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《胆小鬼的故事》读后感精选合集胆小鬼的故事读后感
《胆小鬼的故事》读后感(精选合集)胆小鬼的故事读后感
在赏读完一本名著以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,是时候抽出时间写写读后感了。
到底应如何写读后感呢?
以下是小编精心整理的《胆小鬼的故事》读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。
内容大意:
这一本书里有很多胆小鬼的故事,其中我最喜欢的故事是“可怕的主意”。
故事的`内容是这样开始的:
有一只大老鼠把所有的老鼠全部叫到一个地方,准备讨论猫的事情。
它们想办法让猫走路时能发出声音,可是虽然想到可以把铃挂
到猫的脖子上,但是却没有一只老鼠愿意去白白送死。
因此老鼠还是永远逃不过被猫吃掉的命运。
优美词句:
1、不料撞在柱子上,只听到“哗啦”一声,房子垮了。
2、狗汪汪的大叫起来,小伙子听到狗一叫,立刻跳起来,带着狗四处搜索。
3、大老鼠摇头晃脑的说。
4、猴子用身子挡着门口,声色俱厉。
5.“菩萨保佑,这辈子我可是苦尽甘来了。
”
读后心得:
我觉得这本书非常好看,有几个胆小鬼故事还很好笑呢!
看完这本书,让我想到有时候,我也很胆小,譬如:
去鬼屋时或一个人在家时……等。
书里的胆小鬼就是不知道什么叫勇敢,所以才会那么胆小。
因此希望自己也勇敢一点,不要太胆小,这样才会表现的更好。
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9.《胆小鬼》的歌词
门南用曰死提起我这个人呀.什么都好,就是胆子小。
夜里不敢一个人在家,上课不敢大胆发言,同学们都叫我“胆小鬼”。
有一次,我的二叔从老家来城里,我和妈妈去火车站按他。
路上妈妈再三叮嘱我,见了二叔要问好,我也暗暗下了决心。
到了站台上,妈妈看见二叔就赶紧给我使了个眼色。
我非常紧张,嘴巴张了张想说话,可是嘴里像塞了一团棉花,怀里像揣了一只小兔子仟抨直跳,怎么也说不出话来,脸羞得通红,头也不由自主地低了下去。
二叔见我这个模样,哈哈大笑,妈妈忙给我“遮丑”说:
“这个孩子真不借礼貌,见了二叔也不问个好……”还有一个晚上,下着小雨,雨点打在玻璃窃上叭叭直响。
爸爸妈妈有事出去了,我一个人留在家里,心里很害怕。
这时候我忽然听到有“咯吱、咯吱”的声音。
难道是小偷在锅门?
我赶紧拉灭了电灯.躺在床上p用被子把自己捂得严严实实。
越是捂,眼前越是出现许多恐怖的镜头。
突然,又响起了驾骂、骂骂的敲门声。
我心想:
“妈呀,强盗来啦广正要喊救命,只听有人说:
“国龙.快把门打开,我们都淋湿了。
”原来是爸爸妈妈回来了。
我忙拉着了电灯。
正当我要去开门的时候,有一只老鼠从柜子的下面跑了出来。
嗅,原来是老鼠在作怪。
爸爸妈妈看见我谅魂未定的样子,问我是怎么回事,我羞得无法开口,如果爸爸妈妈知道了事情的真相,他们保准会笑话我没有出息.不像个男子汉。
唉,我这个“胆小鬼”啊
陪伴孩子读完《我不是胆小鬼》,真心为小鸡们感到骄傲,不管是率领小公鸡们追击黄鼠狼的勇敢卡梅利多,还是在家和母鸡们保卫家园的机智卡门,激发他们如此义无反顾与敌作战的勇气,就是因为他们内心对这个家园爱得深沉,最后才出现了祖龙贝塔除恶扬善的美好结局。
