教师职业能力测试试题及答案.docx
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教师职业能力测试试题及答案
第四章中等学样校教师管理能力
第一节学生学习管理能力
课堂管理能力包括哪些方面?
(简多)
组织上课;2、维护课堂纪律;3、组织课堂发言和课堂练习;4、组织课堂分组活动;5、组织课堂表演、演讲和实验。
二、《学记》说:
“善问者如坚木,先箕易者,后其节目,及其久也,相悦以解,不善问者反此。
善待问者如撞钟,扣之以小则小鸣,扣之以大则鸣,待其从容,然后尽其声,不善问者反此。
”这个案例体现了哪一种课堂管理能力如何组织?
体现了组织课堂发言和课堂练习的能力。
首先要培养学生课堂积极发言的意识和习惯;其次,应该给学生课堂发言制规则;最后教师要讲究向学生提问和回答学生问题的方法。
三、课堂集体辅导有哪些种类?
(简,多)
课堂集体辅导面对全体学生所做的辅导,有反馈辅导,单元辅导,考试辅导,自学辅导几种情况。
四、(单选)反馈辅导:
是新课程讲授后,根据学生学习中出现的具有共性问题,有针对性地面向全体学生所做的辅导,它需要教师有及时发现问题准确找出问题症结和解决问题的能力。
第二节学生体育与卫生管理能力
学校开展体育工作应遵循哪些法律依据?
(简答)
国家与教育部颁布的《中华人民共和国体育法》(1995),《国家体育锻炼标准施行办法》(1990年)《学校体育工作条例》(1990年)《中学生体育合格标准的试行办法》(1987)是学校开展体育工作的法律依据。
二、参加课外体育活动每周不少于(两次)(每次不少于一课时)(单选)
三、(单选)“一课”是体育课,“三操”是早操、课间操、眼睛保健操,“两活动”是指课外体育活动和体育竞赛活动。
四、组织学生体育活动要遵循哪些原则?
(简多)
全面发展原则、增进健康原则、全员参加原则、因人制宜原则。
五、中学卫生工作的主要任务是什么?
)(简)
监测学生健康状况;对学生进行健康教育,培养良好卫生习惯,心头学校卫生环境和教学卫生条件;加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。
六、(单)合理安排学生的学习时间;学生每日学习时间(包括自己)不超过(8小时),大学不超过(10小时)。
七、实践中学校卫生工作归纳为以下几个方面?
(简)
1、教学卫生;2、体育卫生、3、劳动卫生、4、生活卫生、5、心理卫生。
八、(单)按照用脑卫生合理安排课程;控制课外作业负担,每天课外作业不超过(1—2小时)。
第三节学生日常行为管理能力
学生日常行为管理的内容(简,多,辩)
也就是《中学生日常行为》和《中小学生守则》中提到的内容。
第四节班集体管理能力
如果要管理好一个班集体,要有哪些方面的能力?
(简)
建立班集体领导核心;
培养良好的班集体;
解决学生个别问题
协调校内关系,学生家庭及所在社区的关系;
正确处理突发事件。
第五节依法依法能力
举例说明我国的教育法体系包括哪些层次的法律?
教育基本法;教育基本法是国家教育的根本法律。
《中华共和国教育法》(1995)是我国的教育基本法。
教育部门法;教育部门法是根据教育基本法制定的关于某一部门教育法律。
义务教育法属于什么法?
是部门法
综合教育法;综合教育法是根据教育基本法针对跨部门的横向问题制定的教育法律。
教师法是一部什么样的法律?
综合教育法。
单行教育法
教育相关法
二、依法从教(案例)
知法、懂法目的在于依法从教。
如今的教育工作者必须有法律意识,做事要讲究法律依据,遇到侵犯学生权益、侵犯自身权益的事,学会寻求法律援助和法律保护。
教师没有依法从教能力,是难以称为合格的教师的。
第五章中等学校教师科研能力
第一节教师科研能力
1教师科研的特殊性是什么?
(简答)
这种特殊含义包括以下几方面内容:
教师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题。
(1)用科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题。
(2)以改进工作效果帷幕的,将教育工作与科研工作结合为一体
(3)强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。
(4)强调教师科研是教师成才之路.
