青岛考核汇报.docx
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青岛考核汇报.docx
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青岛考核汇报
胶州市第二十三中学创办于1985年,位于幸福宜居的铺集镇教育中心区,是一所镇属初级中学。
2011年学校异地迁建,2014年搬迁新校。
为加快发展,2011——2012学年初学校提出:
“抓住机遇,乘势而上,争创青岛市规范化学校”的目标。
3年来,学校紧紧围绕“点燃学生青春梦想的火花,夯实学生幸福人生的基础。
”的办学理念,不断优化校园环境,完善教学设施配备,并在学校管理、教育科研等方面加以深化,着力打造“德孝教育”的办学特色,教育教学质量得到全面提高。
一、办学条件
学校的规划设计、建设用地、校舍建设、常规通用教学设备和学科专用教学设备等方面均不低于《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。
学校的现代化教育设施设备,基本能满足教育教学需要,具有可持续发展空间。
学校占地约66700平方米,建筑面积约25808平方米。
校园选址、布局,科学合理,环境幽静。
教学、生活、运动、办公四区分明,8座大型建筑物错落有致,大气典雅。
活动场地及校内主干道、曲径全部硬化,绿树、花圃遍及校园,三季有花、四季常青,真正是学生学习和生活的乐园。
学校设计规模48个教学班。
现有28个教学班,在校学生1277人,平均班额46人,最大班额49人,学校规模、班额均符合要求。
校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求,生均校舍面积20平方米,高于《标准》规定。
校舍功能齐全,质量、数量能满足学校教育教学的需求。
学校设普通教室28个,备用教室2个,等于《标准》应配数。
每室使用面积达到《标准》要求。
桌凳、讲桌整洁完好,配备了高度可调的课桌椅,采光、照明符合要求,有效保证了课堂教学的顺利开展。
学校设物理实验室、化学实验室、生物实验室各2个;微机室、音乐教室、美术教室各2个;物理仪器室、化学仪器室、生物仪器室、计算机辅房、音乐器材室、美术器材室各1个;史地教室1个。
各室按《标准》配备了实验器材,橱柜,仪器器材有序、分类摆放。
室内黑(白)板、演示讲台、实验台凳、操作台凳、画桌画架画凳等均为功能教室专用设施。
种类齐全,数量满足需要,布置合理、整洁完好,有效地服务了实验教学。
学校设多功能教室1个;网络中心1个;图书阅览室1个;卫生室、教师阅览室和学生阅览室各1个;心理咨询室1个;技术教室、德育展览室、广播社团办公室各1个;体育馆1个。
各种公共教学用房种类齐全,室内桌椅橱柜及各种主要专用设施齐全,布置合理、整洁完好,能够满足办公和生活需要。
学校有2栋学生公寓楼,能够满足1400人住宿。
宿舍、食堂设计合理。
学生宿舍有取暖、降温设施,每层楼有盥洗室、卫生间,传达室、库房等;食堂设施、餐厅餐桌椅、洗刷设备基本齐全,能为学生提供饮用热水,符合标准要求。
学校建有400米标准环形田径场,跑道为塑胶跑道,100米直道1组(8条);场内设标准足球场地1个;室外运动场地设篮球4个、排球场地3个,皆为塑胶场地;乒乓球台12张,水泥地面;单双杠、平梯、肋木、吊环等运动设施齐全,安放合理,场地为塑胶地面,符合标准要求。
学校根据课程标准和学校规模配备各学科教学仪器、器材,艺术、体育、卫生及心理咨询室所需器材,达到《标准》要求,并及时补充。
实验室及其他专用教室以及公共教学用房配备了专用固定设施,水、电、通风设施完善。
配备微机室2个,学生用机105台,上机学生人手一机;学校为每一位教师均配备了办公计算机,实现了无纸化办公,所有办公、教学场所均能高速上网;按《标准》要求配备了36套多媒体教学设备和各种电教器材,建立并不断完善教育资源库,建设了具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网,普通教室和专用教室均配备了多媒体设备,并实现了班班通,有效地服务了学校的教育教学。
学校图书资料数量充足、分类比例合理;现有图书55212册,生均43册,且每年按计划更新;教学工具书、参考书186种,报刊杂志82种,达到标准要求,所有图书均实行开放式借阅,并通过电子管理,实现对书籍的快速查找和综合管理,满足了广大师生的需求。
二、学校管理
教育经费能保证学校正常运行和长期稳定发展;政府所拨经费逐年增长,经费拨付及时、足额到位,无平调、截留现象。
学校坚持全面贯彻国家的教育方针,模范执行教育法律法规,遵循教育规律和学生成长规律,坚持以人为本,按照科学发展观要求全面实施素质教育,努力打造“德孝教育”的办学特色。
确立了“以先进理念文化为引领,内强质量和服务,外树形象和品牌,走文化立校-内涵式发展道路”的办学思路。
