教科版语文一年级下册全册教案.docx
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教科版语文一年级下册全册教案
备课本
教科版一年级下册
语文
全册教案
班级______
教师______
日期______
教科版语文一年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、指导思想。
以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针,继承和弘扬中华民族的优秀文化,增强学生的,民族自尊心和爱国主义情感,遵循语文教育规律,致力于学生语文素养的形成与发展。
力求发掘文化精品,奉献语言精粹,密切联系儿童的经验世界和想象世界,激发学生的学习积极性,丰富想象拓展学生的视野,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
但是基于是城乡结合部的孩子,孩子的知识面比较窄,见识少,读书也不多。
所以,这个学期应努力扩大孩子的识字量和读书量,并在课堂上多运用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
同时,还要鼓励学生在课堂上做到认真听、积极想、响亮大,并加强书写上的指导。
二、教材分析
本册教材仍采用以主体课文为核心,听说读写密切配合的形式构建主题单元。
全书共编有十个单元,单元主题分别为:
第一单元,爱国;第二单元,课外生活;第三单元,关心帮助他人;第四单元,自然想象;第五单元,现代科技;第六单元,春天;第七单元,益智;第八单元,可爱的动物;第九单元,名人勤奋学习的故事;第十单元,自强自立。
十个主题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
三、教学目标
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。
鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用“加一加”,“减一减”,“换一换”,“改一改”等方法识记生字,培养独立识字的能力。
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
鼓励学生多阅读,扩大阅读量。
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、实施措施
1、根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的常规工作。
2、加强写字指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
3、倡导合作学习。
采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。
4、重视语文基本功的培养。
一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。
5、可多介绍一些课外阅读书籍供给学生阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。
五、教学计划表
周次
日期
教学内容
备注
第一周
3.1---3.3
行规养成教育
第二周
3.6---3.10
1、我们的祖国真大2、家*国徽
第三周
3.13---3.17
能说会写一语文七色光一我们去植树古诗两首
第四周
3.20---3.24
*让我们荡起双桨能说会写二语文七色光二送阳光
第五周
3.27—3.31
做什么事最快乐*荷叶姐姐*小乌龟笑了能说会写三
第六周
4.3--4.7
语文七色光三识字一月亮的新衣裳要下雨了
第七周
4.10---4.14
*露珠能说会写四语文七色光四古诗两首
第八周
4.17---4.21
春雨的颜色*春天的声音能说会写五语文七色光五
第九周
4.24--4.28
期中测试
第十一周
5.1---5.5
五一假期
第十二周
5.8--5.12
飞船里生活趣事多蚂蚁怎么变大了
*奇妙的“眼睛”能说会写六
第十三周
5.15---5.19
语文七色光六小松鼠找花生乌鸦喝水
第十四周
5.22---5.26
*人有两件宝他们自己爬出来了能说会写七
语文七色光七识字二
第十五周
5.29---6.2
小壁虎借尾巴美丽的丹顶鹤*大熊猫
第十六周
6.5---6.9
*画鸡能说会写八语文七色光八文文长大了
第十七周
6.12---6.16
小鹰学飞*上学一年了,进步真不小
能说会写九语文七色光九