教育孩子也是如此,只要孩子心中有爱,就会有奇迹出现的那一天。
友爱善良是影响孩子一生的本性。
人之初性本善。
在弱肉强食的自然生物链中,黄鼠狼就是小鸡们不共戴天的敌人。
但是面对引诱的黄鼠狼,年轻气盛的小公鸡们愿意追随卡梅利多,毫无顾忌地共同去追击敌人,这份胆量来自于他们不想让家人受到伤害的爱,也来自于小伙伴们平时对卡梅利多的信任;这种互信友爱的力量,最终成为战胜敌人的法宝。
但是面对深陷流沙的黄鼠狼,善良的卡梅利多却说服了小伙伴们,一起救起那只落难的黄鼠狼;至少那一刻,即将要去面见阎王爷的黄鼠狼,是真心跪倒、缴械投降、感激涕零、反悔错误。
卡梅利多用自己的善举让可恶的黄鼠狼知道了什么是“不畏强敌、不计前嫌”。
孩子的本性是善良的,家庭教育需要做的就是保持孩子的那份纯真的善良,不管是与敌作战的“得饶人处且饶人”,还是与友相处的“退一步海阔天空”的包容,友爱善良一定是孩子健康成长的必要条件。
勇敢机智是孩子克服困难的基础。
每个人心中都有一个英雄。
一直以来守护家园的父亲皮迪克,就是小鸡们的榜样,当黄鼠狼攻击鸡窝的时候,孩子想到的是“爸爸什么时候才能回来呀?
只有他才能保卫家园,赶走这帮强盗”,当然在日常潜移默化的生活中,小鸡们特别是卡门也已经学到了父亲处理危机的本领;知道“擒贼先擒王”的道理;知道如何在谈判不成功的情况下,利用身边比如鸡窝、刺猬、风箱和鸡屎等有利资源,进行防御和进攻。
现实的家庭教育,更多的也是要通过家长自己的言传身教,教会孩子如何像卡门一样不畏困难,利用自己的智慧克服困难,在困难中不断成长,而不是听天由命、束手无措地等待命运的宰割。
团结感恩是孩子融入社会的要素。
《我不是胆小鬼》中不管是公鸡还是母鸡,在与黄鼠狼的斗争中,没有一只鸡退缩逃跑,他们团结一致,互相提醒、互相帮助,与山羊、刺猬、鸬鹚一起形成强大的战斗合力,特别是祖龙贝塔直接将强盗巴巴和四十大盗消灭,最终迎来了和平,家园恢复了往日的欢乐气氛。
文章的最后,在激烈的足球比赛中,母鸡妈妈提醒大家“嘘,安静点,孩子们,有人在睡觉”,教会了孩子们如何去信守诺言,感恩曾经帮助过自己的人。
现在家庭,独生子女居多,几乎是集万宠于一身,孩子任性、倨傲、不知感恩的现象比较普遍,如何教育孩子去知恩图报,哪怕是滴水之恩,也是我们家庭面临的极大问题。
一个孩子良好习惯的开端,往往是从家庭教育开始。
如何教会孩子向卡梅利多和卡门等小鸡们一样,友爱善良、勇敢机智、团结感恩,还有很长一段光阴去磨砺、还有很长一段路去追寻。
但是在享受学校普惠教育的同时,家庭教育更加不能或缺,而且是任重而道远,需要家长们身体力行、言传身教,努力自身树立榜样、或者给孩子寻找榜样,引导孩子良好的前进方向。
我的家人有一个美丽可爱的姐姐,她是一个懦夫。
在一个黑暗的夜晚,我的妹妹,姐姐,哥哥一起在家里玩,灯光很亮,玻璃是开放的,所以吸引了很多蚊子。
姐姐茫然地看着蚊子,我问我妹妹:
姐姐,你想要什么!
,我妹妹回答说:
嘿!
我们也可以玩游戏来捕蚊子!
我告诉你游戏的规则:
你想把蚊子只有一个放在瓶子的手里面,一个看到谁的瓶子的那些蚊子终于死了,两个看到谁送了昆虫到瓶子许多,谁赢了成品,我妹妹很快把瓶子送给我们,很快当比赛开始的时候,哥哥,妹妹,我就开始寻找蚊子了。
突然,我姐姐大声说:
我不想玩游戏,很难死。
我们问:
怎么样,有趣的事情?
