公开课教案《横向复式条形统计图》2篇.docx
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公开课教案《横向复式条形统计图》2篇.docx
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公开课教案《横向复式条形统计图》2篇
公开课教案《横向复式条形统计图》2篇
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公开课教案《横向复式条形统计图》2篇
前言:
小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下:
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1、篇章1:
公开课教案《横向复式条形统计图》
2、篇章2:
横向复式条形统计图说课教学设计
篇章1:
公开课教案《横向复式条形统计图》
一、教学内容:
书本p105页例题2
二、教学目标
1.认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。
2.体会统计在生活中的作用,能进行简单的数据分析,并能根据结果做出判断和预测。
3.感受数学知识与实际生活的联系,激发学习兴趣,培养细心观察的良好学习品质。
三、教学重难点
重点:
绘制横向复式条形统计图
难点:
根据统计图提出数学问题,并做出简单的预测和判断。
四、教学准备:
多媒体课件和彩色笔。
五、教学过程
(一)复习导入
1.师:
同学们,你们喜欢坐车吗?
你都见过什么样的汽车?
星期天,我们的学习伙伴聪聪去做社会调查,他去了两个停车场,了解了车辆的停放情况。
2.课件出示复式统计表
种
类
数
量
/
辆
停
车
场
轿车
面包车
大客车
货车
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
师:
这个表是复式统计表,从表中你得到了哪些信息?
3.复习纵向复式条形统计图,电脑出示甲乙两个停车场车辆停放情况统计图。
师:
这幅图是我们学过的什么形式的统计图?
它的横轴和竖轴各代表着什么?
我们要读出每种车有多少辆时要怎么看?
生先观察读图,后个别提问。
4.师:
看来大家对纵向复式条形统计图都掌握的不错。
其实,我们在统计时还可以用另外一种形式的复式条形统计图来表示,它就是我们今天要学习的横向复式条形统计图,板书课题:
横向复式条形统计图。
(二)合作交流,探究学习。
1.出示未完成的横向复式条形统计图,让生观察,后提问:
这就是一副横向复式条形统计图,它和我们学过的纵向复式条形统计图有什么不同吗?
重点引导生发现数轴所代表意义的不同。
2.师:
根据刚才那张甲乙两地车辆停放情况统计表,你们能尝试着把这幅横向复式条形统计图补充完整吗?
3.生小组讨论,师巡视,提问小组代表发表意见。
4.生独立完成,画前师说明要求:
用直尺画,先画出横条的形状再根据图例的颜色涂色。
师巡视,个别辅导。
5.展示、分析统计图:
(1)师:
哪位同学愿意向大家展示自己的作品?
(指名)
生展示台展示,展示的同时说明每个横条表示什么以及为什么要这么做。
(2)其他学生仔细观察展示作品,交流看法。
师:
这个横条为什么画到这边?
可以延长吗?
看数值的时候怎么看?
(3)开放性的提问、寻找信息。
师:
从这张统计图中,你发现了哪些数学信息?
您能提出哪些数学问题?
师:
从这两个停车场的停放情况,你能预测其他停车场停车的数量吗?
6.师小结:
从这幅图中,我们发现了很多数学信息,也提出了很多的数学问题。
从这份统计图统计的车辆停放情况,我们还对其他停车场的停车情况做出了预测。
这就是统计的一个重要的作用,统计者的正确统计对于决策者的决定起着引导作用。
(三)巩固新知
1.书本p107页,练习二十第一题。
(1)生自读统计图,个别提问:
体重在35千克以上的共有多少人?
你还能得到哪些信息?
(2)结合题目进行健康教育。
2.练习二十第二题。
(1)生自读统计图。
个别提问:
你能得到哪些信息?
(2)结合进行热爱生活教育。
(四)课堂小结
这节课你收获了什么?
