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第一节地球的宇宙环境教案
第一单元从宇宙看地球
第一节地球的宇宙环境
广南县第一中学 林登亮
【课标要求】
1.描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2.阐述太阳对地球的影响。
【活动建议】
1.选择一种形式(如写一篇小短文,绘制一幅图,或者制作一段计算机动画等),向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。
2.观察某种天文现象,并查阅有关资料,说出自己的观察结果及体会。
【课标解读】
“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物,周围的太空环境,指的是整个宇宙,但“重点是太阳系”。
要初步了解宇宙是什么?
宇宙中有什么?
静止还是运动?
掌握地球在宇宙中的位置?
对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。
“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星,而“普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性,“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性,“说明”是要说出理由,要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识,中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
【教材分析】
鲁教版高中地理新教材必修1第一单元《从宇宙看地球》主要包括“地球的宇宙环境”“地球自转的地理意义”和“地球公转的地理意义”与旧教材及其它版本的新教材相比,从教材内容安排上来看,鲁教版高中地理新教材有以下变化:
①课本更加强调发挥学生的主体作用,把以前要求掌握的内容以“知识窗”的形式出现,通过学生阅读,讨论,增长知识拓宽视野,如“多种多样的天体”、“太阳活动”“当代人类对宇宙的探索”等;课本只保留新课标要求必须掌握的最基础、最本质的一些概念,②弱化了关于天文知识的系统介绍,甚至包括八大行星的“结构特征”和“运动特征”这些在旧教材中极其重要的知识点,调整到本节课后,也只是隐藏在“太阳系八大行星的物理性质”的数据表格中,其他如太阳系中的成员小行星、卫星、彗星、流星体以及星际物质的介绍都以“知识窗”的形式出现,降低了要求。
③重新组织教学内容,集中了有关地球宇宙环境的知识点;集中的设置,使学生更有利于认识地球所处的宇宙环境。
为后面学习地球环境作铺垫。
④新教材很好的贯彻了“人地关系的主线”,在本节中体现在对宇宙环境与地球关系的分析上。
【教学目标】
知识与技能
1.了解天体的主要类型和天体系统的层次。
2.认识太阳系的成员,确定地球在太阳系中所处的位置;从体验和感受中理解太阳辐射对地球的影响,能用实例分析说明太阳活动对地球的影响。
3.利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,掌握地球上存在生命的原因。
过程与方法
1.阅读知识窗“多种多样的天体”等图文信息,认识各类天体的主要特征;通过观察实践、利用网络等媒体,收集天文科普材料,增强对宇宙环境的感性认识。
2.通过阅读“天体系统示意图”,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。
3.阅读“太阳系模式图”,归纳八大行星绕日公转的共同特点;利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。
4.运用相关学科知识,从温度、水、大气等方面,分析地球上存在生命物质的条件,逆推地球上能形成生命的原因。
并以小组讨论的形式,提出在宇宙中寻找外星人的依据。
情感态度与价值观
1.通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观。
破除迷信,反对邪教。
2.通过寻找外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。
3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;
4.通过观赏天体照片等相关视频信息,激发地理审美情趣。
【教学重点】
天体系统的层次;太阳对地球的影响;地球上存在生命的原因。
【教学难点】
太阳活动对地球的影响;地球上生命存在的原因分析。
【教学方法】
多媒体课件展示、影像观看与教师导学、学生讨论、小组合作学习、总结归纳法相结合。
【课型】
新授课
【教学准备】
作为新教材,教师需要深入学习与研究课程标准、教材以及教师教学用书的教学建议、教学资料,做好课前教学设计和多媒体课件制作。
网上收集教学相关的图片、影像、文字素材。
课前要求同学们预习教材,完成《三维设计》的课前预习——打基础和课堂学习——强能力两部分。
课堂学习后要求完成课后巩固——求提高的相关训练部分。
有条件的同学可以上网收集有关宇宙探索的资料供大家学习交流。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
教学环节
老师活动
学生活动
环节说明
导入新课
人们总是用“上知天文,下知地理”来形容某人知识的渊博,今天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番,从宇宙的深处找一找我们的地球在哪里,地球是一颗怎样的星球,地球上为何有生命物质存在?
