中考现代文阅读小说 考点六赏析文中词句附参考答案解析.docx
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中考现代文阅读小说考点六赏析文中词句附参考答案解析
考点六:
赏析文中词句
考点六:
赏析文中词句
常见问法:
①联系上下文,品味下列句子中加点的词语,指出其表达效果。
②请问文中画线句好在什么地方?
③请问文中画线句有何表达效果?
技巧点拨:
完成此类题目,可从修辞、写作手法、环境描写、人物描写、动词的运用等角度进行分析。
1.修辞手法
①比喻,可用“运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了……的……特点,抒发了作者……的情感”的句式回答。
②拟人,可用“运用了拟人的修辞手法,赋予……以人的感情(把……写活了,或把……人格话了),生动形象地写出了……的……情态”的句式回答。
③夸张,可用“运用了夸张的修辞手法,突出了……的……特点,表达了作者对……的讽刺/喜爱之情,给读者留下鲜明深刻的印象”的句式回答。
④排比,可用“运用了排比的修辞手法,使句式整齐,节奏鲜明,读上去朗朗上口,增强文章语势。
突出强调……特点/渲染了……的感情/使文章条理分明”的句式回答。
⑤反复,可用“运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了……强烈表达了……之情’的句式回答。
⑥对偶,可用“运用了对偶的修辞手法,高度概括了……的内容,使句式整齐,节奏鲜明:
读上去朗朗上口,富有音韵美”的句式回答。
⑦设问,可用“运用了设问的修辞手法,引起读者思考,激发读者阅读兴趣,引出下……”的句式回答。
⑧反问,可用“运用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说……(改为陈述句),强烈表达达……之情”的句式回答。
⑨反语,可用“运用了反语的修辞手法,……的本义……,这样写增强了讽刺意味,使表达更有力度”的句式回答。
2.写作手法
写作手法大致有以下几种:
对比、衬托,欲扬先抑、以小见大、前后呼应托物寓意、象征、卒章显志、联想、想象.动静结合、化静为动、借古讽今、借景抒情、情景交融等。
①对比,可用“此句运用了对比的写作手法,把……和……进行对比,从而突出了……,抒发了作者……的情感”的句式回答。
②象征,可用“此句运用了象征的写作手法,抓住了……的相似点,通过对……的准确的精细描写,更好地达到了……的目的”的句式回答。
③托物寓意,可用“此句运用了托物寓意的写作手法,抓住了.......的相似点,通过对……的准确的精细描写,从而含蓄地表达了作者……的理想(或:
人生观,人生态度,精神品质)”的句式回答。
④以小见大,可用“此句运用了以小见大的写作手法,从我们熟知的……入手,抓住……的……特点,让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。
(或:
从平常小事中体现了崇高的思想境界/从平常小事中体现了美好的思想品质)”的句式回答。
3.环境描写
环境描写的作用大致有以下几个:
①交代故事发生的时间、地点揭示作品的时代背景;
②渲染气氛,烘托人物心情,展示出人物性格;
③推动情节发展;
④借景抒情,情景交融;
⑤为故事情节的展开作铺垫;
⑥增加事情的真实性;
⑦暗示人物命运;
⑧暗示小说主题。
4.人物描写
人物是文章的灵魂,是构成文章的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画,它是展现人物性格的重要方法,人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来,是需要作者精心刻画加以渲染的,并力求使人物更加深入人心,跃然纸上。
人物描写包括对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写等。
①肖像描写:
揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物的内心世界和性格特点。
②行动描写:
展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位)
③语言描写:
表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。
④心理描写:
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心,刻画人物性格。
⑤细节描写:
对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。
5.动词的运用
往往是写出了某事物的某一特征。
考点六:
赏析文中词句
【12】时间存折
(甘肃兰州,22分)
聂鑫森
二十六岁的史力,突然一摸口袋,那个存折弄丢了。
是掉在上下班的路上,还是遗落在其他地方?
