pep小学英语五年级上册期末测试.docx
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pep小学英语五年级上册期末测试
pep小学英语五年纪上册期末测试
(考试时间:
40分钟满分:
100分)
班级______姓名_________
听力部分(40分)
一、听录音,将所听到的单词的序号填入题前的括号内。
(5分)
()1.A.house B.road C.building
()2.A.flower B.path C.park
()3.A.mirror B.closet C.curtain
()4.A.bedroom B.kitchen C.bathroom
()5.A.cabbage B.mutton C.potato
二、看图,用阿拉伯数字编号。
(10分)
三、听录音,判断你听到的句子与图片是否相符,相符的打“√”,不相符的打“×”。
(10分)1 . 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
四、听句子,写出所缺的单词.(15分)
1.This__________isverybeautiful.
2.My____________teacherisMrLi.
3.Ioften________TVonweekends.
4.Igointothebedroomandopenthe________.
5.Therearemanyfishesinthe__________.
笔试部分(60分)
五、选择填空,将正确的选项填入题前括号内。
(10分)
( )1.---What'syourartteacherlike?
---_____________ .
A.He'stallandthin. B.Helikesapples. C.Hecancookthemeals.
( )2.---Whatdoyoudo_______Sundays?
---IoftenwatchTVandplayfootball.
A.in B.at C.on
( )3.---________isthetrashbin?
---Look,it'sbehindthedoor.
A.Where B.What C.Who
( )4.---What_________youlikeforlunch?
---I'dlikesomemutton,tofuandgreenbeans.
A.do B.are C.would
( )5.---Canyoudosomehousework?
---______________.
A.Yes,Iam B.Yes,Ican. C.Yes,Ido.
( )6.Thereisamirror_____thewall.
A.on B.in C.over D.at
()7.Areyou__________athome?
A.help B.helps C.helpful
()8.Whatdoyouhave____lunch?
A.for B.in C.on
()9.Idon'tlikegrapes.They're______.
A.tasty B.sour C.fresh D.healthy
10.----_______yourmathteacher?
----Mr.Zhao.
A.What's B.Who's C.Where's
六、看图完成对话。
(20分)
七、连词成句。
注意大小写和标点。
(10分)
1.what today day it is (?
)
____________________________________________________
2.what's favourite food your (?
)
____________________________________________________
3.my tall and strong is English teacher (.)
____________________________________________________
4.a mirror the bed is there over (.)
____________________________________________________
5.are there in the rivers many fish (.)
____________________________________________________
八、阅读短文,判断正误。
(10分)
Mom:
It’sMondaytoday.It’stimetogetup!
Zip:
OK.
Mom:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Zip:
WehavemuttonandfishonMondays.They’resaltyandtasty.IlikeMondays.
Mom:
WhatdoyouhaveonMondays?
Zip:
WehaveP.E.inthemorning.Wecanplayfootball.It’ssomuchfun.
Mom:
Who’syourP.E.teacher?
Zip:
MrSheep.He’sshortandthin.He’sverykind.
()1.Zipistalkingwithhermother.
()2.ZiplikesMondays.BecausehehavemuttonandchickenonMondays.
()3.Zipcanplayping-ponginP.E.class.
()4.Zipisastudent.
()5.MrM
小学三年级第二学期英语期末测试题
I.Completethewords.(补全单词)(20points)
hsecoatpjamasscksT-shtshtsnsedctor
scfthstyphne
II.Lookatthepicturestochosetherightsentences.(看图,选择恰当的句子)(20points)
1..2..
3..4.A:
Howdoyoufeel?
B:
.
5.A:
Whatdoyoueatforbreakfast?
B:
.
Youneedabandage.Iputonmysocksandshoes.It’stimeforschool
Ieatbread,eggsandjuiceforbreakfastIfeeltired
III.Lookatthepicturestochosetherightanswer.(看图,选择正确的答案)(16pionts)
()1.!
Theteaishot!
A.BecarefulB.ThankyouC.Please
()2.It’shottoday.Iwillwear.
A.sweaterB.pantsC.shorts.
()3.Thekitesflyhighinthesky.
Weliketo.
A.playsoccerB.flykitesC.havearest
()4.A:
MayIuseyourpencil?
B:
.
A.ThanksB.YouarewelcomeC.sure
()5.A:
Whatisgoodforyourhealth?
B:
.
A.fruitB.FrenchfriesC.hamburger
()6.I’mthirsty!
Iwantto.
A.eatFrenchfriesB.drinkteaC.eatmeat
()7.A:
Whatisit?
B:
.
A.Thisisapairofshoes.
B.Thisisapairofsocks.
C.Thisisapairofgloves.
()8.A:
?
B:
Ihaveaheadache.
A.WhatthematterB.What’sthematterC.Whatdoyoulike?
