的地得的用法资料.docx
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的地得的用法资料
“的、地、得”用法小析
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:
敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......(“的”的前面是代词、名词,语法上是定语。
红色字句为转者补充,以下同。
)
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:
高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”(“地”的前面为形容词,语法上为状语。
)
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:
走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......(“得”的后边是补语,不要也可以说明问题,但可以强调程度的不同。
)
三、“的、地、得”的用法补充说明:
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
四、例句分析,明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结:
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为:
修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为:
修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:
动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
五、“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
六、“的、地、得”用法不同,意思有别
“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面,在句子中起结构作用时,都读作“de”,在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易发生混淆。
用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
比如:
看了这场电影,她激动得哭了。
看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。
前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。
后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。
因此两句用了不同的“de”。
1.23个声母:
bpmfdtnl
gkhjqx
zhchshrzcs
yw这两个声母对孩子来说是最难的,需要多练习。
其中zhchshr是翘舌音,也叫卷舌音;zcs是平舌音。
②24个声母可以分为:
6个单韵母:
ɑoeiuü,其中ɑ,o,e是可以不需要声母自成音节的,而i,u,ü则必须与声母组合成音节,读本音时,是yi,wu,yu。
9个复韵母:
ɑieiuiɑoouiuieüeer,其中ɑieiɑoou是可以不需要声母自成音节的,uiiuieüe则必须与声母组合成音节,读本音时,是weiyouyeyue;er为特殊复韵母,不和其他声母组成音节,只能自成音节。
9个鼻韵母:
(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)
ɑneninunün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母),其中anenangeng(鞥)ong是可以不需要声母自成音节的,但ong虽然可以自成音节,却没有对应的汉字,在记忆时也可以记成必须与声母组合的韵母。
Inunüning则必须与声母组合成音节,读本音时,是yinwenyunying.
③16个整体认读音节:
Zhichishirizicisi
yiwuyuyeyueyuanyinyunying
其中最容易写错的是整体认读音节“ye,”学生容易写成“yie”。
需重点记忆。
二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错,因此只要记住标调儿歌就能避免。
儿歌是:
有a不放过,无ɑ找oe,iu并排标在后,单个韵母不用说。
其中,学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。
三、最后也是孩子记忆最困难的地方,就是小ü和jqxy拼写时的去点规则。
需要家长在家辅导时不断强化。
为了加强记忆,也为孩子编写了儿歌,内容是:
小ü小ü有礼貌,
见了j、q、x和大y就摘帽。
jqx和大y,从不和u在一起。
关于拼音的教学,我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。
但由于时间短,内容多,孩子掌握起来有些困难,这就需要我们不断复习巩固。
相信练得多了,孩子就会觉得轻松易学了。
另注:
23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo,现解释说明一下:
音节分为两拼音节和三拼音节。
如果uo在音节中出现,该音节为三拼音节。
u为介母,o为韵母。
特别要注意的是,很多孩子分不清o,和uo。
1.o是可以自成音节的韵母,但只限于3个字噢、哦和嚄,其它字多为相似音ao或ou
2.只有bpmfyw可以直接与o拼,bopomofoyo(哟,唷)wo,其它声母都必须加上介母u,变成uo才拼。
3.凡是直接与o拼的声母,都不能与uo拼。
三拼音节一共有82个,以下是全部的三拼音节表。
多音节:
iauauouaiuanianiaoianguangiong
声母:
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
组合得到:
4个ia:
liajiaqiaxia
6个ua:
guakuahuazhuachuashua
14个uo:
duotuonuoluoguokuohuozhuochuoshuoruozuocuosuo
6个uai:
guaikuaihuaizhuaichuaishuai
18个uan:
duantuannuanluanguankuanhuanjuanquanxuanzhuanchuanshuanruanzuancuansuanyuan(整体认读)
10个ian:
bianpianmiandiantiannianlianjianqianxian
10个iao:
biaopiaomiaodiaotiaoniaoliaojiaoqiaoxiao
5个iang:
niangliangjiangqiangxiang
6个uang:
guangkuanghuangzhuangchuangshuang
3个iong:
jiongqiongxiong
6、儿歌诵读法
把读儿歌和学拼音结合起来,例如:
“听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。
左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。
小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。
7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz,小刺猥ccc。
小蚕吐丝sss,织毛衣zhzhzh,吃东西chchch。
石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树杈yyy,一只乌鸦www。
”“双门‘m’,单门‘n’”“拐棍‘f’,伞把‘t’。
一根小棍‘lll'”……
汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节,是孩子正音、学习普通话的工具,是识字、阅读的拐杖,也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。
在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面,具有重大的现实意义。
印度式19X19乘法口诀瞬间让九九乘法表惊呆了
当妈妈因为小朋友会背9*9乘法表而高兴的同时,印度小孩已经在背19*19乘法了!
印度的九九表是从1背到19(→19X19乘法?
),不过您知道印度人是怎么记11到19的数字吗?
我是看了下面这本书之后才恍然大悟的。
在这里我只介绍印度的九九乘法。
实在太神奇了!
下面的数字跟说明都是引用该书P.44的例子。
请试着用心算算出下面的答案:
13X12=?
(被乘数)(乘数)
印度人是这样算的:
第一步:
先把(13)跟乘数的个位数(2)加起来,
13+2=15
第二步:
然后把第一步的答案乘以10 (→也就是说后面加个0)
第三步:
再把被乘数的个位数(3)乘以乘数的个位数(2),
2X3=6
(13+2)X10+6=156
就这样,用心算就可以很快地算出11X11到19X19了喔!
这真是太神奇了!
我们试着演算一下:
14×13:
(1)14+3=17
(2)17×10=170
(3)4×3=12
(4)170+12=182
16×17:
(1)16+7=23
(2)23×10=230
(3)6×7=42
(4)230+42=272
19×19
(1)19+9=28
(2)28×10=280
(3)9×9=81
(4)280+81=361
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