八年级第二学期分层练习.docx
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八年级第二学期分层练习
八年级物理
第二学期分层练习
班级____________
姓名_____________
学号_____________
2016.2
目录
§4.1简单机械2
4.1.1认识杠杆2
4.1.2探究杠杆平衡的条件4
4.1.3杠杆平衡条件应用6
4.1.4杠杆的分类与应用8
4.1.5滑轮10
§4.2机械和功13
4.2.1机械功
(1)13
4.2.2机械功
(2)16
4.2.3功率
(1)18
4.2.4功率
(2)20
§4.3机械能
(1)22
4.3.1势能22
4.3.2动能24
4.3.3动能和势能的相互转化26
§5.1温度温标
(1)28
5.1.1温度温标28
5.1.2分子动理论30
§5.2热量比热容
(1)32
5.2.1热量32
5.2.2比热容34
5.2.3热量的计算36
§5.3内能38
§5.5热机40
§4.1简单机械
4.1.1认识杠杆
班级________________学号________________姓名________________
【学习目标】
4.1.1.1认识杠杆,知道杠杆五要素;(A)
4.1.1.2理解力臂的概念;(B)
4.1.1.3通过将常见工具抽象成平直杠杆,感受建立物理模型的方法。
(B)
【学习检测】
1.人们把在_______的作用下绕__________转动的硬棒叫做杠杆。
如图1所示,固定点O叫做_________,_______________的力F1叫做动力,________________的力F2叫做阻力。
动力和阻力使杠杆转动的方向_______(选填“相同”或“相反”)。
【4.1.1.1A】
2.从_______到_________的距离叫做动力臂,通常用字母_______表示;从_________到__________的距离叫做阻力臂,通常用字母_______表示。
【4.1.1.1A】
3.关于支点的位置,下列说法中正确的是()【4.1.1.1A】
A.支点必须在动力作用点、阻力作用点之间B.支点一定在杠杆的一端
C.支点一定在杠杆上D.以上说法都不正确
4.关于杠杆和力臂,下列说法中正确的是()【4.1.1.2B】
A.杠杆的形状可以是任意的B.力臂是支点到力的作用点的距离
C.力臂总在杠杆上D.以上说法均不正确
5.如图2所示,O为支点,作用在A端的4个力中,力臂最长的是力()【4.1.1.2B】
A.F1
B.F2
C.F3
D.F4
6.在如图3、4、5中,分别画出杠杆的动力臂l1和阻力臂l2。
【4.1.1.2B】
★7.如图6所示是使用开瓶扳手开瓶盖的情景,当手用力向上打开瓶盖时,可以把开瓶扳手视为杠杆,这时杠杆的支点是________点(选填“A”、“B”或“C”),并用力的示意图出杠杆的动力F1和阻力F2。
【4.1.1.3B】
★8.如图7(a)中的皮划艇运动员一手支撑住浆柄的末端,另一手用力划桨,此时的船桨可看作是一个杠杆.如图7(b)中的船桨模型中最合理的是()【4.1.1.3B】
ABCD
★★9.收集与归类:
以小组为单位,收集生活中的各类杠杆,并进行初步的分类。
在课堂上展示收集到的杠杆,并说明分类的方法与依据。
【4.1.1.2B】
说明:
作业A:
无★标识的题目,完成时间约为15分钟;
作业B:
作业A+标注★的题目,完成时间约为20分钟;
作业C:
标注★★的题目,建议所有学生都参与。
4.1.2探究杠杆平衡的条件
班级________________学号________________姓名________________
【学习目标】
4.1.2.1知道杠杆平衡状态;(A)
4.1.2.2会探究杠杆平衡的条件;(B)
4.1.2.3理解杠杆平衡的条件。
(B)
【学习检测】
1.杠杆处于平衡状态是指杠杆处于______________状态或______________状态。
如图1中所示,静止在图示位置的杠杆_______________(选填“处于平衡状态”或“处于不平衡状态”)。
【4.1.2.1A】
2.在“探究杠杆平衡的条件”实验中:
【4.1.2.2B】
(1)实验中所用的器材有带刻度的杠杆、铁架台、弹簧夹(或细线)、________和__________。
(2)实验中需要测量的物理量是____________、___________、___________、__________。
实验中要多次测量,其目的是____________________________。
(3)小明同学在调节杠杆水平位置平衡时,发现杠杆的右端翘起,如图1所示。
