、送回家等练习。
2.复习生字:
让学生找出自己平时容易错的生字,组织比较、评议,进行连词听写,同桌矫正,再老师批改,学生改错后再听写改错的词语。
3.复习词语:
采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
4.复习句子:
采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
5.复习课文:
采用小组相互抽背、老师重点抽查,填空写出相关字词的方法。
四.后进生辅导提高措施
1.期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法,先口头试做,进行及时辅导,然后再练习,笔上做题,当面批改,当面改错。
2.背诵课文坚持对后进生个别抽背,督促完成好。
3.检查后进生作业时,培养其仔细读题,一边读一边想的习惯。
4.督促学生养成见错就改的好习惯,鼓励不懂就问。
5.组织学生一帮一,结对子,开展帮学活动。
五.全册复习课时安排
复习一(汉语拼音部分)8课时
复习二(复习字词部分)8课时
复习三(复习课文部分)8课时
复习四(综合运用部分)8课时
2013年12月13日
一年级班主任工作总结
二道镇中心小学王永江
今年是我第二次带一年级,比起过去,已经是比较熟悉低年级的班主任工作,而且也算是总结出一点经验了,说心里话,一年级班主任的工作非常不容易,因为一年级学生年龄小,自控力差,纪律涣散。
本学期我所担任的一年级班主任。
这群孩子很活泼,小脑袋也转得很快,新鲜事层出不穷,要管理好他们可着实不容易。
针对本班学生的特点,我主要做了以下几项工作:
一.加强常规教育,培养学生的自觉性。
回忆起开学第一个月的情形,的确相当辛苦。
每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。
从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。
每天的工作就是检查教室卫生,桌椅摆放,以及上厕所情况,因为有些同学刚上一年级还没有养成下课上厕所的情况,导致上课频频举手要上厕所,所以要不断提醒他们下课了才能上洗手间。
这样的努力是有成效的,一个星期之后,学生渐渐地知道了每天何时当做何事。
于是,我结合制定的工作计划,利用周会、班会等时间,从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育,使他们明白该做哪些事情,不该做哪些事情。
时间一长,学生的行为规范大有进步,已基本上适应了学校生活。
二.多表扬多奖励,激发孩子的上进心。
虽然孩子们常规习惯已经养成了,但是要做好却并不容易,比如,早餐课的纪律方面,早晨打扫卫生的效果方面,以及书写和朗读方面等等,所以,只要哪个同学,或是哪组同学在这些方面取得一点进步,我都尽量表扬他们,做得好的同学还能得到我的一朵“小红花”。
学生积极性大增,多表扬,尽量少批评或不批评,利用孩子的上进心鞭策他们。
三.成立班委会,选举“小班主任”,增强班级凝聚力。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,协助同学们搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。
但并不是每个孩子都是自制力比较强的,或者是学习基础比较好的。
如果光靠班主任一个人去做这件事的话,是很辛苦的,所以我成立班委会,选举了几个平时表现比较好,学习成绩比较优异的同学做班干部,他们每天帮助班主任收作业,监督同学们打扫,辅导学习成绩比较差的同学,他们通过一个学期的锻炼,已经组成了一个相对稳定的班委会,而且班级也在他们的带动下,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
四.加强与家长联系,共同促进孩子的发展。
我始终觉得,一个人的成长离不开家庭的影响。
教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。
所以我经常通过家长接送孩子的时候,通过打电话和家访等途径,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。
平时,我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好或是家庭缺少关爱的同学,更是倾注了更多的爱和心血。
我经常关心他们在校的情况,抓住他们的闪点鼓励他们。
当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。
一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。
通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。
一个学期不知不觉中过去了,从学生进校到现在,学生从什么都不懂,到现在会认字,会表达,能与老师、同学进行交流,生活基本能自理,我觉得这个变化太大了。
这一学期下来,学生完全能适应学校的生活了,并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。
总而言之,班主任工作是一门科学,需要不断探索,在今后的工作中我将不断努力,尽心尽责做好这一项工作。
一年级的孩子就如同一张白纸,上面的五彩斑斓总是慢慢积累,现在的底色将注定其基础色调。
红则愈红,黑则愈黑。
而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时,我会更加努力地迈好每一步。
2013.12.30
一年级班队工作总结
二道镇中心小学王永江
时间过得真快,转眼间,一学期马上结束了,看着孩子们一天天变得懂事起来,我真的从心里感到欣慰。
本学期以来,我首先全面了解了班上的每一位学生,摸清了底细,本班共有学生35人。
由于一年级学生年纪小、刚入学,对学校的环境以及上课等方面都很陌生,因此,他们没有较强上课意识,他们的行为习惯、学习常规都还没有形成,加之,班上部分学生的家长都很忙,没有时间来照顾孩子的学习和生活,这都对班务工作带来了一定的难度,而一年级的孩子正是小学阶段打基础和形成良好行为习惯最关键的一年。
因此,本学期,我采取了以下几点措施来管理班级:
一.培养学生遵守纪律的习惯.
本学期我经常利用班会及课余时间教育学生遵守课堂纪律.上课发现某个同学表现较好,及时表扬,在班级中树立榜样.发现不良现象及时纠正,经过一个学期的努力,班里绝大多数同学表现较好,个别学生纪律观念淡薄,还需要继续加强.
二.培养学生讲卫生懂礼貌的习惯.
