任务9 利用函数处理日常工作中的数据8电子教案.docx
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任务9 利用函数处理日常工作中的数据8电子教案.docx
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任务9利用函数处理日常工作中的数据8电子教案
电子教案
课题
任务9利用函数处理日常工作中的数据
(1)
课型
新授课
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1、明确函数在数据处理中的重要性;
2、了解各个函数的功能;
掌握常用函数的操作方法
1、熟练掌握常用函数的操作方法,并能对实际问题进行分析处理;
2、培养学生的分析问题、解决问题的能力
1、培养同学们善于观察、勤于思考的良好习惯
2、充分发挥学生学习的主观能动性,激发学生学习热情,增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
重点
常用函数的操作方法
难点
常用函数的实际应用
学情分析
本课针对中职汽修专业的学生,这些学生虽然逻辑思维能力相对较差,但他们善于动手,形象思维能力相对较强。
结合这一特点在教学过程中,应该充分调动学生的学习积极性,从而更好的实现教学目标。
本节课主要采用任务驱动法、分组讨论法。
教法分析
(1)采用多媒体互动教学手段,使学生在头脑中加深理解,巩固所学知识。
(2)教师少讲、精讲、让学生通过实验学习,在学习过程中了解函数在日常生活中的重要性,让学生在实验中发现问题、解决问题、直至分析问题。
既有利于学习新知识,又能充分发挥学生的主体作用。
(3)强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析,通过讲练结合最终将知识转化为实际应用能力。
教学思路
教学设计
组织教学(课前5分钟)
组织学生做好上课准备,将教材、工作页、笔准备好,并上交手机。
学生出勤情况统计表
班级
应到
实到
缺勤
备注(上课违纪学生记录)
环节一任务描述(3-5分钟)
在日常生活中,我们经常会对数据进行处理,如下图所示的求和、求平均值等。
当表中只有一两个数据我们可以从容面对,在数据增多时,工作量就太大了,本节我们就学习如何利用函数方便、快捷并准确的处理大量的数据。
环节二学习准备(30-35分钟)
知识点一
知识点概要:
常用函数的名称
常用函数:
(1)Sum(求和):
()
(2)Average(平均值):
()
(3)Max(最大值):
()
(4)Min(最小值):
()
(5)count(计数):
()
知识点应用举例:
如上图任务描述案例,计算总分、平均分、最高分、最低分分别应该用哪个函数?
教师活动:
联系英文词义讲解函数名及其功能。
利用学生争强好胜的心理,调动学生学习的积极性。
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
小组竞赛,比一比哪个小组在最短的时间内记得最多最准。
知识点二
知识点概要:
求和函数的操作方法
常用函数的操作方法:
(1)选中需要存放结果的单元格
(2)选择求和函数
(3)确定函数的应用范围
(4)按回车
知识点应用举例:
如上图任务描述案例,如何快速的计算出每位同学的总分?
教师活动:
教师巡回点拨,启发诱导,最后师生共同总结出求和函数的操作方法。
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
学生观察思考上面导入案例,然后分组讨论“求和”函数的操作方法,接着自己上机验证讨论结果运用到案例当中是否适合。
让学生自己试着解决问题,既能培养学生发现问题解决问题的能力,又能充分发挥学生学习的主体作用。
知识点三
知识点概要:
平均值、最大值、最小值等常用函数的操作方法
(1)选中需要存放结果的单元格
(2)选择相应的函数
(3)确定函数的应用范围
(4)按回车
知识点应用举例:
如上图任务描述案例,如何快速的计算出每位同学的平均分?
总分的最高值、平均分的最低值?
利用求和函数的操作方法是否可以?
