部编版八年级语文上册第二单元各课课内外类文对比阅读专项练习含答案.docx
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部编版八年级语文上册第二单元各课课内外类文对比阅读专项练习含答案
八年级语文上册第二单元各课课内外类文阅读专项练习
藤野先生
课内阅读:
阅读“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿……但在那时那地,我的意见却变化了”,回答问题。
1.请概括选段的主要内容。
2.“但偏有中国人夹在里边:
给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我”一句中包含了哪几类中国人?
3.“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗?
作者为什么这么说?
4.“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”一句中“每看一片都有的”说明了什么?
作者觉得“刺耳”的原因是什么?
课外类文阅读:
那时候有多美
王璐琪
①那个五月的雨天,新来的语文老师穿着蓑衣,戴着斗笠来到我们身边。
当他立在教室门前,大家都鸦雀无声地盯着他看。
②“今天的作文课,描述你们的新语文老师——我。
”他走到讲桌前,行头都没有卸掉,就这么抱着手肘,看着我们写作文。
不得不说,这是一个新鲜的老师,很新鲜。
我留意到,他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。
因为披着蓑衣,所以他走过的时候,掀起了一阵麦草的清香。
③“写作不是闭门造车,要到田野里去!
”当其他班的同学在教室里上课时,我们则头戴柳条编的花环,蒲公英一样自由自在地飘出了校园。
他最经典的一句话就是:
“外面风景那么美,在屋里待着简直是一种浪费!
”所以,我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章,在潺潺的小溪边背苏轼的词,在洁白的羊群中念余光中的乡愁……
④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣,他会弹吉他。
老师说,世界上最美的声音,就是孩子的合唱。
⑤我们的老师身材高大,皮肤黝黑。
可谁能想到,这么个铁塔般的汉子心中,满满的全是有关文学和艺术的柔情呢?
⑥半个学期在“田园牧歌”中度过,我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。
除了语文成绩的平均分全年级最高,其余的课简直惨不忍睹。
在那么有趣的语文课里待着太美了,其余的课都用来回味了,谁还有心思趴在课桌上,看着铁青的黑板?
⑦成绩出来的那天上午,老师还安慰我们,不要灰心,总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。
但下午开家长会时,家长像一群等着吃肉的秃鹫,在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了……
⑧于是,之后的语文课基本都是在教室里上的,可是作文课,他还是带我们去了学校附近的湖边。
当老师讲述该如何描写湖的时候,一位同学站起来:
“这个湖我们天天见,知道怎么写,没必要来这里。
”
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀,光线不同,时间不同,季节不同,景色是不一样的,甚至湖水的气味也是不一样的!
”老师没听出来学生话语中的挑衅,他沉浸在自己对湖水的一往情深中,“在我们北方,几乎见不到这么美的湖……”
⑩可是,更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。
于是,不少家长和学生发起签名上书的倡议,开始质疑语文老师的教学。
⑪不久,老师来向我们辞行。
他走得很突然,一如他来的时候那样。
最后一篇作文是“离别”,老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。
字迹飘逸俊秀,与他的外形差距很大。
这一刻,我们都哭了。
⑫后来,我们换了一位“称职”的语文老师,这一年,我们班的升学率全校最高。
⑬毕业后,我也会来那片湖泊,转一转,看一看。
才发现,原来老师说的是真的。
这片在我们曾经看来百年不变的湖泊,确实一年四季都有不同的颜色。
而且,雨天湖水散发着淡淡的雾气,弥漫着青草的香味。
可是这么多年了,却是由一个外乡人为我们点明的。
⑭“那时候有多美,笑起来像一湖清水,连叹息都那么轻微,我不能体会。
”
(选文有删改)
1.请简要概括本文的故事情节。
(3分)
2.第③段中的画线句子运用了什么修辞手法?
有什么作用?
(3分)
3..结合全文,说说文章的结尾有什么作用。
(4分)
15.结合文章具体内容,说说文中语文老师的人物形象。
(3分)
16.说说标题“那时候有多美”的含义。
(3分)
回忆我的母亲
课内阅读
阅读“我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验……这是我能做到的,一定能做到的。
”回答下列问题。
1.根据选文内容,简要概括母亲对“我”的教育和影响。
2.选文第①段和第②段运用了什么表达方式?
有什么作用?
3.“这是我能做到的,一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”?
