小学语文教师资格证面试真题详解 部编版小学语文六年级上册第二单元 习作课 多彩的活动.docx
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小学语文教师资格证面试真题详解部编版小学语文六年级上册第二单元习作课多彩的活动
多彩的活动
教材版本
年级册数
单元及主题
课程类型
文本类型
同单元篇目
部编版
六年级上册
第二单元革命岁月
写作课
习作
5.七律·长征
6.狼牙山五壮士
7.开国大典
8*.灯光
多彩的活动
一、课标分析
【《义务教育语文课程标准(2011版)》要求】
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善将读与写、说与写有机结合,相互促进。
【解读】在写作课堂中,多角度观察生活,有自己的感受和认识,表达力求有创意。
关于场面的写作,要注重培养学生观察生活的习惯,能够选择合适的素材,恰当地运用写作手法写出自己的所见所感。
二、教材解析
(一)编者意图
单元导语
重温革命岁月,把历史的声音留在心里。
了解文章是怎样点面结合写场面的。
尝试运用点面结合的写法记一次活动。
【解读】本单元的课文记录了革命岁月中令人感动的片段,让同学们在学习过程中重温革命岁月。
本次习作的主题是“多彩的活动”,是本单元学习内容的实践阶段,和本单元的课文有着很大的联系。
教师在设计课堂时,可以结合单元导语和教材提示进行设计,帮助学生将点面结合应用到实际习作过程中,提高学生的习作能力,培养习作兴趣。
(二)文本解读
1.主要内容
本课共三个部分。
第一部分由同学们回忆自己参加过的校内外活动,这一部分主要是帮助同学们选取写作素材,并能在交流过程中锻炼听、说能力;第二部分是让同学们用笔记录这些活动,这一部分要求写清楚活动过程,并且能做到详略得当,能运用到点面结合、人物描写的手法,并且能写出自己参加活动的体会;第三部分是学生之间相互修改习作。
2.文章结构
第一部分:
习作准备,回忆参加过的校内外活动,选取写作素材。
第二部分:
习作实践,记录活动过程,运用点面结合和人物描写手法,记录体会。
第三部分:
习作修改,与同学互相合作修改。
3.写作实践
一、选一次活动写下来,和同学分享你的经历。
我们可以这样来写:
写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写一写他们的神态、动作、语言。
把这次活动中的体会写下来。
(可用在思路一习作指导或者小结作业部分或思路二小结作业部分)
该部分内容简单,主要是对同学们写作进行指导,同时也是写作要求。
二、写完后读给同学听,根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。
(可用在思路一、思路二习作修改部分)
这部分主要是指导同学们进行习作修改,通过修改提高习作质量,需要同学们进行合作修改。
三、教学建议
(一)教学重难点
1.教学重点
自主选择素材,提高习作选材的能力,表达出自己的真情实感。
☆突破方法:
在新课讲授环节运用点拨法,由教师引导学生回忆自己参加过的校内外活动并说出感受,老师进行提示选择合适的素材。
2.教学难点
熟练运用点面结合的描写手法。
☆突破方法:
教学过程中教师给出相关例文,总结写作方法,学生练习运用。
(二)教学思路
【教学思路1】
环节
教学内容
教学方式/师生活动
问题设置
导入新课
激趣导入
谈话法
同学们最喜欢参加的活动是什么?
有没有哪一场活动让你印象深刻?
那么今天让我们一起用文字交流这些多彩的活动吧!
写作指导
选取作文素材
自由发言
同学们都有非常丰富的活动经验,谁能说说活动指哪些形式?
选择让自己印象最深刻、最有感悟的活动作为本次习作的素材,口头分享交流。
写清过程
小组讨论
如何写一场活动?
怎样才能写清楚、写明白?
详略得当,点面结合
分析例文
思考活动的过程中会有重复的环节,描写场面时会涉及很多的人物,应该如何处理?