第十八周
6.19---6.23
第十九周
6.26---6.30
第二十周
7.3---7.7
教科版语文一年级下册全册教案
教师_______日期_______
单元分析
第一单元:
本单元围绕着爱国这一主题,把主题课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言)从而激发学生热爱祖国的思想感情。
第二单元:
本单元的第一板块“阅读”安排了主体课文《我们去植树》古诗两首《村居》《宿新市徐公店》,“快乐读书屋”《让我们荡起双桨》。
这些课文围绕学生课外生活的主题,描写了儿童丰富多彩的课外生活,使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。
“能说会写”板块安排了两项内容:
《到同学家去》是口语交际,目的是让学生在生活中学会交际,掌握一定的交际沟通手段;《有趣的游戏》是写话训练,目的是让儿童学会简单的话。
“语文七色光”板块,围绕单元主题安排了四项内容。
第三单元:
本单元以“助人为乐,关爱他人为主题”编选了两篇主体课文《送阳光》《做什么事最快乐》,两篇“快乐读书屋”的阅读材料《荷叶姐姐》《小乌龟笑了》使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。
在“能说会写”板块中,编写了《看望生病小伙伴》《我们一起来洗澡》,这两部分内容是看图说话写话,在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。
本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁,趣味性强,适合儿童特点。
根据单元主题,“语文七色光”板块中设计了字词训练、日积月累、知识窗、听说训练等练习。
第四单元:
本单元以“自然现象”为主题,编选了两篇主体课文:
《风》《要下雨了》;“快乐读书屋”一篇:
《露珠》,使学生了解风、雨、露水等自然现象,培养学生观察自然,了解自然,探索自然奥秘的兴趣。
“能说会写”板块的口语交际《打电话》和写话《下雨了》,内容均是配合本单元主题安排的。
“语文七色光”配合单元主题安排了三项:
1.组字练习‘2.有关自然现象的谚语;3.有关自然现象的谜语。
第五单元:
本单元以“现代科技”为主题,在“阅读”“能说会写”“语文七色光”3个板块中,分别选取了《太空生活趣事多》《听诊器的由来》《奇妙的眼睛》《因为有了电》等内容,使学生在学文章的同时,了解现代科学技术的发展,激发他们学习科学知识的兴趣。
课文内容涉及太空生活、现代建筑、天文知识、科学发明等方面,内容新颖、有趣、符合低年级儿童的年龄特点,容易使学生对科学知识产生兴趣。
因此,教师在备课时,应整体把握教材内容,注意内容之间的联系,灵活安排。
另外,在这个单元里可以重点训练学生搜集、查找资料的能力,培养学生自主学习。
第六单元:
本单元以“春天”为主题,安排了两篇主体课文《春雨的颜色》古诗两首《春晓》《咏柳》;“快乐读书屋”《春天的声音》描绘了春雨、春柳等景象,表现了春天万物生机勃勃的特点;“能说会写”中安排了口语交际《春与夏》,目的是让学生通过交流,进一步了解春天与夏天的不同,珍惜春天的大好时光。
“语文七色光”安排了四项内容:
1.字词练习;2.日积月累;3.知识窗;4.开心一笑,具体内容多是配合单元主题安排的。
第七单元:
本单元以“益智”为主题,编选了《小松鼠找花生》《乌鸦喝水》两篇主体课文和两篇扩展阅读课文:
“快乐读书屋”的《种鱼》《他们自己爬出来了》激发学生遇事要仔细观察、勤于思考、善于思考,发挥自己的聪明才智。
本单元的“能说会写”安排了口语交际《小猴子捞球》,这一内容配合单元主题,为学生遇事动脑筋想办法设置了交际情境,引导他们展示自己的聪明才智。
本单元的《语文七色光》安排了四项内容,是单元主题的扩展和延伸。
第八单元:
本单元以“可爱的动物”为主题,编选了《小壁虎结尾巴》《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文和《大熊猫》《画鸡》两篇扩展阅读课文,使学生懂得关爱动物,人与自然和谐相处的到了。
本单元“能说会写”板块《我熟悉的小动物》《小猫怎么了》和“语文七色光”的内容,均是配合单元主题安排的构成了一个相互关联的有机整体。
第九单元:
本单元以“勤奋学习”为主题,编选了两篇主体课文《法布尔观察昆虫》《怀素写字》和“快乐读书屋”《勤于观察的达尔文》《铁杵磨成针》都是通过典型的事例,来表现人物的精神和品质的。
教学时要引导学生懂得“不管干什么,只有勤奋,刻苦,才能获得成功”的道理。
