部编版七下语文导学案5 黄河颂.docx
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部编版七下语文导学案5黄河颂
5黄河颂
【导学目标】
1.通过拓展学习,系统了解黄河的历史与地理,建立对黄河的整体认识;
2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容;
3.正确理解诗文内容,把握感情基调,有感情朗读诗文,培养自己鉴赏诗歌的能力;
4.深刻感悟九曲黄河的英雄气概,深入理解中华民族的坚强品格;
5.切实掌握本文借物抒怀的写法;
6. 进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。
【导学重点】
目标3、4(遨游知识的海洋,感受求知的快乐)
【导学难点】
目标5、6
【导学方法】
自主学习、分组合作、集体探究讨论;重视运用感悟、联想的学法
【课时安排】
两课时
【导学设计】
一、导入新课
黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了世代炎黄子孙,所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”;从黄河对中华民族的保卫作用而言,在地理上黄河可做军事屏障,因此,我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。
今天,我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。
二、知识链接
1、中国第二长河------黄河
我国唐代诗人李白曾写道:
“黄河之水天上来,奔流到海不复回。
”这“天上”应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。
黄河从这里发源,曲折东流,沿途接纳许多支流,经过5500千米的路程,流入渤海,是我国的第二长河,从地图上看,黄河干流像一个巨大的“几”字。
2、作者简介
光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
3、写作背景:
《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。
诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》,歌中唱道:
“五月的鲜花开遍了原野,/鲜花掩盖着志士的鲜血。
/为了挽救这垂危的民族,/他们曾顽强地抗战不歇。
……”歌词经谱曲后广为传唱。
1939年诗人到延安后,又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是:
《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。
诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,歌唱苦难与抗争,刻画黄河的形象,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
冼星海称赞它“充满美,充满写实、愤恨、悲壮的情绪,使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。
在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
三、基础知识
4、字音认读, 给划线字注音:
狂澜() 屏障() 哺育() 体魄()
山巅( )澎湃( ) 劈开( )浊流()
5、 字形辨识 组词
障() 浊() 哺() 湃()
蟑() 蚀() 捕() 拜()
6、 词语补注
滋长:
哺育:
摇篮:
浩浩荡荡:
四、整体感悟
7、首先听录音范读,标出节奏、重音和韵脚,再听老师作朗诵方法指导。
8、自己轻声试读,再 大声朗读。
9、请几位同学朗诵,请全班同学点评。
10、再分组表演朗诵。
相互讨论,集体点评。
11、自由发言,谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。
五、合作探索
12、梳理作者思路,并能概括大意。
序曲 → 主题 → 尾声
13、这首诗歌主要是歌颂黄河,在歌颂黄河前,对黄河进行了一翻的描绘,你觉得这些句子是哪个字所统领的?
表现黄河的什么特点?
答:
14、赞颂黄河的部分能分几个层次?
分别是从哪些方面进行赞颂的?
答:
15、结合时代背景你认为作者描述黄河一往无前、无坚不摧的特点,歌颂它伟大坚强的精神,需要表达什么情感?
答:
16、颂歌的首尾层是呼应的,但两段文字的着眼点完全相同吗?
答:
17、歌词中反复出现的“啊!
黄河!
”起了什么样的作用?
答:
18、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复?
为什么?
答:
19、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?
答:
20、如何理解黄河“你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”,这句话使用了什么修辞手法?
起到了怎样的表达效果?
答:
21、诗人写黄河的意图及历史和现实意义是什么?
你认为作者心目中的黄河象征什么?
具有什么精神?
答:
六、拓展延伸
22、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。
请你至少写出两句有关黄河的古诗句。
⑴
⑵
23、“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样。
”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?
请列举一位,并为他(她)写上一句话的评论。
人物:
评论:
24、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习?
答:
25、探究课堂上生成的各种相关问题。
你的问题有几个?
答:
颂扬:
自己创作或收集有关黄河的诗歌或短文!
七年级下学期语文配套试卷
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题
1.选出下列句中加点字注音正确的一项()
A.嗥鸣(háo)迭起(dié) 澎湃(bài)慷慨淋漓(kaì)
B.彷徨(páng)花圃(pǔ)深邃(suì)迥乎不同(jiǒng)
C.凹凼(dàng)涎水(dián)徘徊(huái)烟雾缭绕(rào)
D.校注(xiào)弄堂(nóng)倔强(jué)潜移默化(qián)
2.选出下列没有错别字的一项。
()
A.肿胀斑澜当知无愧人声鼎沸
B.屏嶂踌躇义愤填膺妇儒皆知
C.轻捷喧闹锋芒毕露迥乎不同
D.骊歌污秽一反即往荒草凄凄
3.下列句子中加点的词语运用不正确的一项()(
A.美国总统奥巴马非常有人格魅力,他在篮球场上驰骋,带女儿吃刨冰的形象早已家喻户晓,但鲜为人知的是,奥巴马还写过诗。
B.春晚之后,台湾魔术师刘谦的魔术被热衷解密的网友们炒得河翻水翻,但魔术真相仍是扑朔迷离。
C.驴友,一个活跃在名山大川或人迹罕至地带的特殊人群,他们是具有冒险精神的背包客,是专业的野外生存达人,更是旅行者中的权力派。
D.春天来了犯春困。
这不,数学老师才讲一道题,我就心会神凝,一会儿就进入梦乡了。
4.下列句子,标点符号使用错误的一项是()
A.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
B.做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
C.接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。
他说“法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确。
”
D.他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、文言文阅读
阅读下面的文段,回答问题
卖油翁
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射?
