人物素材积累9篇 doc.docx
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人物素材积累9篇 doc.docx
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人物素材积累9篇doc
人物素材积累9篇
庄子(约公元前369——前286),名周,字子休,蒙城县城东郊(今城关镇东城路)人。
曾为漆园吏,战国时期著名思想家、文学家。
庄子是继老子之后,战国时期道家学派的代表人物。
同时他也是一位优秀的文学家、哲学家。
他以其代表作《庄子》(又被称为《南华经》)阐发了道家思想的精髓,发展了道家学说,使之成为影响深远的哲学流派。
(一)人物事略
濠梁之辩庄子和惠子一一道在濠水的桥上游玩。
庄子说:
第七篇人物素材积累:
引导学生积累写作素材
素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。
俗话说:
“巧妇难作无米之炊。
”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。
儿童心理学表明:
学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达┄┄一切都无法从头谈起。
所以学生作文要有雄厚的材料。
”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。
那么,如何积累雄厚素材呢?
我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。
那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?
我认为:
首先要丰富学生的生活。
小学语文大纲指出:
“指导小学生作文,要从内容入手。
”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。
生活越丰富,积累的素材就越多。
心理学表明:
儿童天性好玩、好动。
教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?
古人说得好:
“读书破万卷,下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。
以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。
让学生做到多读精思,举一反三。
四、加强指导,教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。
”所以在实际教学中,我们必须做到:
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。
每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。
第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。
但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。
所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。
第四、帮助学生编制写作提纲。
提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。
这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。
第八篇人物素材积累:
2015高考考场作文素材:
古代杰出人物及事迹精选
作文在写作中占有了分数很高,于是我们为同学们带来了写作的素材,下面小编带来了这篇2015高考考场作文素材,希望大家认真阅读。
2015高考考场作文素材:
古代杰出人物及事迹精选
古代有很多杰出的人物,他们的事迹是最好用的作文素材。
考试吧高考网盘点一下古代十大杰出人物及事迹给大家,想让自己的作文素材丰富一点的,记得积累哦!
一、周瑜:
历史长河中的不灭星光
坚守信念为国捐躯
1。
谈笑间,羽扇轻摇,破敌百万;沙场上,征袍染红,血战南郡。
他用短暂的一生,诠释忠诚与智慧的真正含义。
2。
国家危难,他力排众议,强据曹魏,尽显名士风采;赤壁阵前,他泰然自若,拔剑相迎,破百万曹军。
他短暂的一生确如高山般让人仰止!
权力的巅峰,他触手可及;忠诚的信条,他永生不忘。
他火烧赤壁,血战南郡,以自己短暂的生命,成就他人的王者霸业。
一颗忠心,东吴元老,他深谋远虑,助吴天下三分。
何谓贤谋,何谓良帅,何谓能臣,公瑾是也。
周瑜出身士族,早年与孙策是挚友。
他尽心辅佐孙策,为孙策东渡江东立下汗马功劳。
孙策死后,周瑜又效力孙权。
建安七年,曹操下书责令孙权送其子为人质,众大臣犹豫再三不能决断。
周瑜力挽狂澜,分析利弊,最终说服群臣。
周瑜对孙氏忠贞不二。
他拒绝了曹操派人的游说,态度坚决。
建安十三年,曹操挥军三十万会猎江东。
周瑜英勇不惧,说服众人,与曹决一死战。
面对三十万曹军,周瑜展现的是一位真正的英雄拥有的豪迈。
一句“操直送死”,一计“火烧曹军”,一场“赤壁之战”,成就了他的辉煌。
这场大火使曹元气大伤,奠定了三分天下的局面。
熊熊的火焰是周瑜爱国的心火,是他誓死效忠的赤子之心。
赤壁之战后,他为了扩张东吴的势力,主张攻打南郡,在那场战争里他失去了生命,但他在赤壁船头傲立的风姿,依然让人仰望。
他将一生都奉献于东吴霸业,直到最后一刻都不曾倒下。
二、屈原:
赤子之心的汨罗英魂
浊世清莲
1。
“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也”。
在有些人看来,处世不必过于认真,世道清明,可以出来为官;世道浑浊,可以与世浮沉。
然而你宁可投江而死,也不愿使清白之身,蒙受世俗尘埃。
2。
眼看自己一度兴旺的国家已经无望,虽有心报国,却无力回天。
你本可以出走他国,却最终因爱恋国土,于悲愤交加中自沉于汨罗江,殉了自己的理想。
怎能不让人叹惋?
是您,使内外交困的楚国一度出现国富民强、诸侯威震的局面;是您,虽屡遭疏远流放,赤子之心却始终不渝。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,直到无能为力,您纵身一跃汨罗江,以身来殉美政理想!
