版高考语文一轮复习专题二文学类文本阅读小说微案一故事情节.docx
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版高考语文一轮复习专题二文学类文本阅读小说微案一故事情节
微案一 故事情节
微点突破一 概括故事情节
(2013·重庆高考)阅读下面的文章,完成后面题目。
枪口下的人格
徐树建
①这是1944年的8月,德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里,一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人大声命令道:
“霍夫曼少校,举起你的手来。
”
②霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的手枪被抽走,等转头一看顿时又气又羞,原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
③德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气,不过,那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂自豪地说:
“我们起义了,全城都解放了,现在,我要把你押送到战俘营里。
”
④于是霍夫曼不得不在前面走。
这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说:
“先生,你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人,我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前揍他,更有几个围观的人大叫起来:
“扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬。
”
⑤贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说:
“他是一个俘虏,理应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧。
”霍夫曼听了,对贝尔蒂微微弯腰,说:
“谢谢。
”
⑥贝尔蒂呵斥道:
“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言?
”
⑦霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时,这座城市又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光,大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。
⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:
“你维护了我的尊严,现在,该是我回报的时候了。
”说着,径直走过贝尔蒂的面前。
⑫贝尔蒂得救了。
虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人高兴的事,他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
⑬就在这时,听到霍夫曼锐声叫了起来:
“俘虏我的人就是他,给我毙了他。
”随着一声惊恐的叫声,早有两个如狼似虎的德国军人冲过去,揪出迈尔。
⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机,迈尔早就吓瘫了,面无人色,连裤子都湿了一大片。
⑮就在这千钧一发之际,有人大叫起来:
“霍夫曼,你认错人了,俘虏你的人不是他,而是我。
”所有人全惊呆了,霍夫曼更是大吃一惊,大叫的人是贝尔蒂。
⑯霍夫曼一下子语无伦次起来:
“贝尔蒂先生,你这是怎么了?
你头昏了吗?
”
⑰贝尔蒂从队列中笔直地走出来,一脸平静地说:
“霍夫曼先生,你怎么可以泄私愤呢?
你所谓的风度呢?
”
⑱霍夫曼大脑里一片糨糊,摇着头呻吟着说:
“贝尔蒂先生,你这是开玩笑吧?
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
⑲贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:
“霍夫曼先生,请以你一向引以为豪的尊严起誓,俘虏你的人到底是谁?
”
⑳霍夫曼一下子脸如死灰,无力地问道:
“为什么?
你这是为什么?
”贝尔蒂微笑着说:
“在我们心目中,尊严和风度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重。
”
枪响了,贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
(节选自《枪口下的人格》,有删改)
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
(4分)
答:
剖析 1.审题。
审读题干,包括两部分:
“围绕主人公贝尔蒂”,可以理解为要求归纳“贝尔蒂做了些什么”;任务是“梳理文章的基本情节”。
2.寻找有关贝尔蒂言行的段落。
①②段:
贝尔蒂俘虏霍夫曼。
③段:
贝尔蒂宣布起义。
⑤段:
贝尔蒂阻拦迈尔侮辱霍夫曼。
⑦段:
德军重新占领城市,贝尔蒂等人被俘(这一点很重要,虽然没有直接写贝尔蒂,但根据上下文可知,一定有贝尔蒂)。
⑪⑫段:
被放过。
⑮~⑳段:
贝尔蒂站出来承认是自己俘虏了霍夫曼。
段:
贝尔蒂就义。
3.组织语言,规范答案。
答案 基本情节:
(贝尔蒂)俘敌―→护俘―→被俘―→脱险―→赴死。
技法透视
小说结构的重点是小说的线索和层次。
小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物、作者的情感,还可以是故事中的空间、时间。
小说层次就是小说结构,常见的小说结构都是以情节的发展来划分,分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。
设问方式
1.(2013·重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
2.(2011·安徽高考)请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
3.用一句话或简明的语句概括故事情节。
4.文中共写了哪几件事?