我觉得特别有趣。
我说:
最好投票,赞成错误的姐姐在那里投降,赞成乐趣投票在我身边。
投票的结果出来了,最有趣的票。
我看到我的妹妹喜欢有点害怕什么,有点生气,我想:
姐姐不怕失去它!
事实上,获胜或失败并不重要,虽然有惩罚,但也是受过教育的人之一种类的方法,如:
你抓住蚊子,它会为人类减少机器的咬,这是秘密告诉你,你为人类做一件好事,所以你的姐姐如果你输了,不要紧对我姐姐说。
姐姐说:
不怕失去我抓头后脑思想:
不害怕被她母亲争吵!
不,不,应该害怕蚊子!
我偷偷地抓了一只蚊子,小心翼翼地放在我妹妹面前,我姐姐看了一眼,害怕像蚂蚁在车轮上一轮又一轮。
哦,明白为什么我姐姐不抓蚊子,她害怕蚊子,哈哈哈哈我大声说,我妹妹在姐姐,哥哥笑了和讽刺大声哭泣,我安慰我的妹妹,姐妹们更被嘲笑,讽刺的姐姐,我也建议她的姐姐不要笑,我哭了:
每个人都有一个胆小的一面,当别人发现你胆小,嘲笑,讽刺你,你的味道。
所以我们不能笑她的姐姐。
我妹妹听到我的话很快阻挡了他的嘴。
并更换了一个游戏和妹妹一起玩,所以我们度过了一个晚上。
事实上,世界上有很多秘密。
更仔细的观察可以发现很多秘密。
《胆小鬼》(歌唱活动)
07学前
(一)班董瑶71001012设计意图
《胆小鬼》是一首风格诙谐幽默的幼儿歌曲,旋律简单,共有四个短小的乐句。
歌词的内容是很多幼儿都有的生活经验,因此易引起共鸣,激发歌唱的兴趣。
希望在演唱歌曲的过程中,不仅能让幼儿懂得世界上根本没有妖怪,减轻对黑夜的畏惧心理,而且能体验到歌唱活动的乐趣。
幼儿园的幼儿年龄处在3—6岁,他们的音域还比较狭窄,合唱是一门对歌唱能力的准确性要求极高的歌唱艺术,所以幼儿园的幼儿并不适宜于合唱歌曲,但是幼儿的多声部音乐能力却是需要尽早地培养的。
由于声音的长短(节奏)、高低(音调)都很抽象,难以把握,就特别需要在比较中感觉和调整。
比较是获得感性直觉的条件,凡是需要感受的失误,都需要在比较中去感觉和识别。
音乐中的多声部练习就为节奏、音高的感知提供了这种比较的机会。
这一首歌曲中,每一乐句后边有两拍的休止,生动地表现了胆小鬼的滑稽形象,这二拍的休止为刚接触多声部的幼儿做到二声部的准确切入提供了条件和时间。
而二声部的衬词也是歌曲每一乐句的最后三个字,在幼儿熟悉歌曲的基础上加入衬词对于幼儿来说难度不是很大,同时也能培养幼儿的多声部音乐能力。
在活动的设计上,考虑到虽然歌曲的乐句较短,但是两段的歌词内容加起来对于幼儿而言似乎有些过多,根据幼儿喜欢听故事的年龄特点,我决定将歌词的内容编成小故事,在活动的一开始讲给幼儿听,激发他们活动的兴趣,让他们能从故事和对故事的提问中理解音乐活动内容。
在幼儿按节奏说歌词与学唱歌曲的时候可以借助比较形象的图片,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片说歌词和演唱,同时可以随着演唱的次数,用图片递减的方式,让幼儿感受到一定的挑战性,始终保持对歌曲的兴趣,并逐步记牢歌词做到顺畅接唱衬词。
为了使幼儿能更好地切入衬词,在前面学唱歌曲时,前面休止符的部分合拍,空足两拍、不抢拍对于幼儿而言是个难点,在这部分可以设计休止符处用拍身体来表示,让幼儿用身体来感受这两拍的时值。
并且在幼儿熟悉了休止符时可以用衬词的节奏型来代替休止符的节奏型,帮助幼儿进一步熟悉衬词的节奏。
如何导入衬词,让幼儿理解衬词并能准确的表现出来,是本次活动的重点以
及难点。
在幼儿熟悉歌曲并能准确演唱的时候教师加入衬词,让幼儿感到好奇来引出衬词,在幼儿的好奇心下向幼儿提问,“老师唱了什么?
