生活4散文诗两首含答案docx.docx
- 文档编号:23617079
- 上传时间:2023-05-19
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:46.78KB
生活4散文诗两首含答案docx.docx
《生活4散文诗两首含答案docx.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生活4散文诗两首含答案docx.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
生活4散文诗两首含答案docx
4>散文诗两首
使用日期:
9、17使用人:
学生姓名:
导学案编号:
04
课题:
《金色花》
课型:
新授课第L课时
导学过程
【学习目标】
1、知识与技能:
正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。
品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
背诵全文。
2、过程与方法:
(册读、品味、欣赏、感悟)口主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观:
体验人间至爱亲情,受到美得熏陶和感染,培养健康高诣的审美情趣的审美能力。
【学习重难点】品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情;体验人间至爱亲情,受到美得熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
【学法指导】通过朗读探究问题。
【课前预习提示】
资料链接
1作者简介:
泰戈尔(1861—1941),卬度作家、诗人,社会活动家。
一生创作丰富。
诗歌格调清新,具冇民族风格,单带冇神秘色彩和感伤情调。
还擅长作曲和绘涮。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
1913年获诺贝尔文学奖。
诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》
2、《散文诗两首》文学体裁:
散文诗。
散文诗是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
课前训练
1、有感情地朗读课文,注意语速、语气、停顿、情感,并品出相应的口吻与感情。
1)、第一段要读出孩了怎样的口吻?
明确:
调皮、得意、骄傲。
2)2、“孩子,你在哪里?
”我暗暗地在那里匿笑,
却一声不响。
应读出母亲和我怎样的感情呢?
要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。
3)、“你到哪里去了,你这坏孩了?
”要读出母亲怎样的感情呢?
嗔怪、拒忧、焦虑、欣喜。
4)、“你到哪里去了,你这坏孩子?
”
爱怜,责怪
5)、“我不告诉你,妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话。
应读出怎样的感情呢?
调皮,撒娇。
2、初读成果【自我检测】
1)、《金色花》的作者是印度(国名)作家,逹A,社会活动家泰戈尔(姓名)。
本文选自《泰戈尔诗选》。
诗集有《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》
2)、下列加点的字注音
匿(M)笑沐(md)浴祈(qi)祷罗摩衍那(ydn)
一、导入新课。
二、“思”自主学习,独立思考。
整体感知文章:
1、文中体现作者想彖句子是哪一句?
(在文中找出并作岀相应笔记)明确:
假如我变成了一朵金色花。
2、文屮写到金色花三次和母亲嬉戏,分别是哪几次?
1)母亲做祷告时,开放花瓣散发香气;
2)母亲读书时,给母亲投影;
3)母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形。
3、文章写了儿个优美的画面?
用简洁语言概括。
明确:
与妈妈捉迷藏、给妈妈送去芳香、为妈妈投下影子、给妈妈带去惊喜。
4、试用一句话概括全文主旨及感情。
明确:
全文借助金色花口吻,通过描绘精彩画面,抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的爱,展现了浓浓的亲情。
三、“议”合作探究合作的力量无穷大(小组长带领组员讨论上述问题,寻求止确理解和答案并做好记录。
)
四、“展”展示反馈亮岀你的风采(看哪个小组展示更快、更准、更全面。
)
五、“评”精讲点拨(见课件)
根据展示情况,同学们互相评价、补充和纠止,老师稍做点评。
六、“助”组内帮助
你还有什么问题需要帮助的吗?
在小组中提出来,请其他同学帮忙解决,如果小组不能解决,请求组外同学帮忙解决。
七、“测”:
我肯定能达标(测试题目见课件)
反思纠错:
1、这节课我最大收获是什么
2、存在问题有哪些(或需要纠错的内容):
3、解决办法有哪几种(必须记住已纠正的内容):
下次课预习内容:
熟读全文,看本文在语言上有什么特点。
精编自助餐作业:
(C类学生要完成最基本的学习目标即基础题和2★级内的题,B类淫生要完成基础题和3*4★级内的题,A类学生要完成基础题和5*6★级内的题)
一类:
基础题(即必做题)(我认真,我能行)
一、给下列加点的字注咅
1、给下列划线的字注音
泰戈()尔述()浴祈()磧()披散()
2.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
1)•我要悄悄地开放花bdn()儿,看着你工作。
2)・走到做ddo()告的庭院时,你会嗅()到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
3)假如我变成了-•朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑XT()()地
在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
4)你要是叫道:
“孩了,你在哪里呀?