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,唯手熟尔。
”康肃笑而遣之。
5.解释下列加点的字词
(1)陈康肃公善射(______________)
(2)公亦以此自矜(______________)
(3)尔安敢轻吾射(______________)(4)康肃笑而遣之(______________)
6.翻译下列文言句子
(1)见其发矢十中八九,但微颔之。
______________________________________________________________________
(2)无他,但手熟尔。
______________________________________________________________________
7.“康肃笑而遣之”中的“笑”如何理解?
8.“有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗?
为什么?
评卷人
得分
三、现代文阅读
课外大阅读
《叛逆是一柄闪亮的双刃剑》
与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整整一个学年后,我不得不因数学17分的“光辉事迹”被迫留级。
母亲生怕我就此失学,急着四处托人,使我终于有了归处。
漫长的假期里,我想了很多很多。
每每看到母亲那双暗藏泪光的眼睛,我心里总会掠过一丝莫名的苦楚。
我决定一切重新开始,决定做一个懂事的孩子,决定走正常孩子的路线,决定用优异的成绩来回报辛劳的母亲。
开学第一天,我被安排到了教室角落的空位上。
阳光穿过春日的树叶,斑驳地洒在窗台上,远处,有一群飞鸟在蓝天上盘旋。
我心里恍然有了一种重获生机的喜悦。
第一节数学课,我虽然听得有些迷糊,但还是坚持把板书的内容抄到了笔记本上。
对于我来说,这是从未有过的事情。
课后,前排男生聊得前仰后合,惟独我默然地坐在窗台旁,享受这份被集体忘却的孤独。
有几次,我真想插上前去,和他们说上几句,并因此熟悉,成为日后无话不谈的好朋友。
但我始终没有那样的勇气,他们颤抖的后背,像一面结实的墙,把我阻隔在了冰冷的世界。
下午体育课的时候,自由活动的哨声刚响,那些原本在我周围与我紧密相贴的同学们便一哄而散,将我抛在了广袤的操场上。
我坐在荒凉的台阶上,看远处的男生们狂奔,投篮,呐喊,尖叫。
偶尔,会有一个棕色的篮球朝我飞来,我稳稳地将它接在掌中,朝远处的那群男生抛去。
顷刻间,他们又恢复了喧闹,将前一秒的我深深忘却。
终于有一天,数学老师想到了我,问了我一个关于几何公式的问题。
我站在众人的目光中,紧张得语无伦次。
结果,我在这个陌生的环境里受到了第一个别样的惩罚,誊抄公式一百遍。
前排男生悄悄递来纸条:
”需要帮忙吗?
五十遍,十块钱,轻松帮你解决问题。
”我顿时火了,将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上。
我们为此发生了激烈的争执。
事后,我彻底被前排男生们孤立了。
每次分发作业,我的作业本都会被他们扔在杂乱的讲台上。
于是,我的作业本便经常是新的。
我留了长发,并誓死不剪。
为了保持我原有的特立独行,我彻底放弃了数学课。
班主任几次找我谈话,均无果而终,最后,在班里大肆批评,我是他生平所见过的最没出息、最叛逆的孩子。
清早,班上女生在校门外的岔路口遭歹徒抢劫,我信手提起砖头,只身狂追了整整三条街,最后气喘吁吁地将他制服。
录完笔供,已是中午一点多。
我胡乱吃了碗清汤面,在网吧的沙发上睡了一个钟头,醒来后再三挣扎,自己到底要不要去上课。
刚进教室,便被一阵雷鸣般的掌声吓到了。
前排男生一同高呼:
“英雄!
英雄!
英雄!