把“点燃学生青春梦想的火花,夯实学生幸福人生的基础”的办学理念转化为全校师生共同的认识和共同实践,内化成他们的自觉行为,把学校管理提升到文化管理的层次,将学校的“工作目标”和教育的“终极价值”统一起来,平衡个体和社会教育需求的矛盾,大力推进素质教育,取得了显著的成绩。
学校实行校长负责制,建立健全校长办公会议制度,有健全的组织管理机构,实行岗位责任制;实行教职工全员聘任制,制定了科学、全面的考核办法。
积极探索建立现代学校管理制度,管理科学、高效,管理工作制度化、规范化、精细化,管理手段现代化;有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章,并有效实施;各种管理档案健全完善。
学校校务公开,党组织监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥;学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。
我校认真执行《山东省中小教职工代表大会暂行条理》实行民主管理,民主决策,每年定期召开教代会,我校被青岛市表彰为“教代会星级达标单位”。
校长刘作星是胶州市优秀教师之一,符合国家规定的任职条件,认真按时参加上级举办的各类校长培训,有岗位培训合格证书;学校领导班子成员全部具有本科学历和中学高级教师职称资格,有较高的道德修养和较强的管理能力,班子成员均有较强的学习意识,创新能力强,有实干精神,思想意识超前,与时俱进,具备现代教育思想、现代管理意识和新的课程理念,坚持定期专题研究教育教学工作,班子成员近两年有多篇针对教育教学的论文在市级以上刊物发表。
搬迁新校以来,班子成员在刘校长的领导下,讲团结、讲正气、讲奉献、讲合作,形成了民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。
学校有教职工153人,其中专任教师132人,具有本科及以上学历教师129人;具有高、中级教师职务资格教师108人。
教师学历达标率100%,专任教师均有相应学段的《教师资格证书》。
学校根据课程开设的需要,配备了实验教师、卫生员及心理健康教育教师,教辅人员满足教育教学需要,熟知岗位职责要求。
学校重视师德建设工作,大力开展“树师魂”工程,以“铸师魂、树正气,提高教职工队伍素质”为核心,加强师德师风建设,教师依法执教、廉洁从教和爱岗敬业的意识有了明显的提升,逐渐形成了一支“思想高尚、业务精良”的高素质教师队伍,学校呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面,教学质量和办学声誉明显提高,树立了良好的行业形象,赢得了学生、家长和社会各界的赞誉。
学校教师认真参加上级主管部门组织的新课程培训,具有先进的教育教学理念,能够从学生身心发展的规律出发进行因材施教,尊重个体差异,关注学生全面发展,引导学生自主学习,合作探究,培养学生的自主学习能力和合作意识;教师能够胜任各年级的教育教学工作,具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力,有一定的教学研究能力和研究成果,近三年来,有3项市级以上课题立项并已取得阶段性成果,在各类报刊发表专业文章数12篇,各类科研成果获奖项数2项。
学校注重教师队伍可持续发展,重视骨干教师和青年教师培养,通过开展“师带徒”工程,为骨干教师搭建了充分施展才能的平台,青年教师业务素质有了很大提高。
近三年共投入经费18万元,保证了一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动,一定数量的教师能赴市外、省外考察学习;教师有自我发展的目标和计划;基本形成优秀的教师群体和学习型的学校。
目前学校有骨干教师13人。
学校制定了《班主任队伍建设规划》,建立了切合学校实际的班主任工作评价机制和奖惩制度,通过外出培训、经验交流、典型引路、以老带新、课题研究等形式,保证班主任培训、交流常态化,鼓励班主任积极参加心理健康教育培训。
并且建立了多元化的班主任工作评价制度,科学、全面地评价班主任工作;树立班主任的事业心意识、爱心意识、进取心意识,提高班主任的素质和工作能力,形成了一支高素质的班主任队伍,涌现出了首席班主任1名,优秀班主任6名。
学校于每学期初和学期结束都依据省定办学标准进行严格自查,坚决纠正各种错误的办学行为和教育行为,抵制妨碍学生健康成长的各种不良影响,保护学生身心健康发展。
各年级均施行按照学生性别、品德、成绩为主要依据的均衡分班,不分重点班和非重点班。
严格执行财务管理制度和国家收费政策,无乱收费现象。
选用教材和教辅资料符合省教育行政部门有关规定;坚决杜绝违规接受任何单位和个人推销的教学用书和音像制品现象。
