看图写作文观察顺序.docx
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看图写作文观察顺序
看图写作文观察顺序
看图作文并不难。
看图作文大致由“看──想──写”三个步骤组成。
“看、想、写”是写好看图写作文的关键。
我们不妨把“看、想、写”称为看图作文的三大要素。
1.看──观察画面选择素材看图作文,顾名思义就是通过观察,看清图的内容,弄懂图的含义,并把这些按照一定的规则写下来。
只有看懂图意,才能写出优秀的看图作文。
“看”就是仔细看图,看图作文的材料从哪儿来?
首先是从图画中来,因此得把图看仔细。
看图的时候,要抓住图的主要内容,想想图上画的是淮,在做什么,发生了什么事等。
把图的主要意思看懂了,就不愁没有话说。
进一步再把图看仔细,如看看图的背景,事情发生在什么地方,什么时间,图上的景和物跟这件事有什么关系,等等,把这些看清楚了,下一步“想”就有了根据。
看图作文关键是要观察画面,只有掌握了正确的观察方法,才能准确理解画面的意思,每一幅画都融入了作者的创作意图,作图与作文一样,必有主次之分,因此,在观察画面时首先应分清哪是主体,哪是背景、陪衬,并且要弄清画面上景物之间的内在联系,这样才能准确把握中心。
怎样才能看懂图意,写出高质量的看图作文呢?
首先,观察时要抓住重点,弄清图意,作文时要写好重点,突出中心。
画家作画,是通过画面内容来表达某种思想感情,反映自己对某个问题的看法的,这就是图意。
怎样才能弄清图意呢?
通常的做法是对画面进行有重点的观察。
哪是重点?
那些处在中心位置、前排位置的人物和景物,那些色彩相对鲜艳一些、重一些的人物和景物就是重点。
有了重点,再对它进行认真仔细的观察,是不难弄清图意的。
弄清了图意,也就等于确定了文章所要表达的中心意思,只要我们把观察到的那些足以表现图意的材料当作重点来写,就能写出中心突出的作文来。
其次,看图时要讲究顺序,作文时要条理分明。
文有文序,图有图踪,这个“踪”,就是画家作画时所遵循的那个顺序。
只有抓住了它,才可能牵一发而动全身,才能弄清画面上众多的内容是按照什么样的顺序有机地连结在一块儿的。
观察画面的顺序因画面内容的不同而不同。
一般地说,如果画面以人物为中心,那么常用的看图顺序是先重点后一般、先主要后次要、先人物事物;如果画面以事物(景物)为中心,那么常用的看图顺序有从前到后、从上到下、由近及远、先中间后两边等;如果画面比较复杂,那么可综合运用各种观察顺序,或先把绘画内容分类后再观察。
有了观察时的合理顺序,也就有了作文时结构全文、安排层次的顺序。
看图作文,一般是按什么顺序观察的就按什么顺序来写,因为那样做不仅能使写成的文章符合图意,还会使文章很有条理。
第三,看图时要善于比较,作文时要抓住特点。
图画所反映的只能是事物静止时的状态,或事情过程中的某一个环节,所以要想反映事物的全貌,要想反映事情的全过程,就必须学会拿图中的情景与平时生活中类似的情景进行比较,拿一幅图中两个不同方位的事物作比较,通过比较来获得画面的主要特征。
作文时也离不开比较。
不比较,事物间的细微差别就写不出来;不比较,画面中动态的东西就难以写清,没有了这些细微的差别,没有了事物的动态,是很难写出事物的特点的。
第四,要仔细观察图画,弄清画面含义,抓住画面的主体。
看图作文中,画面的主体往往是人物。
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想面貌,以及他在干什么;还要观察周围环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
第五,看图作文最重要的是看得要全面,看得要准确,看得要细致。
看图作文,图画就是作文的依据,所以,首先要把图画的内容看清楚。
画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样,都要弄清楚,不能漏掉一个细节。
观察的方法一般是由上至下或从左至右,从人到物或从景到人。
观察有序,写出的文章才能有条理;观察细致,才能发现生动的情节和感人的细节;观察全面,写出的文章才能完整;分清主次,写出的文章才能重点突出、详略得当。
最后,看图时要富于联想和想象,作文时要力求生动形象。
看图作文很容易写得呆板。
因为只看不想,只是客观地把画面内容介绍给读者,没有作者自己情感的参与,怎么会有感染人的力量呢?
再说,画面再生动,也只能是一张“静物”呀!
