五年级品社下册课时教案.docx
- 文档编号:23864863
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOCX
- 页数:62
- 大小:60.76KB
五年级品社下册课时教案.docx
《五年级品社下册课时教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级品社下册课时教案.docx(62页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级品社下册课时教案
第一单元爱美丽的生命
一、单元教学目标
1、通过追踪生命的诞生和成长的过程,感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀,唤醒学生对生命的尊重与珍视,同时通过回顾自己的成长过程,能坦然面对自己的生理、心理变化,遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
2、通过生活的细节感受生命的美好与可贵,从而树立对美好生活的热爱与追求,理解生命赋予我们的不同角色、特点,分别了解男孩、女孩的可爱之处,并且学会相互理解、相互欣赏、相互尊重。
3、认识到天生我材必有用,帮助学生树立自信,培养耐挫能力,勇敢地追求属于自己的人生价值,懂得健康的重要意义,初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。
4、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏、沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式,了解毒品的危害,知道吸毒是违反行为,远离毒品。
二、单元教材分析
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(试验稿)》中“爱惜自己的身体和生命”、“男女同学之间友好交往,相互尊重”、“了解吸烟、酗酒、迷恋游戏等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式。
知道吸毒是违法行为,远离毒品,对自己生命有一种负责任的态度”等内容。
围绕上述内容,教材为我们呈现了三个主题活动,“生命多么可贵”、“成长日记ABC”、”健康生活每一天”,主题结构图如下:
爱美丽的生命
生命多么可贵成长日记ABC健康生活每一天
感激生命、珍爱自己悄悄长大、男孩女孩1和0的启示、拒绝毒品、健康加油站
首先,“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命的“爱”——家人的爱、社会的爱。
通过感受人世间的爱,认识人类社会对生命的尊重,从而体会自己生命的可贵,学会积极的心态发现生活中的美好,培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好信念。
以上这些都是热爱生命的前提和基础,同时这三个主题活动互为关联,层层递进。
“成长日记ABC”这个主题是在前一个活动主题的基础上,引导学生感受成长的快乐,用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题,学会沟通,学会用正确的方法解决问题,学会尊重和悦纳他人,学会男女同学友好相处等。
生命是可贵的,生命的可贵在于它的来之不易,也体现在生命的每个阶段都有不同的精彩。
成长是生命力的体现,青春期是人生一个非常重要的特殊阶段。
在这个阶段,少年会体验到更多的快乐,同时也会有更多的烦恼。
学会解决青春期心理、生理发展过程中的困惑,是少年健全人格发展的重要因素。
“健康生活每一天”,通过一系列探讨、体验活动,帮助学生认识到健康的重要性,了解各种不良的生活方式对身体的侵害,感受体育锻炼、良好生活习惯等对身体的重要性。
三、单元教学建议(包括共需多少课时)
1、应充分利用故事、歌曲、感人片段、教师备课资源提供的材料,充分挖掘、利用学生身边的教学资源,紧密联系学生的生活实际,身边的人,身边的事。
2、加强学科间的联系,比如语文谚语、名言、诗歌、散文、故事等,紧紧抓住地方课程《生命教育》,有许多的内容可以借鉴。
3、学生活动的形式活泼多样,有资料的交流展示,有歌曲故事,有游戏,有诗歌朗诵、有动手设计制作等,活动形式的丰富多彩,充分地调动了学生多种感官,让学生全身心的投入。
4、对教材的挖掘要深入要全面,不能仅停留在教材的表面。
例如P7,教材为我们设计了五个问题,教师要有针对性的、更加详细的深入讨论。
如第四个问题,因为耐挫能力是学生爱惜生命的重要保障和重要内容,结合现在的学生个性强,爱钻牛角尖等特点,让他们适当的接受挫折教育,也是时代提出的新要求。
同时不能拘泥于这五个问题,还应该在这几个问题的基本上,展开更多更实际的问题讨论。
如最让父母自豪的是什么?
我最苦恼的事情是什么?
