支教社会实践报告文档2篇2.docx
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支教社会实践报告文档2篇2
2020年支教社会实践报告文档2篇
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社会实践报告是进行社会实践后需要完成的报告,是指有目的、有组织、有计划的深入实际、深入社会,对完成的社会实践活动的一个总结报告。
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1、篇章1:
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2、篇章2:
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篇章1:
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早早起床,打开房门,抬头,望天,一切似乎还是那么熟悉,只是天有点阴暗。
走出校门,再尽情的享受一次锁井村玉米地弥漫着的香气,最后一次呼吸着锁井村新鲜的空气……
队友们共同努力将文艺汇演的舞台搭建好,终于总算可以松一口气。
这天早上似乎是这些天来最充实的,只是与往常相比,少了孩子们的读书声,少了孩子们打篮球,丢沙包,踢毽子的身影……一切准备工作都已就绪,气氛开始沉寂,忘不了唐立烨早上坐在舞台中央,张望校门口等待的孩子的身影,忘不了王金鹏拿着相机满校园奔跑,争取为我们留下最后一丝记忆的急切,忘不了韩叔叔一大早起来给我们送来幕布的热情······
一句话诠释真情
支教结束前一天早上,孩子们和往常一样早早的来敲门,开门后我还是像往常一样去做饭。
只是今天,不知道怎么了,小思宇一直跟着我进进出出,眼睛盯着我却不说话。
我着急了,“思宇你怎么了”,哽咽了半天,他小声地说:
“老师,我第二个舍不得你走。
”一句话,让我的眼泪不争气的流了出来。
我努力的眨眨眼,偷偷的擦干泪水,强忍着笑容问他:
“那第一个舍不得谁啊?
”
“第一个舍不得冯玉涛老师。
”
“因为冯玉涛老师给我篮球玩,教了我很多体育知识”
多么简单的一个理由,仅仅是一颗篮球和短暂的相处,就让这个孩子把他的真情留给了他的老师。
“那为什么不舍得我呢?
”
“因为老师每天陪我学习新知识,跟大哥哥一样。
”
望着思宇清澈的眼睛,似乎回到了前几天中午与他们一起欢笑,打闹的时光······
一首歌唱出真情
“我和你一样,一样的坚强,一样的青春焕发金黄色的光芒,,哪怕会受伤,哪怕有风浪,风雨之后才会有迷人芬芳······”这一首公益歌曲唱出了多少人的心声。
当我们站在讲台上,把这首歌一句一句唱出来,再一句一句用手比出来的时候,我才真正感受到了它的动人之处。
孩子们用心听着,用心看着,用心学着,真正用心感受我们之间的真情所在,当孩子们真正在舞台上用心去唱这首歌的那一瞬间,每个人的心中都有一份情愫在悄悄蔓延。
一支笔写出真情
“方方正正写字,堂堂正正做人”,书法课作为本次支教课程内容的一个重点,从一开始就深受孩子们的喜爱。
“重下笔,轻行笔,重收笔”老师们在认认真真的讲解,孩子们也在仔仔细细的写着,“老师老师,这个横怎么写?
”,一声声急切的呼喊,一次次期待的张望,那是对梦想的追求,对知识的憧憬。
“我们一定永远在一起”,文艺汇演上,孩子们在老师的指导下,写出了自己的心声,一支笔,将我们与孩子们的心紧紧连在一起。
一张纸传递真情
手工课作为传统文化的一部分同样受到了孩子们的厚爱,一个个千纸鹤,一只只小船,一颗颗心,满满的载着孩子们的真情,飞进了我们的心中,游到了中国xxx大学,融入到了同心圆雁翎队的精髓中。
纸虽轻,但是当它被折成一个个千纸鹤传递到我们手中的时候却是沉甸甸的······
一颗心留住真情
支教结束了,但是真情未逝,短短的8天,留给我太多的感动,离别,有太多的不舍。
可惜天下哪有不散的宴席,烟花虽易逝,真情永难忘,吴街小学的孩子们,来年再见。
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篇章2:
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为“倡导志愿精神,拓展实践能力,推动山区的教育事业发展和进步”,XX年7月4日,在校领导的大力支持下,由法政学院自强社组织,全校师生广泛参与的尚行支教团于xxx大学蠡湖校区启程,赶赴湖南省xxx小学,进行为期三周的义务支教活动。
非常庆幸的是,经过初试,复试的层层选拔,我有幸成为这支队伍中的一员。
大山中短暂的教师体验带给我很多思考,感触。
这是我第一次实实在在地关注山区孩子的教育问题。
现将此次活动的有关情况报告如下。
参加一次支教活动是我在进校初的《大学四年规划》中一笔一划写下的。
支教于我不是年少轻狂的冲动,那是存在多年的梦想。
“无锡—xxx小学—上海南站—吉首站—吉首汽车南站—凤凰县—腊尔乡—民建小学”,这是我们的行程路线,历时近两天,才到达此行的目的地。
依然清晰地记得,十多人身著白色抑或黄色,印有“xxx大学志愿者”字样的身影。
张张年轻的面孔,在斑驳的阳光下熠熠生辉。
犹记得,踏上xxx小学最原始的绿皮车,在手帕纸上曾写下:
和一帮志同道合的朋友共赴理想,纵路途遥遥,何畏之有?