教师活动:
教师引导学生思考问题,启发诱导,举一反三。
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
学生分组讨论,上机验证,小组抢答,充分调动学生积极性。
环节三计划与实施(30-35分钟)
知识运用练习
任务内容
任务目标
利用函数计算出每月的平均值、最高值及最低值
(掌握函数的操作方法)
学生活动
学生分组讨论得出答案,然后上机进行验证
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
环节四评价反馈(8-10分钟)
◆1.教师归纳总结本节课所学知识,强调重难点;
◆2.学生完成与工作页对应的评价反馈部分:
自评、小组互评。
◆3.布置作业
作业内容:
完成任9工作页相应内容。
教学后记
1.本节课学生知识、技能目标达成情况
2.本节课教学组织及实施整体完成情况
3.对本节课教学资源的修改意见
电子教案
课题
任务9利用函数处理日常工作中的数据
(2)
课型
新授课
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1.了解IF函数的功能;
2.掌握IF函数的操作方法
1.熟练掌握IF函数的操作方法,并能对实际问题进行分析处理;
2.培养学生的分析问题、解决问题的能力
1.培养同学们善于观察、勤于思考的良好习惯
2.充分发挥学生学习的主观能动性,激发学生学习热情,增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
重点
IF函数的操作方法
难点
IF函数的实际应用
学情分析
本课针对中职汽修专业的学生,这些学生虽然逻辑思维能力相对较差,但他们善于动手,形象思维能力相对较强。
结合这一特点在教学过程中,应该充分调动学生的学习积极性,从而更好的实现教学目标。
本节课主要采用任务驱动法、分组讨论法。
教法分析
(1)采用多媒体互动教学手段,使学生在头脑中加深理解,巩固所学知识。
(2)教师少讲、精讲、让学生通过实验学习,在学习过程中了解函数在日常生活中的重要性,让学生在实验中发现问题、解决问题、直至分析问题。
既有利于学习新知识,又能充分发挥学生的主体作用。
(3)强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析,通过讲练结合最终将知识转化为实际应用能力。
教学思路
教学设计
组织教学(课前5分钟)
组织学生做好上课准备,将教材、工作页、笔准备好,并上交手机。
学生出勤情况统计表
班级
应到
实到
缺勤
备注(上课违纪学生记录)
环节一任务描述(3-5分钟)
引导学生观察下面的案例,提出问题:
用以前学过的计算方法能够计算出来吗?
由此引出本节课题:
IF函数。
环节二学习准备(30-35分钟)
知识点一
知识点概要:
IF函数的功能及格式
IF函数的功能及格式:
功能:
判断条件表达式的值,根据表达式值的真假,返回不同结果。
格式:
IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)
知识点应用举例:
如上图所示任务描述案例,如果考试成绩大于等于80,成绩等为“优”,否则为“良”,即:
IF(C2>=60,”及格”,”不及格”)
教师活动:
利用演示法、讲授法联系英文词义讲解函数功能及格式
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
小组竞赛,比一比哪个小组在最短的时间内记得最准确。
知识点二
知识点概要:
IF函数的操作方法
IF函数的操作方法:
1.选中需要存放结果的单元格
2.选择IF函数
3.填写参数
4.确定
知识点应用举例:
如上图任务描述案例,如何填写IF函数对话框中的参数?
教师活动:
教师巡回点拨,启发诱导,最后统一演示讲解。
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
学生观察思考上面导入案例,然后分组讨论,接着自己上机验证讨论结果是否正确。
让学生自己试着解决问题,既能培养学生发现问题解决问题的能力,又能充分发挥学生学习的主体作用。
环节三计划与实施(30-35分钟)
知识运用练习一
任务内容
任务目标
1.利用公式计算出同比增长列的内容(同比增长=(07年销售量-06年销售量)/06年销售量,百分比型,保留小数点后两位)
2.利用IF函数计算出备注列的内容(如果“同比增长”列的内容高于或等于20%,在“备注”列给出信息“较快”,否则为一个空格)
巩固公式的编辑操作,掌握测试条件为数值型表达式的IF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案,然后上机进行验证
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
知识运用练习二
任务内容
任务目标
1.计算出每个人的“纳税额”:
当“应发工资”大于等于3500时,“纳税额”等于(应发工资-3500)*15%,否则纳税额为0;
2.计算出每位员工的“实发工资”。
掌握测试条件为复合型表达式的IF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案,然后上机进行验证,推选代表进行演示操作
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
知识运用练习三
任务内容
任务目标
在“洗涤费”列中输入相应数值:
所有男职工的“洗涤费”为200,女职工的“洗涤费”为100
掌握测试条件为字符型表达式的IF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案,然后上机进行验证,推选代表进行演示操作
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
环节四评价反馈(8-10分钟)
◆1.教师归纳总结本节课所学知识,强调重难点;
◆2.学生完成与工作页对应的评价反馈部分:
自评、小组互评。
◆3.布置作业
作业内容:
完成任9工作页相应内容。
教学后记
1.本节课学生知识、技能目标达成情况
2.本节课教学组织及实施整体完成情况
3.对本节课教学资源的修改意见
电子教案
课题
任务9利用函数处理日常工作中的数据(3)