等激发学生对美好人生的进一步向往。
本单元课时安排:
《生命多么可贵》2-3课时
《成长日记ABC》3-4课时
《健康生活每一天》2-3课时
四、课堂教学设计
第一课生命多么可贵
活动目标:
1、通过追踪生命的诞生和成长的过程,感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀,唤醒学生对生命的尊重与珍视。
2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵,从而树立对美好生活的热爱与追求。
3、认识天生我才必有用,帮助学生树立自信,培养耐挫能力,勇敢地追求属于自己的人生价值。
活动准备
A、学情分析:
生命教育就是通过了解生命的孕育、生命的发展等知识,学会如何去感受、爱惜、分享生命;对生命有深刻的认识,找到生命中的自我,享受生命成长的快乐。
帮助学生树立正确的生命观是教育的一个迫切任务。
据有关调查显示,在146人曾尝试自杀或想自杀中,其中80%是中小学生。
他们自杀的念头主要是由于无知、冲动、情感缺少而产生对生命的漠视。
尤其现在的独生子女,这些孩子忍受不了丝毫的挫折和磨难,稍有不顺,轻者闹情绪,耍脾气,重则离家出走甚至试图轻生,他们把生命当成一种儿戏。
其实学生缺少的是一颗感恩的心,(感谢父母、感谢生命、感谢社会)更缺少责任心(对自己的责任、对父母的责任、对社会、对他人的责任)。
针对以上的事实,展开本课的教学。
B、物质资料准备
1、教师准备:
(1)卡片、课件、故事《美丽的生命》、《一位勇敢妈妈的生产经历》
2、学生准备:
(1)自己不同年龄段的照片,回顾曾发生的温暖人心的故事
(2)了解国家有关保护青少年的法律、法规、制度、措施,搜集整理社会对青少年关爱的有关文章材料。
(3)搜集汶川地震中一些生命奇迹的创造者材料。
(4)搜集一些热爱生命的名言或诗歌、散文。
(5)学生收集有关热爱生命,奋发向上的相关资料。
活动时间:
2-3课时
活动过程:
第一课时感激生命
课前体验,初步感悟
(1)向妈妈了解一下孕育自己的过程,可以从一下几个方面了解:
怀孕时间;怀孕时的反应;胎儿生长变化的情况;出生时家人做了
哪些准备;家人等待自己出生时的心情,我出生的经过和出生时的趣事……
(2)观察怀孕阿姨的体型、走路姿势,询问一下她们的感受。
让学生懂得生命的来之不易,生命是宝贵的,生命是美丽的,
我们要热爱生命,珍惜生命,努力使我们的生命更精彩。
(3)也可以让学生模仿孕妇,体验做孕妇的感觉。
课中体验,深化感悟
一、引入话题,唤醒生活
(教材的首页画面是蓝天、白云、碧绿的草地、飞翔的鸽子、
笑脸如花的儿童……这组富有感染力的画面,让我们感到浓
浓的生命气息。
为了更好的落实本课的教学,首先让学生感受到生命的神奇与美好)
导入:
播放录像《美丽的生命》。
1、让学生通过多媒体观看教学光盘上的故事。
(教师:
春天已经悄悄来临,当你看到种子萌发出第一片嫩叶,花儿绽放出粉红的笑脸,有没有想过我们是怎样来到这个世界的?
)
2.简单介绍精子与卵子相遇,产生形成受精卵,在母亲子
宫中着床后,能逐渐发育为胎儿的过程。
3.教师:
当我们在妈妈的子宫里,妈妈怀着我们时会有怎样的感受?
一块儿来看看《妈妈的日记》。
或《一位勇敢妈妈的生产经历》
亲爱的孩子:
当我得知有了你时,你知道妈妈的心情是怎样的吗?
激动、
惊讶、喜悦,我想象着你将给我今后的生活带来的变化,
明年,我们家就三口人了。
你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。
我们在为你而欢呼。
宝贝,我好想告诉你:
妈妈爱你,
你永远是爸爸妈妈的宝贝!
宝贝,今天你已经26周了。
今天,妈妈的肚皮好涨。
你今天
好像特别贪睡,不像前几天那么活跃好动了。
妈妈好担心。
宝贝,
你有什么不舒服吗?
今早妈妈坐的公交车开得特别快,
是不是一路颠簸影响了你,还是因为其他原因?
希望你一
切健康,晚上多踢踢妈妈。
宝贝,妈妈已经130斤了,呵呵,妈妈的体重一直以每一斤半
的速度增长,估计生你时会长到150斤。
要知道,妈妈以前可
是90多斤呀!