六、教学反思
这节课,我运用课件、展示台等多媒体手段进行辅助,在学生原有的知识基础上探究学习,取得了较好的效果。
教学设计条例清晰,层次分明。
由复式统计表、纵向复式条形统计图复习导入,进而探究学习新的复式条形统计图、再做读图练习巩固新知,形成了一个教完整的学习体系。
但仍存在许多可以改进的地方:
1、在引入横向复式条形统计图时,可对比参照纵向条形统计图,让生体会我们采用横向条形统计图的必要性,激发学生的探究欲望;
2、复习复式统计图和纵向复式统计图时的时间还可以再压缩精简;
3、讨论的目的性要明确,学生讨论完后,要及时反馈讨论的结果;
4、根据统计图读信息、提问题时要让学生多说,对于学生的回答要及时给予评价。
篇章2:
横向复式条形统计图说课教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
各位评委大家好,今天我说课的内容是人教版四年级上册第六单元《统计》的第二课时《复式横向条形统计图》
一说教材:
本节内容是在学生已认识了纵向复式条形统计图的基础上,继续让学生自主探索横向复式条形统计图的绘制方法,了解它的意义和作用,讨论和交流两种复式条形统计图的地联系和区别。
并根据统计图进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。
进而从更高的角度认识统计图,进一步发展统计观念。
四年级学生在第一学段(1-3年级)学习了较多的单式条形统计图和复式统计表,经历了把两个单式统计表合并成一个复式条形统计表的过程。
再加上上节课刚学习了制作纵向复式条形统计图的方法。
因此本节课学生已经有了充分的知识储备。
根据小学数学教学大纲的要求,结合教材的特点学生的实际水平,心理特点以及《新课标》的精神,我确定如下教学目标:
1.让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上,学习绘制横向复式条形统计图。
2.根据统计图能够发现信息,并能提出数学问题。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,培养学生的合作意识和实践能力。
基于以上目标,我认为本课的重点是:
会绘制横向复式条形统计图。
难点是:
根据从统计图中发现的信息,说明自己的看法或想法。
二、说教法和学法
课标指出:
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
为了达成本课的教学目标、突出重点、突破难点,本节课的教学方法我主要采用:
1、自学.展示.点拨指导教学法:
此方法贯穿整节课的始终,通过让学生自学可以锻炼学生自学能力,展示交流可以锻炼学的口头表达能力以及与人交往的能力,点拨指导可以充分发挥教师的指导作用。
2、合作交流互补法:
通过同学之间相互讲解、操作等方法让学生开动脑筋,互相讨论,找出解决问题的途径。
3、练习促进法:
通过有针对性地练习,使学生形成技能技巧。
以教法促学法,本节课学生的学法应是自主学习法;小组合作学习法。
三、说教学程序
一、情境导入,复习铺垫:
现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车?
我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
停车场如何给各种车辆设计车位呢?
出示105页例2的复式统计表,这是甲乙两停车场的管理人员,对停车场的各种车辆进行统计,画出的统计表。
下面我们一起对他们收集到的信息进行整理和分析,从统计表中你发现了什么?
(让学生观察,甲乙两停车场都是轿车最多,面包车比轿车的少很多,大客车的数量排第三,货车最少)。
如何才能对这些数据进行更好的分析,让人一目了然呢?
制成统计图。
让学生回忆昨天学习的纵向条形统计图的画法?
一边回忆,一边用课件演示纵向统计图的画法,最好能让学生产生并说出,数量太多,纵向条形统计图画得太高,能不能横着画呢?
这时引出新课。
(板书:
横向复式条形统计图)创设情境,激发学生的学习兴趣。
二、自学尝试
出示预习提纲,让学生根据预习提纲自主学习:
1、观察屏幕上的纵向统计图、横轴上表示的是什么?
纵轴上表示的是什么?
而横着画条形统计图,横轴上表示的是什么?
(数量)纵轴的上表示的是什么?
(车的种类)
2、你能试着自己画出横向条形统计图吗?
试试看出示预习提纲,让学生根据预习提纲自主学习。
目的是指导学生如何自学,对学生的学习给与方法的指导。
三、展示交流
(1)让学生在小组内展示交流学生绘制的横向复式条形统图。
小组内评选出优秀的作业参加全班交流。
(2)全班交流,重点引导学生说一说,画复式横向条形统计图的注意事项。
这时应组织大家互相提问,形成争问抢答的局面。
四、点拔指导:
1、根据学生的交流,组织学生说一说两种复式条形统计图的区别和联系。
(通过对两种统计图的对比,使学生在观念和知识上得到提升。
)
老师归纳总结:
横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图,只是形式上的不同,其他地方是相同的。
当数据的种类不多但每类数据又比较大时,用横向统计图比较方便。
三、巩固拓展
1、完成的“做一做”
组织学生通过讨论交流,进一步体会在生活中的作用,然后通过整理,再完成统计图,交流信息。
2、完成教材107页练习二十第3、4题。
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