2现代教育科研之父是什么?
(简答)
1900年德国的梅伊曼和拉伊出版的《实验教育学》和《实验教育学杂志》是这个时期教育实证研究的集大成之作,因此,教育史上把他们的研究看做是现代教育科研产生的标志,称他们两位是“现代教育科学研究之父”。
3(选择)在20世纪头10年里,我国已经有了教育会这类教育研究机构,有了《教育世界》《教育杂志》这类教育研究杂志。
4(选择)20世纪50年代前,我国现代教育科研获得了重要发展,出现了一批在国际上有影响的教育家,如高等教育学家蔡元培和胡适、中等教育家廖世承,小学教育家俞子夷、学前教育学家陈鹤琴、社会教育学家陶行知和晏阳初。
5教师科研道德规范的内容包括哪些方面?
(简答多选)
学生的身心和利益不受损害。
尊重学生的名誉权。
尊重学生的权益。
应该有一定的科学研究训练。
二节选择课题与查阅文献的能力
1教师科研选题的根本标准是什么?
(简答)
课题研究有价值、具有创新性,这是课题选择的根本标准。
教育科研选题的根本标准则是看选择的问题及其解决是否对推动教师自己工作有用处,如果有用处、就有价值。
2文献查阅有哪些意义?
(简答、辨析)
避免重复研究
思考完成研究任务的可要性
思考课题研究的假设
思考课题研究的方法
3文献查阅应具备哪些知识?
(简答)
。
要知道检索途径,即到哪里去找资料。
。
要懂得资料的类型。
。
懂得使用检索工具,知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法
。
知道文献资料的检索方法,如题录法、人名法、著作名法、顺查法、到查法、扩展法等。
第三节 制定与实施研究计划的能力
1一份研究计划包括哪些内容?
(结合所教学科的教学任务,设计一份研究计划)
一份研究计划大体包括以下几项内容:
课题名称、研究目的、研究基础、研究方法、资料与设备、时间与阶段、成果形式、鉴定方法、经费预算。
2(多选题)实施研究计划时主要工作是:
控制研究工作进程、搜集与整理资料、写作论文或报告。
第4节 掌握研究方法
1(单选)观察法是通过感官感知对象搜集资料的方法。
2(选择)记录方法可以分为两类:
一类是可以将所记录的资料转化为数据,这类记录方法叫结构性记录方法;另一类是所记录的资料是文字叙述性资料,这类方法叫非结构性记录方法。
3(选择)结构性记录方法要求事先要构造好观察的项目体系、对每一个观察项目作出明确的定义(操作性定义)、准备好记录单(等级记录单、频率记录单、连续记录单、符号记录单等)
非结构观察记录方法有日记记录法、佚事记录法、音响记录法等,培斯泰洛齐的《一个父亲的日记》、陈鹤琴的《儿童心理之研究》都是利用这样的方法作观察记录完成的著作,马卡连柯、苏霍姆林斯基也是利用这种方法作研究的。
4(选择)观察法的操作
准备阶段 实施阶段
资料处理阶段撰写报告
5(单选)实验法是通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法。
6(多选)研究报告大体有以下几部分构成
问题。
方法数据分析。
结论
7、(单选)历史法是指对教育的历史文献、历史遗存所作的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所作的阐述方法.
8(简答多选)历史问题研究要遵循哪些原则?
历史客观性原则 历史整体性原则
史论结合原则 批判继承原则
9(选择)行动研究这种提法始于20世纪30年代。
当时任美国联邦政府印第安人人事局局长的(科利尔)研究改善与印第安人的关系问题,他发现最好的方法是邀请多方面人士参加,并把研究与实践结合为一体,为此它使用了(“行动研究”)一词。
10(单选)行动研究是泛指以实践中的实践者为研究主体,以实践者在实践中遇到的问题为课题,在实践中并未了实践所做的研究工作。
第六章中等学校教师信息能力
一、(单)信息按其作用范围把信息分为(内部信息)和(外部信息)。
二、(选择)人工信息的内容是人们约定的,与本身的物质特点关系不大。
(语言、文字、数学符号、音乐符号等都是人工信息)
三、教师讲课时,窗外的汽车鸣笛声和教师的说话声对学生来说就是一种(干扰信息)。
四、(简多)教师需获取的信息主要包括哪几类?