“能说会写”中安排了口语交际《留心观察》,侧重培养孩子的观察能力。
“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“开心一刻”等扩展性、知识性、趣味性突出,既增加了学生的文化积淀,又有利于对单元主题的理解和感受。
第十单元:
本单元以“自强自立”为主题,编选了两篇主体课文《文文长大了》《小鹰学飞》,“快乐读书屋”中的两篇文章《上学一年了》《自己去吧》,教育学生懂得在成长的过程中要逐步学会自理、自强、自立、自信。
“能说会写”“语文七色光”也都是围绕主题安排的。
单元内容之间互相照应,但又个有侧重点,构成了一个相互关联的有机的整体。
符合一年级学生成长的生活实际和心理特点,容易和学生在情感上沟通。
选文包括故事、童话、儿歌、散文诗等几种体裁,语言平实,生动,适合学生读。
《我们的祖国真大》
教材分析:
本课是第一单元的第一课,本单元以“爱国”为主题,通过本课学习,使学生了解祖国真大,激发学生热爱祖国的情感。
教学目标:
1. 正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2. 认识7个字,学写6个字。
并能积累语言,选择喜欢的词说话。
3.通过有感情的朗读诗歌,使学生了我们的祖国真大,激发学生热爱祖国的情感。
教学重点:
1.学习生字、新词。
2.了解祖国真大。
教学难点:
借助本课的内容,让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教法:
诵读法
学法:
比较法欣赏法
教具准备:
课件
教学时间:
2课时
一、扣题探读,找准入口
1、出示中国各地美景图。
2、这节课,我们就学习第2课《我们的祖国真大》。
板书课题,重点讲解“真”,表达骄傲的心情。
齐读。
二、初读感知,提炼主旨
1.自读诗歌。
请同学们借助拼音自由读诗歌,注意读准每一个字的字音,遇到你认为难读的字多读几遍,不认识的字做个记号。
2.小组一人一句合作读。
合作读的过程中,互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
3.检查字音和认字情况。
(多媒体课件)
让学生以“开火车”的形式读生字,用生字卡片反复读,要用字组词,选词说话。
重点教学:
鲜、飘、候 滑雪、游泳
三、研读理解,深情感悟
1.选择自己喜欢的诗句反复读。
2.学生自由读。
读后讨论:
你认为祖国有多大?
你有什么感受?
3.全班交流,加深理解。
(1)我们习惯把祖国分成南方和北方,同学们也分成两部分,坐在南边的读“南方”这一部分,坐在北边的读“北方”这一部分,我们比比哪组读得好。
练习读。
分南北两个组比赛读课文。
(多媒体课件)
(2)黑龙江属于哪方呢?
“北方”先读,开火车读,,分组读,齐读(看书中图),领另一组读。
到底南方好还是北方好呢?
说各自好的地方
4.齐读第三句话,骄傲的心情
边读边想,我们的祖国有多大。
我和爸爸去南方(海口),坐了三天火车才到。
”“我和妈妈去——,坐了好久飞机才到。
以此说明中国之大。
(多媒体课件)
四.精读内化,品味赏析
1.对比:
我们的祖国和别的国家比大小。
介绍拿来的照片。
2.带着自豪之情朗读诗歌。
五.拓展延伸,积累运用
1.搜集祖国各地的图片进行展示。
2.小练笔:
仿写句子。
六.达标测评
有感情地朗读诗歌。
七.作业
1.把诗歌读给爸爸、妈妈听。
2.预习快乐读书屋一《家》。
八.板书设计:
2、我们的祖国真大
北方 飘雪花
南方 开鲜花
有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜
《家》
教材分析:
这是一首儿歌,题目本身就是一个比喻,因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。
这里的家指的是生活的空间,指的是能给人以庇护,给人以生存的条件的场所。
全诗充满了生动的想象,读来给人以无尽的回味。
教学理念:
课程标准中指出:
“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
因此,在教学中,我主要体现以读为主,在读中培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.认识本课2个生字。
3.培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
教具准备:
生字卡片、小黑板。
教学过程:
一. 激趣导入
同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?