课型
新授课
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1.了解RANK函数的功能;
2.掌握RANK函数的操作方法
1.熟练掌握RANK函数的操作方法,并能对实际问题进行分析处理;
2.培养学生的分析问题、解决问题的能力
1.培养同学们善于观察、勤于思考的良好习惯
2.充分发挥学生学习的主观能动性,激发学生学习热情,增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
重点
RANK函数的操作方法
难点
RANK函数的实际应用
学情分析
本课针对中职汽修专业的学生,这些学生虽然逻辑思维能力相对较差,但他们善于动手,形象思维能力相对较强。
结合这一特点在教学过程中,应该充分调动学生的学习积极性,从而更好的实现教学目标。
本节课主要采用任务驱动法、分组讨论法。
教法分析
(1)采用多媒体互动教学手段,使学生在头脑中加深理解,巩固所学知识。
(2)教师少讲、精讲、让学生通过实验学习,在学习过程中了解函数在日常生活中的重要性,让学生在实验中发现问题、解决问题、直至分析问题。
既有利于学习新知识,又能充分发挥学生的主体作用。
(3)强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析,通过讲练结合最终将知识转化为实际应用能力。
教学思路
教学设计
组织教学(课前5分钟)
组织学生做好上课准备,将教材、工作页、笔准备好,并上交手机。
学生出勤情况统计表
班级
应到
实到
缺勤
备注(上课违纪学生记录)
环节一任务描述(3-5分钟)
引导学生观察下面的案例,提出问题:
积分排名应该如何计算?
由此引出本节课题:
RANK函数。
环节二学习准备(30-35分钟)
知识点一
知识点概要:
RANK函数的功能及格式
RANK函数的功能及格式:
RANK函数是排名函数,能够快速准确的计算出某个单元格在某个区域内的内的排名。
RANK函数的格式:
RANK(number,ref,[order])
知识点应用举例:
如上图所示任务描述案例,如果按升序计算积分排名,格式应为:
RANK(E3,$E$3:
$E$10),表示E3在E3:
E10范围内的排名。
教师活动:
利用演示法、讲授法讲解RANK函数功能及格式
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
小组竞赛,比一比哪个小组在最短的时间内记得最准确。
知识点二
知识点概要:
RANK函数的操作方法
RANK函数的操作方法:
◆选中需要存放结果的单元格
◆选择RANK函数
◆填写参数
◆确定
知识点应用举例:
如上图任务描述案例,如何填写RANK函数对话框中的参数?
教师活动:
教师巡回点拨,启发诱导,最后统一演示讲解。
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
学生观察思考上面导入案例,然后分组讨论,接着自己上机验证讨论结果是否正确。
让学生自己试着解决问题,既能培养学生发现问题解决问题的能力,又能充分发挥学生学习的主体作用。
环节三计划与实施(30-35分钟)
知识运用练习一
任务内容
任务目标
1:
计算销售量总计(置于J3单元格内);
2:
计算“所占比例”行(百分比型,保留小数点后两位小数);
3:
利用RANK函数计算“地区排名”行的内容,升序。
巩固绝对地址的应用,掌握RANK函数的应用
学生活动
学生分组讨论得出答案,然后上机进行验证
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
知识运用练习二
任务内容
任务目标
1.计算出每个同学的成绩(公式的编辑)
2.计算出每位同学的成绩排名(降序)(RANK函数的应用)
熟练掌握RANK函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案,然后上机进行验证,推选代表进行演示操作
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
环节四评价反馈(8-10分钟)
◆1.教师归纳总结本节课所学知识,强调重难点;
◆2.学生完成与工作页对应的评价反馈部分:
自评、小组互评。
◆3.布置作业
作业内容:
完成任9工作页相应内容。
教学后记
1.本节课学生知识、技能目标达成情况
2.本节课教学组织及实施整体完成情况
3.对本节课教学资源的修改意见
电子教案
课题
任务9利用函数处理日常工作中的数据(4)
课型
新授课
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1.了解COUNTIF、SUMIF函数的功能;
2.掌握COUNTIF、SUMIF函数的操作方法
1.熟练掌握COUNTIF、SUMIF函数的操作方法,并能对实际问题进行分析处理;
2.培养学生的分析问题、解决问题的能力
1.培养同学们善于观察、勤于思考的良好习惯
2.充分发挥学生学习的主观能动性,激发学生学习热情,增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
重点
COUNTIF函数的操作方法
难点
SUMIF函数的操作方法
学情分析
本课针对中职汽修专业的学生,这些学生虽然逻辑思维能力相对较差,但他们善于动手,形象思维能力相对较强。
结合这一特点在教学过程中,应该充分调动学生的学习积极性,从而更好的实现教学目标。
本节课主要采用任务驱动法、分组讨论法。
教法分析
(1)采用多媒体互动教学手段,使学生在头脑中加深理解,巩固所学知识。
(2)教师少讲、精讲、让学生通过实验学习,在学习过程中函数在日常生活中的重要性,让学生在实验中发现问题、解决问题、直至分析问题。
既有利于学习新知识,又能充分发挥学生的主体作用。
(3)强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析,通过讲练结合最终将知识转化为实际应用能力。
教学思路
教学设计
组织教学(课前5分钟)
组织学生做好上课准备,将教材、工作页、笔准备好,并上交手机。
学生出勤情况统计表
班级
应到
实到
缺勤
备注(上课违纪学生记录)
环节一任务描述(3-5分钟)
引导学生观察下面的案例,提出问题:
一组人数和一组平均成绩应该如何计算?