为什么?
4.“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”这句话表达了作者怎样的思想感情?
对表达文章的主题有什么作用?
课外类文阅读
母亲与茶
少时家贫,父亲外出干活之后,就只剩下我和母亲在家,家中田地少,母亲在完成所有的耕作之后,又在自家屋后不远的小深谷里开了一片小小的荒地,养出了一片绿油油的茶叶。
于是,每年的春夏秋冬,这片土地上再也没有“抛弃”过母亲的身影,母亲手工做的茶是那么的清香,以至于多年以后,在喝过了那么多的中国乃至世界名茶之后,我依然忘不了家乡的茶,忘不了母亲的茶。
在母亲的熏陶下,从6岁开始,我就会摘茶叶了。
我与母亲一起采茶叶,晚上再一起将白天摘的茶叶揉碎、烘烤在微火中,第二天又将焙好的茶叶放在烈日下暴晒一天甚至更久。
如此,做茶的整个工序我都是从小见到大的,所以,我虽不懂品茶,但要说做茶,我还是会的。
母亲说:
“茶的生存力很强,一片茶叶生出一株茶树,继而可以繁殖出一片茶园。
茶喜欢生长在大家都不敢也不想的恶劣环境之中,深谷,绝壁,孤岛,寒峰……它不爱显摆,它不想高调,它一辈子默默地的生长着,为欣赏它的友人提供杯杯甘苦。
”
母亲说:
“小孩子应该学着喝点茶。
”我却推脱说那玩意儿很苦,做茶还好,喝茶就不必了。
母亲笑了笑说:
“孩子,也许你可以看看泡茶的经过。
”于是,母亲拿来一套茶具,轻轻地坐在桌前,我也很安静地看着母亲的一举一动,母亲首先将小茶炉置好,架上柴火,那么认真,好像这平滑无实的木柴是她的头发一样,细细地慢慢地摆弄着。
点燃之后,果然,小小的火苗好似听母亲话一般,不大不小,正好将母亲的小水壶稳稳加着热。
母亲笑着看看我很惊奇的表情,伸出手摸摸我的头说:
“其实呀,世上任何东西都是有灵性的,只要你认真对它,它也会好好回报你的,明白吗?
”我点点头,母亲鼓励地对我笑了笑。
不一会儿,母亲装在水壶里的水正好沸腾;母亲忙将适量的茶叶置于透明的小茶壶中,放稳小茶壶,将正闹着沸腾的水慢慢地轻轻地注入壶内,看着上下翻滚的茶叶一片一片散开,只觉得很美很美。
母亲的额头孱出了一层薄薄的细汗,伴随升起着的股股清香的茶气儿,母亲仿佛在雾中一般,显得更美了。
母亲轻轻擦了擦额头上的细汗,笑了笑,取下小小的茶杯放在我面前,轻轻地将小茶壶端起,小小的水柱从壶嘴里慢慢泻下,带着淡黄色的茶水悄悄聚集于杯中,一层层茶雾直冲我的鼻子,它似乎更香了;母亲端起茶杯递到我面前,笑容依旧:
“来,儿子,尝尝看……”;我小心翼翼地接过茶杯,置于鼻端静静地闻了一下,好香!
心中有一种莫名的舒适感,像久别后的重逢。
轻轻地抿上一口,还是好苦。
不对,紧接着有一种淡淡的茶香在嘴里流转,继而又是一股甘甜……再来一口,再来一口……于是,慢慢地喝完了一整杯茶。
也正是因为这次饮茶,才有了后来我一生饮茶爱茶的习惯。
就这样,母亲教会了我应如何“饮茶”。
进而教会我如何思索人间“真、善、美”,如何处世静心和气,洞察万物、思如风云、心以常乐,如何礼对尘世“廉、美、和、敬”……母亲说:
“为人之道:
恻隐于人,羞恶别人,恭敬以人,是非得人,诚信待人;饮茶之本:
廉俭育德、美真廉乐、合诚处世、敬爱为人。
”
在以后的20年中,不管我去到哪里,母亲的话依然响亮在耳旁。
母亲的“茶”一直伴随着我的成长。
我想,我真的是爱上“茶”了。
1.请按文章的先后顺序简要概括母亲与茶的三个片段。
(3分)
2.赏析文中画线句子的表达效果。
(3分)
3.结合全文,说说文章结尾有什么作用。
(4分)
4.文中的“母亲”是个什么样的形象?