它们的家在哪呢?
现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二. 指导阅读:
1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。
2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。
3.指名读。
4.评一评。
:
你觉得他读的怎么样?
三. 朗读感悟:
1.教师范读。
2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。
4.朗读比赛。
5.尝试背诵。
四. 识字:
1.出来“泥、种”的生字卡片,学生认读。
2.你是用什么方法记住他们的?
3.你能用这两个字组词吗?
然后用组的词说一句话。
五. 拓展延伸:
1.齐读课文。
2.课文中说了哪些内容?
你能模仿着再说几句吗?
(先在小组内说一说,再全班交流)
六. 小结:
把续编的儿歌写下来。
(写在笔记本上)
《国 徽》
教材分析:
本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。
本文的话是引导学生可以这样说。
文下除国徽外还有两副图,展示了什么地方有国徽。
龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽,这些都是举例,还有很多地方能见到国徽,龙龙引导学生自己观察、发现。
这样为学生留下了很大的想象空间。
通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征,它经常出现在我们的生活里,我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。
教学理念:
课程标准指出:
“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论,对感兴趣的话题表达自己的见解”。
因此我在教学中主要是调动学生积极性,出示硬币,朗读诗,让学生有话可说,积极参与讨论,发表自己的见解。
教学目标:
1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
3.激发学生的爱国主义情感。
教学重点:
1.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
2.激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点:
激发学生的爱国主义情感。
教具准备:
5分硬币、国徽挂图。
教学过程:
七. 创设情境导入
1.请同学们拿出准备好的硬币,观察一下它的背面是什么?
2.请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案,把你观察到的在小组内说一说。
3.指名汇报、评议。
4.国徽是我们国家的象征,你都在那些地方看见过国徽?
学生汇报,自由发言。
5.学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6.作为一名少先队员,怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7.朗诵与国徽有关的诗。
8.请同学们结合自己说一说:
我们应该怎样做?
(小组或同桌互说)指名汇报。
9.小结:
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中,希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
《夸夸我的家乡》
一、教学目标:
1、能从不同的角度、方式介绍家乡,试图做到把话说完整。
2、通过交际活动,感受家乡的美,激发学生热爱家乡的情感。
二、教学重难点:
用不同的方式、从不同的角度介绍家乡
三、教学准备:
1、指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。
2、把学生分成若干交际小组。
四、教学过程:
(一)、了解家乡。
[课前布置学生在家人的帮助下, 通过查阅资料、 参观游览、
调查访问,搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面的文字、图片或照 片资料,使学生积累对家乡更多的感性知识。
]
(二)、感知家乡。
谁不爱自己的家乡呀!
热爱家乡的心情是一样的,可大家热 爱的家乡却是各不相同的。
课前,我们已经走进了美丽的家乡,了解家乡的风光、 家乡的物产、家乡的变化,把你搜集到的资料展示出来吧!
(三)、介绍家乡。
1、交流资料,介绍家乡
2、设制情境,介绍家乡在情境中练习交际,对话:
(1)第一个交际情境:
(出示小叮当的头饰)瞧,来了外地的小朋友小叮当, 请你为他当导游吧!
(介绍风光)
(2)第二个交际情境:
(出示小记者的头饰)瞧,来了位广播站的小记者,他 要做一期“家乡物产”的节目, 采访对象是在座的同学们。
请大家帮忙策划、 准备接受采访。
(介绍物产)
(3)第三个交际情境:
(出示老爷爷的头饰)少小离家老大回,乡音无改鬓 毛衰。
大家该给他介绍介绍家乡的变化?