自由写作
结合所学的写作指导进行写作练习
自由写作,教师指导
以“记一次活动”为话题,自拟标题,自选文体,写一篇不少于300字的作文。
写作评析
根据学生所写内容进行评价
互评,师评
1.小组成员互评作文并选出一篇写的最好的作文。
2.各小组展示推选出的优秀作文,其他小组同学进行评价,教师围绕写作要求进行点评、总结,针对学生问题提出改进意见。
小结作业
布置任务
教师总结
小结:
交流本次习作课中发现的问题和改进方法,分享收获。
作业:
将课上未完成以及未完善的文章进行修改。
【教学思路2】
环节
教学内容
教学方式/师生活动
问题设置
导入新课
激趣导入
多媒体导入
多媒体播放电视画面,请同学们进行描述。
写作指导
详略得当
同桌交流
对画面中印象最深刻的是什么?
人物描写
出示例文,对比阅读
(PPT出示精彩场面描写片段和普通场面描写片段)请同学们评析例文,对比分析,精彩片段精彩在何处?
素材得当
小组讨论
总结场面描写的写作要点,请同学们回忆印象深刻的一次活动,讨论写作文时要选取哪些素材比较好?
自由写作
阅读范文
自由发言
将印象最深刻的一次活动说给大家听。
练习写作
学生写作
将所说的场面用笔记下来,300字左右。
写作评析
指导评价
生展示,师指导
有请两位同学展示片段,对比两位同学片段,你从中学会了什么?
小结作业
整理回顾
谈收获,师总结
同学们今天最大的收获是什么呀?
布置作业
生课下实践
课后将课堂上的作文修改,并完成整篇不少于500字的作文。
四、案例展示
【教案】
(匹配教学思路1)
《多彩的活动》教案
一、教学目标
1.自主选择素材,提高习作选材的能力,熟练使用修改符号。
2.通过赏、评、练等环节,熟练运用点面结合的描写手法,提高习作能力。
3.表达出自己的真情实感,养成善于观察生活的好习惯,培养对语文习作的兴趣。
二、教学重难点
【重点】自主选择素材,提高习作选材的能力,表达出自己的真情实感。
【难点】熟练运用点面结合的描写手法。
三、教学过程
(一)导入新课
教师谈话导入:
同学们最喜欢参加的活动是什么?
有没有哪一场活动让你印象深刻?
老师听到有的同学说喜欢接力比赛,有的同学喜欢合唱比赛。
看来每个同学都迫不及待的想要和大家分享,大家都是活泼可爱,积极踊跃的孩子!
那么今天让我们一起用文字交流这些多彩的活动吧!
【板书:
多彩的活动】
(二)写作指导
1.同学们都有非常丰富的活动经验,谁能说说活动指哪些形式,选择让自己印象最深刻、最有感悟的活动作为本次习作的素材,口头分享交流。
明确:
活动指校内外举办的各种集体活动,可以是文艺类,如合唱、舞蹈;也可以是竞技类,如拔河比赛、接力赛等等。
作文的素材应是贴近生活、充满真情实感的,所以同学们在交流时应选择有收获的活动,比如开阔视野、展示个人风采等。
【板书:
确定素材】
2.小组讨论,如何写一场活动,怎样才能写清楚、写明白?
明确:
要围绕具体的活动进行梳理,如活动的规则是什么?
活动的具体过程是如何展开的?
参加的人是什么表情、动作、语言?
我的心里想的是什么?
围绕这样的思路表达可以更好的对素材进行梳理,才能写的清楚,写的明白。
【板书:
写清过程】
3.思考活动的过程中会有重复的环节,描写场面时会涉及很多的人物,应该如何处理?