天知道。
这个存折,存的不是钱,是时间,整整五十个小时啊,比钱还珍贵。
史力父母为了供他读书,吃尽了苦头。
史力本科读的是汉语言文学专业,硕士主修古典文学。
没想到毕业后,找工作难于上青天,只好应聘到一家策划公司搞文案工作。
好在公司在吉和山庄买了几套房子,供未婚员工无偿居住。
一套房子住八个人,热闹得像集市,下班回来,打牌、看电视、聊天。
史力对这些都不感兴趣,只想看看书,但看得进去吗?
于是,他常孤零零地在社区闲逛;若是下雨,就在长廊里呆坐。
一天,史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。
社区很大,老人不少,其中一些老人的日常生活需要人帮助。
管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工,所花费的时间一笔一笔记于存折,当自己需要时,则由其他义工来帮忙干活,谓之“领取时间”。
史力的业余时间太难打发了,于是申请去做义工,并领取了一个存折。
储蓄所负责人告诉他:
“有位叫章文心的老人,年过七十,原是江南大学中文系的教授,老伴过世,无儿无女。
要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。
我们物色了好久,你是最合适的!
”
星期六的上午,史力打电话给章文心老人时,对方说:
“小史,你来吧,我扫榻以迎。
”于是,他第一次去了章家。
门早已打开,清瘦的章先生满头华发,站在门边,把他引进客厅,上下两层近200平方米的房子,除厨房、卫生间外,其他地方都立着成排的书架。
书香如无形的波流在涌动,史力仿佛又回到了大学校园。
章先生说:
“这是刚煮好的安化黑茶,请君一尝。
”
“谢谢。
”
当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时,章先生说:
“小史,你的硕士论文写的是什么呀?
”
“是《论明人小品的艺术走向》。
”
“这要读不少书啊,难得难得。
张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》……想必都入了君眼?
”
“只是泛泛读过。
很惭愧!
”
“你虽离开大学,照样可以自学成才,只要吃得苦。
‘路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
’何愁不成功。
你叫史力,有字吗?
”
“没有。
”
“我给你起个字怎么样?
就从屈原的《离骚》中取出‘修远’二字。
”
“谢谢先生赐字。
”史力突然双眼涌出了泪水,。
章先生哈哈大笑。
史力觉得日子过得充实了。
业余时间他或耳塞棉花在嘈杂的环境中看书,或去章家。
每次去先打扫卫生,然后查找资料,都干完了,一老一少坐下来喝茶聊天。
就这样,史力的存折上,有了五十个小时的记录。
这个记录时间的存折,居然丢了!
其实只要史力到管委会说明情况,补发一个存折就可以了。
但他觉得毫无必要,章先生传授的做人、做学问的道理,才是他真正的积蓄。
三度寒暑过去了。
史力在先生的指导下,将当年的硕士论文,扩展成近二十万字的专著,由先生推荐出版了。
先生又写了推荐信,让史力到江南大学中文系去应聘当合同制教师,并告诉他:
“你一边上课,一边考博士,只要肯下功夫,是可以留校的。
”
史力说:
“先生对我有再造之恩!
”
“不,更重要的是你对自己的再造!
”
说完,先生拿出一个红封皮的存折,说:
“你三年前掉在我这里的,之所以没有还你,是想看看你有什么反应。
愿做义工领一个存折已属不易,但你掉了后不要求补发,心很安详,连理所当然的报偿都淡忘了,是修德修文所至。
”
史力接过存折,翻了翻,除原有的页码,又加订了厚厚一沓,上面由先生填满了他每次做义工的时间。
史力合上存折,双手捧着递还给先生,说:
“我做义工的时间,即是先生义务教诲学生的时间,只有您知道我有多少长进,还是由您保管吧。
”
先生说:
“好!
”
1.本文以“时间存折”为线索。
请围绕此线索在下面横线上写出有关内容。
(6分)
(1)史力用“时间存折”__________________________________________________
(2)章文心用“时间存折”________________________________________________
2.小说第3段,介绍了史力工作后的哪些情况?