请依次加以概括。
5.概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
6.小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。
解题思路
概括故事情节“二法”
1.小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)。
(1)根据线索概括情节。
情节发展离不开线索,有时故事情节比较复杂的小说还会有两条线索。
文章可以事物为线索,也可以感情或心理活动为线索。
抓住了这些,就能整体把握文章的情节和思路。
如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索可概括为:
盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
(2)根据时空概括情节。
根据小说时间、空间的变化节点,并对其进行分别概括,可以准确地把握全文的情节和思路。
如孙犁的小说《芦花荡》,按故事发展过程可概括为:
背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
2.表述式概括(适用于篇幅较短的小说)。
根据段落概括情节。
根据小说“开端—发展—高潮—结局”的情节安排顺序,理清各部分之间的联系,由先到后,概括每段叙述的情节,逐步形成对小说情节的总体认识。
答题模板
模板一:
主人公在……时候,……地点,做了……事情。
模板二:
小说首先写了……,其次写了……,然后写了……,最后写了……
模板三:
小说的主要情节有:
①……②……③……
针对练习
(2017·衡水中学六模)阅读下面的文章,完成后面题目。
公共汽车咏叹调(节选)
刘心武
车在西单站停靠了,可没开。
有两个小伙子,是从车上下来的。
他们气冲冲绕过车头,闯到驾驶室边,一个拽开门就骂:
“工会大楼干吗不停?
!
”一个竟伸出手去要拽司机:
“有你这么开车的吗?
!
你下来!
”
工会大楼是前一站。
发车时本是说工会大楼停而西单不停的,当时,大家伙一个劲儿嚷:
“西单停!
”“西单停!
”他才前一站不停停西单。
你们非要在工会大楼下车干吗刚才不嚷嚷?
真是谁心善谁吃亏。
前一阵大北窑那儿修路,车堵得厉害,常有忍耐不住的乘客跑过来求他:
“师傅,开门让我们下!
”不在站上不能开门,这是制度。
他本可以置之不理,可他心软,好几次都把门开了,让想下去的下去。
这回他又心软。
“我们都到西单下!
”一片嚷声。
他本是将就大家伙,没想到倒惹出了麻烦来。
看这二位那个横劲,怎么着?
找茬儿打架吗?
他满脸溅沫地指着他们叫嚷起来:
“你们想怎么着?
嘿,你们要敢拽我你就真拽,这车我今儿个还真不开了!
”
底下两个小伙子倒没真拽,但跳着脚骂个没完。
韩冬生气得浑身哆嗦。
他转过身来,朝着车厢呼喊:
“嘿,你们说说,是不是刚才车上都嚷着要我西单停车?
!
”
车上的乘客竟没有一个应声作证。
韩冬生大受刺激。
他转身冲着车下二位对吵起来。
交通警走拢车前,问韩冬生怎么回事儿。
韩冬生气咻咻地望着两个寻衅者消失的地方,赌气地说:
“你们逮不着流氓就罚我吧!
今儿个我还真不干了!
”他掏出印着红1、黄2、蓝3、绿4的一叠“北京市机动车驾驶员违章记录证”,一下子递到交通警手里。
交通警很冷静,把四张卡片都还给了韩冬生,对他说:
“你先把车开走吧!
”
韩冬生把胳膊抱在胸前,梗着脖子宣布:
“我这车出毛病了,开不了了!
”
连续几辆出租汽车从街心驶过。
韩冬生望着出租汽车顶上安装的有“TAXI”字样的顶灯,心里更不是滋味。
他把那顶灯叫成“坟头”。
“那些顶着坟头的家伙”,他这么称呼出租汽车司机。
他从羡慕他们,到嫉妒他们。
韩冬生今年三十一岁。
父亲是一家饭馆的“白案”。
两个妹妹也在饭馆,一个给“红案”切菜备料,一个端盘儿。
他弟弟是全家的骄傲,在西郊一所大学里工作,尽管是在大学修建队当瓦工。
大学里曾给每位教师配置一部《辞海》缩印本,本来行政部门的干部以及工人不一定需要那么厚的一大块纸砖,但福利均等的不成文规则使他弟弟也领到了一部。
他弟弟立即倒手转卖,便得了四十块钱。
这类事多了,韩冬生心里便堵上了冰坨——我们公司怎么一年才发两双手套?