所以,要解决这个问题,就必须在观察和写作时展开丰富的联想和想象。
就是要在认真看图的基础上想象出“图画中的人物怎么说”、“是怎么想的、怎么做的”等问题,并把这些写进文章中去。
只有这样,看图作文才有可能写得言之有物、言之有情、言之有理。
可以毫不夸张地说,没有联想和想象,也就没有了看图作文。
看图口诀看图作文并不难,看懂图意是关键。
一看二想三写作,三大要素记全面。
观察事件要连贯,生活细节多体验;观察人物抓特点,神态动作和语言;典型特征细心看,突出特点要记全。
观察景物要联想,静态动态细端详;形状颜色和气味,联系生活多想象。
总分观察按空间,时间变化分阶段;抓住特点和重点,景物特征记心间;观。
看图作文并不难。
看图作文大致由“看──想──写”三个步骤组成。
“看、想、写”是写好看图写作文的关键。
我们不妨把“看、想、写”称为看图作文的三大要素。
1.看──观察画面选择素材看图作文,顾名思义就是通过观察,看清图的内容,弄懂图的含义,并把这些按照一定的规则写下来。
只有看懂图意,才能写出优秀的看图作文。
“看”就是仔细看图,看图作文的材料从哪儿来?
首先是从图画中来,因此得把图看仔细。
看图的时候,要抓住图的主要内容,想想图上画的是淮,在做什么,发生了什么事等。
把图的主要意思看懂了,就不愁没有话说。
进一步再把图看仔细,如看看图的背景,事情发生在什么地方,什么时间,图上的景和物跟这件事有什么关系,等等,把这些看清楚了,下一步“想”就有了根据。
看图作文关键是要观察画面,只有掌握了正确的观察方法,才能准确理解画面的意思,每一幅画都融入了作者的创作意图,作图与作文一样,必有主次之分,因此,在观察画面时首先应分清哪是主体,哪是背景、陪衬,并且要弄清画面上景物之间的内在联系,这样才能准确把握中心。
怎样才能看懂图意,写出高质量的看图作文呢?
首先,观察时要抓住重点,弄清图意,作文时要写好重点,突出中心。
画家作画,是通过画面内容来表达某种思想感情,反映自己对某个问题的看法的,这就是图意。
怎样才能弄清图意呢?
通常的做法是对画面进行有重点的观察。
哪是重点?
那些处在中心位置、前排位置的人物和景物,那些色彩相对鲜艳一些、重一些的人物和景物就是重点。
有了重点,再对它进行认真仔细的观察,是不难弄清图意的。
弄清了图意,也就等于确定了文章所要表达的中心意思,只要我们把观察到的那些足以表现图意的材料当作重点来写,就能写出中心突出的作文来。
其次,看图时要讲究顺序,作文时要条理分明。
文有文序,图有图踪,这个“踪”,就是画家作画时所遵循的那个顺序。
只有抓住了它,才可能牵一发而动全身,才能弄清画面上众多的内容是按照什么样的顺序有机地连结在一块儿的。
观察画面的顺序因画面内容的不同而不同。
一般地说,如果画面以人物为中心,那么常用的看图顺序是先重点后一般、先主要后次要、先人物事物;如果画面以事物(景物)为中心,那么常用的看图顺序有从前到后、从上到下、由近及远、先中间后两边等;如果画面比较复杂,那么可综合运用各种观察顺序,或先把绘画内容分类后再观察。
有了观察时的合理顺序,也就有了作文时结构全文、安排层次的顺序。
看图作文,一般是按什么顺序观察的就按什么顺序来写,因为那样做不仅能使写成的文章符合图意,还会使文章很有条理。
第三,看图时要善于比较,作文时要抓住特点。
图画所反映的只能是事物静止时的状态,或事情过程中的某一个环节,所以要想反映事物的全貌,要想反映事情的全过程,就必须学会拿图中的情景与平时生活中类似的情景进行比较,拿一幅图中两个不同方位的事物作比较,通过比较来获得画面的主要特征。
作文时也离不开比较。
不比较,事物间的细微差别就写不出来;不比较,画面中动态的东西就难以写清,没有了这些细微的差别,没有了事物的动态,是很难写出事物的特点的。
第四,要仔细观察图画,弄清画面含义,抓住画面的主体。
看图作文中,画面的主体往往是人物。
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想面貌,以及他在干什么;还要观察周围环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
第五,看图作文最重要的是看得要全面,看得要准确,看得要细致。
看图作文,图画就是作文的依据,所以,首先要把图画的内容看清楚。
画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样,都要弄清楚,不能漏掉一个细节。
观察的方法一般是由上至下或从左至右,从人到物或从景到人。
观察有序,写出的文章才能有条理;观察细致,才能发现生动的情节和感人的细节;观察全面,写出的文章才能完整;分清主次,写出的文章才能重点突出、详略得当。
最后,看图时要富于联想和想象,作文时要力求生动形象。
看图作文很容易写得呆板。
因为只看不想,只是客观地把画面内容介绍给读者,没有作者自己情感的参与,怎么会有感染人的力量呢?