请简要概括。
(4分)
★3.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,指出其表达效果。
(4分)
(1)门早已打开,清瘦的章先生满头华发,站在门边,把他引进客厅。
(2)史力合上存折,双手捧着递还给先生,说:
“我做义工的时间,即是先生义务教诲学生的时间,只有您知道我有多少长进,还是由您保管吧。
”
4.根据你对故事情节的理解,发挥想象,在文中横线处补写一个与人物动作有关的句子。
(2分)
5.有人认为,史力是这篇小说的主人公;也有人认为章文心才是这篇小说的主人公。
你同意哪一种说法?
为什么?
(6分)
参考答案:
1.
(1)到章先生家做义工“领取时间”;积蓄“做人”“做学问”的道理,完成对自己的“再造”。
(3分)
(2)义务教诲史力;传授史力“做人”“做学问”的道理,完成对史力的“再造”。
(3分)(答出“‘时间存折’的使用”的,1分;答出“用‘时间存折’完成“再造’”的,2分)
解析:
此题考查对文章线索与内容的概括。
完成时,一定要把两个人物围绕“时间存折”所做的事概括清楚。
2.
①上研究生时,主攻的是古典文学,毕业后迫于生计,不得已去某公司做文案工作;
②因经济状况只能住免费公寓,但“热闹”的环境,让他无法读书;
③对打牌、聊天、看电视之类的业余活动不感兴趣,常常在社区闲逛来打发业余时间。
(每点2分,答出两点即可)
解析:
此题考查对文章内容的概括。
完成时,逐句进行概括即可。
3.
(1)“早已”表现了章文心待人的彬彬有礼和盼望有人能帮他“查找资料,听他说话”的迫切心情。
(2分)
(2)“捧着”写出了史力对章先生“再造之恩”的感激与敬重之情(2分,意思对即可)
解析:
此题考查对句中加点词语的表达效果的把握。
完成时,可以先加上一个”为什么“。
如
(1),可以先弄清楚门为什么早已打开,弄清楚了,答案也就出来了。
4.示例:
站起来向章先生深鞠一躬。
(想象合理,1分;描写传神,1分)
解析:
此题考查对故事情节的把握。
根据题意,答案应该是对史力的动作描写,而且想象一定要合情合理。
5.
(1)
观点一:
同意史力是主人公。
理由:
①从小说的标题来看,“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。
小说叙述了史力在章文心家做义工的三年零五十个小时里,学习做人、做学问的事情。
②从小说行文看,史力在文中有着贯穿故事情节的作用,围绕史力记叙了他领取、使用、丢失、再得、转交“时间存折”的事情。
③从小说主题来看,小说写史力,着力叙述他的“再造”,以此表现“修德修文”对人“再造”的重要性这一主题。
观点二:
同意章文心是主人公。
理由:
①从小说的标题来看,“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。
小说叙述的是章文心如何在三年多的时间里,义务帮助史力“再造”的事情。
②从小说行文看,小说虽然起笔写的是史力,但收笔却在章文心,并借史力之口赞美章文心,点明小说主题。
③从具体表现来看,小说写史力一方面是为了引出章文心,另一方面是为了衬托章文心,用史力的“再造”衬托章文心”德“”文“之高。
(表明观点,2分;判断理由,4分。
判断理由,答出一点,给2分)
解析:
此题考查对小说主人公的把握。
判断一篇小说的主人公,可看文章的标题是否和文中哪个人物有关,文章内容是围绕哪个人物展开的,文章是通过文中哪个人物来揭示的,其中一个人物是否是为了反衬另一个人物。
考点六:
赏析文中词句
【13】栅栏两边苹果甜
(辽宁营口,22分)
①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子 里,尽管他们的房子十分相似,但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树,而胡安家却没有。
在艾尔看来,除了家人和好脾气,胡安拥有的东西很少。
②春天,苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵;秋天,苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。
这时,艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番:
“我的苹果树开出的花最美丽,结出的果实最甜美,这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人!