韩冬生赶上了最后一茬“上山下乡”。
在村里种地的时候,他常常一边抹着汗水一边幻想:
什么时候能当个工人就好了!
后来房山的一个小煤矿招工,他欢天喜地地去了。
去了才知道当矿工比种地还苦,于是他幻想哪一天能调回城里就好了!
一九七九年还真遇上了难得的机会,父亲的一个“把兄弟”在公共汽车公司的一个车队当队长,靠这个“后门”,他转到城里公共汽车公司来了。
临调走时,矿上让他在一张纸上按手印,那上头写着他自愿从四级工降为二级工。
他没犹豫,蘸着大红的油墨按了。
他在公共汽车公司从二级工从头干起。
先卖了两年票,后来才学了开车。
头两年他还算安心。
可这一年多来,他心上长毛了。
关键是出租汽车的勃兴,公共汽车驾驶员远没有出租汽车司机自在和实惠。
看着川流不息的出租汽车,韩冬生越发想坚持他的罢工行动。
1.下面对作品有关内容的分析和概括,不恰当的一项是( )
A.作品通过对驾驶员韩冬生闹“罢工”的描写展现了广阔社会生活,真实地再现了当时体制不完善、分配不公等社会矛盾。
B.作品在写实的基础上大胆想象,生动地展现了交通领域的诸多问题,体现了作者关注社会、关注民生的历史责任感。
C.作品采用第三人称,既注重人物动作、语言描写,又注重心理活动的描写。
D.作品行文紧凑而有波澜,如先写西单停车之事,然后再写前一站发生的事,插叙写一家人的工作情况。
答案 B
解析 “大胆想象”不当,误将人物的心理活动说成是想象。
★2.请用简洁的语言概括作品的情节结构。
答:
答案 乘客闹事,韩冬生与乘客吵架;交通警前来调解,韩冬生宣布车不开了;看着几辆出租汽车,韩冬生心生不平,展开心理活动;韩冬生想坚持罢工。
解析 本题考查分析作品结构的能力。
可按“开端——发展——高潮——结局”的顺序对情节进行划分,交通警登场前后各为一个情节,其后人物的心理活动为一个情节,最后交代坚持罢工为一个情节。
3.有人认为作者笔下的驾驶员对乘客的态度过于嚣张,你对此有怎样的看法?
试从人物塑造和主题表达的角度加以分析。
答:
答案 如此对待乘客确实有些嚣张,但这样写使韩冬生这一人物更具真实性,因为面对社会不公,他不想当公共汽车驾驶员,又遭遇乘客的怨骂,自然难有好态度;描写人物的嚣张,便于表现人物内心的不平,从而更好地反映社会不公的问题,呼唤改革。
解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
作答时可从塑造的人物真实与否、对表现主题有无作用等角度进行考虑。
就公共汽车驾驶员而言,韩冬生的态度是不正确的,但他为什么会有如此态度,作者这样写用意何在,进行这样的思考,不难得出答案。
微点突破二 赏析情节手法
(2017·浙江高考)阅读下面的文章,完成后面题目。
一种美味
巩高峰
他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。
他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。
此前,他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。
因此,每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。
母亲终于接过那条鱼时,他忽然有一点点失望,那条本来大得超出他意料的鱼,在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。
准确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。
他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。
在母亲的招呼下,他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。
豆腐,是跟年联系在一起的东西了。
天!
为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。
隐隐约约地,他有了美味的概念,还有慢慢浓起来的期待。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一边简单地埋怨了几句,似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了,没了鱼腥味。
这已经是难得的意外了,平日里,父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。
父亲埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手轻脚,似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。
父亲笑了笑,带着点儿嘲意。
母亲嗔怪着说,你笑什么笑!
鱼真的还没死,还在锅里游呢。
说着,母亲还掀了锅盖让父亲看。
父亲保持着笑意,不愿起身。
母亲拿着装了葱段蒜末的碗,就那么站着等水烧开。
他则坐在桌前,看这一切时他是不是双手托着腮?