IV.Lookatthepicturestochosetherightphrases.(看图,选择恰当的短语)(20points)
1.2.3.
4.5.
brushteethreadabookclothesshopdrawapicture
skipwithaskippingrope
V.Givetherightorderaccordingtothepictures.(根据图片的意思给下列句子排序)(24points)
Jenny’sDay
()InthemorningIlearnChinese,Englishandmathatschool.
()Atseveno’clock,Igetup.
()ThenIgotoschool.
()Ihavebreakfast.Ilikecerealforbreakfast.
()Ateighto’clockIgotobed.
()Atnoon,Ihavelunchatschool.Ilikevegetablesandmeatforlunch.
()ThenIwatchTV.
()AtsixthirtyIhavesupperwithmyfamily..
()AfterschoolIgohome.
()ThenIdomyhomework.
()IntheafternoonIskipwithaskippingrope.
Unit1It’swinter.
【教学目标】
(一)知识技能目标:
1.懂、会读、会说、会写单词winter,springsummer,autumn,jackets,sweater。
2.能听懂、会读、会写句子It’sspring.Wewearjackets.Wedon’twearT-shirts.
(二)运用能力目标:
1.学习怎样用英语谈论季节以及不同季节的着装;掌握相关单词和句型,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2.增加已学知识的复现率,培养学生对重点单词和句子的认读能力。
能听懂、了解四季的特性,并能运用所学的、有关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。
(三)素质教育目标:
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣,积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.通过本课学习,让学生懂得欣赏四季的一些美丽景色,培养热爱大自然的情感。
【教学重点】
1.能够用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。
2.能听懂、会说、会读以下句子:
It’sspring.
Wewearjackets.
Wedon’twearT-shirts.
并能进行扩展,在实际生活中灵活运用。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景,使学生正确运用所学知识用英语谈论季节以及不同季节的着装
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生积极参与体验。
【教具准备】
1.自制课件,录音。
2.准备小奖品。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼,做简单的FreeTalk.
2.教师和学生一起做一组TPR活动。
教师说:
“Putonyourjackets.”学生做穿夹克衫的动作。
教师说:
“Takeoffyourhats.”学生就做摘掉帽子的动作。
然后由师生互动转为生生互动,让学生进行小组间的比赛,对做得又快又准确的小组教师要给予奖励。
如果时间允许,请学生当小老师到讲台前来发指令,其他同学做动作。
Step2.Presentation
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatseasonarethey?
(如果学生不理解,可以用中文解释“season”的含义。
)
S:
春天 夏天 秋天 冬天
T:
那么这些季节都如何用英语来表达呢?
1.教师把表示四个季节的单词卡片呈现给学生,并指着每一张卡片,让学生猜出正确的季节,教师对此逐一进行教授,学生通过跟读,小组读,开火车读等多种方法巩固练习。
T:
那么在不同的季节里,人们的着装又有什么不同呢?
人们都穿什么衣物?
不穿什么衣物呢?
2.教师把活动1的教学挂图呈现给学生,然后播放录音,要求学生听音指图。
3.教师再放录音,一句一停,让学生跟读,教师要重点讲授新单词的读音。
4.教师请两个同学一组模仿书上的例句,一位同学说出穿着,另一名学生猜季节。
也可以举行抢答比赛,请几位同学到讲台前说穿着,其余同学抢答季节。
教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励
Step3.Practice
1.教师组织学生玩游戏:
Mimeandguess.
请几位学生分别表演关于季节和衣物的词汇,但嘴里不能说出来。
其他学生进行抢答,最后教师对抢答得既快又准的同学给予奖励。
2、 Drawandmake.
四个组的学生,按照四个季节特点,合作完成一幅画。
展示自己组的作品,向同学和老师谈介绍完成的作品。
3.教师通过向学生呈现教学媒体资源,让学生通过练习巩固所学知识。
EEC小学英语五年级上册第2课第5课时教学设计
Lesson2HowDoYouGotoSchool?