战国时楚国人。
我国最早的大诗人,名平,字原。
他学识渊博,主张彰明法度,举贤授能,联合齐国,抗击强秦。
在同反动派斗争中受诬陷而丢官离职。
顷襄王时被放逐,但因此却更加接近人民的生活,对黑暗现实十分不满。
后因楚国的日益****,首都郢亦被秦兵攻破,他既无力挽救楚国的危亡,又深感政治理想无法实现,遂投汨罗江而死。
屈原的着作有《离骚》、《九章》等,这些着作文字华美,体现了他的人生理想和政治追求。
他看清了贵族的虚伪、昏庸与腐朽,看清了奸臣排斥贤才的行为,看清了社会的种种不仁……他的主张,体现了他对楚国国事的深切忧念以及为理想而献身的伟大精神。
屈原的死是对当时黑暗势力的一种嘲讽和揭露,是一种无言的反抗与斗争,同时也是向后世发出的一个警告——要小心黑暗的势力!
他的作品语言生动而富有活力,有着浪漫主义精神,对后世产生了深远的影响!
第九篇人物素材积累:
作文指导:
自制高考作文“素材小全”“小全”是相对于“大全”而言的,以前我们曾让学生读买来的“作文大全”,“素材大全”,好像没什么用,后来我让学生自制“素材小全”,效果不错。
开展这一活动是有一个由头的。
从高考作文改卷场上反馈回来的信息是:
作文材料旧,空洞无物。
深入分析,这些现象可以归结为一个问题,那就是学生缺少鲜活的新例。
我们要从根本上解决这个问题。
高三学生时间很紧张,没有空看书看报,更没有闲暇去思考生活与人生。
观察力和触觉都变迟钝了。
这对写作是非常不利的。
学生经常抱怨,每周写作文,人都被掏空了。
只进不出,感觉被掏空是很正常的。
同学们在高三这一年中,如何有效地提高自己的写作能力?
光有应试技巧,无异于无米之炊。
为了从源头上解决这个问题,我创设这个活动让同学们思考人生,快速有效地积累素材。
肚里有货,才能处变不惊,也不会出现因为迁就材料而造成偏题离题的情况。
这个活动的全称是“自制高考作文‘素材小全’”。
所谓高考作文“素材小全”,是相对市面上纷繁复杂的厚重的“素材大全”而言。
这种自制的“素材小全”由同学们自己提供素材,师生加以总结分类、装订成册。
由于同学们提供的素材不仅贴切而且新鲜好用,比市面上卖的“大全”更易用好用。
我的做法是让同学们从听说读写多方面构造一个素材积累网络。
这个网络由这几部分构成:
读书笔记,每周练笔,课前演讲,堂上作文提纲训练,针对某一次作文话题做专项素材积累,从优秀作文中找素材,把语文课本中的材料进行归纳分类等。
有一个同学在课前讲话中,讲到史铁生的《命如琴弦》,另一个同学在周练中有感而发,写了一篇《命若琴弦——为活着找理由》。
又有一个同学在课前演讲中讲到《狼图腾》的一个情节:
狼捕羊时,非常善于等待。
白天牧羊人在,狼不动声色,静静等待;晚上羊睡觉时,狼仍然没有动静,因为羊在这个时候警惕性仍然很高;一直等到羊憋尿时,狼才出动,羊最终惊恐奔跑,膀胱破而死。
在之后写作中,不少人用到这个材料,有的为了论证最佳时机的把握,有的强调要等待。
这些元素互相促进,拓宽同学们的接触面,加深对素材的印象。
制作“素材小全”具体的操作并不复杂,可以概括成十六个字:
简易操作、分头收集、资源共享、专题归类。
(一)读书笔记
每周五篇读书笔记,形式多样,摘抄、点评、读后感、时评均可,字数不少于50字,每一则都可能是“素材小全”的内容。
坚持写到“一模”,目的是让同学们每天保持一定的阅读,有一点时间去思考和感悟。
读书笔记就是一个有效的途径。
它化“无形”的阅读于“有形”的读书笔记,既保证了读,又促进了写,一石二鸟。
而且50个字,对同学们来说,并不是很大的负担,容易做得到。
实际上,不少同学把写读书笔记当成一种习惯甚至乐趣,一篇读书笔记写出一两千字也不少见。
读书笔记写好了,在高考场上自然厚积薄发,水到渠成。
(二)每周练笔
每周一篇练笔,不少于800字。
高三上学期不限话题,自由写作。
高三下学期可隔周限话题。
周练给等级,部分给评语。
周练是对同学们写作的直接训练,由于内容不限,可以广泛地反映生活和走进自己的内心世界,实际上也是一种素材的积累。
(三)课前演讲
每周固定一、三、五的语文课前5分钟给演讲,内容不限,同学们按学号顺序轮流上台。
这不仅考验能搜取概括信息的能力,而且训练能形象生动的表达能力,经过一次演讲,印象深刻。
演讲过的材料也就成了“素材小全”的内容部分。
(四)作文提纲
高三下学期,每一到两周可以进行一次堂上作文提纲训练,模式如下:
材料:
枭遇到鸠,鸠曰:
“子将安之?
