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幼儿园班级管理交流记录4篇.docx
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幼儿园班级管理交流记录4篇
幼儿园班级管理沟通记录4篇
幼儿园班级管理沟通记录第1篇
教研活动时间:
xxxx年2月25日
教研活动地点:
幼儿园教研室
教研活动主持人:
李xx
参与对象:
全体老师
活动实录:
主持人:
在一日常规中,老师制定的常规就是要确保幼儿平安,进展幼儿的自我意识及自我管理力气。
规章的制定原本为了促进幼儿的良好进展,它只是一种手段,并不是最终目的。
但幼儿园的常规训练往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就如何培育幼儿良好的一日常规这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自己的阅历与心得进行了一次面对面的沟通。
王老师:
常规是社会的客观存在,幼儿期是个体共性形成的重要时期,逐步生疏、理解和把握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园训练活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程,是一项长期的连续性工作,老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
今日就请各位老师围绕主题,结合自己的阅历说说自己的观点和看法。
赵老师:
让孩子形成一种规章意识。
首先让孩子明确自己应当做什么,一些小细节不能忽视掉了,例如:
熬炼后要洗手。
为保持环境洁净,洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次,老师要督促孩子将每一个环节都进行好,从而渐渐形成确定的规章,如洗手时不玩水,午睡时不和别人说话等,这都需要老师给幼儿一个明确的概念,并且要一如既往的实施下去,让孩子渐渐形成一种规章意识,久而久之养成一种良好的习惯。
秦老师:
常规的制定要从幼儿的爱好动身,敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育,还要留意趣味性,例如:
生疏小水杯、毛巾的标志时,假如由老师指定,幼儿就不简洁记住,效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身,让幼儿依据自己的意愿选择宠爱的图案贴在小水杯、毛巾架上,再经过老师平常检查、询问进行强化,幼儿便能在很短的时间里生疏自己的物品,因此常规的制定从爱好动身很重要。
岳老师:
运用榜样示范法,让幼儿自觉遵守常规,富浅显的道理于榜样大事中,为幼儿供应正确范例,引起幼儿仿照,幼儿的思维是具体形象为主,生活阅历有限,只有具体生动的形象供应应幼儿才能引起幼儿的留意,激发幼儿学习仿照的爱好。
要大声地批判一个人还不如笑着表扬另一个人。
张老师:
首先,老师要做个有心人,提高孩子对老师的信任和宠爱,老师要留意抓住幼儿的心理,用爱心去博得幼儿信任,特殊是一些共性幼儿。
其次,树立榜样,要给孩子以正面的指导,孩子是最爱仿照老师的,老师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中,老师一些好行为都在无意中被孩子仿照并接受着。
因此,我们应当严格要求自己,为幼儿树立良好的榜样,只有这样,幼儿的常规才会严谨有序。
再次,让幼儿在快活的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
王老师:
规章的制定要着眼于孩子的进展,如何抓好幼儿的一日活动常规,我们的心得是:
老师认真制订一日活动方案,各个环节的过渡要相当的紧凑,主配班老师之间的协作也要相当默契。
在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候,老师不能让幼儿无所事事,除了认真上好每个活动外,必要时还可以同他们一起进行小玩耍。
另外,让幼儿参与规章的制订也有利于良好常规的培育。
如在贴人的玩耍中,以前让幼儿三人一组玩,但总有幼儿轮不到,后来经过幼儿自己争辩,干脆六人一组,这样打算,效果果真不错,这样有更多幼儿参与玩耍的同时也解决了常规问题。
李老师:
角色玩耍中的常规也尤为重要。
老师要为孩子创设良好的玩耍条件,供应充分的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的玩耍氛围。
老师要以好伴侣的身份毁灭在他们眼前,无意中灌输孩子各种学问的储备,潜移默化的把规章印入孩子的脑海。
老师参与到幼儿的玩耍中,就可以丰富幼儿玩耍的内容和情节。
如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规章。
王老师:
让幼儿在玩耍活动中逐步形成规章意识。
就拿角色玩耍来说吧,老师可以以一种角色的身份参与在幼儿的玩耍中,通过老师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的玩耍规章进行指导。
另外,可以让幼儿通过相互间的争辩来解决在玩耍中遇到的问题,老师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的挂念者。
充分体现幼儿的主动性。
程老师:
各项规章的制定要符合幼儿的年龄特征。
老师要明确该用什么心态来维持班上的常规,当孩子做出违反常规的举动时,我们要了解是什么缘由让孩子无法遵守规章,是遗忘了?