”“那的确是棵很美的苹果树。
”胡安赞同地说,“你也让我们一同欣赏它的美丽,我感觉很开心。
”听到别人也从他的 苹果树上获取益处,艾尔的幸福减少了一大半。
他越想越不高兴,为了独享苹果树恩赐的幸福,他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此,有一年春天,艾尔还是沮丧地看到,苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。
艾尔想:
“我不能剪掉它,秋天它还会结出很多的苹果呢。
不过,胡安怎么可以从我的树上获得好处呢?
”在粉红色花朵盛开的春天,他异常烦恼;到绿叶满枝头的夏天,他心事重重;当果实挂满枝头的秋天来到时,他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果,他很努力,却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果,他很沮丧。
然而,第二天,他在家门口发现了一个苹果蛋糕,卡片上面写着“谢谢”,署名“胡安”。
艾尔恼火极了,他白皙的脸涨得通红,他把卡片摔到地上,胡安偷了他的苹果!
⑤他带着蛋糕,急匆匆赶往市长家。
他把蛋糕掷到桌上说:
“看这个,这是用从我家树上采摘的苹果制作的,胡安犯了偷盗罪!
”市长问:
“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗?
”艾尔怒气冲冲地说:
“当然!
许多年前,我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树,土地和树都属于我,苹果当然也属于我。
”市长说:
“从现在起四天后,法官将去普韦布洛村考察。
你既然提交了案子,肯定能得到公正的裁决。
”艾尔皱起眉头问:
“我应该怎么为法官准备证词?
”“你已经站在自己一方讲述了事情,但一个栅栏有两边,就像所有争论一样。
法官希望你了解问题的两个方面,请你明天带着胡安的观点再来。
”市长说。
⑥艾尔朝家的方向走,他努力想象胡安可能会说什么。
树枝确实越过了栅栏,胡安又那么贫穷,任何食品当然都受他欢迎。
“不过,那是我的苹果树!
”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。
⑦第二天清晨,艾尔返回市长家,说出了他想象的胡安一方的辩词。
“他会说苹果落到了他家庭院, 因此变成他的了。
”艾尔说,“但是,如果一条狗跑进他家院子,狗却不会变成他的。
”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。
“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢?
”市长问道。
“为什么?
嘲笑我呗!
”艾尔说。
市长说:
“可是,胡安没有能力送给别人食物啊。
你的说法有欠妥当。
一个栅栏有两边,就像所有争论一样,你还需要考虑一天。
”艾尔勉强地说:
“我将去和胡安谈一谈,但这只会使我的证据更加充分!
”
⑧晚上,艾尔坐在院子中,出神地凝视着树木和栅栏。
A微风下,苹果树发出沙沙的声响;栅栏边,盛开的小花也快活地眨着眼睛。
艾尔想:
苹果树是我的,所以它的果实也是我的,但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢?
⑨艾尔来到胡安家门口,轻轻敲了几下门。
胡安打开门,一看是艾尔,就十分友好地笑起来:
“你喜欢那个蛋糕吗?
我必须感谢你。
你家苹果树伸过来的树枝,给我和家人增添了许多快乐,春天的花开、夏天的绿荫,都令我们无比幸福。
我知道,拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人,但那些苹果,当然属于你。
我想,我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福,只把苹果归还给你就显得过于微薄了,所以,我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕,我们希望你喜欢它!
”
⑩艾尔白皙的脸涨得通红,他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
此时,他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。
(11)“你愿意和我们共进晚餐吗?
”胡安指着餐桌说。
餐桌上摆着一些简单的饭菜:
豆子、米饭和玉米饼。
艾尔知道,明天法官到来时,他不用提供任何证词了。
他说:
“很乐意,和你们在一起,我很幸福!
