一下册14单元.docx
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一下册14单元
2013-2014学年度第二学期语文教学进度表
周次
日期
教学内容
1
《识字1》2课时
2
《柳树醒了》2课时《春雨的色彩》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《古诗两首》1课时
3
《古诗两首》1课时《语文园地一》3课时《识字2》2课时《看电视》1课时
4
《看电视》1课时《胖乎乎的小手》2课时《棉鞋里的阳光》2课时《月亮的心愿》2课时
5
《语文园地二》3课时《识字3》2课时《两只鸟蛋》2课时
6
《松鼠和松果》2课时《美丽的小路》2课时《失物招领》2课时《语文园地三》1课时
7
《语文园地三》2课时《识字4》2课时《古诗两首》2课时《荷叶圆圆》1课时
8
《荷叶圆圆》1课时《夏夜多美》2课时《要下雨了》2课时《小壁虎借尾巴》2课时
9
《语文园地四》3课时《识字5》2课时《四个太阳》2课时
10
《乌鸦喝水》2课时《司马光》2课时《称象》2课时《语文园地五》1课时
11
《语文园地五》2课时《识字6》2课时《吃水不忘挖井人》2课时
12
《王二小》2课时《画家乡》2课时《快乐的节日》2课时《语文园地六》1课时
13
《语文园地六》2课时《识字7》2课时《小白兔和小灰兔》2课时《两只小狮子》1课时
14
《两只小狮子》1课时《小伙伴》2课时《手捧空花盆的孩子》2课时《语文园地七》2课时
15
《语文园地七》1课时《识字8》2课时《棉花姑娘》2课时《地球爷爷的手》2课时
16
《兰兰过桥》2课时《火车的故事》2课时《小蝌蚪找妈妈》2课时《语文园地八》3课时
17
《春风吹》1课时《象鼻山》1课时
18
《咕咚》1课时《好孩子》2课时《小猴子下山》2课时课时归纳与复习
(一)2课时
19
归纳与复习
(二)7课时
20
期末考试
一年级下册语文新课标要求摘录
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读,做到不出声,不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书,爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
一年级语文下册全册备课
一、教材分析
本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,其中课文是一个重要的基础部分,它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文,大体由浅入深的顺序编排,每个单元课文内容和形式多样,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、本学期要达到的教学目标
(一)双基要求:
1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。
要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则,书写要求学会的字。
字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
(二) 能力培养
1、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到,逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
3、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
(三)思想教育
在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。
三、教学重难点
教学重点:
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。
要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则,书写要求学会的字。
字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
教学难点:
1、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到,逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
3、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
四、教学设想
识字,写字部分总在打好写字基础,教师要具体指导字的基本笔画,笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。
课文部分,朗读最重要,利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法,体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
六、进度安排
第一单元:
18课时第二单元:
14课时
第三单元:
16课时第四单元:
12课时
第五单元:
12课时第六单元:
12课时
第七单元:
12课时第八单元:
12课时
五、采取的措施
每一单元教学都采用课文间相互联系的方法,形成一个单元含义,对每篇课文的教学都用课件显示出来,让学生在生动形象的情景中学习。
六、应注意的问题
在本册教学中,培养学生的品质,让学生理解感恩的情怀,并还有感恩的心态对周围的每个人,在知识学习方面,提高学生的认字水平,提高学生的阅读量,并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元单元备课
设计理念:
本组教材,围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时,要让学生认识到:
在生活中识字,注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,走进自然、走进社会大课堂。
设计思路:
本组教材,无论是识字1的春天韵文,还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》,都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。
并启发学生注意观察周围环境,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲,多感悟。
几篇传统课文要有新的教法。
单元教学目标:
1、通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等,感受春天的美丽、发现春天的特点。
2、在学习课文的同时会认汉字65个,会写汉字29个,积累一些词语。
3、通过找春天、画春天、说春天、唱春天、写春天等各种有趣的方式,用心和春天交流,激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱。
教学重难点:
识字、写字,培养学生注意观察周围环境的能力。
课前准备:
多媒体课件,生字卡,图片等。
进度安排:
《识字1》1课时第一课《柳树醒了》2课时
第二课《春雨的色彩》2课时第三课《邓爷爷植树》2课时
第四课《古诗两首》2课时语文园地一2课时。
单元生字检测1课时单元生字补救2课时
单元检测2课时单元补救2课时
采取措施:
联系实际,结合课文,利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题:
本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化,让学生多观察生活。
识字一
教学目标:
1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2.正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3.主动收集积累春天的词语。
4.认识并了解春天给大地带来的变化,留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。
教学重难点:
认识“万、复、苏、柳”等13个生字。
教学准备:
课件、生字卡片。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标:
1.认识13个生字,引发学生识字的兴趣,会写“冬、齐”两个生字。
2.正确、流利地朗读词语。
教学过程:
二次备课
一、音乐激趣,进入春天
1.播放歌曲《春天在哪里》。
猜猜,这是什么歌曲?