此时,他可以调节右端的螺母,使它向______(填“左”或“右”)移动;或者调节左端螺母,使它向_______移动,使杠杆在_______位置平衡。
(4)操作时,把钩码分别挂在杠杆的两侧,改变钩码的________或在杠杆上的________,使杠杆在______位置平衡,在该位置平衡的目的是__________________________________。
(5)该同学在实验中得出三组数据(见下表)。
实验次数
动力L1(牛)
动力臂L1(厘米)
阻力F2(牛)
阻力臂L2(厘米)
1
2
5
1
10
2
3
6
2
9
3
4
10
8
5
根据它的实验结果可以归纳出:
杠杆的平衡条件是________________________________
____________________________________。
3.小红和几个同学课后想利用实验验证“杠杆的平衡条件”。
小红用手支撑杠杆后,在支点两侧挂的钩码如图2所示,如果此时小红不再支撑杠杆,杠杆不能静止在水平位置。
同学们给出了自己的判断和建议:
①小红说,把右侧的钩码减掉一个,杠杆就平衡了。
②小林说,把左侧的钩码向左移动一格,杠杆就平衡了。
③小健说,在左侧的钩码下增加一个钩码,杠杆就平衡了。
④小东说,在右侧的钩码下增加一个钩码,并向左移动一格,杠杆也可以平衡。
你认为,给出正确判断和建议的同学是:
______________(填序号)。
★4.在图3中,挂在杠杆上的钩码重力为0.5牛。
如图2(a)所示,当弹簧测力计沿竖直向上的方向拉时,杠杆静止在水平位置,这时弹簧测力计的示数Fa=___________牛。
若弹簧测力计沿斜向上的方向拉时,如图2(b)所示,仍使杠杆静止在水平位置,弹簧测力计的示数为Fb,则Fb________Fa(选填“大于”、“小于”或“等于”)。
【4.1.2.3B】
★★5.拓展思考:
如图4所示,小明同学在“探究杠杆平衡的条件”实验中所用的实验器材有:
杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。
【4.1.2.3B】
(1)小明同学经过实验,获得了下述数据:
【4.1.2.2B】
动力F1/N
动力臂Ll/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
4
5
5
4
根据表中数据他得出结论:
杠杆的平衡条件是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”,和同学交流时,同学们认为他的实验有问题,你认为他的实验过程中存在哪些问题?
______________________________________________________________________。
图4
(2)实验结束后,小明提出了新的探究问题:
“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?
”于是小明同学利用如图3示装置进行验证,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆的平衡条件不相符。
其原因是:
_____________________________________________________________。
说明:
作业A:
无★标识的题目,完成时间约为15分钟;
作业B:
作业A+标注★的题目,完成时间约为20分钟;
作业C:
标注★★的题目,建议学有余力的学生参与。
4.1.3杠杆平衡条件应用
班级________________学号________________姓名________________
【学习目标】
4.1.3.1理解杠杆平衡条件;(B)
4.1.3.2能应用杠杆平衡条件进行有关计算;(B)
4.1.3.3知道杠杆平衡条件在生活中的应用;(B)
4.1.3.4会根据力臂画出使杠杆平衡的力的示意图。
(B)
【学习检测】
1.如图1所示,杠杆挂上钩码后刚好平衡,每个钩码的质量相同。
在下列各情况中,杠杆还能保持平衡的是()【4.1.3.1B】
A.左右钩码各向支点移一格
B.左右各减少一个钩码
C.左右各减少一半钩码
D.左右各增加两个钩码
2.如图2所示,若分别用三个力F1、F2、F3拉杠杆的一端,使杠杆在此位置保持平衡。
三个力中,最小的力是()【4.1.3.1B】
A.F1B.F2C.F3D.三个力都一样
3.如图3所示,当弹簧测力计从位置1运动到位置2时,杠杆始终在水平位置平衡,测力计的示数将()【4.1.3.1B】
A.不断增大B.不断减小
C.先增大后减小D.先减小后增大
4.如图4所示,OB为轻质杠杆,OA=60厘米,AB=20厘米,在杠杆的B端挂一个所受重力为90牛的重物。
