Unit5第1课时教学设计.docx
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Unit5第1课时教学设计
Unit5第1课时教学设计
【内容来源】译林版(六年级)上册Unit5
【主题】Sings
【课时】第1课时:
Storytime;Funtime
一、板块介绍
Storytime:
Mike,Helen和Tim在逛购物中心的时候看到了很多公共标识。
三人互相提醒,避免了危险,也阻止了不当行为。
Funtime:
本板块是一个棋盘游戏,要求学生两人一组,轮流掷骰子,走棋子,就棋盘上的公共标识进行问答。
为了让学生更好地完成该活动,建议教师在活动前带领学生复习公共标识的相关知识,为活动的顺利开展做好准备。
二、教学目标
1、能听懂、会说、会读、会写sing,shoppingcentre,careful,mean,floor,litter,goin,take…into,restaurant,someone,smoke,smell.
2、能够掌握以下句型:
(1)---Whatdoesitmean?
---Itmeans…
(2)---Nolittering/parking/…
(3)Youcan/can’t…
3、能听懂、会说、会读Storytime中的故事,并能够熟练复述出来。
4、能够看懂常见的英文指示图标。
5、通过本节课的学习,培养学生关注标示,讨论标示,做遵守公共法规和秩序的社会公民。
三、教学重难点
1、能够在日常生活中熟知并能用英语说出常见的英语标示。
2、学生能够设计并制作公共标示,学以致用,提高公民意识。
四、教学准备
教学课件(教师可以在优教平台直接调用或下载)、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。
五、教学过程
Step1:
Warm-up/Lead-in
1.话题导人
教师可以通过简笔画或图片形式呈现若干公共标识,和学生进行问答,引出单元话题。
如:
1)What’sthis?
2)Whatdoesittellus?
3)Wherecanyouseethis?
4)Whatwouldyoudoifyouseethis?
2.歌曲导入
教师利用多媒体播放《牛津小学英语》6AUnit11中的歌曲Thesignsinthepark,然后和学生进行问答活动,引出本单元的话题。
如:
T:
Wherearethechildren?
S1:
They’reinthepark.
T:
Whatcanyouseeinthepark?
Ss:
Icanseesomesigns.
T:
Doyouunderstandthem?
Ss:
Yes.
T:
IsitrightifIwalkonthegrass?
Ss:
No.
T:
IsitrightifIleavemyrubbishonthegrass?
Ss:
No.
T:
Sothesesignstelluswecan’twalkonthegrassandwecan’tlitterinthepark.
3.游戏导入
教师可利用课件向学生出示一些公共标识,并附相应的行为图片,要求学生判断行为是否与标识相符,相符的用Yes!
Yes!
Yes!
来回应,不相符的用No!
No!
No!
来回应,从而让学生理解公共标识的作用和含义。
如:
Step2:
Presentation/Practice
1.画画说说,教授目标词汇和新句型
教师可继续以画简笔画的方式,教授本单元的目标词汇Noeatingordrinking.Nolittering.Noparking和Nosmoking.如:
T:
(出示禁止饮食标识)Lookatthissign.Whatcanyousee?
Ss:
There’sahamburgerandacupofdrink.
T:
Canyoueatordrinkwhenyouseethissign?
Ss:
No,wecan’t.
T:
Right.Thesignmeanswecan’teatordrinkhere.Noeatingordrinking.
Ss:
Noeatingornodrinking.
T:
Wherecanwefindthissign?
S1:
Wecanfinditinthemuseum/inthelibrary/onthemetro.
T:
(出示禁止乱丢垃圾标识)Whatcanyouseeonthissign?
Ss:
Icanseeahandandsomepaper.
T:
Wherecanyoufindthissign?
Ss:
Wecanfinditinthepark.
T:
Canyouleaveyourrubbishintheparkwhenyouseethesign?
Ss:
No.
T:
Thissignmeanswecan’tlitter.Nolittering.
Ss:
Nolittering.
…
2.利用视频,教授目标词汇和新句型
教师可以利用视频影像呈现设有Danger!
标识的一段公路和设有湿滑地面标识的百货公司,教授目标词汇Danger!
和Wetfloor.如:
T:
Here’sasign.Canwedrivefastwhenweseethissign?