是不懂?
还是孩子的生理、心里还没有进展出足够的自制力?
有时问题不愿定都毁灭在孩子身上,或许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子,所以常规的制定要符合孩子的年龄特征,让他们尽可能的了解一日生活的支配,假如各个环节过渡紧凑、有序,那么良好的一日常规的形成也并非难事。
李老师:
在快活的玩耍活动中树立常规。
中班的幼儿,自我意识强,他人意识差,行为表现中处处以自我为主,我们可以引导幼儿在玩耍中生疏自我,自我协调,让他们知道要礼貌待人,从而对事物有一种正确的态度,渐渐形成一种常规意识。
石老师:
的确,规章的制定要着眼于孩子的进展。
规章的实施要推动孩子的进展。
要让孩子在自由的活动中理解纪律,要让他们由理解而快活地接受和遵守集体的规章。
后记:
本次教研活动中每位老师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了吵闹的争辩,争辩的过程中有部分老师的观点和看法相像,为了便于整理,我们将相同的观点收集在了一起。
另外,沟通中老师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。
教研教研活动是老师沟通的平台,是一次相互学习的机会。
老师们在沟通与学习中不断地成长与成熟!
幼儿园班级管理沟通记录第2篇
现状分析:
本学期,我们幼儿园将开展园园行教研活动,这是一种比较新颖的形式,它让大家在教研活动中可以接受多种不同的形式来表达一个主题,或针对一个问题,大家先各自收集资料在活动中提出自己的见解。
连续深化贯彻《纲要》精神,加强学习和争辩,不断更新训练观念,转变训练行为。
为幼儿供应平安、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面进展的需要,敬重幼儿身心进展的特点和规律,关注个别差异。
小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园,最麻烦的是生活常规较差。
他们经常以自我为中心,缺乏必要的礼貌,不懂得遵守集体规章,生活卫生习惯还没有养成。
依据小班幼儿思维的具体形象性,留意力的不稳定性以及好仿照的心理特点,针对幼儿目前的需要,对幼儿进行生活常规训练,是小班学期中的重中之重。
于是我们选择小班常规活动这一主题进行园园行争辩活动。
一、争辩主题:
小班幼儿生活常规的养成
二、争辩目的:
1、培育幼儿自己的事情自己做,养成确定的生活自理力气。
2、培育老师发觉问题,解决问题的力气。
3、充分激发小班组每位老师的乐观性和制造性,团结全都、相互协作,为训练事业谱写出新的篇章。
三、争辩方法:
文献法、调查法、访谈法、个案记录发、准时反思法
四、争辩过程:
1、在第一次教研活动中,教研组长提前通知组员,了解本次活动的目的以及所需要的资料。
2、在其次次教研活动中,各班老师通过收集资料,自身实践,沟通谈论,中心发言人将各人的收集资料汇种,并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来,大家共同查找解决的途径,同幼儿网时针对毁灭的问题大家在各自班级中连续尝试新方法。
3、在第三次活动中,每人完成一篇,针对班级幼儿生活常规习惯养成的反思,总结班级中所取得成果,中心发言人进行总结。
五、争辩问题
1、了解小班常规管理的重要性
小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规训练的关键期。
第一,幼儿入小班转变了生活环境,在新的环境中建立新的规章,培育习惯相对简洁;其次,小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体进展的低级阶段,在品德训练上处于他律时期,这一年龄特点打算了老师进行常规管理的有利条件,并将在很大程度上影响幼儿的身心进展。
第三,小班的常规建立好了,为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的提出的缘由。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,一般状况下,通常小班的孩子入园时会哭闹不止,略微的一般是一周左右,严峻的一般是二至三周,甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭,有的奶奶、妈妈在教室外面哭,甚至有的家长敲门,要求进来给孩子喂饭,总之,家长们送孩子入园时站在教室外久久不愿离去,面对这样的一群孩子和家长,我们该怎样做?