”枭曰:
“我将东徙。
”鸠曰:
“何故?
”枭曰:
“乡人皆恶我鸣,以故东徙。
”鸠曰:
“子能更鸣,可矣;不能更鸣,东徙犹恶子之声。
”
题目:
____________________________
中心:
____________________________
例子:
____________________________
一堂课可以设计四个材料。
下课收上来进行整理,好的立意与例子进行归纳。
讲评完后,让同学们选择其中一个材料,写一个200字左右的例子,收上来继续整理,适当修改后印出来再发给同学们,作为素材积累。
(五)专项素材
上学期每两周一次堂上作文,下学期每周一次堂上作文,除了及时评改讲评外,还可拓展延伸,如就其中一次作文做专项素材积累。
例如其中一个话题作文:
有这么一句广告词:
心有多大,舞台就有多大。
是的,每个人的心中都有一个舞台,只有放飞心灵才会得到最大的舞台,成就自己的梦想。
请以“心有多大,舞台就有多大”为话题,写一篇作文。
要求:
自拟题目,自选文体,不少于800字。
在同学们的习作中挑出最贴切的例子,如:
有人问三个砌砖工人:
“你们在做什么?
”第一个工人不假思索地说:
“砌墙。
”第二个工人想了想说:
“我在赚钱养家。
”第三个工人却说:
“我正在建造世界上最富特色的房子。
”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人,而第三个工人却成了有名的建筑师。
以此类材料加以引导,让同学们领悟哪些例子最切题,然后布置下去,要求每位同学再找一个200字左右的例子,可以上网查,可以翻书报。
同学们交上来后,老师修改做整理后印发返回。
两个教学班就有八十个小故事,这八十个故事不仅是“志向”方面的有力例证,还可以引导同学们多角度发掘材料的立意,用简洁的文字把它概括出来,写在上面,在其他话题的作文中可以引用。
(六)优秀作文
优秀作文包括每次堂上作文教师挑出来的范文,每次大考年级甚至广州市挑出来的范文,还有每年《语文月刊》(7-8期合刊),以及手头的一些优秀作文集。
这些优秀作文值得借鉴的有立意、结构、语言表达,当然少不了对其材料运用的借鉴。
同样写苏轼、屈原的例子,为什么有的同学可以拿50分以上,有的只能在及格分上下?
思考这个问题,就会发现这种积累素材的方法,积累的不仅仅是素材本身,还包括素材的运用技巧。
(七)语文课本
读了12年的书,即使任何课外书没有读过,能用好这十几年来课本的东西,高考也能写出好文章。
2000年高考,一位山东考生的作文《冷香飞上语文》就将课文内容信手拈来,一样写得文采飞扬。
可将课本的材料进行归纳分类:
1.一个材料几个角度:
《廉颇蔺相如列传》
2.几个材料一个角度:
亲情友情:
《归园田居》《归去来兮辞》《陈情表》
团结合作:
《廉颇蔺相如列传》《六国论》《师说》
3.把课文按照一些专题分类:
民心向背:
《谏太宗十思疏》《孟子见梁襄王》《过秦论》
环境保护:
《寡人之于国也》)(《阿房宫赋》
逆境成材:
《报任安书》《滕王阁序》《勾践灭吴》
自信自爱:
《将进酒》《师说》《鸿门宴》《游褒禅山记》
坚持不懈:
《劝学》《离骚》《游褒禅山记》
这几种训练非常容易操作,同学们全员参与,收获面大。
分头收集
新课程标准要求培养同学们自主、合作、探究的能力。
在作文素材的积累上,我充分地让同学们自主合作,按照人物篇、自然篇、社会篇分组来收集资料。
人物篇中按内容分为商界、体育界、科学界、娱乐界、政界等;按国别分为中国、外国;按时间分为古代、现当代。
自然篇中分为植物、动物、景观和其他。
社会篇分为历史和时事。
对于有所耳闻的人物事件、自然现象或社会现象,要求同学们知道多一点。
比如:
大家都知道李嘉诚很有钱,但他是怎么教育孩子的?
巴菲特作为股神,他最令人震撼的是捐了一大笔钱给慈善机构,那么究竟捐了多少?
捐给了谁?
他跟比尔·盖茨之间有什么故事?
什么是“蝴蝶效应”?
