六年级语文上册第八单元表格式教案何玉岗.docx
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六年级语文上册第八单元表格式教案何玉岗
第八单元教学计划
教学内容:
《伯牙绝弦 》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》、口语交际.习作八、回顾.拓展八
教材简析:
本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。
选编的四篇课文情真意切,文质兼美,从不同的角度折射出艺术的魅力。
《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容;《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感;《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》,那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美;《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理。
读了这组课文,令人倍感亲切,深受启发。
正如海顿说的那样:
艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。
教学目标:
1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;
2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;
3、积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;
4、从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
教学重难点:
在学习过程中,要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料,留心观察身边的艺术,注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受,在课文教学中做相应安排。
为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。
教师在教学时要注意各部分的内在联系,使本组教学形成一个有机的整体。
教学措施:
1.教学中应提出关键性的问题,让学生迅速找到学习的切入点,提纲挈领地牵动全文的学习。
2.有关艺术方面的题材,学生可能不是很了解,教师可在课前安排学生通过各种途径查询相关资料。
3.本单元有一篇文言文,一定要充分诵读,让学生熟读成诵,培养语感,激发兴趣。
4.本单元的主题是感受“艺术的魅力”因此教学时,要着眼于通过学生的自主阅读,引导学生感悟艺术的神奇魅力。
5.本单元所选的文章有着强烈的感情色彩,因此宜引导学生通过充分地朗读和画找语句来感知课文,并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
课时安排:
伯牙绝弦 2课时
月光曲 2课时
蒙娜丽莎之约 1课时
我的舞台 1课时
口语交际 1课时
习作 3课时
“回顾·拓展” 2课时
25、伯牙绝弦
教学目标:
1.朗读课文。
背诵课文。
2.能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。
3.积累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友情。
教学重点:
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。
教学难点:
感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备:
《高山流水》的乐曲
课时安排:
2课时
教学过程
修改补充
第一课时
一、教师简介
伯牙姓俞,名瑞,伯牙是他的字,春秋战国时期楚国郢都(今湖北荆州)人,曾任晋国大夫,伯牙善鼓琴,钟子期善听琴。
当伯牙弹琴志在高山时,子期便从琴音感到峨峨若泰山;当伯牙志在流水时,子期又感到洋洋若江河。
子期死后,伯牙便绝弦不弹,因为再也没有人能像子期那样懂得他的音乐了。
二、预习课文。
1、.俞伯牙和钟子期相传为( )时代人。
关于二人的传说,《》《》和《》中记载。
今人用“高山流水”比喻:
2、给带点的字断选择正确的意思。
1).峨峨兮若泰山!
()①假若;②若是;③像。
2).伯牙所念,钟子期必得之。
①读;②想到、提到的;③怀念。
3).乃破琴绝弦,终身不复鼓。
①再;②打击;③复习。
4).善:
①善良;②擅长,长于;③;好,表示赞同④;熟悉;⑤容易。
伯牙善鼓琴。
()善哉,峨峨兮若泰山!
()来者不善。
()
这位老人看起来很面善。
()王玉是一位多愁善感的人。
()
3、联系课文,理解词语的意思。
知音:
善哉:
破琴:
绝弦:
4、仔细观察这个词的组成结构:
杨柳依依你能照样组吗?
把下面的词语补充完整。
清风明月杨柳芳草云雾
炊烟流水春雨白雪霞光
三、小组交流,合作探究。
(交流课前先学中的问题)
1、我能读出节奏,读出感情。
(在书上批注)
2、我能读懂每句话的意思。
3、我能用自己的话讲这个故事。
四、汇报展示,相机评价点拨。
(展示小组交流中的问题)
五、检测反馈。
1、我是小小翻译家。
(1)伯牙善鼓琴,钟子期善听。
(2)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”
(3)志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮若江河!
”
(4)伯牙所念,钟子期必得之。
(5)子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
2、我能画出句子停顿,读出感情。
(1)伯牙善鼓琴,钟子期善听。
(2)子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
第二课时
一、巩固课文内容。
1、什么是“知音”?
你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音?
2、请找出伯牙善鼓琴,钟子期善听的句子。
3、伯牙为什么“绝弦”?
(用文中原名回答)你体会到什么?