3、解决问题的方法
老师们通过教研活动的过程,解决这些问题。
依据本园的状况为幼儿制造秀丽 的、舒适的区域环境,转移幼儿情感依恋,稳定幼儿的心情,削减幼儿对家人的依恋。
第一,孩子入园时对孩子表现出友好,先来的孩子让家长陪陪,等大家都来齐了,就请家长离开教室,尽管家长不理解,不愿离开,过后一段时间再给家长解释;然后,第一周,不给孩子编固定的座位,孩子们确定会处处乱跑,其次周开头,把跑的孩子,不愿坐座位的孩子哄他上座位,就连哭的孩子也是这样,使孩子心中形成一个影象,要坐座位。
其次是建立良好的生活常规习惯,逐步引导幼儿学习自我的简洁的管理。
小班幼儿第一次离开家庭,来到幼儿园,一方面有些可怕,另一方面又要适应幼儿园的生活习惯,实在是一件不简洁的事。
作为我们老师首先就要更新自己的观念,我们老师应当抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或小大人的观念,应树立科学儿童观。
即儿童身心各方面都需要合理地照看和疼惜,儿童应有主动、自由和充分活动的权力,儿童在体、智、德、美等各方面应当协调进展。
老师应当是幼儿健康和平安的疼惜者,是幼儿全面进展的引导者,既不能把幼儿看成是小大人,也不能事事包办代替,逐步引导幼儿学习自我管理。
众所周之,现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转,有的甚至还有保姆,所以,幼儿在生活自理上很差,有的可以说是一点也不会。
因此,盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点,同时也是我们生活常规建立的关键环节。
我在突破这些难点时,主要实行了以下的几种方法:
1)、示范、仿照法。
在运用这一方法时,转变以往单一说教的形式,以及不准这样、不准那样的戒律,接受好玩的训练方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
比如,在进行点名这一常规上和晨间入园时,请力气比较强的幼儿做示范,其他幼儿仿照他的做法,既增加了幼儿的自信,又培育了幼儿相互挂念的精神。
这样,幼儿在感性阅历的基础上,就很简洁把握一些生活常规。
2)、妙用儿歌。
儿歌是儿童文学作品中的一种体裁,极其短小精悍,而且读起来朗朗上口,易记,在对儿童进行生活常规时,我经常使用儿歌来引起幼儿的爱好和挂念幼儿把握生活常规的要领。
在洗手的时候,我边教幼儿一边洗一边念儿歌:
小伴侣,来洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,洗手缝,洗手腕,看谁洗得最洁净。
洗脸时念儿歌:
小毛巾,对着揪,扯平放在手里头。
洗眼睛,洗嘴巴,洗洗脸,最终洗臭鼻子,看谁洗得最洁净。
这样幼儿在不知不觉之中依据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。
老师可依据幼儿的状况和各环节的状况,随机地编念一些儿歌,来挂念幼儿把握常规环节。
幼儿园班级管理沟通记录第3篇
幼儿园班级管理工作细的程度,不仅关系着幼儿的平安,还直接影响着幼儿园的声誉,体现着师德教风。
由于只有对孩子布满爱的老师,她才会对工作事事细心,对孩子时时关怀。
作为一名班级管理者,只要勇挑重担,认真负责的工作责任心,加上一个亲热合作,团结向上的老师集体,班级管理工作确定会稳步扎实的开展。
我们的孩子确定会健康活泼的成长!