鸡西市跃进小学 邵立荣
一:
教学内容:
EEC小学英语五年级上册第2课第5课时
二:
教材分析:
五年级上册是Tino系列教材。
以故事为主线,家庭和学校之间是学生生活中的重要活动空间,第二课的第五课时,就是以此为素材进行以距离和交通手段为内容的问答训练,使学生学会用英语进行初步的日常生活交往;掌握本课的英语语言知识与技能;在学习与操练过程的同时,发展学生的思维、想象、合作等能力;体验获得知识的快乐;教育学生在上学或者出门在外时一定要注意车辆,保证自己的人身安全;学会用商量的语气征求别人做某事的意见。
在第二课中发挥着巩固重难点知识的作用。
三:
学情分析:
五年级的小学生,已经具备较扎实的英语基础知识与较强的语言技能学习能力,模仿、记忆能力较强,本课教学内容直接贴入学生生活实际,学生有一定的生活经验,包括潜能生学习起来也会积极性很高;性格普遍活泼好动,爱玩、爱活动、爱与人交流,有自我意识,具备较强的接受能力;有的学生能掌握正确的学习策略,比如:
自己能独立预习、查找资料、利用工具书等;有些学生对英语的学习情绪高涨,而有些则表现出缺乏持续性。
四:
教学设计理念:
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
所以,本节课中,我首先确定了学习策略:
让学生预习时查找资料,在课堂上输出展示、放手让学生担当小老师,这样,可以发展学生自主学习、探究学习的能力,体验通过自己的努力而获得知识的快乐。
《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。
因此我采用“预习任务——检查探究——学习创造”的教学方法,让学生在有趣、开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论、体验和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
五、教学目标的确立:
根据所教学生对前四课时的掌握情况及本课在单元之中的地位及作用,依据有效教学的基本理念和小学英语教学的目标,确立本课的TeachingAim(教学目标)为:
1)、KnowledgeAim(知识目标):
学会句型:
Howlongdoesittaketogotoschool?
Ittakesabouttwentyminutes.Whydon’tyourideabike?
That’sagoodidea!
的句型。
2)、ActivityAim(能力目标):
在认知和技能掌握的基础上,培养学生的自主探索、观察、倾听、纠错、合作能力,并发挥学生的思维与想象力。
3)、MoralEducationAim(德育目标):
使学生在学习中进一步明确自己在日常生活中要懂得一些安全知识;做事要有时间观念,养成良好的行为为习惯。
4)、PsychologicalEducationAim(心育目标):
在学习的过程中,使学生享受合作收获知识的喜悦与乐趣,体验成功的喜悦;促进学生心理的健康发展。
六、教学方法:
英语是一门语言学科,语言的本质是言语。
外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。
在小学英语教学中,听说有着重要的意义,但同时要兼顾理解和记忆。
处在这一年龄段的学生,形象思维占优势,抽象思维处于初级发展阶段;记忆又存在这样的特点:
记得快,忘得也快。
基于这些,我主要用以下的几种方法:
1、预习法:
通过预习培养学生查找资料的能力和自主探究学习的能力。
2、听说法:
通过听和说,感知句子的发音、正确的语音语调。
3、精讲与学生领学法:
通过学生对已会知识的领学和教师对本课重点、难点的精解,给学生足够的自学空间和表现自我、发展自我能力的机会;体验自主学习与收获的喜悦;达到有效教学。
4、反馈精练法:
通过各种同桌、四人一小组、角色表演的练习;反馈精练板块的设计,使学生较为流利自如地掌握对话;体验合作、探究、反馈的乐趣。
5、交流法与自留作业法:
让学生在课的结束部分说出自己的收获,根据自己的实际情况给自己留英语作业,把学习的主动权交给学生。
并让学生把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类,便于学生记忆。
6、小组合作法:
让学生在练习时,几人一小组进行操练,不仅使学生掌握知识技能,同时也培养学生的合作学习能力。
7、游戏比赛法:
让学生在游戏与比赛中体尝
七、教学准备:
语言是一种交际工具,小学阶段的英语教学又侧重于口语。
为了帮助学生掌握和运用这些句子,我注重引导学生采用听说、朗读、小组合作、角色表演、反馈精练等方法,培养学生敢于开口,积极实践的良好学习习惯。
在这一课中,我做的课前准备有:
1、准备教材配套磁带。
2、准备若干小红花(作为奖励学生用的老师自制的手工小红花)和小粘贴。
3、教学课件4.让学生准备自己喜欢的交通工具图片或事物等。
八、教学流程
Step1:
Greeting,Warming-upandRevision.
1.Greeting
T:
Hello,class!
Ss:
Hello,teacher!
T:
Nicetomeetyou. Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howwasyourday?
Ss:
ItwasOK..
T:
What’stheweathertoday?
Ss:
It’ssunnyandwindy.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sFriday.
2.T:
Let’ssinganEnglishsong. Ss:
…
组织教学,创设氛围,提高师生融入度。
(设计意图:
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。
根据教材课与课之间以故事情节相连接的特点及四年级活泼、爱唱、记忆能力强、求知欲旺盛的年龄特点,为新授做铺垫。
)
教学参考时间:
1—2分钟
3.Revision:
(出示教学课件)
(设计意图:
新知识是旧知识的延伸和扩展。
所以组织几分钟的freetalk,用所学内容出示课件:
howlong take ride live 通过复习,既巩固了前几节课的内容,又为下面的学习打好基础。
时间为4—5分钟。
)
Step2:
Presentation.
导入新课,创设情景。
a.T:
Let’ssinganEnglishsong
- 配套讲稿:
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- pep 小学英语 年级 上册 期末 测试