我多想去看看 研学案.docx
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我多想去看看研学案
11、我多想去看看
第一课时
一、研学导航
【学习目标】
1、认读13个生字,会写“广、升”。
2、初读诗歌,做到正确流利。
二、【研学过程】
研学问题一:
诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?
要求:
自由朗读,自主学习诗歌内容。
活动:
同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。
等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。
点拨:
朗读时的语气。
研学问题二:
图文结合,自主识字
要求:
学生自主独立思考后与同桌讨论。
活动:
小组合作交流识字方法。
通过教师抽查卡片(四人小组读一读,个人读,开火车读,全班读)、听音找卡片和猜字谜:
“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)等认识生字。
点拨:
在课件中结合景物出现词语:
告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式。
研学问题三:
如何在田字格中正确书写汉字。
要求:
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动:
全班评比展览最佳书写字体。
点拨:
老师范写“广、升”
三、研学拓展
1、出示课件图片和句子:
“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。
”
2、说话练习:
⑴ 我国的首都是( )。
⑵ 我国的国旗是( )。
四、课后小结
板书我多想去看看
中国的首都:
北京
教学反思:
第二课时
一、研学导航
【学习目标】
复习生字词,会写“足、走。
有感情地朗读课文,背诵课文。
培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。
二、【研学过程】
研学问题一:
认识生字词,说说要注意什么?
要求:
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动:
通过游戏,找找它们的家:
出示zousushengbei,给这些拼音找出相对应的字。
转盘游戏:
这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。
研学问题二:
看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?
要求:
学生认真观看升旗录象。
活动:
说一说看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?
点拨:
指导有感情地朗读诗歌。
(个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读)
三、研学拓展
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练:
我多想( )。
四、课后小结
【板书】
11、我多想去看看
天安门 一座
遥远的 北京城
升旗仪式 壮观
教学反思:
12、雨点儿
一、研学导航
【学习目标】
1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。
研学重点和难点:
理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
二、【研学过程】
研学问题一:
云妈妈有许多孩,它们子特别爱唱歌,你听,这会它又唱起了歌:
滴答滴答,沙沙沙……它们是谁呀?
要求:
自由读课文,找找它们是谁?
活动:
全班同学交流。
理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
研学问题二:
数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)你听到了些什么呀?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流你听到了些什么呀?
点拨:
朗读指导,指导如何读大雨点儿和小雨点儿的对话。
研学问题三:
如何在田字格中正确书写汉字。
要求:
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动:
全班评比展览最佳书写字体。
点拨:
老师范写“方、半、巴”
三、课后小结
教学反思:
第二课时
一、【研学过程】
研学问题一:
为什么叫他们雨点儿呀?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流
活动:
同桌间交流为什么叫他们雨点儿。
研学问题二:
雨点儿有什么作用呢?
他们去干吗了啊?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流雨点儿有什么作用。
点拨:
结合生活实际情况思考。
研学问题三:
为什么他们去的地方不一样啊?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流为什么他们去的地方不一样。
点拨:
对比一下它们的情况和它们的作用,演示出示一盆小花,让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿?
他们能换吗?
你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢?
(引导学生说出干旱的地区,沙漠地区那里需要更多的水分,所以大雨点去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。
感受关心、友爱的情感)
三、研学拓展
你就是那些花啊,草啊,此时你最想说的是什么?
” 可以戴上头饰表演:
小花、小草得到雨点儿的滋润,它们会对雨点儿说些什么?
先请小小组合作排练,再选一、两组向全班小朋友交流。
四、课后小结
板书雨点儿
/\
小雨点儿大雨点儿
有花有草的地方没花没草的地方
教学反思:
13、平平搭积木
一、研学导航
【学习目标】
1认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。
3理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
研学重点:
认字和朗读课文。
研学难点:
懂得课文包含的道理。
教具准备:
投影、生字卡片
教学时间:
两课时
第一课时
二、【研学过程】
研学问题一:
看了课题,你想知道什么?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流看了课题,你想知道什么。
点拨:
可根据课题提出问题。
研学问题二:
平平用积木搭什么?
他为什么搭积木?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流平平用积木搭什么?
他为什么搭积木。
研学问题三:
读了课文,你想到了什么呢?
(不但要想着自己,还要想着别人。
)
三、研学拓展
去偏旁:
平
加法 :
搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很
选字组词造句。
(指名说)
指导学生用“呢 啊”说话。
“呢”:
一般用在句尾。
表示疑问的语气。
如:
你怎么不读书呢?
“啊”:
一般用在句尾。
表示赞叹的语气。
如:
这的景色真美啊!
四、课后小结
教学反思:
第二课时
一、【研学过程】
研学问题一:
以“我长大了干什么”为题,练习说话。
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流我长大了干什么。
点拨:
想想自己长大了想做什么?
现在能做什么?
现在应该怎么做?
研学问题二:
如何在田字格中正确书写汉字。
要求:
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动:
全班评比展览最佳书写字体。
点拨:
老师范写“业、本、平、书””
“业”:
先写中间两竖,在写两边的点、撇。
“本、平、书”:
三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。
二、课后小结
教学反思:
14、自己去吧
一、研学导航
【学习目标】
1、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
2、认识12个生字,会写"自、己、东、西"4个字,认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
课前准备:
制作课件、准备头饰
学习重点:
能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。
学习难点:
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
第一教时
二、研学过程
研学问题一:
说说你们最近学会做哪些事情了?