不过,只要宝宝结实健康,妈妈分娩后还是会恢复的。
妈妈期待你的到来!
4.学生想象自己在妈妈肚子里时,爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。
5、孩子在我心中的位置,有条件的学校可以请家长配合。
也可以参
照备课系统上的《孩子在我心中的位置》
6.教师小结:
从诞生的那一刻起,我们就开始了自己独特的
人生旅程,体验着生活的斑斓色彩。
爱,就像一个个跳动在
生命中的音符,与我们一路同行!
通过这个活动让学生感谢
生命,感谢赋予生命的父母。
二、合作学习,体验生活
活动一、感动一刻
1.学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流,把自己成长过
程中经历的温暖故事与大家分享。
2.教师:
不仅仅是家人给予了我们关爱,为了我们能够健康
成长,社会也做了很多事,我们一起来看看一组图片。
3.学生看医院里检查身体的儿童,放学路上戴小黄帽的学生,
洪水来临时救助儿童的照片等。
4、生活中还有哪些地方体现了社会对我们的关爱?
学生交流课
前搜集到的材料。
感受社会的关爱。
5、教师:
我们每个人的成长都承载着来自社会的共同关心。
活动二、爱心小卡片
伸出手来,你接到了多少“爱”?
1、让我们来设计一套“爱心小卡片”,记录自己所受到的
关爱以及自己的感受。
2、教师积极加以引导。
使学生认识到我们时刻都受到社会
的关注,我们是社会大家庭的一员。
3.老师谈感受:
多么值得庆幸,我们拥有美丽的生命!
当你学会感激,用心体会,就能在生活中收获更多的美好!
(板书:
感激生命)
活动三、创造生命的奇迹
1、回首汶川地震中一个个生命奇迹的诞生,感受生命的伟大与顽强。
2、学生交流感受
3、教师:
生命是宝贵的,生命是美好的,我们每个人都要珍惜自己的生命,热爱自己的生命,让自己的生命焕发耀眼的光彩。
三、深化感悟,引导生活
1、活动:
你是否留意过生活中那一幅幅美景,
懂得珍惜拥有的一切,就能做一个快乐的少年。
请写出十个热爱生活的理由。
2、学生讨论并认真书写。
3、出示课件:
名人热爱生活(生命)的格言。
4、课件展示:
名人名言,进行热爱生命的诗文赏析。
5、小结:
生活多么的美好,我们应该热爱生活,珍爱自己的生命。
课后践行,内化感悟
1、推荐书目:
《生命——美丽的旅程》、《感悟生命》
2、放学回家后,身体力行的为父母做一些家务,表达自己的感激之情。
同时大声的说出自己对父母的爱,由衷的感谢父母。
第二课时珍爱自己
课前初探:
生命,宛如一趟旅程,沿途会有不同的风景。
只有我们拥有一颗热爱生活的心,就能让我们的人生更加绚丽多姿。
在我们身边,有浓浓的亲情,开心的游戏,快乐的生活……时时刻刻在接受来自各方的关爱。
(1)请收集有关热爱生命,奋发向上的相关资料,要求资料涉及的范围及领域丰富而多样。
从资料的搜集整理中,让学生从他人的身上看到生命的伟大与珍贵,潜意识里教育了自己。
(2)课前让学生体验生活的美好,生命的珍贵。
可以和家人同读一本书,全家人一起春游、踏青等家庭活动。
读文章《活着,千万别错过生命》、《白血病患者的心情笔记》等。
这些一系列活动的展开,无非是让学生生命的唯一性,感受的生命的珍贵,从而激发学生更好的珍惜自己,珍惜生命。
课中深究
一、汇报展示,合作探究
导入:
课前让学生搜集有关热爱生命,奋发向上的故事、
资料,同学们可以先在小组内讲一讲。
活动一、资料交流,提出问题
1、学生在小组内交流
2、教师找典型的人物故事,个别学生全班交流。
3、从同学们讲述的故事中,给我印象最深的是怎样对待
自己的问题,老师这儿也有一个故事,请同学们认真听。
老师讲《珍妮的故事》。
珍妮是个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己长得不够漂亮。
有一天,她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上
蝴蝶结是多么漂亮。
珍妮虽不信,但是挺高兴,不由昂起了头,
想让大家看看,因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。
珍妮走
进教室,迎面碰上了她的老师:
“珍妮,你昂起头来真美!