Ss:
No.
T:
Right.Thissignmeansthere’sdanger.Danger!
Weshouldbecareful.
Ss:
Danger.
T:
Wheredoweusuallyfindthissign?
Ss:
Ontheroad/onthehighway/onthehill/bytheriver.
T:
Nowhere’sasignonthefloor.Whatcanyouseeonthesign?
S1:
There’ssomewateronthefloor.
S2:
Amanslips.
T:
Right.Thissignmeanstheflooriswet.Wetfloor.
Ss:
Wetfloor.
3.问答活动,操练新句型
教师呈现公共标识图片,和学生进行问答活动,要求学先认读标识,再说出标识的含义,以检测学生对标识的理解,并操练句型Whatdoesitmean?
和Itmeans…教师可根据学生的实际情况,拓展一些和学生日常生活关系紧密的公共标识。
教师也可以将学生分组,用比赛的形成操作此活动。
如:
T:
(出示禁止吸烟标识)Whatsignisthis?
Ss:
Nosmoking.
T:
Whatdoesitmean?
Ss:
Itmeanswecan’tsmoke.
…
4.小组活动,分享信息
教师安排学生小组活动,分享自己课前准备的标识。
学生之间可以就标识互相提问;教师可以巡视课堂,及时提供语言帮助。
5.课文导人
教师呈现四幅图片,要求学生观察其中呈现的场所和公共标识,猜猜故事大意。
教师可以设置下列问题引导学生观察图片和讨论。
1)Wherearetheyinpicture1/2/3/4?
2)Whatdoesthesignmean?
6.听录音,理解课文大意
教师播放课文录音或动画,要求学生理解课文大意。
教师可以设计相应的听力任务和提供更多的问题,以检测学生是否获取课文中的关键信息。
如:
Whatsignsaretheytalkingabout?
Listenandtick.
Listenandanswer
1)Wherearethey?
2)Whatshopdotheyseefirst?
3)DoesHelenwanttotakeherjuiceintothebookshop?
4)Whataretheyeatingintherestaurant?
5)Whoissmokingintherestaurant?
7.阅读课文,完成练习
教师安排学生读课文,然后完成学生用书P50Readandchoose。
8.整合课文信息
教师在学生充分理解课文之后,要求他们完成下面表格,以培养学生归纳信息的技能,同时检查学生对词汇的掌握情况。
Step3:
Consolidation
1.分角色朗读课文
教师安排学生四人一组,分角色朗读课文。
教师要提醒学生注意模仿录音中的语音语调,体会不同人物的说话语气。
‘
2.复述课文
教师安排学生小组活动,根据课文图片和新授活动8的表格信息,以接龙的方式用第三人称来复述课文内容。
如:
Picture1
S1:
Mike,HelenandTimareatashoppingcentre.
S2:
Mikeseesasignonthefloor.
S3:
Itmeanstheflooriswet.
S4:
Theyshouldbecareful.
Picture3
S1:
Theyseeabookshop.
S2:
Helenwantstogointhebookshopwithherjuice.
S3:
Mikeseesasign.
S4.Itmeanswecan’teatordrinkinthebookshop.
S1:
Helenfeelssorryaboutthat.
3.游戏活动
1)Magiceyes
教师用课件将本课词汇图片做成快速闪现的效果,要求学生集中注意力,快速说出标识的名称。
2)Listenandpoint
教师描述公共标识含义,要求学生指出相应的标识。
如:
T:
Youcanfindthesigninthepark.Itmeansyoucan’tlitterthere.
Ss:
(手指禁止乱丢垃圾的标识)Nolittering.
…
4.情景再现
教师安排学生三人一组,任选课文中的一个场景进行表演。
教师可以鼓励学生进行语言拓展。
如:
S1:
Becareful,Tim!
Don’trunsofast.
S2:
Ouch!
S1:
AreyouOK,Tim?
S2:
Yes,I’mOK.
S1:
Canyouseethatsign?
S2:
Yes.Whatdoesitmean?
S1:
Itmeanstheflooriswet.Youshouldn’trunhere.
S2:
Oh,Isee.Thankyou,Mike.