2.对!
同学们,你们认为春天在哪里呢?
3.是啊!
春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《识字1》。
教师板书课题。
二、看图学词,感知春天
1.多媒体出示课文插图,学生观察。
2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?
3.图中有什么鸟?
它们各自在做什么?
黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。
教师相机出示词卡──莺歌燕舞。
图中的黄莺和燕子表情怎样啊?
你们能读出它们的快乐吗?
(指名读,齐读)
4.细心的你还从图中看到了什么?
根据学生的回答,教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。
三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。
5.聪明的你能从无声的图中听到些什么?
根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。
学生朗读。
6.齐读上述六个词语:
“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
三、朗读词语,抒发情感
1.出示文中词语描绘的图画,学生以四字词语抢答。
2.与喜欢的小伙伴合作朗读。
四、总结全文,师生共读
1.春天的图画五彩缤纷,春天的声音变幻无穷,让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!
师生齐读8个词语。
2.比一比,看谁能用最快的速度把8个词语背下来。
五、识字交流,写字指导
1.课件呈现8个词语,让学生找出13个要求会议的生字。
你会认吗?
学生尝试自我认读。
2.同桌互读,交流认字方法;互考,互相辨音,看谁读得准。
注意“苏”是平舌音,“柳”是边音,“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。
3.游戏:
燕子报春。
让学生当“燕子”,教师随机出现生字,要学生正确读出生字。
4.指导书写“冬”“齐”
(1)、观察字形,让学生发现字的特点。
(2)、老师范写,让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。
六、实践活动:
找春天
学生走出课堂,到大自然里找春天。
说说自己找到的春天是什么样子,是什么样的色彩。
在找春天的过程中听到哪些声音,用上一些词语,完整地说给大家听,也可以把找到的春天画下来。
七、作业
1.口头填空
柳()花()莺()燕()冰雪()()
泉水()()百花()()百鸟()()
春()大()万物()()
2.搜集有关春天的图片和词语。
第二课时
教学目标:
1.正确、整齐、规范书写“万、丁、百”3个生字。
2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程:
二次备课
一、复习导入,巩固要认的字。
1、看图,照例句说句子、找词语、读字。
(方法:
一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。
)
(1)出示例句:
春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语:
万物复苏
认读生字:
万、复、苏
(2)照样子说句,找词读字
句:
春天来了,
词:
柳绿花红(柳) 莺歌燕舞(歌舞)
冰雪融化(冰) 泉水丁冬(泉丁)
百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)
2、分析字形结构,记字。
偏旁联想识字:
柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系);部件组合识字:
歌(哥+欠)百(一+白)。
二、指导写字,巩固生字
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、、丿”,“丿”在竖中线上起笔。
重点指导“万”字,教师具体范写,着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。
“百”字的横写得长一点。
3、学生在书上描红、临帖。
三、读词想象
1.用适中的速度朗读词语。
2.读词语的韵味。
3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。
4.自己读词语,想象词语描绘的情景。
四、实践活动
1.出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。
2.说一说:
你听到春天的声音了吗?
你看见春天的色彩了吗?
五、布置作业
1.找一找:
春天在哪里呢?
画一画:
美丽的春天图
2.抄写生字。
板书设计
识字一
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
1柳树醒了
教学目标:
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点:
识字写字、朗读课文。
教学难点:
通过朗读去感知和感悟春天的美。
突破方法:
通过边读边想象画面,教师领读等方式,让学生感受文字的美。
教学准备:
教学课件、生字、词语卡片等。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文,学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学过程
二次备课
一、看图说话,导入新课
1、出示图画,春天已不知不觉来了,春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。
瞧,图上画的是什么呢?
你能不能说给我们听。
2、师:
春天来了,小朋友多高兴呀!
来,自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念?
再读得亲切一点?
再高兴些。
3、师:
想不想自己读好课文?
那么遇到不认识的字,怎么办?
注意把字音读正确、读流利。
读好后,把不认识的字圈一圈,认一认,想办法记住它。
二、读课文,感知内容
1、师:
老师相信,这些词到课文里,你们能读得更好,对不对?
来,先自己试试,把课文读读。
2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听,呆会做小评委,评评谁做到了正确、流利。
3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
三、感悟课文,识记生字。
1、师:
现在你能不能说说柳树有几个好朋友?
来,拿起笔用“——”把它们划出来。
2、说话训练:
用上“_________是柳树的好朋友。
”也可以自己用其他句式说。
3、读准:
春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上)
4、这些好朋友为柳树做了什么呢?
