小班音乐《粉刷匠》doc.docx
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小班音乐《粉刷匠》doc
小班音乐:
《粉刷匠》
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式
2019-02-16
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式
2019-02-16
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式
2019-02-16
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式
2019-02-16
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式
2019-02-16
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式
2019-02-16
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式
2019-02-16
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式
2019-02-16
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
引导幼儿用欢快的歌声来表达歌曲情感,以不同形式
2019-02-16
日期活动名称《粉刷匠》执教者活动目标1、引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》语词节奏。
环境创设图谱重点与难点节奏的掌握活动过程:
1、活动导入上一次老师教了一首儿歌叫什么?
里面讲了什么事情?
2、音乐语词节奏上次呀,我们小朋友一起为这首好听的儿歌配上了动作,你们仔细听(边念边拍语词节奏)(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖3、学习歌曲教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问"谁来了""今天来干什么"再听一遍,"粉刷匠是怎样介绍自己的?
"请幼儿学习。
唱了些什么?
进行歌曲的练习(用多种形式练习)价值分析:
引导幼儿学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声来表达歌曲的情感。
通过以念儿歌的形式将歌曲节奏融入其中,练习节奏,为目标服务。
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