再说,画面再生动,也只能是一张“静物”呀!
所以,要解决这个问题,就必须在观察和写作时展开丰富的联想和想象。
就是要在认真看图的基础上想象出“图画中的人物怎么说”、“是怎么想的、怎么做的”等问题,并把这些写进文章中去。
只有这样,看图作文才有可能写得言之有物、言之有情、言之有理。
可以毫不夸张地说,没有联想和想象,也就没有了看图作文。
看图口诀看图作文并不难,看懂图意是关键。
一看二想三写作,三大要素记全面。
观察事件要连贯,生活细节多体验;观察人物抓特点,神态动作和语言;典型特征细心看,突出特点要记全。
观察景物要联想,静态动态细端详;形状颜色和气味,联系生活多想象。
总分观察按空间,时间变化分阶段;抓住特点和重点,景物特征记心间;。
我们每天都在行走着,可能在为目标前行,可能漫无目的。
总有一样东西被我们拖着走,那是影子。
但影子毕竟是死的,它没有生命,它只会呆呆地随你走到任何地方。
灵魂却截然不同。
当我们拖动影子行动时,并没有拖动灵魂,于是,人已经走了好远好远,灵魂也被遗落得好远好远。
那是一种距离636f7079e799bee5baa6e79fa5e9819331333337626266,可能从我们一来到世上后便产生了。
但对于很多人来说,岁月的过往并没有使这种距离减小,反而一直在增大,直到某天,他们终于发现自己是一具行尸走肉为止。
有些人停留,却把灵魂拒之门外;有些人始终没有觉悟,依然以光的速度在原理灵魂,灵魂也只能以微弱的力量遥控肉体,使它不至于走到天际另一头。
没有灵魂的岁月是艰难的,所有的力量和希望似乎都化为了黄昏时分天边那一道微茫的光;理想和目标,则像没有太阳时的海平线那样混沌迷茫。
没有灵魂的行走,是漫无目的的,就像在迷宫中探索一般,一生只为了寻求出口。
没有灵魂的追求,是没有翅膀的飞翔,最后只会跌落谷底,被流水冲刷成泥沙。
灵魂的奥秘,我曾经一直在求索。
波西米亚人的回答,正为我解开了谜底。
原来肉体可以疾行,甚至风驰电掣,而灵魂不能。
灵魂只能一寸一寸徒步前行,即使是世界上最伟大的哲学家亦是如此。
因为他在感悟,感悟时间,感悟世界,感悟生命,而不是对人生旅途中过往的一切走马观花。
在有些地方,灵魂甚至需要停留好长一段时间,因为他在思考,这时,他寸步难行。
由是,我们常常会丢失灵魂,并不是因为他走得太慢,而是我们行得太快了。
每一次当我们迷失走入歧途之时,灵魂会在路口等待。
因为他不能走错,他一失足,便意味着生命的逝去,如落叶入土,如石沉大海,如迷失的鸟一头撞在电线杆上,笔直地坠落,最后化为灰烬。
因此,他会选择等待,等待你重新回过头去拾起他的那一刻。
看图作文有单幅图和多幅图,但看是写的前提.看图要有顺序边看边想,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从中间到四周;或从人到景,从景到人.想一想,图上画的是一件什么事物,对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解.再细看画面,了解事情发生的环境、地点,从景物和人物的衣着,还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材,想一想人物的身份,年龄和职业;细看人物的动作,想一想他们在干什么,是怎样干的;细看人物的表情,想一想人物的思想感情.然后想一想整幅图画说明一个什么问题,作者画这幅画的目的是什么.最后,按图意列出提纲进行写作.叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容,除了前面所说的那些方法外,我们还要学会从一幅图的内容,想象出以前会怎么样,以后会发生什么变化,重视写好开头和结尾.如果是多幅图,要注意图与图之间的联系.要着重观察前一幅中没有出现的事物,如出现了哪些新的人物,地点有什么变化等.即使是相同的画面,也要特别注意画面的细微变化,如人物的动作和表情,天气的变化等.从而了解事情的发展变化.逐幅看完后,再连贯起来重看一遍,使画面上事物的发生,发展的经过和结果,在自己头脑中留下一个完整的印象,然后按每幅图的主要意思列出提纲,突出重点,注意详略,不要每幅图都平均使用力气.每幅图的叙述描写要注意连贯,互相衔接,不要变成图意的说明.看图写话的画面是静止的,而且比较单调,我们要通过仔细观察,合理想象,使静止的画面动起来,使单调的画面充实起来,如使人物开口说话,开展心理活动,使景物具有色彩等.看图写话的方法,简要地可以用十二个字概括:
顺序观察,尝试表达,合理想象.。
看图作文应注意些什么一、要引导学生仔细看图,看清画面一、看图作文的首要环节在于观察.首先要做到有层次、按一定的顺序观察画面.先看什么,后看什么,是从上到下或是从下到上,是从左到右或是从右到左,是从整体到局部或者从局部到整体等.其次是要从头到尾认真看一遍图,了解图画的大概意思,然后针对图的内容提出一些问题.最后是要观察细节,如人物的表情、衣着、用具等,并想一想作者图中呈现这些细节的目的.例如,指导观察《假文盲》这幅漫画:
这件事发生在什么地方?