词卡(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍)
5、识记生字。
(去拼音读—--拆词成字---扩词)
6、交流识记方法。
7、识字游戏。
(捡豆豆、标数字、重点字加拼音)
四、写字指导
1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。
2、做小老师:
要写好这两个字,要提醒大家什么?
3、老师示范写,一边写一边提醒注意的笔画
六、欣赏《春天在哪里》
今天小朋友学得真好,老师奖励奖励大家,给大家听一首春天的歌。
下课后,老师希望大家去观察观察春天的美景,然后把他画下来。
七、作业设计
1、背诵课文。
2、书写“说、话”两个字。
第二课时
教学目标:
1.复习本课生字、词语,背诵课文。
2.写好“朋、友、春、高”四个汉字。
。
教学过程
二次备课
一、复习
1.开火车抽读字卡:
醒雷澡枝软梳梢耍
2.完成课后说一说。
3.请同学领读词语:
(老师出词语,同学领读)
二、理解课文,感悟内容
1、师:
现在你能不能说说柳树有几个好朋友?
2、说话训练:
用上“_________是柳树的好朋友。
”
3、把5句话合并成一句话说说,可以用上:
_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
4、这些好朋友为柳树做了什么呢?
老师这里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍),来,读读,谁帮老师贴贴。
贴好了说一句话。
5、指导朗读:
这群好朋友真能干,你能不能夸夸他们呢?
这样吧,选其中一个夸夸。
先自己试试。
(1)、谁来夸?
你夸谁?
(2)、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?
(机动)如果你也夸春雷,站起来也跟他一起夸夸。
6、齐读课文
三、读背课文
1、指名分小节朗读课文。
2、学生齐背课文。
四、、拓展延伸:
春天里,柳树醒了,还有什么也醒了?
学着编诗歌:
春天跟____________说话
说着说着______________________。
五、指导写字
1、组织学生观察田字格中的字,说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写,强调要点。
3、学生描红、临写。
,师生评议。
4、交流、评议。
六、作业设计
1、完成练字作业。
2、词语连线。
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
2春雨的色彩
教学目标:
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
3.在感受春雨给大地带来变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点:
1.识字,写字。
2.正确、流利地朗读课文,感受春天。
突破方法:
紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考。
教学准备:
1.燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。
2.字卡、词卡、多媒体课件。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1.认识“线、论”等11个生字。
正确、规范地书写“你、们”两个字。
2.正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3.培养学生热爱大自然的情感。
教学过程
二次备课
一、联系生活,激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?
今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?
(课件出示课文第一自然段)
大家读一读,议一议。
①自由读,同桌互读,指名读。
②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?
(课件出示画面:
像线似的春雨在飘落。
)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?
(课件出示画面:
春雨沙沙响)
3、朗读质疑。
(课件出示课文最后一段话)
①读:
拼读;小组读;集体读。
认读“欢”
②阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:
“大家”指的是谁?
大家争论的是什么问题?
二、创设情景,感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段。
①瞧,田野里,飞来一群小鸟。
这群小鸟在干什么呢?
你从哪儿看出他们在争论问题的?
指名读第二段,正音后,齐读。
认读:
“论、趣、题、底、颜”
2、分角色朗读第三至五自然段,三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
他们的根据是什么?
3、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
与同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报,认识:
“淋、洒、滴、油”
你发现这些字的规律了吗?
像这样的字怎么记注它们?
三、游戏活动,巩固识字。
1、我会认:
细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花,你会认这些词语吗?
会认了花儿就送给你。
2、读读说说。
滴雨滴水滴——欢欢乐欢笑——
题题目数学题——绿绿树绿草——
四、写字指导
1.认真观察字。
2.老师范写,重点指导。
单人旁:
撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。
五、拓展活动,课外实践。
春雨到底是什么颜色的?
到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。
第二课时
教学目标:
1.复习巩固本课的生字、词语。
2.正确、规范地书写“红、绿、花、草”六个字。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.指名分节朗读课文。
2.说一说:
春雨到底是什么样儿呢?
3.出示生字、生词卡片:
认读生字词。
二、创设情景,感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧,田野里,飞来一群小鸟。
(课件出示:
一群小鸟在田野里边飞边叫。
)
A、这群小鸟在争论什么问题的?
B、在生活中你有没有和别人争论过问题?
怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟:
小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
他们的根据是什么?
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。
4、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?
在有关词下打上点。
5、分角色演演对话,注意争论神情和语气。
三、学习“我会写”中的字
1.抽读卡片:
你 们 红 绿 花 草
2.看看这六个字,你们发现了什么?
3.组词读,比赛读。
四、写字指导
1.认真观察字,看清偏旁和笔画,找一找不容易写好和容易写错的笔画。
2.老师范写,重点指导。
绞丝旁:
第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠
草字头:
横不宜太长
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