他忘了。
反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。
那天什么活都不用他干,他是这顿美味的缔造者,可以游手好闲。
父母的举动让他觉得他有这个资格。
在豆腐到来时,母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子,因为豆腐马上就被切成块下了锅。
美味,让他带着很多的迫不及待,还有一点点的张皇。
张皇什么呢?
鱼都在锅里了,它还能游回村头那条沟里去?
不过这种张皇让他有点儿熟悉,在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着,因为连他自己都不相信,那条沟里竟然会有鱼。
来不及细细回味了,豆腐一下锅,屋子里顿时鲜香扑鼻。
他是第一次知道,鱼的味道原来是这样的,新鲜得让人稍稍发晕。
在鱼汤从锅里到上桌之间,他拼命地翕动鼻翼,贪婪地往肺里装这些味道。
他相信装得越多,回味的时间就越长。
至于那锅鱼汤具体是什么滋味,他倒完全不记得哪怕一点儿细节。
因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽,只有嘴唇和汤接触的呼呼声,一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声,还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。
那天饭桌上的气氛也不一样,一家人习惯的默不作声完全没了踪影,父亲开口谈天气了,两个哥哥则说了今年可能的收成。
而母亲,只是嘴含笑意,一遍又一遍地给大家盛汤。
最后,父亲说了一句有点儿没头没脑的话,父亲说,三子该上学了。
他就叫三子。
如今回想起来,对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。
两个哥哥没进过一天学校的大门。
现在到了他三子,父亲说他该上学了。
该,就是要,快要的意思。
他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容,他忘了鱼汤是什么味道,他忘了那个晚上的一切细节。
美味?
美味是什么味呢?
当他终于能背着书包从村头墙角中出来,忸怩地走进学校的大门,他离美味的书面意思越来越近。
但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上学,仍然是有鱼的那天晚上——
两个哥哥忽然就饱了,先后离开桌子回屋睡觉,可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。
他们没解释为什么,也不用解释,地里的活要起早贪黑,否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。
父亲愣了愣,恢复了以往不苟言笑的表情。
母亲端着碗,出神,她似乎用眼神示意过父亲别口不择言,但是现在她卸去了笑容,朝着屋外黑糊糊的夜空,一直出神。
可是羊要进圈,牛要喂草,猪还要吃食。
都这么愣着不能解决一点儿问题。
他起身去做,也只有他还有心情做。
坐在灶前添柴火煮猪食时,已经是最后一件事了。
把火点着,添第二把柴火的时候,他就抓着了一个黏黏软软的东西,凑到灶前的火光里一看,是那条鱼!
从锅里蹦到地面,它显然已经超越了极限。
现在,它早已死了,只是眼里还闪着一丝诡异的光。
(本文有删改)
小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?
(6分)
答:
剖析 1.首先是审题。
题干要求分析“意外的结尾”,意在暗示结尾出乎意料。
而分析其好处,应更多地从情节、结构等角度进行分析。
2.
(1)叙述方式——补叙,收到出人意料的效果。
前面写“他”与家人津津有味地喝鱼汤,结尾处又“诡异”地出现已入汤的鱼。
这样意外的结尾,呈现出“欧·亨利式”的特点,增强了文章的艺术魅力。
(2)情节安排技巧。
结尾处又“诡异”地出现已入汤的鱼,前文中“他忘了鱼汤是什么味道,他忘了那个晚上的一切细节”等处已留下伏笔,意外的结尾与前文留下的伏笔照应,使文章结构完整、构思巧妙。
“鱼未入汤”的情节安排,充满魔幻色彩,结尾处鱼“眼里还闪着一丝诡异的光”,诡异之处有深意,易引发读者思考。
答案 ①情节在结尾处突然逆转,在出人意料的戏剧性效果上,与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。
②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等),让结尾呈现出某种魔幻色彩。
③结尾情节安排表明“鱼未入汤”,诡异之处有深意,引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。
④结尾提示了“美味”的含义有表里两层,与标题“一种美味”构成呼应。
技法透视
情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑而运用的各种艺术手法,具体包括情节叙述的手法和情节结构的手法。
设问方式
1.(2017·浙江高考)小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?