你是怎么学会的?
在学的过程中,有没有遇到困难?
你是怎样解决的?
要求:
结合自身问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流你们最近学会做哪些事情了?
点拨:
想想你是怎么学会的?
在学的过程中,有没有遇到困难?
你是怎样解决的?
研学问题二:
小鸭、小鹰他们想学什么本领?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流小鸭、小鹰他们想学什么本领?
点拨:
朗读指导,指导如何读小鸭和妈妈的对话还有小鹰和妈妈的对话。
(出示部分课文内容:
小鸭说:
"妈妈,您带我去游泳好吗?
"妈妈说:
"小溪的水不深,自己去游吧。
"小鹰说:
"妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?
"妈妈说:
"山那边风景很美,自己去看吧。
")
研学问题二:
如何在田字格中正确书写汉字。
要求:
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动:
全班评比展览最佳书写字体。
点拨:
老师范写“自、己、东、西、”
三、研学拓展
用自己喜欢的方式感受这两句话。
(任选一项)
1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、找学习小伙伴合作朗读。
3、和小伙伴一起演一演。
4、…………
5、汇报朗读、表演。
四、课后小结
教学反思:
第二教时
一、研学过程
研学问题一:
那么小鸭、小鹰有没有学会呢?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流小鸭、小鹰有没有学会呢?
研学问题二:
妈妈为什么要他们自己去?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流小鸭、小鹰有没有学会呢?
点拨:
你想象一下,他们会怎样学?
会遇到什么困难?
(任选一个说一说)交流。
研学问题三:
他们学会了本领为什么会这么高兴?
要求:
自由朗读,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流小鸭、小鹰学会了本领为什么会这么高兴?
点拨:
你想象一下,学会了本领它们会怎么想?
怎么说呢?
妈妈又会怎么说呢?
三、研学拓展
如果你看见了小鸭、小鹰你会对他们说什么?
四、课后小结
教学反思:
15、一次比一次有进步
一、研学导航
【学习目标】
1、认识13个生字。
会写"回、片、皮"3个字。
认识新笔画“乛”,认识新的偏旁“”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
学习重点:
识字、认字和朗读课文。
学习难点:
要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子。
课前准备:
生字、词卡,教学挂图、歌曲磁带,课文的朗读录音磁带,(或电脑课件)等。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、研学过程
研学问题一:
图文结合,请大家仔细观察,菜园里都有些什么?
要求:
自由朗读,认真观察,独立思考问题后与同桌交流。
活动:
同桌间交流菜园里都有些什么。
研学问题二:
小燕子怎么一次比一次进步?
要求:
细读课文内容,认真在课文中找出答案,独立思考问题后与同桌进行交流。
活动:
首先齐读一下课文,再独立思考问题“小燕子为什么一次比一次进步?
”后与同桌交流。
点拨:
引导学生思考相关的事物“菜园”,想一想,小燕子到菜园去看了几次?
每次都有什么发现?
(用○○○○圈出小燕子看到的东西。
)
研学问题三:
如何在田字格中正确书写汉字。
要求:
学生认听讲并交流说说每个字的特点。
活动:
全班评比展览最佳书写字体。
点拨:
老师范写“回、片、皮”
“回”要先写里面的小口,后关门;
“片”的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出。
“乛”是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向\"皮\"字的中心。
三、研学拓展
1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后,照样子读读说说,如“比比,比一比;听听,听一听;说说,说一说……”
(如“比比”和“比一比”有什么不同?
加上“一”表示更好地去做。
)
2还可再扩展一些,如:
“想想,想一想;问问,问一问”。
布置课外作业:
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说,你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片,说说它们的特点。
四、课后小结
教学反思:
第二课时
一、研学过程
研学问题一:
你收集到哪些蔬菜、水果的图片,请展示给同学看,说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面,有什么不同。
要求:
把自己收集到的蔬菜、水果图片展示给同学看,说说图片中它们在形状、大小、颜色、味道等方面,有什么不同。
活动:
全班进行图片展示。
点拨:
主要从图片中的蔬菜和水果它们在形状、大小、颜色、味道等方面,有什么不同。
研学问题二:
一起认识文中生字
要求:
请小朋友们读课文,把生字宝宝用小圆圈圈出来,再多读几次。
活动:
小组合作交流识字方法。
创设情境,游戏识字。
点拨:
注意重点指导:
“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“燕”是整体认读音节,“什”的韵母是前鼻音,“样、兴”的韵母是后鼻音,“么”和“得”都读轻声。
如,“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。
)“再”与“在”是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别。
三、研学拓展
表演课本剧。
小朋友们真能干,这么快就学会了生字,燕子妈妈不停地夸你们。
不过燕子妈妈还想考考你们。
你听:
亲爱的小朋友,你们能不能学着演一演这个故事?
(出示燕子母女的对话作为提示,可加上动作。
)
请小朋友在座位上先和同桌练习一下,谁演得最认真,等会儿请你来演。
出示头饰,学生上台表演。
四、课后小结
板书:
(冬瓜图) 躺在地上 大绿 皮有细毛
仔细观察 次次进步
(茄子图) 挂在枝上 小紫 柄有小刺
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 我多想去看看 研学案 多想去 看看