……
熟悉的人不熟悉的事,熟悉的事不熟悉的细节,每个小组在自己的领域里尽情收集,素材的内容首先吸引自己,打动自己,然后试图去吸引和打动别人。
艰巨的工作分开做,省时省力。
再加上每个人的视野不同,展现大家的是更加丰富多彩的世界。
资源共享
接下来就是让学生把优秀成果展示出来,实现资源共享。
前面提到每周练笔,同学们写完了,教师批完了,工作并没有结束,教师每周将优秀的周练(每班大概四五篇)复印出来,张贴在班上。
不少同学会因为自己的习作偶尔甚至仅有的一次被张贴出来而充满自豪感,很大程度上激发了同学们写作的兴趣以及关注生活和自我的积极性提高。
其中精彩的内容收录到“小全”系列中去。
课前演也是如此,演讲完后要求同学们把自己的发言浓缩成200字左右的小短文,用word形式放在班级电脑的文件夹里,作为“小全”的一部分。
一学期后,我将其整理起来,印成名为“2007届高三课前演讲材料”的资料,发给每位同学,例如:
未上过学的火箭之父
前苏联火箭之父齐奥尔科夫斯基10岁时染上了猩红热,由于严重的并发症,他几乎完全丧失了听觉。
学校不收他,母亲只好教他读书写字,可是两年后,母亲却患病去世了。
在做守林员的父亲的鼓励下,他开始走上了自学之路。
从小学课本、中学课本一直读到大学课本,自学了物理、化学、微积分、解析几何等课程。
这样一个失聪的人,一个没有跨进学堂一天的人,由于始终如一勤奋自学、刻苦钻研,终于成为了学识渊博的科学家,为火箭技术和星际航行奠定了理论基础。
(樊倩雯提供)
千里马易求,伯乐难逢
在一次工商界的聚会中,几个老板大谈自己的经营心得。
其中一个说:
“我有三个不成才的员工,我准备找个机会将他们炒掉。
”“一个整天嫌这嫌那,专门吹毛求疵;一个杞人忧天,老是害怕工厂有事;另一个整天在外面闲荡鬼混。
”第二个老板听了之后想了想,就说:
“既然这样,你就把这三个人让给我吧!
”三个人第二天到新公司报到。
新的老板开始分析分配工作:
喜欢吹毛求疵的人,负责管理质量;害怕出事的人,让他负责安全保卫及保安系统的管理;让第三个人负责商品宣传,整天在外边跑来跑去。
三个人一听职责的分配,和自己的个性相符,不禁大为兴奋,兴冲冲地走马上任。
过了一段时间,因为这三个人的卖力工作,居然使工厂的营运业绩直线上升,蒸蒸日上。
千里马易求,伯乐难逢,正是这个道理。
(李智荣提供)
如是格式,整理下来,大概20页,这些材料,由于同学们听过一遍,再看的时候,印象很深。
再加上是自己身边的同学提供的,所以兴趣更大,容易记牢。
专题归类
例如:
南美洲有一种奇特的植物:
卷柏。
卷柏的生存需要充足的水分,当水分不充足的时候,它就会把根从土壤里拔出来,让整个身体卷缩成一个圆球状,随风在地面上滚动。
一旦滚动到水分充足的地方,就迅速打开,根重新钻到土壤里,安居下来。
那么卷柏不走就生存不了吗?
为此,一位植物学家对卷柏做了这样的一个试验:
用挡板圈出一片空地,并隔绝一切可能让它移走的条件。
不久,试验者看到了一个可笑的现象,卷柏在几次将根拔出准备游走,却动不了的情况下,便再也不动了。
试验还发现,此时卷柏的根已经深深地扎入泥土,而且长势比任何一段时间都好,可能是它发现了扎根越深水分就越充足。
由此可见,不是环境的水分不够,而是卷柏没有直面问题。
相反,只要它不逃避,伸展着根,积极地去寻找深埋在土地里的水分,最终将会枝繁叶茂。
不少同学提供的例子不仅贴切而且新鲜好用,这种自制的“素材小全”,比市面上卖的“大全”一类更好用更实用。
自制高考作文“素材小全”可能是新课程改革中最微型的“系统工程”。
收集整理运用的过程中,人人都学到很多东西,可以体现其“知识性”;素材来自社会方方面面,可以体现其“社会性”,全过程都是同学们自己亲自发现、加工,并参与组织工作,可以体现其“实践性”。
搞“素材小全”是个细活,需要慢工,但是在有限的时间里,只要遵循新课标以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学原则,多元而简约地去强化,就能做到快速有效地积累素材。
古语“观千剑而后识器,操百曲而后知音。
”通过积累,同学们具备了丰富的写作素材,使写作成为有本之木,有源之水。
一旦有机会表达,就灵活运用,厚积薄发。
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