(介绍变化)
(4)选择一个情境,小组表演。
(四)、赞美家乡。
1、畅想家乡的未来。
2、把家乡最美的画下来,并写上夸家乡的一段话。
语文七色光一
教材分析:
在语文七色光一中,首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形,使以后查字典时更为方便。
日积月累是为了让学生积累更多的词语。
所以不必讲解。
通过开设知识窗,讲学生了解了中国在世界上的之最,使学生更为热爱祖国,通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性,同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。
教学理念:
语文是一个综合性,实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国,从而激发学生热爱祖国的思想感情,努力让学生在良好的情感体验中学习。
教学目标:
1、能按顺序背诵汉语拼音字母表,能分清大小写
2.知道中国的世界之最,积累一些描写祖国的词语,培养热爱祖国的
3、通过我是中国娃,知道说普通话的重要性
教学重点:
抓握汉语拼音字母表,培养爱国之情
教学难点:
区分汉语字母表的大小写
教具准备:
自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板
教学过程:
一、 谈话导入
1、 师:
今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看,那里有许多知识的果实,等着我们去摘取呢!
你们愿意去吗?
(愿意)(板书课题)
2、 师:
要想摘到知识的果实,可不是那么的容易,你们必须要闯过关才能获得,有信心吗?
生:
有
二、 第一关:
读读背背
1、 师:
老师给你们带来一些老朋友,你能叫出名字吗?
(出示《汉语拼音字母表》)
2、 师:
在它们身边的就是大写字母,谁愿意领着大家来读一读
3、 师:
有哪些大小写字母完全一样?
(CcOoPpSsVvXxZz)
4、 师:
仔细看,有哪些大小写字母相近:
(Ff KkMmNnTtUuYy0
5、 师:
记一记,哪些大小写字母差别大?
(AaBbDdEeGgHhLlQqRr)
6、 放《字母歌》,教学生唱歌,帮助记忆字母顺序
7、 游戏巩固,找朋友
8、 师:
小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
三、 第二关:
记一记
1、师:
你知道我们的祖国多伟大吗?
2、师:
(出示词语)请你们小组合作来读一读这些词语,比一比谁认的最多,记得最快
3、 请小朋友来领大家读一读,再齐读
4、 做游戏连线
丰富的 物产
辽阔的 民族
勤劳的 土地
悠久的 民族
美丽的 历史
智慧的 人民
四、第四关、说一说
师:
小组合作读知识窗,和组员交流一下,读后你知道了什么?
(全班交流)
师:
你还知道哪些世界之最
五、 第五关我会说
师:
介绍这个中国娃,你知道他说的是什么话吗?
(普通话)
师:
象别人介绍自己时应该怎样说?
生:
名字、年龄、自身特征
师:
谁能试着说一说?
指名说,给予评价
师:
说给同桌听一听
六、总结:
同学们可真厉害,顺利的闯过了四关,摘到了你们的智慧果,你们高兴吗?
老师相信你们以后会摘到更多更大的果实,请大家继续努力吧!
《我们去植树》
教材分析:
这是一首小诗,题目以第一人称发出呼告,以一个小学生的名义提出倡议。
全诗共有5小节,写了春天孩子们去植树的事,表现了他们对大自然的热爱,对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。
教学理念:
(1)以读为本,读中感悟,读中感知
阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
教学中,学生有足够的时间直接地,反复的接触课文,从读准字音、读顺课文,达到有感情的朗读课文,“以读代讲”的指导思想贯穿全文。
(2)开掘语文学习的丰富资源
根据学生的心理特征,有意识地选准教材渗透点,让学生在丰富的、整合的、视野开阔的情境中学习语文,增强教学效果,提高了学生的学习能力。
如:
观看动画课件,展开想像,动手画画,仿编儿歌,让学生在实践中探索运用语言的规律,享受美的情趣。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会认15个生字,会写9个生字。
3、知道植树的好处,增强环保意识。
教学重点:
认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。
教学难点:
了解植树的作用。
教学准备:
课件
教学过程:
(一)导入:
同学们,你们知道植树节是哪一天吗?
在这一天里你想做些什么?
这节课
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