5.创编对话
教师在课前收集一些公共场所的照片或图片,让学生根据不同的情景创编对话。
教师可以和一名学生先做示范,然后再请学生同桌之间自编对话。
教师可以鼓励学生大胆想象,求新求异。
如:
a.Inthelibraryb.Intheparkc.Nearthetoiletd.Atthegasstation
S1:
Mum,thisicecreamissonice.
T:
Youcan’ttakeyouricecreamintothelibrary,dear.
S1:
Why?
T:
Lookatthatsignonthewall.
S1:
Whatdoesitmean?
T:
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
S1:
Oh,Isee.WhatshouldIdonow?
T:
Don’tworry,dear.Eatitup.Icanwaitforyou.
S1:
Thankyou,Mum.
6.制作标识相册,记录身边的公共标识
教师可以鼓励学生关注公共场所的标识,如学校、社区、购物中心、公园、电影院、图书馆、公交车,甚至是父母的工作单位,用拍照或画画的方式将它们记录下来。
然后通过询问师长、查阅字典、上网搜索等方式获取它们的英文含义。
教师可以要求学生将收集来的标识做成一本Signalbum。
如:
Sign:
Nopets.
Lace:
Onthebus
Leaning:
Youcan’ttakeyourpetsontothebus.
Sign:
_________________
Place:
________________
Meaning:
_________________
__________________
Sign:
_________________
Place:
________________
Meaning:
_________________
__________________
Sign:
_________________
Place:
________________
Meaning:
_________________
__________________
Funtime:
1.游戏热身,复习旧知
教师可以设计若干小游戏,巩固公共标识的相关知识。
如:
1)Superassociation
教师呈现一个公共场所,要求学生说出这个场所可能出现的公共标识。
教师可以将学生分组进行此游戏,说出最多标识的小组获胜。
2)Mr/MissSign
教师将棋盘上出现的十个公共标识打印出来发给学生,然后要求学生离开座位,至少向十个同学提问并获取答案。
在规定时间内记录下所有答案的学生被评为Mr/MissSign。
2.讲解规则,示范游戏
教师可利用课件出示棋盘,带领学生观察Start(起点)和Finish(终点),明确规则。
为使游戏更富有趣味性,教师还可以增加一些游戏规则,如通过Paper-Scissors-Stone来决定谁先掷殷子。
如果一方走到违反标识的格子内,就暂停一次或倒退三格。
教师也可通过课件设定骰子点数,与学生示范游戏过程。
3.分组活动
教师分发骰子与棋子给学生,要求同桌同学之间开展游戏。
教师可以巡视与指导,提醒学生在游戏过程中坚持使用英语。
教授也可以教给学生一些简单的游戏用语,如It’smy/yourturn.Stoponce.Threestepsbackward.等。
4.游戏升级,玩学并举
游戏是孩子最好的学习方式。
因此,除本板块建议的棋盘游戏外,教师还可以自主创编其他游戏,巩固本单元公共标识的相关语言知识。
1)大家来找茬
教师可以设计两个不同版本的标识九宫格图,其中有两个格子内的标识是不同的。
同桌两人拿到的是不同的版本,双方需要通过轮流问答Whatdoesthesignmean?
Itmeans…来找出这两处不同。
这个游戏有效利用了“信息差”,让学生最大限度地运用目标语言,玩中学,学中玩。
如:
Sl:
Lookatsignl.Whatdoesitmean?
S2:
Itmeansyoucan’tfish.
Sl:
Yes!
…
S2:
Lookatsign5.Whatdoesitmean?
Sl:
Itmeansyoucan’tparkyourcar.
S2:
No.Itmeansyoucan’tbringyourdogin.
Readandchoose
Step4:
Summary
1.单词:
sing,shoppingcentre,careful,mean,floor,litter,goin,take…into,restaurant,someone,smoke,smell.
2.日常英语图标:
Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking,Danger,Wetfloor.
句型:
(1)---Whatdoesitmean?
---Itmeans…
(2)---Nolittering/parking/…
(3)Youcan/can’t…
Step5:
Homework
Pairwork:
同学之间两人一组,分角色复述课文Storytime.
Readandchoose
参考答案
1.c2.a3.b4.a
Lookandwrite
参考答案
1.Wet2.smoking3.eating,drinking4.littering
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- Unit5 课时 教学 设计