小学美术4壶趣教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学美术4壶趣教学设计学情分析教材分析课后反思
六年级下册4课壶趣
第一课时
教学目标
1、巩固和提高学生的中国画的笔墨技法,使其尝试运用中国画
中字与图结合的构图方式画壶。
2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶
文化的精髓。
教学重点和难点
创作一幅以壶为主体的中国画
教学准备国画工具
教学过程
一、激趣导入
茶文化和壶文化是中国传统艺术文化,历代通《茶经》懂茶道的
文人喝茶是很有讲究的,好茶要用好壶沏,中国的壶文化渊源流长,
你对壶文化有多少了解呢?
二、研究讨论
1、信息收集:
课前通过网络、书籍或民间搜集的实物收集有关
壶文化的资料。
2、交流感受:
相互观摩,交流感受,开展讨论。
3、教师小结:
针对学生研究成果加以补充完善,使学生对壶的
历史文化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。
4、学习指导:
1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。
2)学生开展讨论和评价。
3)教师总结:
他的画风独特,多辅以长题,构图以图画和文字
相结合,画壶时中锋行笔,流畅生动,画面纯真朴素,真诚天然。
5、学生试画并学习作画方法和步骤。
1)请几个作画大胆的同学上台示范。
2)教师修改学生不恰当之处。
3)师生总结作画方法和步骤,提出作画要求。
采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。
以壶为主,文字或
其他物品为辅,注意形状大小、线条疏密变化,构图美观大方。
三、创造表现
运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。
教师巡回指导。
四、作品讲评
表扬作画大胆和构图独特的学生,并展示其作品。
五、总结拓展
欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演。
教学目标:
1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶,提高其泥塑技能和立体造型能力。
2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶文化的精髓。
重点:
学习用盘泥条的方式制作壶。
难点:
壶的造型和连接地方的粘合。
教学准备:
课件 挂图课时安排:
2课时 第1课时教学过程一、导入:
老师展示自己制作的壶向学生展示。
二、分析结构掌握壶形1、课件展示多张壶的实物图片。
2、学生讨论:
茶壶有哪几部分组成?
每一部分分别是什么形状?
3、教师归纳总结:
一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底,每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型,但嘴、把、盖一般是高度位置持平的,都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
三、尝试体验探讨研究1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。
(课件展示)2、师生合作总结制作方法和步骤:
(1)压泥板,做壶底,要求平整;
(2)搓泥条,盘壶身,内收内盘,外开外盘; (3)围泥板,做壶嘴,身筒穿个口子; (4)制泥条,做壶把,连接需牢固; (5)捏泥块,做壶盖,大小要合适;(6)装饰整理,可粘贴泥块,可雕刻,也可糊平外表。
四、设计构思创作表现1、指导学生设计壶形草图,要美观大方,比例协调,装饰简洁美观。
2、两人为一组,分工有合作制作一把茶壶。
教师巡回指导。
五、观摩交流互相评析1、学生互评 2、教师点评六、课后拓展作业布置1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。
2、将作品上釉烧制,教师统一收藏、展览。
原文地址:
内容来源:
绿色圃中小学教育网-
六年级9-10课时《壶趣》2课时(2015-07-0117:
45:
37)转载▼
分类:
2014-2015六年级下学期教案
六年级第5周15年4月6日、7日星期一星期二
4壶趣
一、教材分析:
壶是使用的饮茶器具,也是具有鉴赏价值的艺术品。
他们造型别致,工艺精良,集壶泥、壶色、款、章、书画诸多造型因素于一体,是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。
二、学情分析:
六年级学生对饮茶不是十分了解,应通过图片播放让学生了解更多的壶的知识。
三、教学目标:
知识与技能目标:
让学生学会运用盘泥条的方法制作壶,提高其泥塑技能和立体造型能力。
方法与过程目标:
能用国画的方法和盘泥条方法完成壶的制作。
情感价值观目标:
教师使学生了解壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶文化的精髓。
四、教学重点:
学习用盘泥条的方式制作壶。
五、教学难点:
壶的造型和连接地方的粘合。
六、教学课时
3课时
七、教学准备
国画工具等
八、教学方法
临摹
九、教学过程
第一课时
导入
壶是实用的饮茶器具,也是具有鉴赏价值的艺术品,它们造型别致,工艺精良,集合壶泥、壶色、壶款、壶章、书画诸多造型因素于一体,是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。
欣赏茶壶,说一说它们的造型、色彩、和图案。
了解壶的发展历史
新石器时代——东晋——唐代——宋
欣赏美术作品
说一说用的什么表现方法?
