二音乐上.docx
- 文档编号:23777719
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:54
- 大小:35.32KB
二音乐上.docx
《二音乐上.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二音乐上.docx(54页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二音乐上
第一课问声好
教学内容:
一、歌曲《早上好》
二、创编歌曲动作
教学目标:
一、通过学唱歌曲《早上好》,使学生能以歌声表达热爱生活的情趣。
指导同
学之间要团结友爱。
使学生感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣。
二、动脑为歌曲创编歌、动作及节奏。
三、引导学生主动的评价自己和他人的歌唱与表演的优点及缺点。
培养学生的想象力。
教学重点:
培养学生的自评和互评能力。
教学难点:
为歌曲编创歌词、动作。
教学准备:
钢琴、多媒体、录音机
课时安排:
两课时
教学方法:
听唱法
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《早上好》
教学目标:
一、通过学唱歌曲《早上好》,使学生能以歌声表达热爱生活的情趣。
指导同
学之间要团结友爱。
二、动脑为歌曲创编歌、动作
三、引导学生主动的评价自己和他人的歌唱与表演的优点及缺点。
教学重点:
学生互评与自评
教学难点:
为歌曲创编歌词和动作
教学准备:
钢琴、多媒体、录音机
教学方法:
听唱法
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
放录音《咱们从小讲礼貌》引入新课,学生回答这首歌曲表达了什么思想?
同学们,讲礼貌是我国的传统美德,我们从小要讲礼貌,同学之间互相友爱,好了,现在大家跟着老师一起随音乐拍手。
(二)播放录音,学生随教师听音乐进行拍手、跺脚。
1、教师带学生拍手、跺脚(三拍子8小节,二拍子8小节)
2、请学生感受到有什么不同?
3、用课本右上角的排他方式进行再次感受。
(三)教师范唱,边唱边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。
(四)听录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
(五)听老师弹琴,学生拍节拍小声唱。
(六)复习歌曲(体现主动评价自己)
(七)音乐游戏《上学路上》
根据歌曲创编《上学路上》,以小组为单位,边唱边表演,可根据书中所给图形进行,也可自行创编。
三、教师总结本节课的优点和不足
四、作业布置:
边唱边表演《早上好》
五、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》
六、板书设计
早上好
第二课时
教学内容:
根据歌曲创编节奏
教学目标:
一、使学生感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣。
二、动脑为歌曲创编歌、动作及节奏。
三、引导学生主动的评价自己和他人的歌唱与表演的优点及缺点。
教学重点:
感受音乐发挥想象思维
教学难点:
根据歌曲创编节奏
教学准备:
钢琴、多媒体
教学方法:
听唱法
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
同学们,今天老师为你们带来了一首曲子,请你们注意听音乐,聆听后回答我:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是怎样的?
好了,让我们一起来听吧!
(初听音乐)
(二)学生自由回答问题,教师总结引出课题。
(三)复听全曲,出示画面。
1、教师结合图片介绍欧洲古老的水车。
2、完成动脑筋,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车生、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受。
(四)学唱歌曲《小麻雀》
1、导入:
同学们,你们挺大森林里飞来了一只小麻雀,让我们一起去看看,它干什么来了?
2、放录音,初听全曲,拍节拍,感受全曲。
3、听教师范唱,小声跟唱歌词。
4、听教师弹琴,边唱边看图,做动作,用动作帮助记忆。
5、用打击乐器为歌曲搬走。
第一行图谱:
选择木鱼和双响筒
第二行图谱:
:
选择串铃或沙球
第三行图谱:
选择三角铁或碰钟
6、分组创编歌词和动作(分四个组)
7、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演、评议。
三、教师总结
四、作业布置:
复习本节课所学内容
板书设计:
欣赏《森林水车》歌曲《小麻雀》
五、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》
第二课时间的歌
教学内容:
一、欣赏《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》
二、歌曲《这是什么》、《时间像小马车》
教学目标:
一、通过聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《这是什么》、《时间像小马车》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
二、引导学生主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响。
培养学生的演唱能力和创新能力。
三、培养学生认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学重点:
感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点:
引导学生为歌曲伴奏和即兴创编动作
教学准备:
钢琴、多媒体、打击乐器、钟表、录音机
教学方法:
听唱法、听赏法
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
一、欣赏《在钟表店里》
二、学唱《这是什么》
教学目标:
一、通过聆听《在钟表店里》,唱《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
二、引导学生主动参与为歌曲伴奏
三、培养学生认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学重点:
认识时间的宝贵,懂得珍惜时间
教学难点:
引导学生主动参与为歌曲伴奏
教学准备:
钢琴、多媒体、录音机、打击乐器、钟表
教学方法:
听唱法、听赏法
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
同学们,老师听说你们都非常聪明,今天我们就要考考你们,大家一起来听歌曲中唱的是什么?