从衣着看,这件事发生在什么季节?
有哪些人?
他们之间有什么关系?
四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?
在观察的基础上,概括一下图画的内容.通过这样有次序的看、有次序的想,能切实不断地培养学生的观察能力和有条理的思维能力.二、要指导学生认真思考,理解图意图意,即这幅图所要表达的主题,也就是揭示图画最本质的东西.要认真分析图的内容和该篇看图作文的写作要求,体会出题者的目的,是要说明什么道理,还是要表达什么感情,在观察《假文盲》画面的同时要使学生明确“假文盲”是什么含义?
针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为,你有何感想?
然后再动笔写,要写出自己的真实看法和想法.。
小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事.滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功.就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练.那如何写好看图作文呢?
我认为可以从以下几个方面去训练:
一、看看,训练观察能力.看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫.让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容,我在引导学生观察图时:
(1)从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么.这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力.
(2)细致观察,合理想象,叙述图意.看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样.观察后引导学生叙述图意,然后,再根据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人.二、想想,培养想象能力.看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力.有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事,为了培养学生的想象能力,我重视了“想想”这一环节.“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维.根据学生的年龄特点,我主要从以下二方面进行想象力的培养.1、看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象.2、看图编童话故事.培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律.看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力.指导学生说话时,要力避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同.三、说说,培养表达能力低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病.在教学过程中,我注意了以下三点:
(1)要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;
(2)要有基本内容,不要丢掉重点;(3)鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好.在说写训练中.要求学生准确、有中心、有合理的看图,启发学生大胆思维、想象、发言(表达),还要注意启发学生的求异思维.每次在指导学生看图说话、写话时,要注意发展学生的创造性思维.使他们兴趣盎然,劲头越来越高.在说话课上,我经常这样对他们说:
“谁能和大家说不一样?
”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些?
”以此鼓励同学说话的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”,学生一旦有了说话的顺序,他们就会积极地表达,久而不厌,心情愉快.有时看单幅画面说话,学生可以说出十多个不相同的开头,有的学生还有自己的创见,在说的基础上再指导写,就容易多了.低年级同学主要是形象思维,而且跳跃性很大,因此,他们表达事物时常常杂乱无章,所以在引导学生观察图画时,要教会他们按顺序的分层次,一部分一部分地看,教他们看“细”,看“全”,看“深”.在观察中除训练他们有序地看,还要训练他们有根据地想,有条理地说.总之,说话训练要有层次地进行,要大面积练习,图意清楚的让班里语文成绩,表达能力较强的学生说,随后大面积展开.这时,还要重点指导和帮助中、差等生,最后安排同桌对说,促使每个学生都能写出好语句来表达图意.四、写写,发展思维能力.1、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的.因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整.2、写具体学生到了二年级,已经具备了写完整活的能力,其观察、想象能力都有了发展提高.这时,就要在写具体如下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来.事实证明,采用“四步法”进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观察能力,想象能力,表达能力,有利于发展学生的思维.只要同学们观察细致.想象合理丰富,富有创新精神,就一定能写出条理清晰,内容具体,完整感人的文章来.。
是说语文还是英语?
你是初中高中?
