完整版健康教育学教案.docx
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完整版健康教育学教案
四川大学教案
【首页】
课程名称
健康教育学
授课专业
预防医学业、护理、妇幼卫生、卫生检验、卫生事业管理、健康保险专业等。
班级
课程编号
50402620
课程类型
必修课
校级公共课();基础或专业基础课();专业课(√)
选修课
限选课();任选课()
授课方式
课堂讲授(√);实践课()
考核方式
考试(√);考查()
课程教学总学时数
36
学分数
2
学时分配
课堂讲授29学时;实践课7学时
教材名称
健康教育学
者作
马骁
出版社及出版时间
人民卫生出版社,2004年
指定参考书
流行病学HealthHealthBehaviorandEducationHealthofHandbookBehaviorResearch社会学研究方法教程现场调查技术卫生统计学方法预防医学
李立明K.Glanz,etal.Gochman.袁方詹绍康.曹素华叶葶葶
人民卫生出版社,2003年Jossey-Bass,2002PlenumPress.1997北京大学出版社,1977年复旦大学出版社.2003复旦大学出版社.2003人民卫生出版,2003年社
授课教师
马骁,等
称职
教授
单位
公共卫生学院
1
2004年春授课时间
)选项请打“√”注:
表中(案教川大学四科】【医
次周
11月01日10第周,第1次课2004年
注备
章节称名
绪论
授课式方
;实习();实践课(理论课(√))
学教2学时数时
教学目的及要求
掌握健康教育的概念及目标和任务.1.熟悉健康教育的意义及在医学体系中的地位2生物学(四大影响因素间的关系、3.掌握行为与健康的关系联系).熟悉健康促进的概念及其与健康教育的关系4.了解健康教育工作的一般程序56.了解健康教育发展历史掌握联合国所属国际卫生组织的网址及具有获取其健康教7.育相关资料的能力
内容主学要教
间时配分
什麽是健康教育?
健康教育与卫生宣传的关系?
12什麽是健康促进?
健康教育与健康促进的关系?
3健康教育的意义?
4健康教育学在医学科学中的位置?
5健康教育工作的一般步骤?
6健康教育发展概况?
20103051510
备注教2
学重点与难点
重点:
健康教育的概念1.健康教育的社会意义、经济意义和学术意义2.健康教育工作的三个基本环节3.难点:
、健康教育、健康促进和卫生宣教的关系12.健康教育工作步骤
启发提问
1从医学历史的角度看——健康教育对疾病的预防和治疗有什么意义?
从公共卫生角度——2怎样防制慢性非传染性疾病?
类(病原、易感人群和传播途径均不清楚)SARS怎样防制疾病?
AIDS类致死性疾病?
怎样防制
外语要求
在专业上的含义了解healtheducation,healthpromotion
教学手段
体媒多
参考资料
2002年全球卫生报告》WHO:
《
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
案教学大川四
3
【医科】
周次
第10周,第2次课2004年11月03日
备注
章节名称
健康相关行为
授课方式
理论课(√);实践课();实习()
教学2学时时数
教学目的及要求
1.熟悉人类行为的主要特点及其健康意义
2.掌握健康相关行为的概念和分类
3.熟悉“人生三阶段”及相应健康教育目标和任务4.掌握需求/需要、动机和动机冲突与健康相关行为的关系5.掌握认知过程与健康相关行为的关系6.熟悉态度、情感和意志与健康相关行为的关系7.了解自然环境对健康相关行为的影响8.熟悉经济发展、人口变化、法规和制度、社会道德舆论、社会思想意识、宗教、风俗、教育、大众传播对健康相关行为的影响9.掌握家庭因素对健康相关行为的影响
10.熟悉与疾病相联系的健康相关行为
11.熟悉团体健康相关行为
12.掌握关于健康相关行为的生态学观点
容要学主内教
时间分配
人类行为及其基本特点行为,.12.一般地,人的行为的影响因素及其健康教育意义3.影响人的健康相关行为的自身因素影响人的健康相关行为的环境因素4.健康相关行为可分为哪些主要类型5.6.促进健康的行为7.危害健康的行为8.团体的健康相关行为
105252555510
4
教学重点与难点
重点:
人类行为的基本特点1.