紧扣谈天说地的话题,提出“说地”将要探讨的主要问题。
板书
第一节宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1.天体
讨论交流
1.采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视觉形状和特点;
2.在此基础上,提出问题:
天体有哪些类型,各有什么特点?
学生通过阅读“图1.1宇宙是由物质组成的”,除认识到要用科学的眼光观察天体外,重点引导学生认识地球宇宙环境的组成,树立正确的宇宙观
引导学生得出结论:
宇宙中物质的存在形式——天体是多种多样的。
承转
宇宙虽然无边无际,处在不停的运动和发展之中,但是有规律可循的。
搞清天体系统的形成和层次,可以帮助我们确认和描述地球所处的位置。
学生通过阅读“图1.2天体系统”及课本相关信息,了解天体系统的概念。
老师对天体系统的要点加以总结概括
板书
2.天体系统
自主探究
1.利用天体系统层次图找出地球的位置;
2.将(P3)图1.2转换为(P4)图1.3,或自行设计天体系统层次图,以多种方式表示地球的位置;
3.用文字(或语言)描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置。
也可用自己擅长的其他方式表达。
1.学生独立学习,并将自己的见解和设计的图表整理出来。
2.从多角度、用多种形式交流、展示自己的见解。
通过师生共同合作整理知识结构图后,引导学生得出两个结论:
①宇宙是有层次的,并处在有序的状态之中;②找到地球在宇宙中的位置。
承转
地球到底是一颗怎样的天体?
人类对这一问题的了解,主要来自人类对太阳系的探索和研究成果。
聚焦太阳系,分析课本图表信息,了解太阳系“家族”中的成员,特别是各大行星的基本特点,可以透析地球是一颗怎样的行星。
板书
二、太阳系中的一颗普通行星
自学、讨论
1.读“图1.4太阳系示意图”,说出太阳系的成员、八颗行星距离太阳由近及远的排列,从中认识地球。
要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。
2.分析“表1.1八颗行星轨道倾角与偏心率”的相关数据,运用基本的数理知识比较八颗行星的运动特征(即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状)和结构特征(体积和质量等),进一步认识地球。
阅读分析“图1.4太阳系模式图”和“表1.1八颗行星轨道倾角与偏心率”信息,了解太阳系“家族”中的成员,特别是各大行星的基本特点,可以透析地球是一颗怎样的行星。
学生围绕活动要求,先自学,再分组讨论。
运用数据,从八颗行星公转运动的共同特征(同向性、共面性、近圆性)和类地行星的结构特征(质量、体积等),把地球与其他行星对比,说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
点评指导
观察太阳系模式图中八颗行星公转方向的箭头,得出同向性特征;根据八颗行星的轨道倾角大多小于4°,得出共面性特征;根据八颗行星的轨道偏心率大多接近0,得出近圆性。
根据这些共同特征证明地球并不例外;再从结构特征,如质量和体积等方面比较各大行星,特别是类地行星,得出地球也无特殊之处的结论。
最后,以上述探讨的两方面结果来证明地球具有行星的一般特征,是太阳系中的一颗普通行星。
学生总结
1.同向性
2.共面性
3.近圆性
点评侧重运用数理知识解读图表信息,并得出结论的能力。
承转
为何说地球又是一颗特殊的行星?