尝试步骤。
学生自主创作
展示评价
第二课时
一、导入
老师展示自己制作的壶向学生展示。
二、分析结构
掌握壶形
1、课件展示多张壶的实物图片。
2、学生讨论:
茶壶有哪几部分组成?
每一部分分别是什么形状?
3、教师归纳总结:
一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底,每部分可长可短、
可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型,但嘴、
把、盖一般是高度位置持平的,都具备“雅、“朴”、“简”的特点。
三、尝试体验
探讨研究
1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。
(课件展示)
2、师生合作总结制作方法和步骤:
(1)压泥板,做壶底,要求平整;
(2)搓泥条,盘壶身,内收内盘,外开外盘;
(3)围泥板,做壶嘴,身筒穿个口子;
(4)制泥条,做壶把,连接需牢固;
(5)捏泥块,做壶盖,大小要合适;
(6)装饰整理,可粘贴泥块,可雕刻,也可糊平外表。
四、设计构思
创作表现
1.指导学生设计壶形草图,要求美观大方,比例协调,装饰简洁美观。
2.两人为一组,分工有合作制作一把茶壶。
教师巡回指导。
五、观摩交流
互相评析
1.学生互评
2.教师点评
六、课后拓展
作业布置
1.倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。
2.将作品上釉烧制,教师统一收藏、展览
七、拓展
了解各式各样的壶,,分析他们的样式,特点。
了解壶的制作方法
往外盘泥条,盘出壶腹
往内盘泥条,收壶口。
借用手指做壶嘴。
学生制作,教师指导
暂时评价学生作业。
十、板书设计
壶趣
样式
历史
第4课壶趣
共2课时第1课时
教学
目标
知识与技能目标:
让学生学会运用盘泥条的方法制作壶,提高其泥塑技能和立体造型能力。
过程与方法目标:
能用国画的方法和盘泥条方法完成壶的制作。
情感态度与价值观目标:
教师使学生了解壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶文化的精髓。
教学重难点
学习用盘泥条的方式制作壶。
壶的造型和连接地方的粘合。
教法
学法
展示激趣、尝试体验、探讨技法、创造表现、交流评述
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、激趣导人
1、学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。
2、小结:
茶文化和壶文化是中国传统艺术文化,历代通《茶经》懂茶道的文人喝茶是很有讲究的,好茶要用好壶沏,中国的壶文化源远流长,你对壶文化有多少了解呢?
二、研究讨论
1、信息收集:
课前通过网络、书籍或民间搜集的实物收集有关壶文化的资料。
了解壶的发展历史。
小结:
壶是实用的饮茶器具,也是具有鉴赏价值的艺术品,它们造型别致,工艺精良,集合壶泥、壶色、壶款、壶章、书画诸多造型因素于一体,是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。
针对学生研究成果加以补充完善,使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。
2、学习指导:
引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。
欣赏茶壶,说一说它们的造型、色彩、和图案。
总结:
他的画风格独特,多辅以长题,构图以图画和文字相结合,画壶时中锋行笔,流畅生动,画面纯真朴素,真诚天然。
3、师生总结作画方法和步骤,提出作画要求:
采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。
以壶为主,文字或其他物品为辅,注意形状大小、线条疏密变化.构图美观大方。
三、创造表现
作业要求:
课本P15页学习活动一,运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。
四、作品讲评
表扬作画大胆和构图独特的学生。
五、总结拓展
参观茶艺馆,欣赏各种的茶壶以及茶艺表演。
学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。
1、交流感受:
相互观摩,交流感受,开展讨论。
2、学生开展讨论和评价。
3、学生试画并学习作画方法和步骤。
请几个作画大胆的同学上台示范,教师修改学生不恰当之处。
学生按照要求完成作业,教师巡视辅导。
展示学生作品。
教学
反思
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