怎么唱的?
”,让幼儿自己发现切入衬词的地方,以及通过教师再次示范发现衬词就是歌曲每一乐句的最后三个字。
每一次提问与发现都是幼儿自己观察与倾听的结果,在这样的铺垫下再让幼儿在教师的引导下尝试为乐曲做衬词就比较容易了。
通过变换各种方式进行二声部衬词的练习,既使得每一个幼儿都能尝试两个声部的角色,同时在多次的练习中,通过老师的指导,更容易培养幼儿在二声部演唱中保持自己声音的能力。
在幼儿掌握二声部衬词演唱的基础上,如果能够尝试让幼儿自己为歌曲创编衬词并将其表演出来,对于活动的延伸以及幼儿多声部能力与创造性的培养是个很好的机会。
活动目标:
1.感受歌曲的会诙谐有趣,学习用轻巧跳跃的声音表现歌曲。
2.学习准确地切入衬词,练习在二声部演唱中保持自己的声音。
3.懂得世界上根本没有妖怪,减轻对黑夜的畏惧心理,而且能体验到歌唱活动的乐趣。
活动准备:
物质准备:
录音机,《胆小鬼》音乐、故事图片或ppt经验准备:
已经学会并能演唱歌曲《小花狗》活动过程:
一、演唱歌曲《小花狗》,边唱边拍手进教室。
二、讲故事《胆小鬼》,引出故事主人公冬冬以及歌词内容。
1、“小朋友们,你们害怕打雷和黑夜吗?
有一个小朋友特别害怕打雷,他叫冬冬,他说有一天啊,他还遇到了妖怪。
你们说,他真的遇到了妖怪吗?
好,那我们一起来听听冬冬遇到了一个什么样的妖怪。
”
2、“冬冬是一个胆小鬼,他害怕风又害怕雨,还害怕打雷,半夜起来上厕所的时候遇到了一个妖怪,这个妖怪啊,长着四个脑袋,还有三条腿呢?
冬冬害怕极了,就去告诉爷爷,爷爷听了哈哈大笑,于是带着冬冬去抓妖怪,不小心碰到了衣服架子,帽子啊掉了一大堆。
你们说,冬冬遇见的是妖怪吗?
那是什么啊?
那冬冬是一个什么样的人啊?
他害怕什么啊?
”
三、请幼儿欣赏歌曲《胆小鬼》,帮助幼儿熟悉歌词。
1、教师范唱“请小朋友们听一听这首歌曲,看看歌曲里都唱了些什么?
”
教师:
“歌曲里讲了谁?
他是什么样的人?
他都怕什么?
”引导幼儿注意倾听歌曲的主要内容,出示故事图片引导幼儿发现歌曲内容就是故事的内容,
“冬冬不是我们刚才故事里的主人公吗?
原来啊他的故事已经被编成了歌曲。
你们说,他把衣服架看成了妖怪可笑不可笑啊?
为什么可笑啊?
那小朋友们以后还会害怕妖怪吗?
怕黑吗?
下次小朋友要再害怕黑夜的时候,就想想这首歌曲,就不会害怕了。
”帮助幼儿理解歌曲的诙谐有趣并且明白世界上根本没有妖魔鬼怪。
2、教师再次范唱,引导幼儿说出歌词的主要内容,并将幼儿的回答提炼成歌词。
“小朋友们来一起回忆一下歌词都讲了些什么”可以用图片提示幼儿记不准确的部分,教师将幼儿的回答提炼为歌词。
3、教师带领幼儿按节奏说歌词,并随节奏用手拍节拍。
“我们一起来说说歌词,说的同时我们用小手一起来拍一拍,为我们伴奏好不好?