”老师
爱抚地拍拍她的肩膀说。
那一天,她得到了许多人的赞美。
她想一定是
蝴蝶结的功劳。
可是到镜前一照,头上根本就没有蝴蝶结,
一定是出饰物店的时候与人一碰弄丢了,珍妮伤心地想着。
可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。
老师:
你对故事中的珍妮有怎样的看法?
联系自己的实际,
谈一谈,你是怎样对待自己的?
(板书课题珍爱自己)
4、为什么要珍惜自己?
怎样做才是珍惜自己?
活动二、生命的赞歌
1.教师备课系统课件出示《生命》,让学生谈感受。
2.播放录像,了解孩子在父母亲心中的位置。
3、小结:
世界上的每个“我”都是独一无二的,要学会欣赏自己,珍爱自己。
活动三、珍爱自己
1.读教材中的故事《黑人孩子和篮球》,我们了解到乔丹篮
球生涯是充满坎坷的,他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望
、对理想的执著,更是来自于面对挫折不服输的勇气。
2、分组开展讨论活动;学生就遇到挫折时,如何克服困难
进行了经验交流或为他人出谋划策。
3、小结。
人生不是一帆风顺的,常常伴随着困难和挫折,
只要你勇敢的去面对,相信自己,就一定能够创造奇迹。
二、感悟深化,提升认识
活动四其实,我很棒
1、播放教师备课资源里的材料《其实,我能棒》
2、学生看后:
谈对自己的进一步认识。
(注重引导学生注
意平时自己没认识到优点或是特长。
)
3、小结:
“天生我材必有用”,每个人都有自己生命的
价值,没有一个人生下来就会成材,只有充满自信、
勤奋地学习才能成才。
活动五、希望列车
1、教师鼓励:
充满自信地鼓励自己,为自己设计
美好的人生列车!
让我们快乐地起程吧!
2、学生活动:
设计“希望号”列车。
3、展示各自的设计,教师给予肯定。
三、生成问题,拓展延伸
1、播放教师备课资源中《骆驼和羊》的故事。
2、学生交流听故事的感受,生成新的问题,怎样正确对
3、待自己的缺点和不足?
怎样取他人之长补己之短?
4、寻找生活中一些例子,让学生更全面的了解自己,更好地充实自己,实现自己更加精彩的人生。
(例如生活中身残志坚的人物故事,笑对人生桑兰的故事,学生身边的真人真事,教师用书后为我们提供的参考故事等。
)
课后实践
让学生利用课余时间,调查了解身边的一些残疾人,或者是联系县残联,亲自体验残疾人的坚强勇敢,不向命运低头的感人故事。
第三课时
灵活机动时间,根据学生的实践情况,这一课时可以围绕“天生我材必有用”开展专题会,也可以针对学生的耐挫能力,召开主题研讨课。
第二课成长日记ABC
活动目标:
1、回顾成长过程,能坦然面对自己的生理、心理变化,
遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
2、理解生命赋予我们的不同角色、特点,分别了解男孩
女孩的可爱之处,并且学会互相了解、互相欣赏、
互相尊重,增进友谊。
活动准备:
学情分析:
“长大了”大多数学生认为年龄增长,身体长高就是长大了,对长大缺少全面的了解。
在这一课的教学中,让学生对成长有更深刻的认识,成长的过程不仅仅是年龄增长,身体长高,更重要的是心智的成熟,行为的规范。
让学生结合本课的主题,紧密联系实践,体验成长过程中的快乐。
五年级的学生,可能有的学生进入了青春期,一些生理上的变化,应该个别问题个别对待,因为学生的成长不同步。
五年级的学生对性别有了一定的认识,长在农村的孩子可能比长在县城的孩子更害羞,男孩女孩一起活动少,而长在城里的孩子可能男女同学交往多一些,他们的界限就会少一些。
在本课的教学中,应根据学生的实践情况展开教学。
物质资料准备:
教师准备:
卡片、学生的照片、歌曲、教师备课资源材料、
学生准备:
1、让学生准备自己小时候的照片和最近的照片