请结合文章内容分析。
(3分)
列夫·托尔斯泰
课内阅读
阅读“因此,那些第一次见到
他的人……他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。
”回答下面的问题。
(一)阅读“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地……这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
”回答下面的问题。
1.下列句子运用了什么修辞,有什么表达效果?
(1)一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。
(2)小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
(3)在他脸上找不到一点奋发向上的灵气,找不到精神光彩,找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
2.说说第四段写了什么内容,这样写的作用是
什么?
(二)阅读“因此,那些第一次见到
他的人……他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。
”回答下面的问题。
1.“这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
突然,客人惊奇地屏住了呼吸……”对客人反应的描写对塑造托尔斯泰的形象有什么作用?
2.请你品析下面的描写托尔斯泰眼睛的句子。
(1)它像枪弹
穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。
(2)这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
(3)当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。
3.结合你对托尔斯泰的了解,谈谈你对“他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福”的理解。
课外类文阅读
老友蔡澜
金 庸
①蔡澜是一个真正潇洒的人。
他率真潇洒,能以轻松活泼的心态对待人生,尤其是对人生中的失落或不愉快处之泰然,若无其事。
不但外表如此,而且是真正的不萦于怀,一笑置之。
“置之”不大容易,再加上“一笑”,那就更加不容易了。
他不抱怨食物不可口,不抱怨道路太颠簸,不抱怨女导游太不美丽。
②他教我怎样喝最辛辣的意大利土酒,怎样在新加坡大排档吮吸牛骨髓。
我会皱起眉头,他却始终开怀大笑。
所以他比我潇洒得多。
③除了我妻子林乐怡,蔡澜兄是我一生中结伴同游,走过最长旅途的人。
他和我一起去过许多次日本,去不同的地方,去不同的旅舍、食肆。
我们结伴共游欧洲,从意大利北部直到巴黎。
同游澳大利亚、新加坡、马来西亚、泰国之余,再去北美洲。
从温哥华到旧金山,再到拉斯维加斯,然后又去日本,最近又一起去了杭州。
我们共同经历了漫长的旅途,因为我们享受互相做伴的乐趣,一起享受旅途中遇到的喜乐或不快。
④我小时候读《世说新语》,对于其中所记魏晋名流的潇洒言行不由得暗暗佩服,但后来感到他们有些矫揉造作。
几年前用功细读魏晋正史,方知何曾、王衍、王戎、潘岳等等大批所谓风流名士、乌衣子弟,其实猥琐龌龊得很。
政治生涯和实际生活之卑鄙下流,与他们的漂亮谈吐形成鲜明对照。
⑤我现在年纪大了,世事经历多了,各种各样的人物也见得多了,是真的潇洒还是硬扮漂亮,我一见即知。
我喜欢和蔡澜交往,不仅仅是由于他学识渊博、多才多艺,与我友谊深厚,也由于他一贯的潇洒自若。
⑥好像令狐冲、段誉、郭靖、乔峰,四个都是好人,然而我更喜欢和令狐大哥、段公子做朋友。
⑦蔡澜见识广博,懂得很多,人情通达而善于为人着想。
他琴棋书画、酒色财气、文学电影,什么都懂。
他不弹古琴、不下围棋、不作画、不嫖、不赌,但对人生中各种有趣的玩意儿懂其门道。
于电影、诗词、书法、金石、饮食之道,他更可以说是第一流的通达。
他女友不少,但皆待之以礼,不逾友道;男友更多,三教九流,不拘一格。
⑧过去,和他一起相对喝威士忌、抽香烟、谈天,是生活中的一大乐趣。
自从我去年心脏病发作,香烟不能抽了,烈酒也不能饮了,然而每逢宴席,仍喜欢坐在他旁边。
一来习惯了;二来可以互相悄声说些在席上旁人看来不中听的话,共引以为乐;三则可以闻到一些他吸的香烟余气,聊以过烟瘾。
⑨蔡澜交友虽广,但不认识他的人毕竟还是很多。
如果读了我这篇短文心生仰慕,想享受一下听他谈话之乐,又未必有机会坐在他身旁饮酒,那么读几本他写的随笔,所得也相差无几。
(选自《文苑·经典美文》)
1.第④段插入“我”小时候读《世说新语》的事,有何作用?