是因为到目前为止,整个太阳系中只发现在地球上存在生命物质。
侧重引导学生通过对地球行星的普遍性和特殊性特点的认识,学会辩证地看问题。
板书
三、存在生命的行星
导学
用人类对火星生命的探测,引发学生思考生命生存需要哪些基本条件;再比较火星与地球的自然条件,引导学生探讨地球上存在生命的条件,形成“自然环境是人类赖以生存和发展的基础”的地理观念。
自学整理
交流点评
1.读图表分析。
再次阅读P4图表信息,从日地距离、体积和质量等方面自主推理说明地球存在生命的条件。
2.阅读、理解教材。
即阅读P6信息,理解地球内部物质变化与液态水形成的关系,整理出自己的观点。
3.讨论交流评议。
在自主分析的基础上小组讨论,全班交流。
1.从地球的特殊性──是否具备生命物质生存所需要的条件分析,而不是作为普通行星的一般特征角度。
2.利用图表信息进行分析,注意运用中是否存在科学性错误。
3.采用集体评议与教师评议相结合的方式。
培养学生多学科知识的运用,利用图表信息的能力,描述能力
探究活动
除地球外,其他星球上是否有存在生命的可能?
如何探寻类似地球的星球?
人类一直在为寻找“外星人”而努力,目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
以小组活动形式提出设想,说明如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向。
最后全班交流。
1.课堂围绕课本提供的思考线索讨论;再根据自己掌握的信息和理解,提出自己的设想和见解。
2.感兴趣的同学课后可查阅杂志、资料。
根据条件许可,参加校天文馆的相关活动或利用相关网站了解更多的信息,采用网上讨论、撰写小论文等形式深入探究。
地外生命是一个热门话题,要引导学生敢于畅想、求异,但是科学幻想不是完全没有根据的“乱想”,培养学生的发散思维能力。
小结、练习
小结本课内容,布置练习,启发答题思路、要点,点评答题过程和结果。
教学反思:
本节课是新课标教材必修Ⅰ第一章第一节的内容,即高中地理的开篇章节。
教学中,需要教师运用图表信息,以及相关学科知识,分析、探讨、认识宇宙中的地球。
本节教学设计,通过学生自主学习、协作探究、交流互评,培养学生动脑、动手能力。
老师的引导启发,有助于学生全面、正确认识地球。
老师的鼓励帮助,使学生从多角度展示自己的见解。
以小组活动形式提出并寻找外星人的方向,更使学生“异想天开”,勤于思考、富有创意。
本节教学设计体现了新课标课程设计的新思路。
但在引发学生积极思考过程中,要激发学习兴趣,活跃课堂教学
【板书设计】
第一节地球的宇宙环境
物质性:
天体:
最基本的天体和
运动性
天体系统
层次性
一、宇宙(时间和空间的统一体)
其它行星系统
其他恒星系统
总星系
河外星系
二、太阳
太阳是的中心天体,它的质量占整个太阳系的。
1、太阳概况:
距离地球最近的,日地距离千米
能量来源:
经反应而产生
太阳大气分层:
从里向外分为、、
2、太阳辐射对地球的影响:
(1)维持地球表面,促进表层物质运动
(2)为地表提供、
(3)为人类生产生活提供能源:
3、太阳活动
(1)主要类型:
光球层的、色球层的
(2)影响:
①扰动电离层,影响
②影响地球磁场,产生
③带电粒子进入两极高空,产生
④对天气、气候的影响
三、地球
1、普通性
(1)八大行星:
(2)八大行星的运动特征:
、、
类地行星:
(3)结构特征:
巨行星:
远日行星:
2、特殊性:
存在
(1)外部因素:
①安全的②稳定的太阳光照
(2)内部因素:
①日地距离适中:
温度适宜液态水
②质量和体积适中:
供生物呼吸的大气
③地球自转和公转的周期适中:
表面温度的日变化和季节变化幅度不太大
一、宇宙
1、概念:
宇宙是时间和空间的统一体,是运动、发展和变化着的物质世界。
2.、特点:
物质性——天体:
宇宙中各种形态物质的统称。
运动性——天体系统:
天体间相互吸引和相互绕转。
地月系---太阳系---银河系和河外星系---总星系
(最低级)(同级别)(最高级)
二、太阳
1、太阳系概况
2、太阳辐射:
能量来源——太阳内部的核聚变反应