需要、动机和动机冲突与健康相关行为的关系2.需求/经济、文化各因素对健康相关行为的影响3.难点:
.人的行为的影响因素的分类及综合图解1.内在行为与外显行为2.动机冲突3.团体健康相关行为4
注备
启发提问
?
人的行为与动物行为有何不同?
何谓行为1.
2.人的行为由遗传决定吗?
3.人的行为的根本动因是什么?
它又受哪些因素影响?
4.健康相关行为有何特殊性?
外语要求
在专业上的含义healthbehavior,health-promotedbehavior了解
教学手段
体多媒
参考资料
PlenumPress.,,D.HandbookofHealthBehaviorResearchGochman1997
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
5
四川大学教案
【医科】
周次
第11周,第3次课2004年11月08日
备注
节章称名
行为改变理论
授课方式
理论课(√);实践课();实习()
教学2学时时数
教学目的及要求
1.了解目前实践中常用的关于健康相关行为的理论的分类
2.应用于个体水平的健康相关行为理论3.熟悉“知信行模式”,其理论由来和应用情况,其重要缺陷4.掌握健康信念模式,其框架结构、理论背景、应用实例5.保护动机理论,其产生原因、理论依据和对健康信念模式的发展,在实际工作中的应用6.熟悉行为改变阶段理论及其特点7.了解理性行为理论和计划行为理论
容主要内学教
时间分配
1.健康相关行为理论的分类2.知信行模式及其缺点3.健康信念模式4.保护动机理论.行为改变阶段理论5.6理性行为理论和计划行为理论.7归纳
5
20202010105
6
教学重点与难点
1.知信行模式及其缺陷2.健康信念模式的理论背景和该理论的应用3.保护动机理论对健康信念模式的发展4.行为改变阶段理论所包涵的理念5.将健康相关行为理论应用于实践的方法学桥梁
备注
启发提问
人们为什么会采取不利于健康的行为?
1.2.我国控制烟草危害的工作为什么迄今成效不大?
3.知信行模式在解释实际问题时候会遇到哪些障碍?
4.当前人们的艾滋病相关风险行为受哪些因素影响?
其间的关系如何?
外语要求
了解KAP、HBM在专业上的含义
教学手段
多媒体
参
考资料
K.Glanz,etal.HealthBehaviorandHealthEducation.PlenumPress.1997
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
7
四川大学教案
【医科】
周次
第11周,第4次课2004年11月10日
备注
节章名称
行为改变理论
授课方式
理论课(√);实践课();实习()
教学2学时时数
教学目的及要求
1.了解应用于人际水平和社区水平的健康相关行为理论的概况了解理性行为理论和计划行为理论的要点及其发展.23.熟悉社会认知理论及掌握其基本框架,了解其应用情况
4.熟悉社会网络和社会支持的基本概念及健康教育意义
5.了解紧张和应对互动模式的基本内容6.掌握创新扩散理论的要点及实际应用
7.了解社区组织和社区建设的概念和应用实例
8.掌握对健康相关行为理论的综合理解
教学主要内容
时间分配
1.应用于人际水平和社区水平的健康相关行为理论理性行为理论和计划行为理论2.社会认知理论3.4.社会网络和社会支持紧张和应对互动模式5.6.创新扩散理论社区组织和社区建设7.8.健康相关行为的综合理解
51015105151020
8
教学重点与难点
1.理性行为理论和计划行为理论的特点2、社会认知理论的基本框架社会网络和社会支持的基本概念及健康教育意义3.创新扩散理论的要点及实际应用4.如何综合应用这些理论5..如何将这些理论与流行病学、社会学、心理学、管理学等学6科的方法有机结合
注备
启发提问
一个人的行为变化会经历哪些过程?
1.2.一个人的行为变化受哪些因素的影响?
在实际过程中,如何将我们学过的理论综合运用到实际工作3.中?
外语要求
DI,community,SCM,socialnetwork在专业上的含义了解
教学手段
媒体多
参考资料
Press.
PlenumEducation.BehaviorandHealthHealthK.Glanz,etal.1997
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
9
四川大学教案
【医科】
周次
第12周,第5次课2004年11月15日
备注
章节称名
在健康教育中应用社会动员和社会营销社会动员第一节
授课方式
理论课(√);实践课();实习()
教学2时数
教
学目的及要求
1掌握社会动员的概念、熟悉社会动员的步骤、对象、组织和成功条件2掌握社会营销的基本概念3熟悉社会营销活动的要点4
容主要内学教
时间分配
1.社会动员概述2.社会动员的步骤、对象、组织和成功条件3.掌握社会营销的基本概念4.熟悉社会营销活动的要点5.讨论
15'
30'15'
20'
10'
10
教学重点与难点
社会员的概念、目的和社区参与的涵义重点:
1.社会动员的步骤和对象2.1.与居民健康有关的社区资源难点:
2.社会动员的组织
注备
启发提问
什么是社区?