2.(2014·全国卷Ⅰ)作品是怎样叙述渡夫的故事的?
这样写有什么好处?
请简要分析。
3.×××部分在人称运用上有什么特点?
有何效果?
4.本文在叙述手法上有何特色?
请赏析。
5.这篇小说的情节是如何展开的?
解题思路
1.情节叙述手法
2.情节安排技巧
答题模板
点明情节结构技巧+结合文本分析+分析效果作用。
针对练习
(2017·泸州三模)阅读下面的文章,完成后面题目。
爬梯子
秦德龙
他又梦见自己爬梯子了。
梯子吊在半空中,上边是天,下边是地,左边是云,右边是风。
他在梯子上爬着,艰难地爬着,一不小心,就可能会掉下去。
掉下去,肯定是粉身碎骨。
这样的梦境,总是让他心惊肉跳,胸口里如揣了一只疯狗。
他经常梦见自己爬梯子,每次从梦中醒来,都是大汗淋漓。
在官场上混,谁不想爬到金字塔上去?
有梯子要上,没有梯子,创造梯子也要上。
他知道,往梯子上挤的人很多,只有把别人挤下去,才有可能让自己爬上去。
因此,他左踹一脚,右跺一腿,干掉了一个又一个逞能的家伙。
但他心里总是不静,总是梦见自己爬梯子。
这让他非常痛苦,他就在心里琢磨:
又该修理谁了?
说实话,他没少修理人。
那种铜头钢脸铁脖子的货,一看就是杠子头,对这号货,有一个灭一个。
而另一种闷不吭声的蔫货,真恨不得揭开脑瓜盖,将脑汁咕咚咕咚喝了!
最倒胃口的,是那种半男半女的阴阳货,只要掐一把,除了冒酸水还是冒酸水。
在他看来,隔三差五,就要把这些货捞出来,修理一顿,不然的话,他们可能在暗地里锯他的梯子,哪怕是拉个小口子,也会让他一落千丈。
有时,他也在想,算了吧,自己能耐再大,也未必能干到联合国。
后来又一想,这个思想要不得,真是要不得。
你不去联合国,有人去联合国。
去联合国的梯子很高很长,你不爬,有人爬,等别人一步一个台阶爬上去了,你不就成了跟屁虫了吗?
一想到跟屁虫,他的脸色就绿了。
他不想拾别人的屁吃,只想让别人拾他的屁吃。
路只有一条,那就是往上爬。
他也知道,往上爬,飘忽不定,是要冒风险的。
因此,他每次看见消防战士爬云梯,看见民工爬高楼刷墙面,他都要头晕,都要惊出一身冷汗。
是的,每次梦见爬梯子,就说明又有坎坷了。
可是,他又希望梦里有梯子。
只要梦里有梯子,就表明自己仍然有高升的可能。
坎坷算什么?
只要有梯子可爬,吃些苦头也是在所难免的嘛。
记得有一次,他在梦里爬梯子,爬来爬去,爬到了一条江边。
他也不明白,明明是向上爬的,怎么会爬到了江边?
真是荒诞!
荒诞的还在后面。
江边有人在做“升棺”表演,也就是把棺木从船上吊到空中,而后,再拉入峭壁上的洞穴里。
这也叫“悬棺”表演,是千古奇绝。
就在他爬着梯子,兴致勃勃地观赏“升棺”表演时,意想不到的事情发生了。
棺木在上升的过程中,突然断了绳索!
棺木从半空中掉了下来,砸到了水里。
一具死尸从棺木里飞了出来,落到了水里,被鱼儿分食。
他爬过去去看那死尸,死尸的脸,居然是他的脸!
他当时就吓醒了。
不错,前些年,去南方旅游,的确是看过“升棺”表演的,当时棺木并没有从空中掉下来呀!
梦见棺木掉下来了,而且,死尸的脸是他的脸,可把他吓得不轻。
他从床上爬起来,提上裤子,就去银行提款了。
该烧香的烧香,该拜佛的拜佛,见庙就磕头,心里才渐渐平静下来了。
他就是这样落下来毛病的。
他常常对着冷月叹息:
当官真危险啊!