那就针对高中吧~~
语文的话~~
一、仔细观察,理解图意
看清图意是写好习作的基础,这就要求同学们看图时应按一定的顺序观察,画面上的所有内容都要看清楚。
二、合理想象,丰富画面
无论是单幅图还是多幅图,画面空间总是有限的,所反映的内容往往只是生活的一个断面,一个瞬间,而不可能表现出每一个细致的情节,因此必须借助丰富的想象补充画面中的内容,让画面活起来,动起来,充满生机。
三、围绕中心、准确表达
我们从图上观察以及想象到的内容,要根据确定好的中心进行“筛选”,看图作文的中心其实就是画面中重点部分所要表达的内容,因此看图作文必须围绕重点画面来写。
写重点画面中延伸到图外的想象时,也要紧扣重点画面内容来写:
另外,语言表达方面要做到准确、生动、形象。
英语的话~~
1.细心研读考试指令,搞清楚作文的具体要求。
看图作文通常有必要的提示,这就要求在动笔前一定要通读提示,弄懂写作要求,力求做到不丢命题者所提供的任何信息,如时间、地点、人物、事件发生的先后顺序等,才能找到写文章的突破口。
2.仔细观察、认真研究图画,力求达到正确理解。
仔细观察是写好作文的前提,看图时还要把握顺序性,或由上至下,或由下至上;或由左至右,或由右至左;还可以由外至里或由里及外等。
对于多图作文,要按命题人所给的顺序进行观察,之后展开联想,正确分析图意。
图画是作文的基础,要仔细观察分析图画的画面,如人物表情、特征、周围的环境;然后充分发挥想象力想象事情发生的情景,弄清画面所反映的真实内涵或蕴含的某种哲理。
3.找出图中事物之间的内在联系。
如果所给的图画是多幅图画,就要分析画与画之间的内在自然联系及画中人物、事物、事情发生的逻辑关系。
4.扩大视野、拓宽写作思路。
如仅给出一幅画,应设法从有限的画面空间扩大视野、充分发挥联想。
画面是没有文章的文章,要根据画面情景、人物表情、环境等大胆、丰富地联想,使生动感人的画面变成栩栩如生的文字描绘而跃然纸上,使人读后有身临其境之感。
看图作文有单纯描绘性的、有描绘与人物对话相结合性的。
考生首先进行描绘,但如果总是以局外人的身份一味地描绘,没有内心活动、没有对话,生动活泼的画面就会写得干瘪瘪的,读起来索然无味。
究竟采取何种形式来写,要根据画面内容决定。
5.反复阅读所给的关键词。
关键词是试题设计者根据画面的内容、范围定下的基调,考生应仔细阅读这些关键词,以此为线索从中悟出试题设计者要阐述的中心思想。
因此,在构思短文时,切忌把这些关键词丢在一边而任意发挥。
同时考生还应根据关键词(语)构思出短文的内容。
6.词与画结合,勾画出短文的基本轮廓。
研究画面、阅读关键词之后,要把两者综合起来考虑。
构思时要注意事情发展到什么情况下正好分别出现那些关键词语,反复理解情景中的内容,事情发展的前因后果,初步勾画出短文的轮廓。
切忌未弄清情景就匆匆动笔。
7.草拟提纲。
依据以上步骤草拟出写作提纲。
看图作文情景复杂,又是画面又是关键词。
为了动笔时不至于颠三倒四、混乱不清,写出层次分明、表意清晰、逻辑性强而又连贯性好的短文,应先拟个提纲。
这种形式的提纲比带主题句的命题作文提纲更为重要。
考生根据情景的发展和已给出的关键词,综合考虑先写什么,后写什么,哪儿需要在短文中重点写,哪儿需扼要阐述,分几段等,这些问题在动笔前都必须通篇考虑,统筹安排。
这样才能顺利写作,迅速完卷。
8.组织材料、丰富短文。
提纲拟好之后,利用"涌泉式思维"将同话题有关的信息记录下来并细化归纳。
找出重点,详略得当,使短文有血有肉,丰富多彩。
总之,看图作文要根据画面的具体情景和内容而采取不同的形式,大胆地构思,深入细致地描述,这样才能写出一篇声情并貌、层次分明、中心突出、表意清晰准确、内容连贯、逻辑性强,同时又紧扣画面的文章。
9.抄写作文。
这一步骤看似多余,实际上是必不可少的。
以上所写草稿经修改后可能会有不少或大或小的变动,也可能又有新的内容需要充实进去,语言也需要作进一步的修饰和润色。
为了节省时间,这些任务都是在抄写过程中完成的。
书写要规范,抄写好作文后,如果时间允许的话,就要将自己所写的作文通篇读一两遍,检查一下是否有语句不通顺的地方,是否有笔误以及丢失的信息等。
最后呈现在评卷教师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐,主题突出、语言流畅,用词恰当的习作。
看图作文,是起步作文。
小学一年级的看图说话,二年级的看图写话,是看图作
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- 看图写 作文 观察 顺序