”我喑喑地在那里"()笑,却一声儿不响。
3•填空:
《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱,孩子幻想自己变成一朵金色花把香气袭向母亲,又幻想自己的影了投在妈妈的书页上,同妈妈一起看书。
o
二类:
★级题:
★题目(认真想一想,你一定会成功)
4、从《金色花.》中我们读到了一个天真活泼、可爱顽皮、体贴妈妈的孩子的形象。
课题:
金色花课型:
新授课第2课时
导学过程
一、导入新课。
二、“思”:
独立思考,自主学习
(-)感悟探究——语言品析(体会下列语句蕴含的思想感情)
1、我笑嘻嘻地在空屮摇摆,又在新叶上跳舞。
明确:
“笑嘻嘻”“跳舞”等词,生动传达出“我”当时活泼、快乐、调皮的特点,
抒发了我对母亲的喜爱之情。
2、你要是叫道「'孩子,你在哪里呀?
”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
明确:
这句话可看出母亲找“我”时的着急担心心情,“暗暗地”“匿笑”可看岀我的调皮可爱。
3、“你到哪里去了,你这坏孩子?
”
明确:
不仅抒发了母亲的着急心情,又从“坏”了看出了母亲找到我后既心疼怜爱又欣喜、嗔怪的心情。
4、“我不告诉你,妈妈。
”这就是你同我那吋所要说的话了。
明确:
这句话写出了我的调皮、可爱、天真的心理,又表达了我对母亲的喜爱之情。
5、“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
”“悄悄”一词表达了怎样的的思想感情?
明确:
表现了孩子对母亲的回报是无私的,只求母亲生活得更温馨。
三、“议”合作探究合作的力量无穷大(小组长带领组员讨论上述问题,寻求正确理解和答案并做好记录。
)
四、"展”展示反馈亮出你的风采(看哪个小组展示更快、更准、更全面。
)
五、“评”精讲点拨(见课件)
根据展示情况,同学们互相评价、补充和纠正,老师稍做点评。
六、“助”组内帮助
你还有什么问题需要帮助的吗?
在小组屮提出来,请其他同学帮忙解决,如果小组不能解决,请求组外同学帮忙解决。
七、“测我肯定能达标(测试题目见课件)
反思纠错:
1、这节课我最大收获是什么:
2、存在问题有哪些(或需要纠错的内容):
3、解决办法右哪几种(必须记住已纠正的内容):
下次课预习内容:
预习《荷叶母亲》
精编自助餐作业:
(C类学生要完成最基本的学习目标即基础题和2★级内的题,B类学生要完成基础题和3*4★级内的题,A类学生要完成基础题和5*6★级内的题)
一类:
基础题(即必做题)(我认真,我能行)
1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是(D)
A.我要悄悄地开放花瓣儿,看你工作
B.你会嗅到这花香,却不知这香气是从我身上来的。
C.将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响
2、冇同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?
明确:
言之成理即可
二类:
★级题:
3、孩子为什么想变成一朵金色花?
(体味抒发的感情,学习托物言情的写法)
妈浓浓的爱意。
★★(我努力,我能行)
4、请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲(父亲)的爱。
示例:
假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈來到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我耍在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!
假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮役行的路……
参考答案:
1•我发出的一片片光亮洒在地上,映出点点金黄。
我要为您照亮而方所有的沟沟坎坎,我却默不作声,这时候,妈妈,您能认得岀我吗?
假如我变成了一阵风,我要吹走母亲所有的忧伤,把世界上所有美好的事物都送给您,直到吹平您脸上的皱纹,吹出您嘴角的笑意,吹得您的眼里溢满了幸福。
我述是一声不吭,这时候,妈妈,您能认得出我吗?
课题:
《荷叶•母亲》课型:
新授课第1课时
导学过程
【学习目标】
1、知识与技能:
指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地册读课文,培养鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法:
品味诗歌的精美语言。
3、情感态度与价值观:
体会诗歌小浓浓的母子情。
【教学重难点】
1.体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌。
2•联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来。
【资料链接】
1、作者简介:
冰心(1900-1999),原名谢婉莹,中国现代史上第一位著名女作家,儿童文学家。
代表作冇:
散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》儿童文学集《小橘灯》。
冰心的创作内容大致包描:
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根木出发点。
【课前预习提示】
1、杳资料,识记作者及文学常识,识记生字词(咅、形、义)。
2、冇感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。
3、阅读资料链接内容并做岀相应识记。
4、整体感知课文内容,感受人间最美好的亲情,学会感恩。
【预习检测】
1、走进作者
冰心(1900〜1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名女作家、儿童文学家,诗歌代表作《繁星》、《春水》等,散文集《寄小读者》,儿童文学集《小橘灯》。
冰心的创作内容大致包括:
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、给下列加点的字注咅
M()奁()欹()斜徘徊()()
并董()翦()蔽卫()花瑙()
3、解释词语
(1)花瑞:
mi花开的好预兆。
(2)莲蓬:
peng莲花开过后的花托。
(3)烦闷:
心情不畅快。
(4)菌茗:
handan荷花,文中指含苞待放
(5)亭亭:
①形容高耸;②形容人或花木美好,同“婷婷”。
(6)适意:
舒适。
(6)徘徊:
paihuai①在一个地方来冋地走;②比喻犹豫不决。
(7)欹斜:
qT倾斜,歪斜。
(8)遮拦:
zhe遮挡,阻挡。
(9)荫蔽:
yinbi①(树叶)遮蔽;②隐蔽。
一、导入新课。
二、“思”:
独立思考,口主学习。
熟读课文,感知内容及作者的感情,完成以下内容:
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起?