由此引出本节课题:
高级IF函数。
环节二学习准备(30-35分钟)
知识点一
知识点概要:
COUNTIF函数的功能及格式
COUNTIF函数的功能及格式:
功能:
返回指定区域内满足条件的单元格数量。
格式:
COUNTIF(range,criteria)
知识点应用举例:
返回指定区域内满足条件的单元格数量,如=COUNTIF(A1:
A10,">5"),返回A1:
A10单元格区域内大于5的单元格数量
教师活动:
利用演示法、讲授法讲解COUNTIF函数功能及格式
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
认真思考,记笔记
知识点二
知识点概要:
COUNTIF函数的操作方法
COUNTIF函数的操作方法:
◆选中需要存放结果的单元格
◆选择COUNTIF函数
◆填写参数
◆确定
知识点应用举例:
如上图任务描述案例,如何填写COUNTIF函数对话框中的参数?
教师活动:
教师巡回点拨,启发诱导,最后统一演示讲解。
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
学生观察思考上面导入案例,然后分组讨论,接着自己上机验证讨论结果是否正确。
让学生自己试着解决问题,既能培养学生发现问题解决问题的能力,又能充分发挥学生学习的主体作用。
知识点三
知识点概要:
SUMIF函数的功能及格式
SUMIF函数的功能及格式:
功能:
SUMIF函数的功能是根据指定条件对若干单元格求和。
格式:
SUMIF(range,criteria,sum_range)
知识点应用举例:
SUMIF是根据指定条件对若干单元格求和,如SUMIF(A1:
A10,”一组”,E1:
E10),是指从A1:
A10范围内找出满足条件为“一组”的,然后对E1:
E10进行求和
教师活动:
利用演示法、讲授法讲解SUMIF函数功能及格式
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
认真思考,小组讨论,记笔记
知识点四
知识点概要:
SUMIF函数的操作方法
SUMIF函数的操作方法:
◆选中需要存放结果的单元格
◆选择SUMIF函数
◆填写参数
◆确定
知识点应用举例:
如上图任务描述案例,如何填写SUMIF函数对话框中的参数?
教师活动:
教师巡回点拨,启发诱导,最后统一演示讲解。
所需教学资源:
多媒体教学软件、Office办公软件(2010版)、相应案例
学生活动:
学生观察思考上面导入案例,然后分组讨论,接着自己上机验证讨论结果是否正确。
让学生自己试着解决问题,既能培养学生发现问题解决问题的能力,又能充分发挥学生学习的主体作用。
环节三计划与实施(30-35分钟)
知识运用练习一
任务内容
任务目标
统计出学历为博士、硕士、本科的人数
掌握COUNTIF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案,然后上机进行验证,推选代表进行演示操作
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
知识运用练习二
任务内容
任务目标
1:
计算出每位同学的总成绩;
2:
统计出二组总人数;
3:
计算出二组总成绩之和。
掌握COUNIF、SUMIF函数的操作方法
学生活动
学生分组讨论得出答案,然后上机进行验证
教师活动
教师巡回指导、个别指点、存在共性问题集中讲解或操作演示
环节四评价反馈(8-10分钟)
◆1.教师归纳总结本节课所学知识,强调重难点;
◆2.学生完成与工作页对应的评价反馈部分:
自评、小组互评。
◆3.布置作业
作业内容:
完成任9工作页相应内容。
教学后记
1.本节课学生知识、技能目标达成情况
2.本节课教学组织及实施整体完成情况
3.对本节课教学资源的修改意见
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