为什么?
(二)初听歌曲,回答教师提出的问题,并填画在书中。
(三)听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手,拍腿。
(四)小声跟着老师的情圣有感情的读歌词。
(五)跟着琴声填唱歌词,教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚的咬字唱歌,“嘀嗒”要唱得轻巧,“当当”相对要强、连贯。
(六)用打击乐器为歌曲伴奏,怎样敲最合适?
听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
(七)音乐游戏《上学路上》
根据歌曲创编《上学路上》,以小组为单位,边唱边表演,可根据书中所给图形进行,也可自行创编。
三、欣赏《在钟表店里》
(1)导入:
同学们,大家听,小钟表带我们去了一个神秘的地方,仔细听,我又要给你们出题了。
(2)初听音乐,、学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看了什么?
(3)复听音乐,听到相同的音乐举手表示,你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
四、编创游戏:
分组编创节奏,培养学生内心听觉的练习。
五、教师总结,布置复习本课所学内容,师生告别,离教室。
六、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》
第二课时
教学内容:
一、欣赏《调皮的小闹钟》
二、学唱《时间像小马车》
教学目标:
一、通过聆听《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
二、引导学生即兴创编动作,探索生活中的各种音响。
培养学生的演唱能力和创新能力。
三、培养学生认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学重点:
感受音乐发挥想象思维
教学难点:
即兴编创动作
教学准备:
钢琴、多媒体、一些生活用品(纸盒、玻璃杯、易拉罐)、打击乐器
教学方法:
听唱法、听赏法、激趣
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
同学们,你们听说了吗?
小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗?
引入主题
(二)初听录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点。
(三)发现闹钟有什么特点?
复听是每次都用手点出来,表示你听到了。
(四)再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁的次数准确。
三、学唱歌曲《时间像小马车》
(1)导入:
小闹钟被小主人修好了,他又开始“哒哒哒”提醒小主人要珍惜时间,因为时间一去不复返。
现在和老师一起来学习这首《时间像小马车》。
(2)用听唱法学唱歌曲,学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
(3)这首歌速度比较快,演唱时尤其注意节拍重音,字头要清楚唱“哒”是舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
(4)初步学会歌曲可将学生分成小组,听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器伴奏。
教师提问学生:
A、选择哪几种打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
B、哪一种乐器像马铃声?
哪一种乐器像马蹄?
C、小马奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
D、怎样变换力度桥更加适合?
歌曲创编:
第1——4小节:
双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。
第5——6小节:
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作。
第7——8小节:
至头上腕部绕三圈,腿与脚的动作不变。
四、编创与活动:
探索生活中的声音
1、教师拿出事先准备好的玻璃杯、易拉罐、纸、木梳等
2、启发学生细心观察生活中那些物品能发出声音?
怎样能使他们发出高低、长短、强弱不同的声音?
3、鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学听。
五、教师总结
六、作业布置:
复习本节课所学内容
七、板书设计:
欣赏《调皮的小闹钟》歌曲《时间像小马车》
八、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》
第二课童话故事
教学内容:
一、欣赏《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》
二、歌曲《小红帽》、《有一个人在林中》
教学目标:
一、通过聆听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》,童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻巧活泼的情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m能按正确的姿势,按字母普准确吹奏口风琴。
三、主动参与创编动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐器等音乐实践活动。
教学重点:
感受体验乐曲轻松活泼的情绪
教学难点:
引导学生创编动作表现歌曲
教学准备:
钢琴、多媒体、录音机
教学方法:
听唱法、听赏法、激趣
课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
欣赏《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》
教学目标:
一、通过欣赏《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,感受体验轻松活泼的音乐情绪。
认识柴科夫斯基。
二、引导学生主动参与为歌曲伴奏、创编动作
三、培养学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。
教学重点:
感受体验轻松活泼的音乐情绪
教学难点:
感受体验轻松活泼的音乐情绪
教学准备:
钢琴、多媒体、录音机
教学方法:
听唱法、听赏法
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事,引起学生的兴趣。
(二)初听,结合画面让学生感受,分辨乐曲的情趣,并提示学生听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈。
(三)复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈,提示:
看谁的动作轻盈,合上音乐。
(四)最听,引导学生选择一两件打击乐器和着音乐敲击,提示:
请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
是学生注意乐感,培养合作意识。
(五)欣赏《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐,让学生静静的感受音乐的梦幻色彩。
提示:
在音乐中听到什么奇特的声音了?