”
我笑笑,在众人的注视中低着头,走向教室的角落。
一个精致的礼品盒,安静地躺在我的座位上;零乱的课桌,也不知何时被收理得整洁有序。
我几乎已经忘却了,自己是何时与他们融在一起的,自己又是何时剪短了头发,重新拾起数学课本,做一名循规蹈矩的中学生。
只是,我比谁都清楚,叛逆的孩子其实最为孤独。
他们之所以坚持己见、特立独行,无非是想用这样的方式来获取旁人的关注。
但谁又能料到,叛逆本身就是一柄闪亮的双刃剑,它在照亮别人眼睛的同时,也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。
9.认真阅读全文,依照表格提示,补全对故事情节的概括。
10.文中塑造了“我”这个鲜明的形象,你感受到的“我”是一个怎样的孩子?
(1)一方面,“我”是一个_________________的孩子,
因为__________________________________________________________。
(2)另一方面,“我”还是一个________________的孩子,
因为__________________________________________________________。
11.第⑨段划线句“我顿时火了,将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上”,请试着描写此时“我”的心理活动。
12.品析下列加点词句的表达作用。
(1)与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整整一个学年后,我不得不因数学17分的“光辉事迹”被迫留级。
_____________________________________________________________
但我始终没有那样的勇气,他们颤抖的后背,像一面结实的墙,把我阻隔在了冰冷的世界。
_______________________________________________________________
13.“我”认为“‘叛逆’本身就是一柄闪亮的双刃剑,它在照亮别人眼睛的同时,也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。
”请结合你的生活体验,谈谈你对“叛逆”的认识。
参考答案
1.B
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况,这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该题型。
A应为澎湃(pài),B正确。
C应为涎水(xián),D应为校注(jiào)。
故选B。
2.C
【解析】试题分析:
错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。
用反选排除法,有错就排除,A“即”为“既”,“澜”为“斓”,B“嶂”为“障”,“儒”为了“孺”,D“知”为“之”,“凄”为“萋”,答案为C。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.D
【解析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力,平时要有一定的词语或成语的积累,做题时还要会根据句子的意思,理解词语或成语的意思。
选择题一般可用排除法选择出正确答案。
D心会神凝:
指精神高度集中,用心专一。
用在此句不恰当。
故选D。
点睛:
要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义,可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
4.C
【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。
解答此题时,首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法,其次要善于仔细分析题中语段的语境,最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
——C应为:
他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确。
故选C。
5.
(1)擅长,善于看轻
(2)自夸(3)轻视(4)打发
6.
(1)(老翁)见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点点头赞许这情况。
(2)没有什么别的奥秘,只不过是手熟罢了。
7.对卖油翁这有的高超技巧的佩服,在事实面前无话可说的尴尬和知道自己的不足,以及对之前自己太过自傲的自嘲
8.不行。
“睨”表示斜眼看,不以为然的意思,表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。
其它词,表达不出这种含义。
【解析】选自《欧阳文忠公文集·归田录》作者:
欧阳修年代:
北宋
5.本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法,这就要求学生能活学活用。
注意“轻”是词类活用,形容词用作动词,轻视、看轻的意思。
6.本题考查的是对文言句子的翻译。
翻译句子时,要字字对译,不丢关键字,要注意重点词语,一定要翻译到位,切记漏翻关键词语。
注意以下关键词语的意思:
“矢”,箭;“但”,只;“颔”,点头。
点睛:
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则:
1.语句通顺,成分完整。
(注意翻译省略主语宾语时要补充完整,并添加括号。
)2.落实字词,直译为主,意译为辅。
方法是:
吃透课内文言文,反复诵读,熟练掌握,再适当拓展。
7.此题考查学生对文章内容的理解,对作者思想感情的把握。
回答此题时,需要掌握句子翻译,把握文章内容,从而理解文章内容,体会作者的感情。
根据文意可知:
“康肃笑而遣之”中的“笑”是对卖油翁这有的高超技巧的佩服,在事实面前无话可说的尴尬和知道自己的不足,和对之前自己太过自傲的自嘲。
8.此题考查学生对文章内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,把握文章中心,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,分析人物心理。
由陈尧咨一开始的自以为射箭技术高超,对轻视自己的卖油翁不满,到看到卖油翁高超的倒油技术,在此情况下,其笑既是掩饰自己的尴尬,又是对对卖油翁的佩服。