为什么要写九年前与祖父的赏莲?
明确:
为下文埋下伏笔。
再由下文的莲花联想到母爱。
2、文章四看红莲,当吋的环境是怎样的?
红莲呢?
作者的心境又是如何变化的呢?
引导学生完成下表。
(填写内容见课件)
第一次
第二次
第三次
第四次
环境
红莲
心境
3、“母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
”
1).“心中的雨点”指什么?
2).如何理解“除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
”
3).这一句在文章结构上有什么作用?
明确:
见课件
4、文章的主旨句是:
5、通过对本文的学习后,试着概扌舌这首散文诗的主旨是什么。
明确:
《荷叶母亲》是一篇借景抒情的散文诗,诗人借雨打红莲、荷叶护莲的动人
情景,联想到母亲的呵护与关爱,歌颂了伟大的母爱。
三、“议”合作探究合作的力量无穷大(小组长带领组员讨论上述问题,寻求正确理解和答案并做好记录。
)
四、“展”展示反馈亮出你的风采(看哪个小组展示更快、更准、更全面。
)
五、“评”精讲点拨(见课件)
根据展示情况,同学们互相评价、补充和纠正,老师稍做点评。
六、“助”组内帮助
你还有什么问题需要帮助的吗?
在小组中提出来,请其他同学帮忙解决,如果小组不能解决,请求组外同学帮忙解决。
七、“测我肯定能达标(测试题目见课件)
后用幺L|緒・
1、坛•节课我最大收获是什么:
2、存在问题有哪些(或需要纠错的内容):
3、解决办法有哪儿种(必须记住己纠正的内容):
下次课预习内容:
预习《世说新语》两则
精编自助餐作业:
(C类学生要完成最基木的学习口标即基础题和2★级内的题,B类学生要完成基础题和3*4★级内的题,A类学生要完成基础题和5*6★级内的题)
一类:
基础题(即必做题)(我认真,我能行)
1、写出1・-2句搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。
明确:
如:
儿行千里母担忧;谁眼寸草心,报得三春晖。
2、卜•面有关文学常识的表述有误的一项是(C)
A.《金色花》作者泰戈尔,是印度文学家。
B.《荷叶•母亲》作者冰心,选自《繁星》。
C.冰心,原名谢婉莹,现代著名作家,著有《往事》《春水》等。
D.泰戈尔,著有《新月集》《飞鸟集》等,所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。
二类:
★级题:
(认真想一想,你一定会成功)
3、仿写:
例子:
母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的南点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。
母亲啊,你是,我是,O
母亲,你是,我是,O
参考答案:
母亲呵!
你是土壤,我是芽儿,天上的风雨来了,除了你,谁是我在无庇佑暴风中的乐土?
母亲呵!
你是流水,我是仇儿,恐怖的干旱来了,除了你,谁是我在漂泊的江湖屮的后盾?
母亲呵!
你是避风港,我是小船,狂风暴雨来了,除了你,谁是我在无遮拦大海中的依靠?
母亲呵!
你是鸟巢,我是小鸟,心中的寒冷来了,除了你,谁是我在萧瑟冷风中的温暧2
母亲呵!
你是土壤,我是芽儿,天上的风雨來了,除了你,谁是我在无庇佑暴风中的乐土?
★★(认真想一想,你一定会成功)
4、这两首散文诗有哪些异同点?
明确:
相同点:
1)都是歌颂了伟大的母爱。
2)都运用了借景抒情,寓情于景的写作手法。
不同点:
1)、语言角度:
《金色花》语言质朴。
《荷叶•母亲》语言淡雅清婉
2)、写作手法角度:
《金色花》因情造景。
《荷叶•母亲》是触景生情
3)、表达主题角度:
《金色花》屮既有母爱的光辉,述有孩子的爱心。
《荷叶•母亲》更多的是赞美母爱。
4)、写作内容:
《金色花》写一天时间里哈了三次与妈妈嬉戏
专业好文档精心整理欢迎下载
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生活 散文诗 两首含 答案 docx