(PPT出示《开国大典》课文片段)
明确:
①本单元课文《开国大典》和《狼牙山五壮士》中都有精彩的场面描写,在描写时运用点面结合的手法,将笔墨大量用于主要人物的描写,同时关注次要人物,有“点”有“面”。
我们在写活动时,也要借鉴。
【板书:
描写场面】
②在叙述活动过程时选择最精彩、最让人印象深刻的环节加以叙述,重点要突出。
③在描写场面时既要关注到整个场景,也要注意人物的表现,写一写主要人物的神态、动作、语言。
【板书:
详略得当,点面结合】
(三)自由写作
以“记一次活动”为话题,自拟标题,自选文体,写一篇不少于300字的作文。
写完后自己认真读一读,不满意的地方用修改符号修改。
教师给出写作要点:
1.写清活动的过程,把印象深刻的部分作为写作的重点。
2.抓住中心,详略得当。
3.描写活动的场面时,要写出人的语言、动作,点面结合。
(四)写作评析
1.小组成员互评作文并选出一篇写的最好的作文。
教师用多媒体出示评价注意事项:
是否拟写标题;是否有错别字、标点误用、病句。
发现问题后用修改符号修改。
2.各小组展示推选出的优秀作文,其他小组同学进行评价,教师围绕写作要求进行点评、总结,针对学生问题提出改进意见。
(五)小结作业
小结:
交流本次习作课中发现的问题和改进方法,分享收获。
作业:
将课上未完成以及未完善的文章进行修改。
四、板书设计
【说课稿】
《多彩的活动》说课稿
各位老师:
大家好!
我说课的题目是《多彩的活动》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础,那么,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
《多彩的活动》选自部编版六年级上册第二单元,本课是一节习作课,本次习作的主题是“多彩的活动”。
根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。
活动有各种内容和形式,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能作为素材,加以描写和叙述。
教师要引领学生从生活中选择合适的素材,确定主题。
本次习作课要注意培养学生的习作兴趣,养成观察生活的习惯,提高习作能力,实现工具性与人文性的有机统一。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:
六年级的学生语文知识有了一定的积累,但是生活经验较少,不擅长选材,所以习作对于他们来说仍有困难。
但,这一阶段的学生有一定的自悟能力,而且乐于表达和交流,可以讲述自己生活中经历的事情,对于问题的看法还有自己的观点,这为本次习作提供了有利条件,加上教师的引导和点拨能够写出真情实感。
三、说教学目标
因此,基于教材和学情,我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,设计了以下三个维度的教学目标:
1.自主选择素材,提高习作选材的能力,熟练使用修改符号。
2.通过赏、评、练等环节,熟练运用点面结合的描写手法,提高习作能力。
3.表达出自己的真情实感,养成善于观察生活的好习惯,培养对语文习作的兴趣。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的教学重点是自主选择素材,提高习作选材的能力,表达出自己的真情实感;我的教学难点是熟练运用点面结合的描写手法。
五、说教法学法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此,我将引导学生采用以下的教学法。
多媒体教学法;小组讨论法;谈话法。
下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
这也是我本次说课最为核心的环节。
(一)导入新课
好的导入未成曲调先有情,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
不但使学生了解这节课习作的内容和主题,还要形成期待,激发学生的学习兴趣。
我会采用谈话导入:
同学们最喜欢参加的活动是什么?
有没有哪一场活动让你印象深刻?
老师听到有的同学说喜欢接力比赛,有的同学喜欢合唱比赛。
看来每个同学都迫不及待的想要和大家分享,大家都是活泼可爱,积极踊跃的孩子!
那么今天让我们一起用文字交流这些多彩的活动吧!
并顺势板书标题。
这样的导入旨在让学生带着激情和兴趣进行习作【板书:
学写故事】。
(二)写作指导
习作指导是写好文章的前提,通过指导,可以使学生初步确定习作素材,了解文本次习作的主题,理清习作思路。
首先,我会结合教材引导学生明确“活动”的范围,校内外举办的各种集体活动都包括在内。
可以是文艺类,如合唱、舞蹈;也可以是竞技类,如拔河比赛、接力赛等等比如参加拔河比赛、朗读比赛等,选择让自己印象最深刻、最有感悟的活动,作为习作素材进行口头分享交流。
其次,我会组织小组讨论并向学生提问:
如何写一场活动,怎样才能写清楚、写明白。
由此引导学生围绕“活动的规则是什么?
活动的具体过程是如何展开的?
参加的人是什么表情、动作、语言?
我的心里想的是什么?