4、伯牙既然“善鼓琴”,那么想一想,除了能弹高山、流水,还能弹出什么?
试着仿写句子。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”
伯牙鼓琴,志在清风,钟子期曰:
“善哉,徐徐兮若 !
”
伯牙鼓琴,志在 ,钟子期曰:
“ ”
伯牙鼓琴,志在 ,钟子期曰:
“ ”
二、回顾旧知:
1、背诵课文
2、用自己的话讲这个故事。
三、小组交流,合作探究。
(交流课前先学中的问题)
四、汇报展示,相机评价点拨。
(展示小组交流中的问题)
五、拓展提升。
这是由于“俞伯牙摔琴谢知音”这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“知音”。
请你写出一些关于友谊的名句名诗或成语吧。
六、检测反馈。
板书设计
课后反思:
26、月光曲
教学目标:
1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2.在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。
3.学习本课生字新词,会用“幽静”造句。
4.有感情地朗读课文,背诵最后三个自然段。
教学重点:
通过理解重点词句包含着的意思,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
教学难点:
分辨课文哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。
教学时间:
两课时
教学过程
修改补充
第一课时
一、人物简介
贝多芬 (1770~1827)德国著名钢琴家,其父为德国宫廷歌手,他从小就随父亲接受了严格的音乐训练,学会了弹琴与作曲。
他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想,贝多芬二十八岁时听力开始减弱,五十岁时,两耳失聪,但仍坚持创作。
他一生谱写了许多著名的乐曲,主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
贝多芬在奥地利维也纳逝世,终年57岁。
1827年3月29日,贝多芬的葬礼举行时,有二千多人参加护灵。
贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲,因此他被誉为“交响乐之王”。
二、预习课文。
1、看拼音把词语写正确,相信你是最棒的!
Láiyīnhé làzhǔ mò shēng mánggūniáng
( )( ) ( ) ( )
qínjiàn Wēibōlín lín shà shí jì lù
( ) ( ) ( ) ( )
2、区别形近字并组词。
茵( ) 激( )腊( ) 粼( )
菌( ) 缴( ) 蜡( ) 鳞( )
微( ) 谱( ) 盲( ) 霎( )
徽( ) 普( ) 育( ) 霞( )
瞎( ) 恬( ) 键( ) 烛( )
割( ) 括( ) 健( ) 蚀( )
3.根据句子的意思,概括词语,相信你能行!
(1)指功夫深,技能熟练。
( )
(2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
( )
(3)、水和天连接在一起。
( )
(4)、微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子。
( )
4、本文写了一件什么事?
(用自己的话概括)
三、小组交流,合作探究。
1、品读第2—6自然段。
1)贝多芬散步时听到了什么?
为什么会引起贝多芬的注意?
贝多芬听到兄妹俩的谈话后做出了什么决定?
他弹得怎么样?
从哪里可以看出来?
贝多芬又做出了什么决定?
2、品读第7—10自然段。
1)第7自然段是一个什么段?
起什么作用?
2)找出第8自然段中描写环境的句子,说说这句话的作用:
3)第10自然段中,兄妹俩的神情怎样?
这时贝多芬的心情怎样?
从什么地方可以看出来?
这一自然段与课文开头有什么关系?
四、汇报展示,相机评价点拨。
(展示小组交流中的问题)
五、检测反馈。
第二课时
一、课前先学。
1、有感情地朗读课文,课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容?
是什么给了他创作的灵感?
2、在这清幽的月光下,听着美妙的琴声,皮鞋匠好像看到了什么?
盲姑娘仿佛看到了什么?
3、贝多芬的琴声,引起皮鞋匠、盲姑娘的联想,哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实,哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想?
4、体会联想在文章中的作用。
5、带着美的感觉诵读第9自然段,边读边想象画面情境。
二、回顾旧知:
1、听写本课生字新词。
2、回顾课文课文主要内容。
三、小组交流,合作探究。
1、课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容?
是什么给了他创作的灵感?
2、在这清幽的月光下,听着美妙的琴声,皮鞋匠好像看到了什么?
盲姑娘仿佛看到了什么?
3、贝多芬的琴声,引起皮鞋匠、盲姑娘的联想,哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实,哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想?