求:
要使杠杆在水平位置上平衡,在A点施加的最小力的大小和方向。
【4.1.3.2B】
★5.请用图示方法,在如图5中挂上1个钩码,使弹簧测力计示数最大。
【4.1.3.1B】
图5
★6.在如图6中杠杆处于静止状态,请根据杠杆平衡条件分别画出杠杆的力臂l1所对应的力F1。
【4.1.3.4B】
★★7.如图7所示,某小区门口设置一个粗细均匀的栏杆,该栏杆可以绕O点转动,栏杆长4米,BO=5AO,如果在A处沿竖直方向施加约150牛的力,栏杆恰好在水平位置平衡,求栏杆自身的重力。
【4.1.3.2B】
★★8.拓展思考:
水暖工王师傅臂力过人,号称“大力士”。
一天,他找来了扳手想把螺丝拧下来,可是费了很大劲就是拧不动,如图8(a)所示。
王师傅的身边还有一个套筒和一根粗绳,如图7(b)所示。
请你帮助王师傅选择一种来解决问题。
【4.1.3.3B】
(1)你选择的器材:
_________________________________________________________________________;
(2)具体方法:
_________________________________________________________________________;
(3)你这样做的理由:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________。
说明:
作业A:
无★标识的题目,完成时间约为15分钟;
作业B:
作业A+标注★的题目,完成时间约为20分钟;
作业C:
标注★★的题目,建议学有余力的学生参与。
4.1.4杠杆的分类与应用
班级________________学号________________姓名________________
【学习目标】
4.1.4.1知道杠杆的分类;(A)
4.1.4.2知道杠杆在生活中的应用;(A)
4.1.4.3能运用杠杆平衡原理解决实际问题。
(B)
【学习检测】
1.动力臂大于阻力臂的杠杆属于__________杠杆,它的特点是______省距离,但_____省力(选填“能”或“不能”)。
动力臂小于阻力臂的杠杆属于_________杠杆,它的特点是______省距离,但_____省力(选填“能”或“不能”)。
【4.1.4.1A】
2.如图1所示的各种工具,在使用时属于省力杠杆的是______________;属于费力杠杆的是_________________;属于等臂杠杆的是_____________。
(均选填字母)【4.1.4.2A】
3.如图2(a)是一种拉杆式书包,相当于一个_______杠杆(选填“省力”或“费力”)。
若按图2(b)拉起重力为60牛的书包,动力臂为阻力臂的3倍,要使该杠杆平衡,则竖直向上的拉力F为_______牛。
【4.1.4.2A】
★4.如图3所示,大李和小李用一根均匀的木棒抬重物。
大李为了减轻小李的负担,他可以(写出一种合理的做法)____________________________________________________;假如大李要承担3/5的力,那么,小李的肩头到重物挂点O的距离与大李的肩头到重物挂点O的距离之比为_______________。
【4.1.4.3B】
★5.如图4所示是一个指甲刀的示意图;它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成。
用这把指甲刀剪指甲时,下面说法中正确的是()【4.1.4.2B】
A.三个杠杆都是省力杠杆
B.三个杠杆都是费力杠杆
C.ABC是省力杠杆,OBD、OED是费力杠杆
D.ABC是费力杠杆,OBD、OED是省力杠杆
★6.如图5所示,用螺丝刀撬起图钉.请在图上画出螺丝刀受到图钉阻力F2的力臂;并画出作用在螺丝刀柄上A点的最小动力F1的示意图。
【4.1.4.2B】
★7.如图6所示是学校厕所储水槽的装置示意图,其中活塞C因受到水的压力而将出水口堵住,ABC为一金属杆,A点系有一根细绳,当用力向下拉动金属杆的A端时,堵住出水口的活塞P被拉起,使得槽内的水冲下。
已知A、B两点间的水平距离为15厘米,A、C两点间的水平距离为35厘米。
活塞刚被拉起冲水时,细绳CP上的拉力为6牛。
求:
此时作用在A点竖直向下的拉力F。
【4.1.4.3B】
★★8.拓展训练:
图7甲所示是脚踏式翻盖垃圾桶的实物图,翻盖的原理是由两个杠杆组合而成,图7乙所示是两个杠杆组合的示意图。
桶盖的重力为10牛,脚踏杆和其它连接杆的质量不计,脚踏杆AO1=24厘米,O1B=18厘米,桶盖和连接杆的尺寸如图7乙所示。
把桶盖顶起,脚对踏板A处的压力至少为多大?