严格执行《管理基本规范》中关于学生作息时间、晚间、双休日和其他法定节假日不上课以及作业量的规定;不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。
学校作息时间在学期初以《给学生家长一封信》的形式向学生家长和社会公示,接受社会监督。
学校严格执行《山东省普通中小学学籍管理规定》,建立纸质和电子学籍档案,严格执行教育主管部门制定的学籍管理规定,学籍变更管理科学规范。
学校以内涵发展为切入点,建成了一所具有人文气质、现代气息、超前意识、可持续发展的生态文化校园,重视环境文化的育人功能,充分发挥师生的智慧,征集并确定了每一幢楼宇、每一条道路、每一处校园景观的个性名称。
学校各楼宇的走廊、门厅以及外环境设计了不同主题的宣传栏、宣传牌、标语、字画近千个;每一个班级都有自己的个性班名、班级格言,各班统一悬挂国旗、班名牌、三表栏,张贴有催人奋进、发人深思、富有感召性、激励性的双语名人名言,设有本班学生设计制作的文学园地、我的座右铭、英语沙龙、学海导航、科技小知识等内容。
学校在环境文化建设中,力争让每一块墙壁都说话、每一棵花草都传情、每一处景致都育人,让师生在潜移默化中接受各方面文化熏陶。
学校通过开展丰富多彩的校园文化活动,丰富校园文化内涵。
学校注意推广普通话,使用规范字;建立了文化活动机制,每年3月开展“雷锋月”主题教育活动,4月举办春季运动会,9月开展学师生整训活动,12月举办校园艺术节,并开展了重大节日、纪念日教育活动、“青少年读书活动”、“手拉手活动”、“青少年志愿者行动”等系列活动,丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操,强化了学生的实践体验。
充分利用校史陈列室、德育室、团队活动室、宣传栏、广播站等教育设施,创办了《绿竹》小报和《春笛》科技小报,开通了校园网站,深化文化活动的成果。
学校成立了安全工作专门机构,健全完善了各项安全管理制度,建立了安全应急机制。
每月进行一次安全隐患排查,对食堂、宿舍、化学药品储藏室等重点部位和消防器材、体育器材、安全标志、应急灯、楼梯分道线等重点设施进行巡查,发现问题,立即处理,杜绝隐患,有效保证了师生的人身和财产安全。
学校重视安全教育,开设了安全教育课,每学年开展一次消防演练、地震演练、防食品中毒演练,每逢节假日发放《致家长一封信》,内容是提醒家长、学生注意交通、游泳、用电、用气等安全,以提高家长和学生的安全意识。
学校采取有力措施改善学校环境卫生和教学卫生条件,加强学生健康教育、体格检查和卫生监督,对传染病,学生常见病的预防和治疗,进行了广泛的宣传,对重大疫情和疾病高度重视,寻求科学的预防方法并层层落实责任,措施得力,效果明显。
建立了学生健康档案,每年对进行学生健康检查和体质测试,积极帮助学生掌握科学的用眼知识和方法,“防近”工作常抓不懈,学生患近视率明显降低。
校舍、资产管理良好,校舍档案、固定资产账目齐全、规范。
设施设备管理及维护良好。
三、素质教育实施
学校出台了德育工作规划,成立了德育工作领导小组,不断完善德育管理制度,确立了“三全四精”育人模式,即全过程、全员、全方位,管理精细、文化精致、教学精彩、育人精心。
充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育网络的作用,多方面、多渠道地开发社会教育资源。
通过家长会和举办家庭教育报告、开办家长学校等方式,普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力;与铺集镇法庭、铺集镇派出所等结成联谊单位,开辟了昊泰科技园、铺集镇敬老院等校外德育基地,拓宽了学校德育工作的途径。
本着主题教育活动与日常活动相结合、德育实践活动与文体活动相结合的原则,积极开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育,培养学生良好的道德品质和健全的人格,实现了活动中锻炼人、活动中塑造人的目标。
学校涌现出大批优秀学生干部、优秀青年志愿者、优秀团员、三好学生,被评为“胶州市关心下一代工作先进单位“。
根据学校实际和课程标准的要求,努力做好学校课程规划,严格按照国家课程方案要求,开齐课程,开足课时;学校课程种类数量充足、富有特色。
学校注重课堂教学的研究,在“低负担,高质量”理念引领下,制定了《课堂教学评价标准》,确立了“自主、合作、探究“型课堂教学模式,教学目标既体现课程标准要求,又符合学生实际;教学过程思路清晰,注重师生互动和全作探究;教学内容科学、严谨、完整,体现思想性和时代性,注重突出重点、突破难点,适应学生的接受能力;教学方法灵活多样,能积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式;合理利用信息技术等现代化教学手段,充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用,课堂教学效益高。