(3分)【插叙的作用】
2.结合文意,说说作者为什么更喜欢与令狐冲和段誉做朋友。
【理解文意】(2分)
3.从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
【赏析句子】(3分)
4.结合文章,说说在“我”心中,蔡澜是一个怎样的人。
【人物形象】(2分)
5.本文与《列夫·托尔斯泰》在刻画人物手法上有何不同?
请举例说明。
【写作手法】(4分)
美丽的颜色
课内阅读
阅读课文,回答问题
1.居里夫妇的工作是“极端艰苦”的,但他们在工作中却感受到了“极大的快乐”。
“极端艰苦”具体指什么?
。
2.编者将本文节选内容标题“伟大的发现”改为了“美丽的颜色”,你更喜欢哪个题目?
为什么?
。
3.判断下面句子使用的描写手法,并说出其表达作用。
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
(1)但是镭要保持它的神秘性,丝毫不希望人类认识它。
。
(2)她独自一个人就是一家工厂。
。
5.文中多处引用居里夫人的话有何作用呢?
。
6.通过阅读,你感受到了居里夫妇哪些可贵的品质?
。
课外类文阅读
说说黄胄先生
韩天衡
①一位出色的画家,天赋与勤奋缺一不可。
黄胄先生对我影响最大的就是他的勤奋。
我曾开玩笑说,他除了睡觉之外,手里永远离不开竹子,吃饭时是一双筷子,其余的时间是抓着一支毛笔。
无论是朋友,还是他的长辈、领导来看望他,他都只顾画画,头也不抬,只是说:
“你好啊!
来啦!
”从不放下画笔,更不起身倒茶。
②20世纪60年代初,黄胄先生已成为中国画坛最有影响力的人物。
当时在北京荣宝斋出售的在世画家的作品中,没有一件作品的价格可以与他的比肩。
齐白石先生的扇面5元一张,溥雪斋先生的大册页5角一张,李可染先生的山水画60元一张,而黄胄先生的人物画则标价在60元至90元。
③即便当时在画坛有如此地位和声誉,黄胄先生依旧不自负、不自矜,没有一点儿架子,对我这个晚辈也是尽心指导和提携。
每每跟先生去荣宝斋,他总会让荣宝斋经理将收藏的名家印章尽数拿出,供我观摩。
我拿个放大镜,一方一方地仔细研究,做好笔记。
能看到吴昌硕、齐白石等大家的印章和比拳头还大的田黄石对章,在当时,实属福从天降,难得!
但我往往得寸进尺,询问能不能让我打一套印蜕,以供我日后研究,黄胄先生的一句话就使我如愿以偿,现在想起依旧铭感肺腑。
黄胄先生还常带我去故宫,忘情而真挚地为我讲解书画馆里陈列的历代书画精品,我如小民暴富,倏地提升了对高妙书画艺术的认知,我一生受用。
④画,是画家精神世界的一种外溢。
黄胄先生的画风,大气、豪迈,充满激情,笔墨好、色彩好,造型也好,这其实都是他人格的反映。
黄胄先生长相朴实,皮肤黝黑,身板宽厚,也不注重修饰,两条宽宽的眉毛似两锭乾隆墨贴在眼睛上方,眼睛炯炯有神,像个打铁匠。
一次从故宫读画出来,黄胄先生拉我到北京西单的一家饭馆,那是家夫妻店,店堂很简陋,我们找了个长板凳坐下吃饺子。
这时,老板娘扯着嗓子喊:
“门口的大板车是谁的?
挪个位置,好让人家的车走。
”黄胄先生便接口道:
“我的,等我吃完饺子再说。
”那女店主信以为真,又拉又扯地要黄胄帮个忙。
黄胄先生是个朴实且幽默的人,他平易近人,不会让人感到和他有距离,对上对下、对权贵对小民都一视同仁,言行合一。
这种天生的质朴,这种不染缁尘的平民气质是很少有人学得到、做得到的。
⑤黄胄先生的一生惊险跌宕,像坐过山车一般,但他始终怀有一颗乡土气十足的朴质之心。
听朋友说起,曾有陌生人来找黄胄先生,进门就跪下,说:
“请您无论如何帮帮忙,家里老人死了,买不起棺材。
”先生二话不说,就给了对方两幅画:
“到荣宝斋去换钱吧。
”
1.第③段写了哪几件事?