【4.1.4.3B】
说明:
作业A:
无★标识的题目,完成时间约为20分钟;
作业B:
作业A+标注★的题目),完成时间约为25分钟;
作业C:
标注★★的题目,建议学有余力的学生参与。
§4.1简单机械
4.1.5滑轮
班级________________学号________________姓名________________
【学习目标】
4.1.5.1理解定滑轮不能省力,但可以改变用力方向;(B)
4.1.5.2理解定滑轮的实质与作用;(B)
4.1.5.3知道滑轮在生产生活中的应用,能用滑轮分析解决简单的实际问题。
(C)
【学习检测】
1.如图1滑轮是周边有________,能够围绕_____________转动的轮子。
【4.1.5.1A】
2.滑轮可看作是一个变形的杠杆,如图2的A所示的滑轮为_________杠杆(选填“省力”、“费力”或“等臂”)。
其使用优点是_____________________________【4.1.5.2A】
3.使用时,________________________________的滑轮叫做动滑轮。
图3中的________为动滑轮(选填“a”或“b”)。
提升重物时,如果两边绳子平行,动滑轮可以看作是一个___________为_____________两倍的杠杆,使用它可以_______________,但不能改变____________。
【4.1.5.2A】
4.为了水平移动平面上的物体A,可以使用滑轮。
对如图4所示的滑轮两种用法,以下论断正确的是()【4.1.5.1A】【4.1.5.2A】
A.甲是动滑轮,使用时不能省力
B.乙是动滑轮,使用时可以省力
C.甲是定滑轮,使用时可以省力
D.乙是定滑轮,使用时不能省力
5.如图5所示,滑轮的重力和摩擦不计。
当分别用力匀速提起物体A和B时,FA和FB都为200牛,则GA=_________牛;GB=_________牛。
【4.1.5.1B;4.1.5.2B】
6.在我国古代,简单机械就有了许多巧妙的应用,护城河上安装的吊桥装置就是一个例子。
如图6所示是现在演电影场景中模仿古时护城河而设计的一个吊桥,在拉起吊桥过程中下列说法错误的是()【4.1.5.3A】
A.吊桥是省力杠杆
B.B点是吊桥的支点
C.滑轮起到省力的作用
D.滑轮起到改变用力方向的作用
7.工人用动滑轮匀速向上提升重物如图7,物体B重100牛,滑轮A重5牛。
若物体在2秒内匀速提升1米,则拉力为__________牛,绳端移动的距离为_________米,物体上升的速度为____________米/秒。
【4.1.5.3B】
★8.如图8所示,物体A以2厘米/秒的速度,在水平地面上做匀速直线运动,此时弹簧测力计的示数为3牛,水平拉力F=__________牛,物体A受到的摩擦力f=________牛,2秒内物体移动的距离为_______厘米,拉力的作用点移动的距离为_______厘米。
(不计滑轮重力以及轮与绳之间的摩擦)【4.1.5.3B】
★9.用一个滑轮提升重为100牛的重物,若不计滑轮的重力及摩擦,则拉力大小和方向可能为()【4.1.5.1B】【4.1.5.2B】
①大小为50牛,方向竖直向下;②大小为50牛,方向竖直向上;
③大小为100牛,方向竖直向上;④大小为100牛,方向竖直向下.