要求学生遵守学校的规章制度,讲究卫生,衣着整洁,使他们养成良好的卫生习惯,要求学生语言文明,懂礼貌,无论在什么地方见到老师都要问好。
同学之间团结友爱,互帮互助.
三.结合每周升旗对学生进行思想教育.
利用主题班队会对学生进行思想品德教育。
我利用班会课向学生介绍雷锋的先进事迹,鼓励同学们向雷锋学习,争做好事。
让学生在班队活动时谈自己做了哪些好事,同学们通过活动体会到帮助别人是快乐的。
事实证明,班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
四.做好学生的安全教育工作.
我经常利用班会进行安全教育,教育学生遵守交通规则,注意人身安全,过马路要左右看,不要和车辆抢行。
不到河里玩水,课间不追诼打闹,以免出现不安全事故,把安全荫患消灭在萌牙状态。
五.坚持与家长取得联系,共同教育好学生。
教育好学生,除了做好校内的教学管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长的帮助,才能把学生教育好。
特别是那些顽皮的学生,更需要家长的帮助,经过教师和家长的共同教育,他们基本能遵守纪律,认真学习。
总之,在这学期中,我与学生们在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但是我忙得高兴、忙得开心,今后我将更加努力工作,不断完善自己、提高自己。
2013.12.30
一年级上册语文教学工作总结
二道镇中心小学王永江
本学期工作即将结束,回顾这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将具体工作总结如下:
一.抓好学生的学习习惯:
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在课堂上认真地听讲,是非常重要的。
因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二.抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1.注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2.抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。
所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。
首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。
其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
3.抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。
总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。
不过,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班出现了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学再上一个新台阶。
2013年12月30日
一年上册数学复习计划
二道镇中心小学王永江
复习内容:
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7.认真作业、书写整洁的良好习惯。
8通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复习目标:
1.进一步认识20以内的数,理解加、减法的含义,进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法,能正确、熟练地口算相关的式题,形成相应的计算技能。
2.在具体的活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,认识上下、前后、左右等方位,能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据,培养初步的空间观念和统计观念。
3.在应用所学知识解决简单实际问题的过程中,进一步发展分析问题、解决问题的能力,体会数学在日常生活中的广泛应用,培养初步的数学应用意识。
复习措施:
1.复习前,充分了解学生的学习情况,弄清学生对哪些知识掌握的比较好,哪些知识还存在问题,存在什么问题,从而有计划、有针对性地开展复习活动,以增强复习的实效性。
2.复习加减法计算时,可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习,以激发学生练习的兴趣,提高计算的正确率和熟练程度,促进计算技能的形成。
3.扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。
4.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。
5.把本学期所学知识分块归类复习,针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动,渗透各项数学知识。
专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。
6.根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
具体安排:
1.数的顺序 物体的位置与顺序
进一步认识20以内的数,掌握数的顺序,理解基数和序数的关系。
能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。
2.平面图形与立体图形
进一步认识长方体、立方体、圆柱体、球。
3.分类
4.数的大小比较
正确比较数的大小
5.20以内加法计算
通过对算式的计算与分类,整理加减计算方法,提高计算的正确率。
激发学生积极思考问题,在复习中感知数学思考的有序性和条理性。
6.20以内加法计算及两者的关系
进一步了解加减法之间的关系,能正确地填写加减算式中的未知数。
在解题方法多样化的交流中,提高学生的计算能力,发展学生思维。
7.图文题
从量的意义上揭示部分和整体的关系,使学生进一步认识加、减法的关系。
提高学生理解图意的能力,能根据图分析简单的数量关系,渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。
8.综合练习
2013年12月13日
一年上册数学工作总结
二道镇中心小学王永江
本学期,我担任一年级的数学教学工作。
学生刚刚入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我认真学习,深入研究教育教学方法,根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。
立足现在,放眼未来,为使今后的教学工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结。
一.以课堂教学为核心:
1.备课。
学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2.上课。
(1)致力新授有趣实效。
在教学中逐步实践“浔小”课堂教学模式,创设各种情境,激发学生思考,改变了教师提出问题,解决问题的现象,努力调动学生的积极性,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展,允许学生根据自己的需求有选择完成练习题,最大限度的满足学生的需求,最大限度的发展学生的智力潜能。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)做到复习及时有效。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3.作业。
及时布置适量的作业,并初步有层次性的作业。
并及时批改练习本、练习册等作业,针对不同的练习错误,我尽量面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。
学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。
而教师本人做好错题的收集工作,分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教学的针对性。
4.辅导。
注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5.测评。
做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
如:
将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。
希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二.以学习教研为动力:
1.重视学习,提高业务知识。
通过阅读教育期刊和向同事请教,改变教育观念,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径,明确教育是为学生今后的发展服务的。
2.积极参加教研活动,提高教育教学能力。
本着“虚心使人进步”求教的心理,经常到其他班级听课,从中不断地积累经验。
本学期期末考试,本班平均分是96.4,优秀率是87.8%及格率100%,达优秀档次。
三.存在问题:
我们提倡把课堂留给学生,让学生充分展示自我。
为了让学生充分地展示自我,就必须培养他们的表达、合作、倾听等能力,但拘于学生年龄上的限制,还需在课堂中多花时间引导,让他们学会学习、学会展示。
在今后的教育教学中,我将正视自己的不足,给自己施压,并化压力为动力,严格要求自己,努力工作,发扬优点,改进不足,通过课堂教学主渠道去实施,为提高教育教学质量而不断努力。
2013年12月30日
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