为了表现冬冬的害怕,我们在说完每一句的时候拍两下手”在按节奏说歌词的同时,在幼儿记不住的部分用图片提示,休止符处教师用手势提示幼儿拍手。
四、带领幼儿学唱歌曲,尝试表现歌曲的诙谐有趣。
1、带领幼儿边唱边拍节拍,重点指导幼儿演唱要合拍,注意每乐句后要空足两拍,不要抢拍。
“小朋友们刚才说歌词说得非常的棒,现在我们一起来试试唱唱这首歌曲,还记得前面拍手的时候,为了表示冬冬非常害怕,要拍两下手吗?
唱的时候我们依旧要拍手。
”
2、进一步激发幼儿的情感,启发幼儿用跳跃的声音和愉快的表情唱出歌曲的诙谐有趣。
并采用二声部衬词的节奏型表现休止符部分。
“我们每一句的最后三个字是怎么拍手的?
试一下,好,现在每一句后面我们表现冬冬害怕的时候就按着最后三个字拍手时的方法拍,我们一起来试
一下。
”
五、诱导幼儿学习接唱衬词
1、幼儿演唱歌曲,教师做二声部接唱衬词。
引导幼儿发现教师的演唱方式。
“刚才老师唱了什么?
是怎么唱的?
”
2、再次演唱,进一步引导幼儿发现教师演唱的是每句最后三个字,并且和自己拍的节奏一样。
3、教师演唱歌曲,请幼儿演唱二声部衬词,教师用手势提示幼儿演唱的部分。
六、引导幼儿学习二声部演唱演唱二声部衬词。
1、两组对唱:
将幼儿分成两组,面对面站成两排,一队幼儿演唱歌曲,另一队幼儿演唱二声部衬词。
重点指导幼儿,声音不要太大,在同一组的幼儿要声音一致,保持自己组的演唱。
“小朋友们,我们这一次唱的时候,我们的声音要一样大,尤其是唱衬词的小朋友,要注意我们什么时候唱,唱的时候压迫整齐。
”
2、跟着音乐进行表演唱。
进一步调动幼儿的情绪,要唱出第一段的神秘感和第二段的愉快情绪。
七、活动延伸:
1、在幼儿学会分两组二声部演唱后可增加难度,请幼儿俩人一对进行二声部演唱,在没有同伴的情况下进一步培养幼儿的控制能力。
2、在幼儿熟悉歌曲两个声部的演唱后,请幼儿自己尝试为歌曲创编二声部的衬词。
反思:
作为一个新教师来说,选择一首二声部的歌曲作为活动内容是一项很大的挑战,多声部演唱对于幼儿来说也是一个较为陌生的活动,对他们来说,既充满了好奇,同时也是挑战。
在教学过程的设计中,将衬词放在说歌词的部分还是学会歌曲之后,一直犹豫不决。
放在说歌词的地方是为了让幼儿提前感受衬词,在说歌词难度不大的情况下尝试说衬词;放在幼儿学会歌曲之后可以让幼儿学会歌曲之后接触衬词更有新鲜感,也能保持他们的积极性。
在考虑再三之后,还是选择将衬词放在学会歌曲之后的环节中,将感受衬词改成了在说词的时候,用手拍出衬词的节奏类型,
这样既能使幼儿在不知不觉中提前感受衬词,也使得学习歌曲的过程中不会感觉内容过多,失去学习的激情。
对于新教师而言,最难的还是如何让幼儿感受休止符的空拍以及理解衬词,并将其准确表现出来。
虽然在设计的过程中将衬词的导入划分得非常细,但是在具体实践中,教师的提问能否得到幼儿积极的响应,按照教师的思路回答,并且理解教师的意思,还有待验证。
另外在整个教学活动过程中,如何保证幼儿持续保持积极的情绪是一大活动组织难点,教师应根据在教学活动过程中出现的实际问题进行及时的调整,尽量保障幼儿在活动中的积极性。
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