A.①②B.③④C.①③D.②④
★10.小明同学探究“定滑轮的使用特点”,所用的每个钩码均重1牛。
【4.1.5.1B】
(1)如图9(a)所示,他先用弹簧测力计直接测出两个钩码的重力为___________牛;若通过定滑轮匀速提起钩码时,弹簧测力计的读数为___________牛。
比较图9(a)、(b)两图的操作和测量结果可得:
使用定滑轮提起重物___________,但可以改变___________的方向。
(2)改变拉弹簧测力计的方向,在图9(c)中,弹簧测力计的读数为___________牛;在图9(d)中,弹簧测力计的读数为___________牛。
比较图9(b)、(c)(d)三图的操作和测量结果可得:
使用定滑轮提起重物,沿不同方向的拉力大小______________________。
★11.小刘同学研究动滑轮的使用特点,他每次都匀速提起钩码,研究过程如图10所示,请仔细观察图中的操作和测量结果(不计滑轮的重力),然后归纳得出初步结论。
【4.1.5.2B】
(1)比较A、B两图可知:
_______________
________________________________________。
(2)比较B、C两图可知:
_______________
______________________________________。
★★12.如图11所示,滑轮的重力和绳子的摩擦不计,重力为80牛的物体在水平地面上做匀速直线运动,物体与地面之间的滑动摩擦力为10牛,则拉力F为()【4.1.5.3C】
A.80牛B.40牛C.20牛D.10牛
★★13.思考与分析:
如图12所示,若滑轮的挂钩对天花板的拉力为20牛,滑轮的重力为2牛,B物体重力为30牛。
试分析,滑轮与物体A、B三者分别的受力情况。
【4.1.5.3C】
说明:
作业A:
无★标识的题目,完成时间约为20分钟;
作业B:
作业A+标注★的题目,完成时间约为25分钟;
作业C:
标注★★的题目,建议学有余力的学生参与。
§4.2机械和功
4.2.1机械功
(1)
班级________________学号________________姓名________________
【学习目标】
4.2.1.1知道功的概念和单位;(A)
4.2.1.2知道做功的两个必要要因素;(A)
4.2.1.3能用公式W=Fs计算功的大小。
(B)
【学习检测】
1.做功的计算公式是___________,功的单位是___________,单位的符号是__________。
【4.2.1.1A】
2.做功的两个必要因素,一是作用在物体上的______________;二是物体______________________________。
【4.2.1.2A】
3.如图1所示的四种情景中,人对物体做功的是()【4.2.1.2A】
4.试讨论下列各种情况中所做的功。
【4.2.1.2A】【4.2.1.3B】
(1)若一名中学生在水平地面上用50牛水平的力拉一辆小车,小车向前运动了20米,则这名学生对小车做了________焦的功。
(2)若重力为5牛的物体,在竖直向上的拉力作用下匀速竖直上升5米,则拉力做功______焦。
(3)若用水平向前的推力(F=20牛),推重为50牛的小车,没有推动,则推力做功_____焦。
(4)若运动员用100牛的作用力将足球踢出,球在水平地面上滚动了40米,则踢出后球在水平地面上滚动过程中,运动员对球做功_______焦。
(5)手托一个重为25牛的铅球,平移3米,手对铅球做功为_______焦。
5.关于如图2所示的运动员投掷铅球过程,下列说法中正确的是()【4.2.1.2A】
A.在a到b的过程中,运动员对铅球做功
B.在b到c的过程中,运动员对铅球做功
C.在c到d的过程中,没有力对铅球做功
D.在a到d的过程中,运动员对铅球做功
6.1焦的功,大小等于()【4.2.1.1A】
A.把质量为1千克的物体移动1米所做的功
B.把重1牛的物体移动1米所做的功
C.在1牛的力的作用下,物体移动1米所做的功
D.在1牛的力的作用下,物体在力的方向上移动1米时,此力对物体做的功
7.小刘用如图3所示的牵引装置来锻炼关节的功能。
重物的质量为3千克,若小腿拉绳使重物在3秒内匀速上升0.5米。
求:
①小腿对绳的拉力。
②拉力所做的功。
【4.2.1.3B】
8.如图4所示,小李同学把地上的一桶质量为18千克的纯净水装到饮水机上。
求:
该同学至少要做多少功?
【4.2.1.3B】
★9.使重为5×104牛的车子沿水平路面匀速行驶50米,需要做功3×105焦的功。
求车辆受到的阻力为多少牛?
【4.2.1.3B】
★10.有一重为10牛的小球在桌面上滚动了12厘米后,脱离桌面后最终落到地面上,如图5所示。
若桌子高1米,离开桌面后,水平方向上移动了2米,则小球在下落过程中,重力做功为_______焦。
【4.2.1.3B】
★★11.思考与分析:
如图6所示,物体在大小相等力F的作用下沿力的方
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- 年级 第二 学期 分层 练习