2、学生成长过程中遇到的烦恼事
第一课时悄悄长大
课前体验,初步感悟:
成长的快乐和父母家人的呵护分不开,在课前可以让学生
准备一些自己的家庭生活照,收集一些“童言无忌”的笑话,
在收集整理的过程中,体会自己的成长过程,感悟父母给予
自己深深的爱。
同时在学生课前体验的过程中,还应该让
学生对明白,长大了,不仅仅体现在身体上的长大,
还应该体现在行为、道德、情感等方面的长大。
课中体验,深化感悟
一、引入话题,唤醒生活
1、播放儿童歌曲《不想长大》,学生体会歌曲意境。
2、虽然歌曲中唱到不想长大,可是我们却在不知
不觉中悄悄长大。
(板书课题:
悄悄长大)
二、合作学习,体验生活
活动一猜猜他(她)是谁
1.教师出示课前收集的几个学生小时候的照片,学生猜他们是谁。
2.让学生仔细观察,看看从哪些方面感觉到自己长
大了。
引导学生多方面、多角度观察、体会
自己的变化。
(身体方面、行为方面、道德方面、情感方面等)
3.完成成长日记变化篇。
4.教师小结:
我们不只长高了,长壮实了,重要的
是心理在悄悄地成熟起来;爱好悄悄地变得广泛了;
行为也悄悄地变得规范,这些才是我们真的长大了的表现。
活动二、成长的快乐
1、播放教师备课资源里的《成长日记》或《成长的故事》
2、学生看后交流自己的收获。
3.教师:
从牙牙学语到学会走路,从尽情玩耍到上
学读书每一段记忆都充满快乐和喜悦,我们就这样悄悄地长大。
4.四人小组交流收集的照片,说说自己的童年趣事。
5、把自己成长的快乐记录下来,并且设计制作卡片,
记录自己的成长。
6.把全班同学制作好的卡片按照内容进行分类并给它
们命名,如“成长趣事集”或“我的成长足迹”“童言
无忌笑话集”“成长活动感受”等,装订成册,放到班级
的成长角,让大家
共同分享成长的喜悦。
7、完成课本中的成长日记——快乐篇
活动三、成长的烦恼
1.教师:
成长的路上,有快乐也会有烦恼。
你有些什
么烦恼愿意和大家说说吗?
2.学生把自己的烦恼写在纸条上,投进“爱心小天使信箱”。
3.教师随机从信箱中抽出几张纸条,把同学遇到的烦
恼说出来,大家商量帮这位同学解决烦恼的办法。
4.教师:
这么多的烦恼,我们不能一下子都帮助大家
解决了,还是要靠大家想出好办法来!
你们在遇到烦恼的
时候,是怎么做的?
(引导学生向老师、家长、好朋友、
亲人请教、查阅报刊、杂志等)
5.教师小结:
大家要记住,悄悄长大的心情难免有些
青涩,生活中遇到不如意的事情是常有的,凡事想得
太多就会自寻烦恼。
大家应该乐观地面对生活中的挫折,
不要着急,想想办法总能过去。
三、深化感悟,引导生活
活动四制作成长报
1、以小组为单位办报,让学生搜集小时候的照片,
并配上每个同学的成长日记。
2、学生在办成长报时,形式可以多种多样,如可
以把自己小时候的趣事化成漫画,可以写上自己小时候的
一些话,可以取名为“童言无忌”。
……
3、以小组为单位进行展览。
活动五学唱《小小少年》
1、出示课本中歌词。
2、播放录音,师生同唱
课后践行,内化感悟
1、推荐书目:
《成长的烦恼》
2、利用学生搜集来的资料,在班级的宣传栏上办一期“成长角”
第二课时男孩女孩
课前体验,初步感悟:
调查了解身边男女同学相处的事例,并
了解到他们是怎样相处的,在他们相处过程中发生的有趣的或有意义的事情,以及相处过程中的矛盾冲突。
在自己的心中有初步的想法,怎样和异性同学相处。
课中体验,深化感悟
一、引入话题,唤醒生活
谈话导入
同学们,男孩女孩是生命世界中最美的风景线。
正是因
为有了男孩女孩,才使得这个世界如此多彩。
这节课我们一起来
学习《男孩女孩》。
(板书课题男孩女孩)
二、合作学习,体验生活
活动一心目中最棒的男孩(女孩)
1、看课本插图,分组讨论:
女生讨论心目中最棒的男孩
是怎样的?
男生讨论心目中最棒的女孩是怎样的?