请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐使你想到了什么?
2、复听音乐前,教师讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生兴趣。
提示:
请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演。
(六)介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
三、教师总结
四、作业布置:
复习本课所学内容
五、板书设计:
欣赏《糖果仙人舞曲》欣赏《小天鹅舞曲》
六、练习歌唱节歌曲《歌声与微笑》
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《小红帽》
教学目标:
一、通过学唱《小红帽》,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、引导学生即兴创编动作。
培养学生的演唱能力和创新能力。
三、培养学生学习音乐的兴趣。
教学重点:
感受体验乐曲轻快活泼的情绪
教学难点:
即兴编创动作
教学准备:
钢琴、录音机、磁带
教学方法:
听唱法、听赏法、激趣
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
《小红帽》故事导入,激发学生兴趣。
(二)用听唱法进行歌曲教学,从感受入手,多听反常或录音,在演唱过程中教师注意发现问题,及时纠正。
(三)指导学习边唱边表演
1、教师教基本动作。
①脚尖原地走步,踮起脚尖走步。
②踏点步,右脚向左踏一步,右脚紧靠左脚旁用脚掌点地一次,两拍一步,然后出右脚,动作相反走,;基本动作与动跨为主。
③动作说明:
1——4小节,左脚开始做动胯挥帽,一拍一下,挥帽8次。
5——8小节,做踏点动胯,先左后右,左4个踏点步。
9——12小节,同1——4小节,动跨挥帽。
13——16小节,同5——8小节,踏点动跨。
17——20小节,做动跨挥帽,动跨先左后右8次。
21——24小节,做动跨挥手,双手挥动,一手挥帽,先左后右动跨8次。
2、启发学生编创与课本不同的动作表演。
3、启发学生根据童话故事为《小红帽》改编歌词。
三、教师总结
四、作业布置:
复习本节课所学内容
五、板书设计:
小红帽
六、练习歌唱节歌曲《红星歌》
第三课时
教学内容:
学唱歌曲《有一个在林中》
教学目标:
一、通过学唱歌曲《有一个在林中》,感受体验具有童话色彩歌曲的情绪。
二、认识口风琴及字母谱d、r、m
三、培养学生的动脑能力。
教学重点:
认识口风琴及字母谱d、r、m
教学难点:
弱起小节的演唱
教学准备:
钢琴、口风琴、多媒体
教学方法:
听唱法、听赏法、激趣
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
同学们,你们听森林里走来一个人,让我们一起去听一听他到底是谁?
(教师多媒体)
(二)学生回答后,教师播放大屏幕,介绍紫蔷薇,便学生理解歌曲,更好的表现歌曲。
(三)用听唱法学唱歌曲,听歌曲录音感受歌曲。
提示:
哪两句诗一样的?
有几处是相同的?
(四)反复范唱两次,让学生找出相同的旋律。
(五)跟着老师有感情的读歌词,填唱歌词。
在演唱时注意弱起的第一个因不要“吃”掉,5164“紫”一字两音,高
紫红的
音do要唱的肯定,如do不准,下行la最不易唱准。
(六)学会歌曲后,可分角色表演歌曲。
(发挥学生的创造性思维)
三、音乐知识。
1、介绍口风琴:
口风琴是一种簧片键盘乐器,已很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量,适合低年级儿童吹奏,键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过两个八度。
2、站姿演奏时:
左手托住乐器下部,右肋抬起,右手放在键盘上,用嘴轻轻摇处吹口,两腿分开,以肩同宽。
坐姿演奏时:
身体坐直于座的前1/2处,双腿自然分开。
3、编创与活动:
填格子
①可在地上或黑板上画九个圆点的各选出一组学生操作。
②其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
提示:
想一想这三个字谱怎样填写更适合?