1.社区内有哪些可以利用的资源?
2.
外语要求
Socialmobilization,UNICEF
教学手段
讲授和讨论相结合多媒体
参考资料
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
11
四川大学教案
【医科】
周次
第12周,第6次课2004年11月17日
备注
章节名称
在健康教育中应用社会动员和社会营销第二节健康教育的社会营销
授课方式
理论课(√);实践课();实习()
教学2时数
教
学
目的及要求
1、悉健康教育市场分析与定位2、握健康教育营销策略
容学主要内教
时间分配
1社会营销基本概念社会营销活动的要点2健康教育市场分析与定位34确定健康教育营销策略5讨论
15'35'
10'20'10'
12
教学重点与难点
社会营销涉及的基本概念重点:
1.2.社会营销活动的要点1.健康教育市场分析与定位难点:
2.确定健康教育营销策略
注备
启发提问
健康教育的社会营销与一般商品的营销有哪些异同?
外语要求
Socialmarketing
教学手段
讲授和讨论相结合多媒体
参考资料
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
13
四川大学教案
【医科】
周次
第13周,第7次课2004年11月22日
备注
节章名称
健康传播方法与技巧第一、二、三节
授课方式
理论课(√);实践课();实习()
教学2学时时数
教学目的及要求
1.掌握传播的概念、传播要素、传播过程模式、传播分类2.掌握健康传播的概念和特点3.熟悉健康传播的意义4.熟悉人际传播的特点5.掌握人际传播基本技巧6.熟悉群体传播的特点和功能、在健康教育中的应用7.掌握群体传播技巧了解组织传播的特点和在健康教育中的应用8.
容教学主要内
时间分配
、什么是传播12、传播的要素有哪些?
、拉斯韦尔的五因素传播模式34、施拉姆的双向传播模式、传播的分类5、健康传播与一般传播的异同67、什么是人际传播、人际传播的基本技巧8、什么群体传播9小组讨论技巧、10
510151551010101010
14
教学重点与难点
传播的要素1因素传播模式拉斯韦尔253施拉姆传播模式4人际传播技巧5群体传播在健康教育中的应用6小组讨论技巧
注备
启发提问
1、施拉姆传播模式与拉斯韦尔五因素传播模式有何区别?
健康传播与一般传播相比有何异同2、
外语要求
Healthcommunication、Communication
教学手段
多媒体小组讨论
参考资料
年1999《传播学教程》,郭庆光,中国人民大学出版社,
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
15
四川大学教案
【医科】
周次
第13周,第8次课2004年11月24日
备注
章节称名
健康传播方法与技巧第四、五节与实践
授课方式
理论课(√);实践课();实习(√)
教学2学时时数
教
学目的及要求
1.掌握大众传播的特点与选择原则2.熟悉健康传播材料的制作和使用技巧3.熟悉影响健康传播效果的因素与对策4.通过实践,掌握传播材料预实验的方法
要主内容学教
时间分配
1、大众传播的特点、如何选择大众传媒23、影响健康传播效果的传者因素、影响健康传播效果的受者因素4、影响传播效果的环境因素56、传播材料制作的程序、传播材料的预实验7
10
101010101040
16
教学重点与难点
什么是大众传播?
1.大众传播的特点与媒介选择2.传播材料的制作、预试验和使用技巧3.影响健康传播的因素有哪些?