对地球的影响——提供光热、能量。
生活、生产的能源。
3、太阳活动及其影响:
类型——黑子(光球)、耀斑(色球)
对地球的影响——气候、电离层、地球磁场、极光
三、地球
1、普通性——具有太阳系八大行星的一般特征
2、特殊性——具有生命
原因:
外部条件(宇宙环境)——安全、稳定
内部条件(自身条件)——大气、液态水、温度
布置作业:
1、《地理图册》
2、知识窗——“月球对地球的影响”的观察活动:
布置月相观察任务,并设计简洁的表格,便于让学生记录,便于老师检查。
再在此基础上根据实际情况进行月相知识学习。
课堂练习
1 距离地球最近的天体是………………………………………………( )
A.太阳 B.金星 C.土星 D.月球
2 下列属于天
体的是……………………………………………( )
①地球 ②河外星系 ③天空中飘动的云 ④星际空间的气体和尘埃
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
3 天体系统的层次,由小到大排列顺序正确的是……………………( )
A.太阳系→银河系→地月系→总星系
B.银河系→河外星系→太阳系→总星系
C.地月系→银河系→总星系→河外星系
D.地月系→太阳系→银河系→总星系
4 与银河系处于同一级别的天体系统是………………………………( )
A.总星系 B.星系 C.太阳系 D.地月系
5 现在认识的最高一级天体系统是………………………………( )
A.整个宇宙 B.以太阳为中心
C.太阳系和银河系的总称 D.总星系
6 下列有关宇宙的错误叙述是…………………………
……………( )
A.宇宙是用时间和空间来表达内涵的,是无限的
B.宇宙是物质的,物质处于有规律的运动和发展之中
C.宇宙就是指目前人类所观测到
的总星系
D.随着科学技术的发展,人类观测到的宇宙范围将不断扩大
7 下列各种天体中,太阳系没有的是……………………………( )
A.恒星 B.流星体 C.彗星 D.星云
8 有关太阳辐射的叙述,正确的是…………………………………( )
①太阳辐射是一种电磁波,大约8分钟即可到达地球
②太阳辐射能量的来源是太阳内部的核聚变反应
③太阳辐射是地球上大气、水、生物和地震活动的主要动力
④太阳辐射能量不包括煤、石油、天然气等
A.①② B.①④ C.①③ D.②④
9 下列与太阳辐射有关的是……………………………………………( )
A.高纬度地区出现极光
B.地球内部温度不断升高
C.煤、石油、天然气可以提供能量
D.“磁暴”使磁针不能正确指示方向
10 下列现象中属于太阳活动对地球产生影响形成的是…………( )
A.地面无线电短波通讯的短暂中断
B.地球两极地区出现极昼极夜现象
C.最近某地区天气异常
D.月亮的阴晴圆缺
11 有关黑子的叙述正确的是……………………………( )
A.黑子并不黑
B.黑子时多时少,变化周期约为13年
C.是太阳活动最强烈的显示
D.是太阳色球层出现的黑暗斑点
12 太阳活动强弱的主要标志是…………………………………( )
A.发光强弱 B.能量大小 C.耀斑大小 D.黑子多少
13 九大行星轨道与地球的公转轨道面夹角不大,说明了九大行星运动具有……………………………………………………………………………( )
A.同向性 B.共面性 C.
近圆性 D.安全性
14 关于九大行星结构特征的叙述正确的是……………………( )
A.类地行星的自转周期都很短
B.巨行星的体积、质量、密度都很大
C.远日行星距太阳都很远
D.差别不大,都是一年左右
15 诗句“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城
外寒山寺,夜半钟声到客船”描写的月相是……………………………………………………( )
A.新月 D.满月 C.上弦月 D.下弦月
参考答案:
1——5:
DCD
BD
6——10:
CDBCA
11——15:
ADBCC
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- 第一节 地球的宇宙环境教案 地球 宇宙 环境 教案