但请允许我带点东西过来。
”B说完,艾尔连忙跑回家,仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果,带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。
(选自2013年第9期《特别关注》有改动)
1、怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。
(3分)
2、阅读选文②~⑪段,根据本文的故事情节,将横线上的内容补充完整。
(4分)
艾尔不满分享果树,修建栅栏。
——
(1) ——
(2) ——艾尔到胡安家考察,得知真相。
3、选文中艾尔两次“脸涨得通红”,结合文章内容分析人物不同的心理。
(4分)
(1)艾尔恼火极了,他白皙的脸涨得通红,他把卡片摔到地上……
(2)艾尔白皙的脸涨得通红,他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
★4、文中有A、B两处画线的句子,请选择其中一处分析表达效果。
(4分)
我选 处,表达效果:
5、你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”,还拥有什么?
请结合文章内容说明理由。
(写出两点即可)(4分)
6.阅读下面链接材料,结合材料内容回答问题。
(3分)
【链接材料】周国平在他的一篇文章中写到:
“幸福喜欢捉迷藏。
我们年轻时,它躲藏在未来,引诱我们前去找寻它。
曾几何时,我们发现自己已经将它错过,于是回过头来,又在记忆中找寻它。
”的确如此,很多时候我们所追求的幸福,不经意间已被握在手中,可是我们却不曾感觉到它,仍在苦苦地寻觅着。
幸福在哪里?
文中的艾尔和胡安已经找到,你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢?
请联系生活实际谈谈如何获得幸福。
(不少于50字)
参考答案:
1.既指艾尔家的苹果香甜,(1分)也指善良、宽容消除了二人的隔阂,(1分)给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。
(1分)
解析:
此题考查对文章标题含义的理解和把握。
完成时,可分为表层含义和深层含义。
表层含义是字面上的意思,可结合小说情节进行理解;深层含义,则应结合文章主题进行理解。
2.
(1)艾尔发现树枝伸过栅栏,心事重重。
(2分)
(2)艾尔发现苹果被偷,向市长投诉。
(2分)
解析:
此题考查对小说情节的把握。
阅读第2-11段,可先判断出“艾尔不满分享果树,修建栅栏”这一情节在文章的第2段,“艾尔到胡安家考察,得知真相”这一情节在文章的第8-11段,而横线上的“
(1)”应该是文章3、4段内容的概括,“
(2)”应该是文章第5-7段内容的概括。
3.
(1)表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。
(2分)
(2)表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。
(2分)
解析:
此题考查对人物心理的把握。
根据语境,
(1)“脸涨得通红”应是“恼火极了“的结果;
(2)“脸涨得通红”根据“他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了”可知,他是由于知道真相之后的羞愧。
4.
A运用了景物描写和拟人修辞。
(2分)写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态,渲染温馨的气氛,衬托艾尔此时内心微妙的变化,(1分)推动了故事情节的发展。
(1分)
B协作描写、细节描写,(2分)细致、生动形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理。
(2分)
解析:
此题考查对文中语句的赏析。
完成时,可从修辞手法、写作手法、人物描写、环境描写、动词的运用等角度进行赏析。
5.
①善良宽容,如艾尔建高高的栅栏,但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他;当艾尔来考察时,胡安热情邀请他共进晚餐。
②懂得感恩,如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐,他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。
③知足快乐,如胡安看到苹果树春天的花开夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。
(每点2分,答出两点即可)
解析:
此题考查对文章内容的把握。
围绕人物的性格或品质分析.角度正确,结合文章内容进行合理的解释。
示例:
要想获得幸福,首先要摆正心态,对于生活不能奢求;其次要有善于发现幸福的慧眼,亲人的细心呵护、朋友的泪馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福,幸福其实就在我们的身边,我们要懂得珍惜拥有的幸福。
(能够联系生活实际,言之成理,表述清楚即可)
解析:
此题是一道开放性试题。
言之成理即可。
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