4.5.传者因素、信息因素、媒介因素、受者因素、环境因素
注备
启发提问
、与传统的大众传媒相比,互联网有何特点,在健康传播中如1何运用为什么要做传播材料预实验2、
外语要求
教学手段
多媒体小组讨论
参考资料
1999年《传播学教程》,郭庆光,中国人民大学出版社,
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
17
四川大学教案
【医科】
周次
第14周,第9次课2004年11月29日
备注
节章称名
健康教育培训方法
授课方式
理论课(√);实践课();实习(√)
教学2学时时数
教学目的及要求
1.掌握健康教育培训的概念熟悉健康教育培训的过程及特点2.了解健康教育培训者的职能3.4.掌握健康教育培训的基本原则.5熟悉健康教育培训的常用方法了解成人参与式培训6..熟悉同伴教育78.了解自我导向学习
教学容内主要
间时分配
1.健康教育培训的概念健康教育培训的过程2.健康教育培训的特点3.4.健康教育培训者的职能5.健康教育培训的基本原则6.健康教育培训的方法7.什么是同伴教育,怎样开展同伴教育什么是自我导向学习8.
510510
10251510
18
教学重点与难点
重点:
康教育培训的概念、过程和特点1.2.健康教育培训的基本原则如何进行健康教育培训2.同伴教育3.难点:
.综合应用培训方法1.成人参与式培训2自我导向学习.3
备注
启发提问
1.参加过培训吗?
什么是培训?
2.你所知道的培训方法有哪些?
各种培训方法的适用范围或是适用场合有哪些?
3.健康教育的培训与其它的培训有何异同?
4.大家怎么理解同伴教育?
外语要求
在training,peereducation,participativetraining了解专业上的含义
教学手段
体媒多
参考
资
料
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
19
四川大学教案
【医科】
周次
第14周,第10次课2004年12月01日
备注
章节称名
在健康教育中应用心理评估与心理咨询方法
授课方式
理论课(√);实践课();实习()
教学2学时时数
教学目的及要求
1.掌握心理评估的概念2.熟悉心理评估在健康教育中的应用3.熟悉心理评估的方法和量表4.熟悉心理咨询的概念、特点、在健康教育中的作用5.掌握心理咨询的基本原则6.熟悉心理咨询的形式7.了解心理咨询的范围掌握心理咨询的程序与技巧8.
内容教学主要
时间分配
1、是心理评估与心理咨询
2、在健康教育中为什么需要心理评估与咨询
3、心理评估的方法(观察法、晤谈法、作品分析法、个案法与心理测验)4、什么是心理量表
5、心理量表的构成
6、心理量表的信度与效度
7、什么是常模,为什么需要建立常模?
8、简介艾森克、字词联想或罗夏
9、什么是心理咨询?
(简介精神分析)
10、理咨询的意义
心理咨询的程序与技巧11、
5515551510155515
20
教学重点与难点
1.什么是心理评估?
心理评估有什么作用?
2.心理评估的概念、内容和方法心理评估在健康教育中的应用3.4.什么是心理评定量表?
5.心理评定量表的性质和构成6.心理评定量表的种类和功能7.什么是心理咨询?
心理咨询有什么作用?
8.心理咨询的概念、原则、种类9.心理咨询在健康教育中的应用
10.如何开展心理咨询活动?
11.心理咨询的程序
12.心理咨询的主要技巧
备注
启发提问
1.为什么要建立常模?
2.在使用心理量表时应该注意哪些方面?
外语要求
了解Scales,reliability,validity,norm在专业上的含义
教学手段
多媒体
参考资料
《心理测量》,金瑜,华东师范大学出版社,2001
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
21
四川大学教案
【医科】
周次
第15周,第11次课2004年12月06日
备注
章节称名
健康教育诊断
授课方式
理论课(√);实践课();实习()
教学2数时
教学目的及要求
1、掌握健康教育诊断的概念
2、掌握健康教育诊断的基本思路
3、熟悉“社会诊断”、“流行病学诊断”、“行为与环境诊断”4、掌握影响健康相关行为的倾向因素、促成因素和强化因素5、掌握教育与生态诊断6、熟悉管理与政策诊断7、熟悉健康教育诊断的主要特点8、掌握定性调查和定量调查的概念
9、熟悉健康教育诊断资料的分类
10、掌握健康教育诊断思路的逻辑关系
容学主要内教
时间分配
健康教育诊断的概念、健康教育工作三步骤2、健康教育工作与临床医学工作的比较34、健康教育诊断的基本思路——格林模式4.1社会诊断4.2流行病学诊断4.3行为与环境诊断4.4教育与生态诊断管理与政策诊断4.5
510101015202510
22
教学重点与难点
格林模式的基本步骤1.影响健康相关行为的倾向因素、促成因素和强化因素2.健康教育诊断的基本步骤3.
注
- 配套讲稿:
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- 完整版 健康 教育学 教案