有什么作用?
(3分)
2.请从人物描写角度赏析第④段画线句子。
(3分)
3.有人说第⑤段与本文关联不大,可以删掉,你认为呢?
请说说理由。
(3分)
4.第②段画线句子运用了什么表现手法?
有什么作用?
(3分)
5.结合全文内容,说说黄胄先生是一个怎样的人。
(4分)
参考答案:
《藤野先生》
课内阅读:
1.请概括选段的主要内容。
看电影事件促使鲁迅弃医从文。
2.“但偏有中国人夹在里边:
给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我”一句中包含了哪几类中国人?
影片中给俄国人做侦探的中国人;影片中围观的看客;讲堂中的“我”。
3.“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗?
作者为什么这么说?
没有必然的因果关系。
前半句符合中国的实际,但后半句是荒谬的,中国人并非因国家衰弱而低能,鲁迅的成绩就已证明了这一点。
作者这么说是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达强烈的愤慨之情,为下文写自己思想的转变做有力的铺垫。
4.“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”一句中“每看一片都有的”说明了什么?
作者觉得“刺耳”的原因是什么?
说明拯救民族迫在眉睫;因为这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心。
课外类文阅读
1.请简要概括本文的故事情节。
(3分)
多年前“我们”的语文老师领着“我们”到大自然中学习写作、上语文课,但由于班级综合成绩下滑而被学生及家长质疑,最后语文老师被换掉,悄然离开。
(3分,言之成理即可)
2.第③段中的画线句子运用了什么修辞手法?
有什么作用?
(3分)
运用了比喻、对比的修辞手法,(1分)将出了校门的“我们”比喻成自由自在的蒲公英,并与坐在教室的其他班的学生形成鲜明对比,(1分)生动形象且突出地把同学们到大自然中去学习时兴奋、愉悦、自由的状态淋漓尽致地表现了出来。
(1分)
3.结合全文,说说文章的结尾有什么作用。
(4分)
结构上:
总结全文,篇末点题,(1分)与前文中语文老师对湖水的描述相呼应,结构严谨完整。
(1分)内容上:
用诗一般的语言,描绘出师生互动、与自然和谐相处的美好画面,(1分)令人回味无穷。
(1分)
4.结合文章具体内容,说说文中语文老师的人物形象。
(3分)
①教育方法独特。
如领着“我们”到大自然中学习写作、上语文课。
②多才多艺。
会弹吉他,教“我们”唱歌,懂文学懂艺术。
③宽容。
在被学生及家长质疑,最后被换掉的情况下,没有对学生发一次火,而是悄然离开。
(3分,结合具体内容,言之成理即可)
5.说说标题“那时候有多美”的含义。
(3分)
①指那时候老师领着“我们”到田野中学习的快乐时光;(1分)②指老师被换多年后,“我”终于感受到老师要“我们”体会的自然美景带给心灵的洗礼和感受,(1分)并对老师产生怀念和敬仰之情。
(1分)
《回忆我的母亲》
课内阅读
1.根据选文内容,简要概括母亲对“我”的教育和影响。
①教给“我”与困难做斗争的经验。
②给“我”一个强健的身体,一个勤劳的习惯。
③教给“我”生产的知识和革命的意志。
2.选文第①段和第②段运用了什么表达方式?
有什么作用?
运用了议论的表达方式。
不仅高度评价了母亲对“我”的教育与影响,而且表达了“我”对母亲的感激之情。
3.“这是我能做到的,一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”?
为什么?
不能。
这两句话用“能”“一定能”表达自己无比坚定的信心,收束有力。
如果并成一句,“一定”语气不够坚定,不足以表达自己的信心和决心。
4.“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”这句话表达了作者怎样的思想感情?
对表达文章的主题有什么作用?