当官,是最有风险的职业!
当然,这样的感叹,也只是说给自己听的,是不能对外人说的,说了人家也不信,人家反而会骂他作秀,骂他腐败!
让他想不到的是,他正在梯子上爬着,日复一日地爬着,饶有兴趣地爬着,却忽然间“软着陆”了。
上边下来了“一刀切”的政策,他这个年龄线的人,像割韭菜一样,全被割下来了。
天下没有不散的宴席,谁不想多坐一小会儿呢!
他心里真不平衡啊,可又有什么法子呢?
!
从梯子上下来后,虽然意犹未尽,他还是把自己混同于普通老百姓了。
其实,他和普通老百姓是不一样的,他还吃着一份俸禄呢,衣食无忧。
他每天上街闲转,看见一片树叶落了,也会发出一声冷笑。
这天,转来转去,他转到了一家装饰公司的门前。
有几个工人正在忙着。
让他眼前一亮的是,他看见了一架梯子!
他简直高兴死了,弯下身去,爬开了梯子。
几个工人都笑他:
“这个人,神经了,梯子在地上躺着呢,爬什么爬?
”他听见了工人们的谈笑。
于是,直起了身子,愣愣地看着躺在地上的梯子。
他在心里恨恨地骂着:
“梯子本来就在地上躺着的,我却爬了几十年!
这几十年,我一直在地上爬着!
”
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是( )
A.小说中的“他”和契诃夫笔下的别里科夫都是比较典型的形象,两人都处在一种精神困境中,但造成困境的原因却有所不同。
B.文中多次对“梯子”进行了细致描写,因为“梯子”是小说的线索,它推动了故事情节的发展,暗示了主人公的结局。
C.小说借助梦境刻画了他内心的感受,同时,用“软着陆”“一刀切”的现实与日复一日地爬着的梦境形成反差,讽刺意味浓。
D.“该烧香的烧香,该拜佛的拜佛,见庙就磕头”一语双关,既指虔诚的烧香拜佛磕头,也指他为了保住官位用钱去打点关系。
答案 B
解析 “多次对‘梯子’进行了细致描写”说法错误,小说的线索是“爬梯子”而不是“梯子”;“暗示了主人公的结局”说法也不恰当。
★5.小说的主人公是“他”,这个“他”用得很妙,为什么?
答:
答案 用第三人称“他”,体现作者对小说所反映问题的冷静思考,也更能引起读者理性的思考和评判;“他”具有不确定性,像“他”这样的人社会上还有很多,使小说反应的现象更具有普遍性。
解析 “他”既是小说的叙述视角,又是文中的一个角色,应该从这两个角度思考作答。
从叙述视角看,以第三人称表述小说主人公的所作所为、所思所想,显得更客观,更容易引导读者从客观的角度对小说所反映的问题进行冷静思考。
从人物形象看,“他”具有泛指性,没有具体姓名,所代表的是社会上的一类人,是一个类型化的角色,使小说所反映的现象更具普遍性。
6.结合全文简要回答小说最后一段的作用及画线句子的含义。
答:
答案 作用:
①主人公的反省,深化小说主题,更具有讽刺意味;②首尾照应,结构更紧凑。
含义:
①“梯子本来就在地上躺着的”意味着当官要脚踏实地,为百姓服务;②为了升官,他不择手段,失去尊严,像狗一样在地上爬。
解析 关于结尾段的作用,从位置看,一般具有照应前文、深化主题的作用。
这段话是小说主人公从官位上退下来之后的反思,“这几十年,我一直在地上爬着”具有浓浓的讽刺意味,深化了小说的主题。
同时结尾写“爬梯子”与小说开头“又梦见自己爬梯子了”照应。
画线句的含义要根据全文内容,结合小说主题来理解。
在本文中,“梯子”意味着当官者的仕途,而“梯子本来就在地上躺着的”,说明当官者不应盲目“向上爬”,而应当脚踏实地,贴近百姓;而小说中的“他”始终在地上爬行,说明了他为了仕途的发展
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