尝一尝,想办法让他重复很少一些?
比一比,看谁唱出的旋律多?
四、结束教学:
教师小结,师生告别,边听音乐边离教室。
五、练习歌唱节歌曲《红星歌》
第四课跳起舞
教学内容:
一、欣赏《在北京的金山上》、《雪莲献给北京》
二、歌曲《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》
教学目标:
一、通过聆听《在北京的金山上》、《雪莲献给北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确的、有感情的用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点:
藏族舞蹈动作的学习
教学难点:
藏族舞蹈动作的学习
教学准备:
钢琴、多媒体、录音机、打击乐器
教学方法:
听唱法、听赏法、激趣
教学时间:
三课时
第一课时
教学内容:
欣赏《在北京的金山上》、《雪莲献给北京》
教学目标:
一、通过欣赏,体验感受藏族中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
二、学习舞蹈动作(藏族),用身体的动作感受藏族音乐。
三、培养学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。
教学重点:
感受藏族民歌的不同特点
教学难点:
舞蹈动作的学习
教学准备:
多媒体、录音机
教学方法:
听赏法
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新课教学
(一)导入:
利用多媒体播放有关藏族的图片,教师讲解,激发学生的兴趣。
(二)初听音乐,教师可让学生随乐曲轻轻拍手,感受乐曲的速度、情绪,对歌曲有一个初步的感知。
(三)教师介绍歌曲《北京的金山上》
这是一首谢思的歌曲,形象地把北京天安门比作金山,把毛泽东比作金太阳,歌曲把天安门和西藏的解放,把毛泽东和翻身农奴联系起来,表达了翻身农奴在毛泽东思想的光辉照耀下,建设社会主义西藏的自豪感和对毛泽东的感激之情。
歌曲简洁、明快,歌词纯朴,曲调委婉动听,是在群众中传唱最多的藏族歌曲之一。
(四)复听时,自便动作,随音乐跳舞,用动作表达对音乐的感受,教师指导。
(五)欣赏《雪莲献北京》
1、初听歌曲。
提示:
听了这首歌曲,你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示:
如果用动作表演,你选择哪一种?
引导学生看图思考。
选一种动作边听边跳。
三、教师总结
四、作业布置:
复习本课所学内容
五、板书设计:
欣赏《北京的金山上》欣赏《雪莲献北京》
六、练习歌唱节歌曲《红星歌》
第二课时
教学内容:
一、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》
二、创编活动
教学目标:
一、通过学唱歌曲,感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的特点。
二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
教学重点:
感受藏族民歌的特点
教学难点:
培养学生的唱歌技巧
教学准备:
钢琴、录音机、磁带、鼓
教学方法:
听唱法、听赏法、激趣
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
播放多媒体,介绍藏族风俗引起学生学习兴趣。
(二)初听歌曲,给学生一个整体的印象。
(三)用“lu”或“la”,跟录音机轻声哼唱歌曲。
(四)用高兴的心情,连贯的声音演唱歌曲,尤其是衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,即连贯,又要唱足、唱满时值。
(五)尝试学跳藏族舞的两个动作:
踢踏步和三歩一靠,重在感受与体验。
(六)选编两个动作,边唱边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。
三、编创与活动
1、做游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上。
2、学生听教师的鼓声走或跑,故声响起之前,教师要给速度。
3、学生可在作为过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制,不受他人影响的能力。
四、结束教学:
教师小结,师生告别,听音乐离教室。
五、作业布置:
复习本节课所学内容
六、板书设计:
多么快乐多么幸福
七、练习歌唱节歌曲《红星歌》
第三课时
教学内容:
一、学唱歌曲《我的家乡日喀则》
二、游戏
教学目标:
一、通过学唱歌曲《我的家乡日喀则》,体验藏族歌曲的情绪,并能够准确地为打击乐器为歌曲伴奏。
二、培养学生的音乐表现力和音乐创造力
三、激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点:
感受藏族歌曲情绪
教学难点:
用打击乐器为歌曲伴奏
教学准备:
钢琴、打击乐器
教学方法:
听唱法、激趣
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
教师可结合地理知识简单介绍日喀则
(二)初听歌曲,给学生一个完整的印象。
(三)用听唱法学唱歌曲,演唱时情绪饱满,声音要轻快,不要拖拉。
(四)学会歌曲后,学生自悬液器为歌曲伴奏。
双响筒2/4××××︱×00‖
串铃2/400︱×××‖
三角铁2/4×0︱×—‖
提示:
想一想,三种乐器怎样敲击声音与歌唱合起来效果最好?