就像我们的口号喊道的“燃烧激情,青春无悔”。
湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部,地处湘、鄂、渝、黔四省市边区。
总人口264万人,其中以土家族、苗族为主的少数民族人口占72%,是湖南省唯一实行民族区域自治的地区。
湘西历史悠久,资源丰富。
早在公元前三世纪,土家族、苗族等少数民族的祖先就在这片神奇的土地上繁衍生息。
与北方万里长城对应的“南长城”,中国历史文化名城凤凰古城,与西安兵马俑齐名的里耶秦简,是湘西古老历史的见证。
被誉为“天下第一漂”的猛洞河漂流,储量居全国第三位的“东方锰都”,千年经典名茶“古丈毛尖”,中国三大名酒之一的“酒鬼”酒,是湘西富饶资源的杰出代表。
州域境内绚丽多彩的自然景观、闻名遐迩的名胜古迹以及浓郁古朴的民族风情,构成了一幅幅意境悠远、让人流连忘返的优美画卷,如今已成为国内外知名的旅游胜地。
然而,这并不意味着湘西经济的发达,恰恰相反的是,全州有7个县整体进入国家扶贫开发工作重点地区,湘西州是典型的“老、少、边、山、穷”地区。
提到凤凰,我们不由自主会想到沈从文,想到他在边城里面所描绘出的凤凰的静谧与迷人。
凤凰古城的美自然是美不虚传,但是凤凰县当地的经济条件却并非外人所想,尤其是教学资源的匮乏更是令人担忧。
很多农村学校软硬件都不完善,特别是高水平的师资力量缺乏,这势必会影响新一代人的发展。
教学体验
我们所在的民建小学是从属凤凰县的拉尔山镇上一所很受家长信任的民办学校,全校300余学生,却只有六位教师,其中含校长及三位年轻的支教教师。
教学设备只能用匮乏,简陋这样的字眼来描述。
一栋二层教学楼孤零零的立在水稻田间,没有围墙,甚至在教学楼后,还存留着两座坟。
整所学校唯一的体育设施是两块水泥板支起的兵乓球台,那里的男孩女孩却还满足于跳皮筋的简单快乐中。
我们被分到学生家里住宿,深入到当地苗族家庭中,你会深切地体会到什么叫做感动。
我们感动着脚穿拖鞋的孩子们在每天十公里来回的蜿蜒山路上哼出美丽的山谣,我们感动着昏暗的灯光下孩子们俯身复习的瘦弱背影,我们感动着听不懂普通话的苗族阿爸阿妈们质朴的热情……我居住的学生家里有十个儿女,最小的孩子,我的学生,是个总爱说“好”的五年级女孩。
她的父母已经满脸皱纹,身影伛偻,可让人惊奇的是,岁月无情却带不走他们眼中的清澈。
那是怎样的一对夫妇?
让我感动到只能用一个“好”字来形容他们,因为所有华丽的词藻在他们的淳朴前都会变得苍白起来。
我想他们是大山中所有人的典型:
第一晚,开会回到住处,阿妈已经拿出崭新的被子替我们铺好了床,因为我们的到来,这家的哥哥只好在木板上打起了地铺;看我们洗漱不方便,阿爸竟破例一天不下田,在家做起了木匠,赶制出洗脸架;十八岁的哥哥说他长这么大,第一次看家里宰炖了自家的鸭子……
每每在这种感动中,扪心自问,我们究竟能给这里的学生带来什么呢?
和当地校长的第一次对话中,校长的一句话给我们所有人敲响了警钟。
他说:
“不要怀着救世主的心情来待学生,只能说我们互相交流些什么……”没错,交流或者是我们此次活动的关键词。
针对当地学校设施不足,课程单一的基本情况,我们经过xxx小学的募捐,带去了图书,体育、美术用品;在教学中,有意识的多开设英语、常识、体育、美术、音乐等学生未接触过的课程。
课上我们主要以游戏和小知识为主,目的在于提高他们对学习的兴趣,让他们在日后自觉主动地学习。
在教学中,我们也遇到了很多障碍。
比如,教师很难承受每天十公里的山路,午饭无法解决,无法洗澡,教学上经验不足,个别教师不受学生欢迎遭听课;另一方面,天气酷暑,陆续有学生身体不适,不同年级学生兴趣不一,个别学生情绪消极等问题层出不穷。
在老教师的指导下,我们针对问题及时集会,适时调整课表,并以家访的形式取得和学生的进步交流,顺利的解决了难题。
支教的生活是溢满酸甜苦辣的。
我们也会恨铁不成钢,也会发怒,也会因上课效果不好而失落自责,当然,也有得到孩子们掌声回报我们微笑的时候,有孩子们赞赏时我们内心欣喜的时候……在这一过程中,我亲眼看到了孩子们对知识如饥似渴的渴求,对梦想不舍不弃的追逐;亲身感受到一个团队中合作的必要,协作的技巧,集体的力量;而作为一名师范生,更真切的体味到教师综合素养的高要求,教学实践的灵活性,认识到自己专业素养的不足。
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