4、体会联想在文章中的作用。
5、带着美的感觉诵读第9自然段,边读边想象画面情境。
四、汇报展示,相机评价点拨。
(展示小组交流中的问题)
五、拓展提升。
贝多芬回到客店后,是怎样把《月光曲》写下来的?
发挥你的想象,请把它写出来。
六、检测反馈。
阅读下文,回答问题
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对大海,月亮正从( )的地方升起来。
( )的海面上,霎[shà chà]时间[洒、撒]满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
[忽然、突然],海面上[刮、乱]起了大风,卷[juǎn、juàn]起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。
她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的( )的大海。
1、在文中“( )”内填入恰当的词语。
2、选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√”
3、月光正照在她那恬静的脸上。
缩句:
______________________________
4、用“———”画出文中的一个比喻句。
5、听着贝多芬的乐曲,皮鞋匠联想到了什么?
用“~~”在文中画出来。
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课后反思:
27*蒙娜丽莎之约
教学目标
1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2.有感情地朗读课文。
对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.感受世界名画的魅力。
教学重点:
对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑。
教学难点:
引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学过程
修改补充
一课时
一、简介人物
达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。
他是一位思想深邃、学识渊博。
多才多艺的艺术大师、文学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。
他在几乎每一个领域都做出了贡献,后代的学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”,也是“第一流的学者”,是一位“旷世奇才”。
二、课前先学。
1、我能读熟课文,完成以下练习。
(1)、将加点的字和它正确的读音用直线连接。
cǔīxiàotiánmǐnjīnmùcàn
肖像微抿矜持恬静沐浴璀璨
(2)、通过自读全文,我知道课文讲了这样一件事:
三、小组交流,合作探究。
1、认真研读文中描写《蒙娜丽莎》画像的段落,课文从哪几方面来描写画像的?
2、读读描写蒙娜丽莎的句子,结合图片,谈谈你的感受。
3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力,你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力?
四、汇报展示,相机评价点拨。
(展示小组交流中的问题)
五、检测反馈。
1、写出下列词语的近义词和反义词
清晰()()细腻()()
朴素()()温柔()()
2、选词填空
寂静幽静恬静安静
☆蒙娜丽莎脸上流露出()的微笑。
☆贝多芬在一条()的小路上散步。
☆同学们()地坐在教室里。
☆四周一片(),听不到一点声响。
3、按要求改写句子
☆《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?
(改写成陈述句)
☆我在她面前只停留了短短的几分钟。
她已经成了我灵魂的一部分。
(用关联词组织成一句话)
☆“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
(缩句)
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课后反思:
28*我的舞台
【学习目标】
1、掌握本课生字“咿呀、蹿、盎然、溺爱娇宠、绷、抻、哭啼”和“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”这些词语。
2、用较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学习的艰辛以及从中体现出的勇气和毅力。
3、感受舞台表演的神奇魅力。
【学习重难点】
1、感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会人们在艺术之路上所付出的心血和汗水,以及在这个过程中所体现出的勇气和毅力。
教学过程
修改补充
一、课前先学。
1、用自己喜欢的方式读课文,划出并学会文中的生词。
模仿(mómú) 喝彩(hèhē) 绷着脸(bēnɡběnɡ)
倒栽葱(dàodǎo)蹿上(cuāncuàn)自作自受(zuòzuō)
憋闷(mènmēn)肖像(xiāoxiào) 有朝一日(zhāocháo)
“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”
2、想想课文写了一件什么事?
二、小组交流,合作探究。
1.课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”?
(温馨小提示:
想想“我”不同时期的舞台都在哪里?
各个时期舞台对我的吸引力表现在什么地方?
画出相关句子,并谈谈自己的感受,再动情的读一读。
)
2.你从作者学艺的过程中受到了什么启发?
3.说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
三、汇报展示,相机评价点拨。
(展示小组交流中的问题)
四、课堂检测。
★、结合生字找形近字,并组词。
炼()抻()宠()
练()拽()庞()
běng()lè()
绷bèng()乐
bēng()yuè()
★★、补充词语,并选择其中的一个写一句话。
()盎然()之缘()不()视
()私语()去()来
★★★、写出句子中引号和破折号的作用
据说,我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱,我在她肚子里唱。
引号的作用是,破折号的作用是
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课后反思:
- 配套讲稿:
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- 六年级 语文 上册 第八 单元 表格 教案