一、重视孩子的共性化训练
我们的训练对象是一个个有思想、有共性的孩子,而且他们每个人的共性都存在很大的差异。
因此,在平常的训练过程中,我格外留意孩子的共性差异,针对孩子的性格、爱好、爱好等特点来开展训练工作。
二、制造融洽的师生关系
幼儿园班级管理阅历沟通
众所周知亲其师必信其道,和谐的师生关系是教学与管理的前提。
平常,我比较宠爱和孩子们疯到一起,拉着衣服开小火车,做他们宠爱的玩耍和想做的事情,通过与他们的交谈和眼神沟通来了解他们,发觉他们成长的需要。
我知道,只有真正的走进他们的心里我的训练才是成功的,为了这个我也在更加的努力。
三、重视孩子的习惯养成
小班的孩子初涉社会,很多家庭的成分在身上,过惯了衣来伸手饭来张口的生活,难以适应自理的日子,到了幼儿园养成良好的习惯是首要的,通过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理,良好的秩序不仅能保证课程训练的顺当实施更能大大的降低常见事故的发生,孩子们不争不抢,不打不闹,不抓不咬,老师还有什么可累的,当然这是个不小的工程,需要老师的急躁训练和日复一日的训练养成。
还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠老师平常的认真观看与发觉总结。
例如:
玩大型玩具时,也是先让幼儿想一想,这么多的小伴侣都要玩,哪些事情很危急,是不行以做的呢。
虽然孩子们叙述发言的时间占用了玩玩具的时间,但却有效的使孩子们把握了玩大型玩具的常规要求,而且,记得牢,很少有孩子会犯规。
避开老师的过多指挥和干预,让幼儿明白在什么地方干什么事,使各项活动互不干扰、有序地进行。
总归是教人简洁树人难!
四、树立孩子的仆人翁意识
让孩子有机会参与班级的创设与管理,让他亲身体会到形成一个班级的不简洁:
打扫卫生,装饰教室,管理小伴侣,适时体会一下老师的辛苦,使他能更珍惜劳动成果和体谅老师。
五、加强家园联系
任何孩子的成长都离不开三个方面的环境:
家庭、学校、社会,三个方面不行以代替。
幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。
于是,我们在日常的管理过程中,尝试利用家长资源进行班级管理。
平常我比较留意和家长的语言沟通,为了保证班级管理的顺当进行,取得最佳的效果,在学期初召开了家长会,在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要协作的一些事情、提出家园合作的重要性等,让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地进展,才能使我们的班级管理得更好。
另一方面,家长在了解了我们的常规工作后,很乐意参与我们的训练活动,挂念孩子搜集相关的学习资源和区角材料,这样既便利了我们的教学又节省了我们的财力人力。
幼儿园班级管理沟通记录第4篇
会议时间:
20XX年3月27日
会议地点:
大四班教室
会议主题:
平安训练
会议内容:
平安训练已引起全社会的重视,为乐观响应我园开展好平安工作,增加教职员工和幼儿的平安训练意识和防范力气,努力营造稳定、平安、和-谐的训练环境。
紧紧围绕珍爱生命,平安第一为平安训练日的主题,针对我班20XX年的平安训练周活动,我们三位工作人员在班主任的主持下召开了班务会议,并认真制定了20XX年平安训练周的活动方案:
1、对班级的平安工作作一次自查和商定方案。
2、重温一遍幼儿园平安守则《十防》及《幼儿接送制度》。
3、落实平安第一,预防为主的方针,健全平安工作责任制,带班老师和保育员牢牢绷紧平安弦,不擅离工作岗位,加强班级常规管理,建立良好的班风班貌。
4、在家园小天地向家进步行一次平安训练宣扬,在增加家长平安意识的同时,期望在家园的共同努力下,对幼儿进行平安训练。
5、利用晨间谈话,对幼儿进行平安训练。
6、在平安训练周期间,出好一期班级平安训练专栏。
7、日常生活中留意幼儿的用电、用水、饮食等平安,严格执行各项卫生消毒制度。
8、在平安训练周期间,让幼儿重温报警、火警、医疗急救的电话号码。
9、组织幼儿观看平安训练VCD平安伴你成长,并开展一次争辩。
10、听一堂由公安干警来园上的平安训练课。
11、参与一次由园内组织的紧急疏散演习。
12、观看一期平安训练图片展。
经过此次班务会议,我们三位工作人员认真重温一遍幼儿园平安守则《十防》及《幼儿接送制度》,同时还进行了工作分工,大家各尽其职。
总之,平安责任重于泰山,我们要做到平安工作警钟长鸣,提高对平安工作重要性、必要性的生疏,进一步增加责任感、使命感和紧迫感。
把平安工作真正落实到位。
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