一是关于学生各方面情况的信息,这又包括两方面:
学生个人信息和班级整体状况方面的信息。
二是学科专业方面的信息。
三是教育专业方面的信息。
五、(多简案例)中等学校教师信息能力应侧重哪几方面?
信息获取能力;信息理解能力;信息处理能力;信息传递能力;
案例:
1、要求回答含义;2、根据举出的例子判断这属于哪咱信息能力。
第二节信息获取能力
一、(选择)教师可利用的信息资源包括(自然信息资源)和(人工信息资源)。
二、可供中学教师利用的信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅览室、所在地的图书馆,互联网等。
三、(选择)信息检索是指从众多的信息集合中找出所需要的信息全过程。
四、书目、期刊、检索性文摘等都属于二次文献
五、(设计)给你一段材料让你设计文献检索方案
应该根据以下几个过程去写
提出问题;2、选择检索工具;3、确定检索途径;4、确定检索方法;5、按线索查找;6、索取文献;7、阅读文献;
六、教材表现形式有:
多选
教科书教材、图书教材、是视听教材、是现实教材、电子教材
七、中学教师的信息处理能力可以概括为以下几个方面?
(多/简)
1、信息检索能力;2、信息统计与分析能力3、信息重组能力4、信息编辑加工能力5、信息存取能力
八、教师要能对学生的考试成绩、卷面分析情况进行统计这属于什么能力?
(信息统计与分析能力)
九、利用口头语言传送信息的能力;(多简)
包括教育口语和教学口语
教学口语是批教师进行课堂教学,完成教学任务的用语。
教学口语一般包括导入语、讲授语、提问语和总结语。
十、教育口语是指教师有目的地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话,它是教师的日常工作用语。
十一、(单多)教育口语的基本要求是:
必须具有明显的教育指向性、要有可接受性、多样性和灵活性。
第五章中等学校教师科研能力
第一节教师科研能力
1教师科研的特殊性是什么?
(简答)
这种特殊含义包括以下几方面内容:
1、教师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题。
2、用科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题。
3、以改进工作效果帷幕的,将教育工作与科研工作结合为一体
4、强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。
5、强调教师科研是教师成才之路.
2现代教育科研之父是什么?
(简答)
1900年德国的梅伊曼和拉伊出版的《实验教育学》和《实验教育学杂志》是这个时期教育实证研究的集大成之作,因此,教育史上把他们的研究看做是现代教育科研产生的标志,称他们两位是“现代教育科学研究之父”。
3(选择)在20世纪头10年里,我国已经有了教育会这类教育研究机构,有了《教育世界》《教育杂志》这类教育研究杂志。
4(选择)20世纪50年代前,我国现代教育科研获得了重要发展,出现了一批在国际上有影响的教育家,如高等教育学家蔡元培和胡适、中等教育家廖世承,小学教育家俞子夷、学前教育学家陈鹤琴、社会教育学家陶行知和晏阳初。
5教师科研道德规范的内容包括哪些方面?
(简答多选)
1学生的身心和利益不受损害。
2尊重学生的名誉权。
3尊重学生的权益。
4应该有一定的科学研究训练。
第三节选择课题与查阅文献的能力
1教师科研选题的根本标准是什么?
(简答)
课题研究有价值、具有创新性,这是课题选择的根本标准。
教育科研选题的根本标准则是看选择的问题及其解决是否对推动教师自己工作有用处,如果有用处、就有价值。
2文献查阅有哪些意义?
(简答、辨析)
避免重复研究
思考完成研究任务的可要性
思考课题研究的假设
思考课题研究的方法
3文献查阅应具备哪些知识?
(简答)
1要知道检索途径,即到哪里去找资料。
2要懂得资料的类型。
3懂得使用检索工具,知道
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