2、男女生组分别汇报自己的讨论结果。
3、播放备课资源中的《可爱的男孩女孩》
4、给最棒的男孩、女孩塑像。
5、完成“成长日记-----塑像篇”。
6、小结:
生命赋予我们不同的特点,男孩女孩各有各的
可爱之处。
我们要互相理解、互相欣赏、互相尊重,
生活才更加充满情趣。
活动二优点大比拼
1、生命赋予了男女不同的特点,男孩女孩各有各的
可爱之处。
根据自己的平时观察,发现男孩和女孩各有哪些优点?
2、男女互相找优点。
3、男女同学各有优点,只不过我们平时没有用心发现
罢了。
其实男孩有男孩的好处,女孩有女孩的优点,他们各有所长。
活动三、学会相处
1、问:
男孩女孩怎样相处?
请看“大刚和梅梅”的故事。
2、如果有人议论你和异性同学的友谊,你会怎么想?
三、深化感悟,引导生活
活动四你来帮帮她
1、教师例举事例。
事例内容:
一个叫丽丽的女孩喜欢
上了一个叫刚刚的男孩,刚刚不仅学习好,体育也很棒,
人长得又高又帅。
一些女同学在课下议论纷纷,
说小丽爱上了刚刚,小丽听后非常苦恼,小丽该
怎么和刚刚相处呢?
2、听后同学们讨论,给小丽一个建议。
活动五大讨论
你认为男女同学怎样交往更合适?
观点:
1、我认为就像男生和男生、女生和女生交往一个样!
2、我觉得应该学习对方的长处,有困难的时候相互帮助。
3、男女同学还是要保持一定的距离,毕竟男孩女孩不一样。
课后践行,内化感悟
爱心叮咛:
1要赏识对方的优点。
2要相互帮助。
3要大胆地相处,不要怕别人说。
4要借助集体的力量,在活动中营造男女和谐相处的良好氛围。
课后结合老师的爱心叮咛,创造性的在班级内开展一些活动,比如男女两人三足跑,背对背夹球跑等活动,在活动中与异性同学和睦相处,营造团结向上的班集体。
书面推荐:
杨红樱《非常男生》、《淘气包马小跳》等
建议:
活动的第三课时,可以单独安排上面的活动。
第三课健康生活每一天
活动目标:
1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏、沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式。
2、了解毒品的危害,知道吸毒是违法行为,远离毒品。
3、懂的健康的重要意义,初步培养积极锻炼身体、
均衡饮食等良好的习惯。
活动准备:
学情分析:
生活中的不良生活习惯,生活中的陋习,影响我们每个人的健康。
(不紧紧是学生,我们成年人也有许多陋习。
)要设计科学可行的健康计划,同时计划不要流于形式,要切实可行。
网络已走进千家万户,网络时代的到来,给我们的生活带来方便和快捷,同时也带来了烦恼,自控能力差的学生迷恋游戏,上网上瘾,除了在课堂上对他们正确引导,还可以建议学生到网上读读华中师范大学陶宏开教授的解救“网瘾者”的个案分析。
物质资料准备:
教师准备:
卡片、资料、健康小常识、
学生准备:
活动准备:
1.学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、图片资料,学习归纳整理资料。
2.搜集有关健康的知识。
3.采访身边健康长寿的老人,了解他们的保持身体健康的秘诀。
4.有条件的地方可以让学生课前自由组合排练禁毒小品。
第一课时“1”和“0”的启示
课前初探:
学生了影响人们身体健康的因素有哪些?
了解一下一个人一天的活动时间大约多少?
每天的营养摄入是什么样的?
让学生了解一些与健康有关的知识,为本课的学习做准备。
课中深究
一、汇报展示,合作探究
活动一游戏引入,提出问题
1.出示一个“1”和多个“0”,学生说说这些数字怎么
排列才能得到一个有效数字。
2.老师:
几个数字排列不同,得到的数也不同。
要想让这
个数有效,那可得先选准排在第一个的数字。
3.呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学
生给这组代表人生价值的词汇排列顺序,想一想,把谁放在
“1”的位置上更合适。
4.学生讨论,各抒己见,说出自己的理由。
5.出示历史上名人强调健康的重要作用的话。
6.老师小结:
如果没有健康的身体,智慧不能表现出来,
财富变成废物,知识也无法利用。
是的,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 课时 教案