第三单元 认识人民币.docx
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第三单元 认识人民币.docx
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第三单元认识人民币
课题 题
第三单元认识人民币
课时
4
(1)
教学内容容
第三单元认识人民币P54
教学目标
1.引导学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率:
1角=10分;1元=10角。
能够正确地数出面值较小的人民币,能够做简单的一元几角等于十几角的换算,能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算
2.在观察和操作等活动中,培养学生采用多种方法解决问题的能力,培养学生估计的能力,培养思维的灵活性。
3.培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识,培养学生估算的能力,教育学生爱护人民币,培养学生关爱他人的情感。
教学重点
1.认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
2.掌握元、角、分之间的进率:
教学难点
1.认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
2.掌握元、角、分之间的进率:
教学方法
讲练结合
教具准备
教
学
过
程
一、导入新课:
师:
孩子们你们买过东西吗?
买东西需要什么?
师:
生活中还有哪些地方用到钱?
生:
逛超市、买衣服、捐款
师:
我们不仅可以用钱买自己需要的东西,还可以把钱存起来,捐给灾区的小朋友或者生活特殊苦难的人,让他们也像我们一样,能幸福地生活。
师:
钱有很多的用处,那么你们知道我们中国的钱叫什么?
(人民币)
今天我们就来认识人民币。
板书:
认识人民币
二、新课
(一)认一认
1.小组合作、互相交流,认识人民币。
师:
大家都带来了人民币,下面就小组合作,认一认人民币。
听清楚老师的两点小要求:
(1)同桌合作认一认你们带来的每一张人民币,想一想,你主要根据什么来认识的。
教
学
过
程
(2)仔细观察人民币的正反面都有些什么。
全部交流好的把钱放在桌子的右上角,表示完成。
(同桌交流,教师巡视指导,及时评价)
2.举一举
师:
都认识了吗?
好下面老师考考你们。
举出1元。
(纸币,硬币两种)
师:
都是1元吗?
你怎么知道的?
(根据数字来判断)
有什么不同?
(一个纸币,一个硬币。
)
师:
1元以元为单位(板书:
元)
除了1元,还有哪些人民币是以元为单位的?
生:
。
。
。
。
。
。
3.猜一猜
让学生猜露出半截的5角和很小很小的1分。
同时认识各种以角和分为
单位的人民币。
(教法同上)
4.我们已经认识了人民币,其中1角、2角、5角这些都是几角的钱,
1分、2分、5分都是几分的钱。
平时小朋友讲的1块或几毛,是地
方话,1块应该说是1元,几毛应该说成几角。
师:
“元、角、分就是人民币的常用单位。
”
5.说一说:
仔细观察人民币的正面、背面都有些什么?
汇报:
图案,毛主席头像,国徽,长城。
师:
在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,不能随意破坏它,也就是热爱我们伟大的祖国。
6.师:
“你能把你手中的人民币分分类吗?
”
Ø按材料分为纸币、硬币;
Ø按面值分为元、角、分;
Ø把元、角、分再细分。
师:
“老师想知道以元为单位有几种,以角为单位有几种,以分为单位有几种。
谁可以帮助老师?
”
学生进行介绍。
教
学
过
程
(二)了解进率
过渡:
笑笑昨天也学了认识人民币,今天早上马上用人民币买了几样东西。
Ø5角的铅笔,如果你是笑笑你怎样付钱?
Ø1角的橡皮,如果你是笑笑你怎样付钱?
你是怎样想的?
(进率1角=10分)
Ø1元的圆珠笔,如果你是笑笑你怎样付钱?
(进率1元=10角)
学生反复读
巩固:
师:
“这有几个问题,谁能回答呀?
”(出示卡片。
)
3角等于几分 5元等于几角
10角等于几元 80分等于几角
(三)大额人民币的换算。
应用创新,体验生活。
出示:
小博士超市
师:
刚才我们认识了人民币,知道了元,角,分之间的关系。
我们也可以根据自己的需要去购买商品了。
先邀请8位组长当今天小超市的"收银员"。
"收银员"到这儿来挂牌上岗。
(介绍商品)其他小朋友观看超市里今日特价商品介绍。
边看边思考,你打算买那几种商品。
同桌讨论好带多少钱去买,最后同桌互相检查有没有多付或者少付钱。
在音乐声中有秩序地购物。
互相交流。
学生汇报:
我的同桌用多少钱买了什么,找回多少。
买对了没有。
师:
在刚才的购物活动中,你们的积极性很高,下面我们就来看看遇到的一些问题.
一张5元可以换______张1元。
一张10元可以换______张1元。
一张20元可以换______张10元。
一张50元可以换______张10元。
一张100元可以换______张10元。
师:
“如果要把100元换成50元,可以换几张?
换成20元换几张?
”
教
学
过
程
三、随堂练习:
P57练一练2---4
拔高:
1元=()分
四、总结:
你今天认识了什么?
你还知道些什么?
知道了这么多有关人民币的知识,回去后你最想干什么?
你还有什么疑问?