抒发了对母亲的悼念之情,表达了报答母亲深恩的决心。
由爱母亲推广到爱劳动人民,由赞美母亲到赞颂劳动人民,感情升华了,主题深化了。
课外类文阅读
1.请按文章的先后顺序简要概括母亲与茶的三个片段。
(3分)
母亲采茶做茶并给“我”讲茶的特点;母亲教“我”喝茶;母亲给“我”讲茶道。
(3分,言之成理即可)
2.赏析文中画线句子的表达效果。
(3分)
【示例】运用“拿、坐、置、架”等一系列动词,(1分)准确生动地写出了母亲泡茶时动作的娴熟、心情的喜悦,(1分)表现了母亲的耐心、细腻和对生活的热爱。
(1分)
3.结合全文,说说文章结尾有什么作用。
(4分)
结构上:
总结全文,呼应开头,(1分)使文章结构更严谨。
(1分)内容上:
强调了母亲与茶带给“我”的深远影响,(1分)深化了文章的中心。
(1分)
4.文中的“母亲”是个什么样的形象?
请结合文章内容分析。
(3分)【详见本课“学法点津”】
①勤劳、能干。
从“母亲在完成所有的耕作之后,又在自家屋后不远的小深谷里开了一片小小的荒地,养出了一片绿油油的茶叶”可以看出。
②热爱生活,懂得做人之道。
从母亲教“我”品茶,给“我”讲茶道可以看出。
③体贴、细腻、爱孩子。
从“母亲笑着看看我很惊奇的表情,伸出手摸摸我的头”“母亲端起茶杯递到我面前,笑容依旧:
‘来,儿子,尝尝看……’”可以看出。
(3分,言之成理即可)
阅读“因此,那些第一次见到
他的人……他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。
”回答下面的问题。
《列夫·托尔斯泰》
课内阅读
(一)1.
(1)比喻,夸张,把“鬈发”比作“泡沫”,“须发”比作“热带森林”,夸张、生动地写
出了托尔斯泰面部毛发的茂盛,特征十分鲜明,而且让人产生无穷的联想。
(2)对比,将托尔斯泰的精神状态与陀思妥耶夫斯基对比,突出托尔斯泰面容的“丑陋可憎”,给读者留下了深刻的印象。
2.本段写了托尔斯泰的一生无论是穿戴方面还是从事各种职业,转换各种身份都是普普通通的。
意在强调托尔斯泰属于俄国普通大众,他与全体俄国人民同呼吸共命运,揭示了托尔斯泰的人生追求和心路历程。
表达了作者对托尔斯泰的敬佩之情。
(二)1.
侧面
烘托了托尔斯泰外貌与眼神的反差,前文写客人尴尬地打量主人是为了突出托尔斯泰的矮小与平凡,后文中客人惊奇地屏住了呼吸突出了托尔斯泰眼神的犀利,让人无法动弹、无法躲避。
2.
(1)作者运用比喻修辞,将眼睛比作有“魔力”和“磁性”的“珠宝”,写了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作,既来自对社会生活、人间世态的观察、研究,同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本质和要求。
(2)作者运用比喻修辞,将眼睛比作“匕首”,写出了眼睛的可怕、无情,其实是写托尔斯泰自我批判的无情和准确,刻画了托尔斯泰自我反省的痛苦。
3.如果把幸福的标准定为能认识事物,认识世界,那么托尔斯泰能看清真相,他是幸福的;但托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,看清了造成人间悲剧的原因,并尽最大的努力去改变却劳而无功,这是痛苦的,托尔斯泰是不幸福的。
课外类文阅读
1.第④段插入“我”小时候读《世说新语》的事,有何作用?
(3分)【插叙的作用】
将《世说新语》中的魏晋名流与蔡澜进行对比,(1分)从侧面烘托(1分)出蔡澜才是一个言行一致的真正潇洒的君子。
(1分)
2.结合文意,说说作者为什么更喜欢与令狐冲和段誉做朋友。
【理解文意】(2分)
因为令狐冲和段誉性格上更加潇洒自若,与好友蔡澜更相像一些。
(2分,言之成理即可)
3.从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
【赏析句子】(3分)
运用排比的修辞手法,(1分)读来朗朗上口,语势强烈,(1分)写出了蔡澜的率真潇洒。
(1分)
4.结合文章,说说在“我”心中,蔡澜是一个怎样的人。
【人物形象】(2分)
蔡澜是一个潇洒自若,(1分)见识广博,懂得很多,人情通达而善于为人着想的人。
(1分)
10.本文与《列夫·托尔斯泰》在刻画人物手法上有何不同?
请举例说明。
【写作手法】(4分)
- 配套讲稿:
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- 部编版八 年级 语文 上册 第二 单元 各课课 内外 对比 阅读 专项 练习 答案