(五)复习歌曲:
多种方式(独唱、齐唱、小组唱等)
三、游戏
方法:
学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间,教师按4/4拍击拍,拍一下鼓心,击三下鼓边,鼓声响××××,学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成××××××××,学生按节奏小跑步,当鼓声停止时,学生自选动作做4次。
如:
点头、蹦跳、挥手、弯腰等,不出声、鼓声起,按上面方法走或跑。
四、教师总结
五、作业布置:
复习本节课所学内容
六、板书设计:
我的家乡日喀则
七、练习歌唱节歌曲《红星歌》
第五课劳动歌
教学内容:
一、欣赏《劳动歌》、《海娃的歌》
二、歌曲《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》
教学目标:
一、、通过聆听《劳动歌》、《海娃的歌》,唱《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s,并能准确地吹奏。
三、学生能主动投入编创歌词,编创动作,填充字母谱,编创旋律等音乐实践活动中,培养学生的实践能力和创新精神。
教学重点:
培养学生热爱劳动的意识。
教学难点:
学生的编创能力的培养
教学准备:
钢琴、录音机、磁带、多媒体
教学方法:
听唱法、听赏法、激趣
教学时间:
三课时
第一课时
教学内容:
欣赏《劳动歌》
教学目标:
一、通过欣赏《劳动歌》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、学生能够主动投入创编动作。
三、培养学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。
教学重点:
培养学生的音乐表现力
教学难点:
培养学生的音乐表现力
教学准备:
多媒体、录音机、磁带
教学方法:
听赏法
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新课教学
(一)导入:
播放多媒体,《白雪公主》动画片的片段,并请学生将《白雪公主》的故事,激发学生学习歌曲的兴趣。
(二)初听歌曲,感受歌曲,给学生一个完整的印象。
(三)复听歌曲
1、提示:
《劳动歌》给你什么样的感受?
学生回答,教师总结。
2、分析歌曲
《劳动歌》是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌,歌曲为降A大调,2/4拍,三段体,情调活泼,前奏八度大跳音程构成的旋律,八分音符的节奏,表现他们正积极的挥舞镐。
歌声的前8小节是A段,4小节一句,第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复,加上断音的处理,使歌曲具有活泼的情趣;B段为11小节,旋律比A段要宽广一些,说明劳动创造财富,劳动带给人们惯了,然后A段再现。
(四)自编动作,进行表演,分小组创编动作,尤其对“用力”的表现,使学生通过动作表现,理解劳动内容。
三、教师总结
四、作业布置:
复习本课所学内容
五、板书设计:
欣赏《劳动歌》
第二课时
教学内容:
一、学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》
二、创编活动
教学目标:
一、通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》,理解劳动的喜悦及妈妈的辛劳。
二、结合键盘图认识字母谱f和s。
教学重点:
培养学生热爱劳动的意识。
教学难点:
前八分休止符的演唱。
教学准备:
钢琴、录音机、磁带、挂图
教学方法:
听唱法、听赏法、激趣
教学过程:
一、组织教学。
二、新课教学
(一)导入:
歌曲导入,听录音感受歌曲。
(二)启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的感情演唱。
(三)用听唱法学唱歌曲,在学唱时注意0×的演唱,在学唱这句时,教师可带领学生进行演唱。
(四)歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈,在将自己力所能及的劳动创编成歌词演唱
(五)边唱边表演,看谁表演得好。
(六)选编两个动作,边唱边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。
三、编创与活动
1、结合键盘图认识字母谱,指导手的位置,让学生看图说出f用4指,s用5指弹奏。
2、教师带着学生依次吹奏五个音,让学生动脑想一想,还可以怎样吹奏着五个音,吹奏的方法有多样。
3、在三个音的基础上,指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看那一组填充得好,唱的准确。
4、一组唱,一组吹口琴,做到吹奏与演唱一致。
四、结束教学:
教师小结,师生告别,听音乐离教室。
第三
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