板书设计
认识人民币
教学反思
课题 题
第三单元认识人民币
课时
4
(2)
教学内容容
第三单元认识人民币P58
教学目标
1.引导学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率:
1角=10分;1元=10角。
能够正确地数出面值较小的人民币,能够做简单的一元几角等于十几角的换算,能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算
2.在观察和操作等活动中,培养学生采用多种方法解决问题的能力,培养学生估计的能力,培养思维的灵活性。
3.培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识,培养学生估算的能力,教育学生爱护人民币,培养学生关爱他人的情感。
教学重点
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学难点
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学方法
讲练结合
教具准备
教
学
过
程
一、复习。
1、3元=()角50分=()角
2、70角=()元8角=()分
二、新授。
(一)出示例3
问:
“这是几元几角?
”学生回答后,
板书:
1元5角
问:
1元可以换成多少角?
1元5角是多少角?
你是怎样想的?
说明:
1元等于10角,1元5角就是10角加5角等于15角。
板书:
1元5角=15角。
(二):
P58练一练
问:
这是几角?
教
学
过
程
生:
14角
师:
14角=()元()角
你是怎么想的?
三、练习:
P59练一练:
1
。
。
。
。
。
。
P59练一练:
2说一说
买这把尺子可以怎样付钱?
P59练一练:
3
总结本课情况
板书设计
教学反思
课题 题
第三单元认识人民币
课时
4(3)
教学内容容
第三单元认识人民币P60
教学目标
1.引导学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率:
1角=10分;1元=10角。
能够正确地数出面值较小的人民币,能够做简单的一元几角等于十几角的换算,能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算
2.在观察和操作等活动中,培养学生采用多种方法解决问题的能力,培养学生估计的能力,培养思维的灵活性。
3.培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识,培养学生估算的能力,教育学生爱护人民币,培养学生关爱他人的情感。
教学重点
1.认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
2.掌握元、角、分之间的进率:
教学难点
1.说出几元几角化为几角,或由十几角聚为几元几角的想法。
2.在人民币的加减法计算中,需要先计算在话剧的试题。
如:
1元8角+8角=2元6角
教学方法
讲练结合
教具准备
教
学
过
程
一、复习。
1、3元=()角50分=()角
2、70角=()元8角=()分
3、1元5角=()角()分=3角6分
4、28角=()元()角()角()分=28分
二、新授。
师:
今天乐乐商店正式开业,我们一起去看看吧,快看看货架上都摆放着哪些商品?
你想买什么?
你知道它的价钱吗?
1.10元
0.80元
1.80元
6.00元
1元1角
8角
1元8角
6元
生充分发言
问:
谁知道0.80元是几角?
6.00元是几元?
你是怎么知道?
师:
以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
教
学
过
程
(1)
师:
小明也来商店了,他想买一瓶果汁和一瓶矿泉水,但是它不知道一共要付多少钱?
谁愿意帮帮他?
生:
。
。
。
。
。
。
师:
你是怎么知道的?
能用一个算式表示吗?
生:
1元1角+8角=1元9角
师:
你是怎么计算的?
生:
1角+8角=9角;1元和9角和起来就是1元9角
(2)
师:
如果买1盒牛奶和1瓶矿泉水,需要多少钱?
师:
你是怎么知道的?
能用一个算式表示吗?
生:
1元8角+8角=2元6角
师:
你是怎么计算的?
生:
8角+8角=16角;
问:
多少角是1元?
16角里面拿出10角还剩多少角?
(3角)
所以16角等于1元6角。
板书:
8角+8角=16角=1元6角。
1元6角+1元=2元6角
强调:
元、角计算,只有在相同单位的情况下,才能相加。
(3)
师:
你还能提出什么数学问题?
你怎样解答?
。
。
。
。
。
。
三、练习:
P60试一试
1元5角+4角=()元()角
1元6角+7角=()元()角
师:
你是怎样想的?
总结本课
板书设计
1.10元
0.80元
1.80元
6.00元
1元1角
8角
1元8角
6元
1元1角+8角=1元9角
1元8角+8角=2元6角
教学反思
课题 题
第三单元认识人民币
课时
4(4)
教学内容容
第三单元认识人民币P61
教学目标
1.引导学生认识人民币。
知道人民币的单位是元、角、分。
掌握元、角、分之间的进率:
1角=10分;1元=10角。
能够正确地数出面值较小的人民币,能够做简单的一元几角等于十几角的换算,能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算
2.在观察和操作等活动中,培养学生采用多种方法解决问题的能力,培养学生估计的能力,培养思维的灵活性。
3.培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识,培养学生估算的能力,教育学生爱护人民币,培养学生关爱他人的情感。
教学重点
巩固本单元练习
教学难点
巩固本单元练习
教学方法
讲练结合
教具准备
教
学
过
程
一、组织教学
二、巩固练习:
P61练一练
1填空
()元()角()角()元()角
2
(1)买气球和毽子一共要多少钱?
()角+()元()角=()元()角
(2)买毽子和球一共要多少钱?
()元()角+()角=()元()角
教
学
过
程
总结本课情况
板书设计
教学反思
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- 第三单元 认识人民币 第三 单元 认识 人民币