学校积极开发并结合实际实施综合实践活动课程,倡导开展研究性学习,重视现代信息资源的利用,培养学生收集处理和利用信息的能力,为学生社会实践、研究性学习等各种学习与实践活动提供帮助和支持。
学校建立了科学合理并与基础教育课程改革要求相适应教学管理和质量保障体系,教学管理制度健全、完善;建有规范、可行的《教学常规管理细则》和教研活动要求;有学校、年级、学科教学观摩制度,并按照制度要求正常开展教学观摩活动;有对教研活动、集体备课、教学设计、作业内容与批改等教学常规工作进行检查、评估并纳入教师考核的管理机制;为每一位教师建立《教师个人业务成长档案》,充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。
学校建立了体育、艺术、技术、实验、图书、计算机室等设施设备的使用管理制度,使用效率高,使用记录规范;利用每天下午课外活动时间对图书阅览室、计算机室、实验室、体育活动室等向学生开放。
学校根据教育发展趋势,立足本校教科研实际建立了科学可行的《校本教研制度》、《教科研规划》。
为保障教科研活动的正常和有效开展,规定每周以教研组为单位集中进行半日教研活动,学校在财力紧张的情况下,每年拿出近5.5万元用于教师教研活动开展和教师外出参加业务培训。
在学校的鼓励和支持下,教师的科研意识和学校的整体科研水平明显提高,三年来,我校教师根据自已的教学实践撰写论文,共有12篇高水平的论文在省级以上刊物上公开发表;学校共市级课题3项,在教育教学中产生良好效果。
根据素质教育要求,学校立足学生、教师及教育的发展,积极改革评价制度,建立了《学生评价办法》和从“德、勤、业、绩”方面衡量教师的《教师考核方案》,形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系。
评价方案以促进学生、教师发展为目的,科学、合理、全面。
根据学生综合素质发展(包括基础性发展目标和学科学习目标)全面评价学生,建立学生成长档案,不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次;从职业道德、专业发展、工作实绩(如:
学生合格率)等方面全面评价教师,不以考试成绩和升学率为主要标准评价教师。
学校通过开展“教学开放周”和每学期两次大型家长会,让社会人员、家长参与对学校教育工作的评价;学期开始和学期结束,通过发放《致学生家长的一封信》向社会、家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况。
学生品德修养和综合素质的提高是教育的最根本目的。
学校通过国旗下演讲、各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式,向学生进行爱国主义教育,遵纪守法教育,安全教育,学习习惯、生活习惯的养成教育;以身边的事,以身边的人教育学生,并要求学生熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,让全体学生养成良好的行为习惯。
学校积极推行课堂教学改革,注重激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生独立学习的能力和不断反思的习惯,帮助学生改进学习方法,提高了学生的学习质量,三年来,我校毕业生学业水平合格率高于全市同类学校平均水平。
学校积极组织学生参加综合实践课程学习和社会实践活动,开展研究性学习,提高学生解决问题的能力,培养学生的创新意识。
积极引导学生养成了体育锻炼的习惯,认真落实学生每天1小时体育活动的要求,有效实施《学生体育健康标准》,学生体能素质明显提高。
积极引导学生掌握音乐、美术知识与技能,提高欣赏美和表现美的能力。
积极引导学生发展特长,成立了管乐队、篮球队、足球队、艺术体操队、舞蹈队、合唱队、田径队等7支专业队伍和音乐、书法、绘画、电脑动画制作、陶艺、英语、劳动技术等各类兴趣小组20余个,各类活动参加人数每周达600人次。
活动的开展,丰富了校园文化生活,使学生得到了全面发展。
三年来,已向高中学校输送了20多名特长生;我校学生在艺、体特长方面公获市级以上表彰60余人次。
学校受到社会各界的广泛赞誉。
先后获得了“教育科研先进学校(全国)“、“全国校园文化系列活动优秀单位”、“全国中小学生绘画、书法先进集体”、“山东省英语口语达标学校”、“山东省心理健康教育先进集体”、“青岛市文明单位”、“青岛市中小学生德育工作先进集体”、“青岛市AA级健康校园”、“胶州市文明单位”、“胶州市教学质量优胜学校”、“胶州市教学管理先进单位”、“胶州市教研科研先进单位”、“胶州市创先争优活动先进基层单位”等荣誉称号。
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