9.10.被集体孤立后“我”彻底告别叛逆
11.【答题空19-1】孝顺、懂事【答题空19-2】言之有理即可【答题空19-3】自尊、叛逆【答题空19-4】言之有理即可
12.13.要注意用第一人称,写出生气的心理和原因。
【小题4】【答题空21-1】褒词贬用,鲜明表达出对自己考出如此低的数学分数的自嘲之情。
【答题空21-2】运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了我被集体忘却,被隔离的心理感受。
【小题5】【小题22】结合自身的生活体验,阐述清楚。
【解析】
9.本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
因补充的内容是:
被集体孤立后,“我”彻底告别叛逆。
10.本题考查的是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据。
“我”是一个孝顺、懂事,同时又懂得反省的人。
点睛:
概括人物形象,实际上是考查整体把握文本的能力。
概括人物形象的前提要把握品读全文,防止答的不全或流于表面。
答题时,可采用如下方法:
找出句中能体现人物性格品质的原词;通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复。
11.本题考查对人物的心理进行分析的能力。
心理描写是刻画人物的重要手段,对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。
人物的言行是心理活动的自然流露,所以解答此类试题,要通过人物的神态、语言、行动等进行分析,把人物的心理揭示出来。
结合上下文描述此时的心理活动,写出生气原因即可。
12.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节,注意标志性词语,尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文,逐项进行分析即可。
C项理解分析错误,“我”主要因为帮助同学受到大家的尊重而走出叛逆的沼泽,成为一个上进的孩子。
13.本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法,理解其深层含义。
注意结合褒词贬用和比喻的修辞方法来赏析词语。
【小题6】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这是一道开放性试题,解决此类题型,要注意写出感悟最深的一点,绝对不能脱离文章内容。
要运用议论性的语言,语言通顺、有条理。
结合自身的生活体验。
阐述对“叛逆”的认识即可。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷(选择题)
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
一、句子默写
1.默写。
(1)独坐幽篁里,___________________。
(王维《竹里馆》)
(2)___________________,惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》)
(3)___________________,何人不起故园情。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(4)旦辞爷娘去,___________________,___________________,___________________。
(《木兰诗》)
(5)岑参《逢入京使》中写诗人没有过多沉浸在思乡的悲苦中,而是振作精神,安慰家人的句子是:
___________________,___________________。
评卷人
得分
二、现代文阅读
阅读下面材料,完成小题。
【材料一】硝烟弥漫、誓报dié起的日子已经离我们久远;历史恩怨,国危的呼号也融进了历史。
但是,国旗,这新中国的象征;国歌,这一中国人心中最激越的旋律,穿越时空,延续着我们中华民族的伟大传统,凝聚着新中国的豪情壮志,昭日月,耀千秋。
让我们尊重国旗和国歌,不忘初心,锲而不舍,顽强拼搏,真正把爱国之志变成报国之行。
【材料二】“我告诉你,你不必着急。
咱们给它个得乐且乐。
你呢,成年际拉车出臭汗,也该漂漂亮亮的玩几天;我呢,当了这么些年老姑娘,也该痛快几天。
等到快把钱花完,咱们还是求老头子去。
我呢,那天要是不跟他闹翻了,决走不出来。
现在我气都消了,爸爸到底是爸爸。
他呢,只有我这么个女儿,你又是他喜爱的人,咱们服个软,给他陪个‘不是’,大概也没有过不去的事。
这多么现成!
他有钱,咱们正当正派的承受过来,一点没有不合理的地方;强似你去给人家当牲口!
过两天,你就先去一趟;他也许不见你。
一次不见,再去第二次;面子都给他,他也就不能不回心转意了。
然后我再去,好歹的给他几句好听的,说不定咱们就能都搬回去。
咱们一搬回去,管保挺起胸脯,谁也不敢斜眼看咱们。
”
(《骆驼祥子》)
2.根据拼音写出汉字,并给加点字注音。
警报dié起
锲而不舍
3.下面选项正确的一项是()
A.材料一中加点词“但是”是连词,表示转折关系;“不”是介词,表示否定。
B.材料一中划横线的句子运用了排比的修辞手法。
C.材料二中“爸爸到底是爸爸。
”这句话用了直接抒情的方式。
D.材料一中“不忘初心”是指“尊重国旗和国歌”。
4.材料二中的“我”指谁?
请你根据材料和原著,简要说说她此时的想法是什么,她的想法后来实现了吗?
5.请根据名著内容,完成下面的表格。
作品
人物
他的梦想
《骆驼祥子》
祥子
①
《创业史》
②
希望带领庄稼人走互助合作的道路,把日子过红火。
③
许云峰
要用手指挖通地牢的石壁,为全监狱的难友准备趑狱的通道。
阅读记叙文,完成小题。
这个老太有点酷
花一城
登机落座,身边是一位瘦小的老太太,正在iPad上聚精会神地玩扑克游戏。
起飞时,她靠着窗睡着了,挡住了我看日出。
乘务员送来饮料,我正在考虑饮料的糖分,她醒来,依着我的耳边轻轻说:
”番茄汁,一点点冰。
“我替她转告,自己也一样要了一份。
她抿着,细声说道:
“这个不是太甜,还好。
这个零食饼干加了太多糖。
”
我自然点头称是,并赞她有营养意识。
她说,凡是用心点有好处,这是96岁的她的经验。
我大吃了一惊,这老太太看上去就60来岁,虽不能用精神矍铄来形容,但是淡定从容、整齐利落。
她独自旅
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