”这四个问题对素材进行梳理。
意在帮助学生确定素材,整理素材【板书:
确定素材】。
最后,我会提出两个密切相关的问题:
活动的过程中会有重复的环节,描写场面时会涉及很多的人物,应该如何处理?
顺势用PPT出示《开国大典》使用点面结合手法描写的课文片段,进行回顾和讲解。
让学生思考后,指定某生来回答,结合我的引导和总结,明确问题答案如下:
在叙述过程时,选择最精彩、最让人印象深刻的环节加以叙述,重点要突出。
【板书:
写清过程,描写场面】
为了让同学们把活动过程写得更精彩,接下来,我再进一步引导同学们再次品读《开国大典》和《狼牙山五壮士》的相关段落。
这两篇课文中都有精彩的场面描写,同学们通过分析不难发现这些场面描写都将笔墨大量用于主要人物的描写,同时关注次要人物,有“点”有“面”。
我再趁热打铁,和同学们共同进行总结,可以得出:
我们在写活动时,既要关注到整个场景,也要注意人物的表现,要写清楚主要人物的神态、动作、语言,即要做到“点面结合”。
这样的习作指导能够帮助学生选择贴近生活的素材,学习写作技巧,写出真情实感。
【板书:
详略得当,点面结合】。
(三)自主写作
自主写作,意在通过写作实践,将写作指导的技巧内化为学生的技能并提高学生的写作实践能力。
我会这样开展本堂课的自主写作:
首先明确本次习作的题目,本课主题“多彩的活动”并不是习作的题目,我会组织学生以“记一次活动”为话题,自拟标题,自选文体,写一篇不少于300字的作文。
同时强调习作完成后要认真读一读,不满意的地方用修改符号修改。
接着在PPT上展示出本次习作的要点:
1.写清活动的过程,把印象深刻的部分作为写作的重点;
2.抓住中心,详略得当;
3.描写活动的场面时,要写出人的语言、动作,点面结合;
通过以上环节我达成了我的教学目标,突出了重点突破了难点。
(四)写作评析
写作评析,是学生习作的重要环节,评价能力和修改能力也是学生应有的能力,所以我的写作评析环节设计为:
首先,小组互评并推选出一篇优秀作文,发现问题后用修改符号修改。
教师在PPT上明确小组互评的注意事项:
是否拟写标题;是否有错别字、标点误用、病句。
其次,进行优秀作文展示,其他小组同学进行评价,教师围绕写作要求进行点评、总结。
有优点的作文教师应特殊表扬,有缺陷的作文及时提出修改意见。
以上互评和师评环节,意在鼓励学生用心观察生活,培养学生留心观察周围事物的习惯,增强学生对写作的兴趣。
(五)小结作业
语文教学没有明确的终结点,而是引导学生从这个问题走向另一个问题。
促使学生将学习延伸到课外,构建起大语文学习观。
所以我的小结作业环节设计为:
交流本次习作课中发现的问题和改进方法,分享收获。
我的作业设计为:
将课上未完成以及未完善的文章进行修改。
七、说板书设计
最后,我将说说我的板书。
好的板书,能培养学生思维的灵活性、深刻性。
它是教学内容的浓缩。
通过板书,学生能直观抓住要点摒弃繁琐,我的板书就力求体现这一点:
以上就是我说课的全部内容,如有不当之处,恳请各位老师批评指正。
再次感谢各位评委老师。
(鞠躬,擦黑板。
)
《多彩的活动》答辩及解析
1.在本节课中,你是如何体现自主、合作、探究的课改理念的?
【参考答案】
新课程标准提倡自主、合作、探究学习。
自主学习应处理好教师主导性和学生主体性的关系;合作学习应处理好合作与学习、竞争、独立的关系;探究学习要注重开放性。
我在本节课的教学中,也充分体现了这一教学理念,具体有这样几个方面:
首先,我在本课的教学中,充分发挥了学生的主体地位,学生结合实际生活和经验确定本次习作的素材,接着学生在教师的引导下梳理素材,进而明确习作的思路。
在此过程中老师充当的是组织者和引导者的角色,对学生加以适当的点拨。
接下来建立和本单元课文的联系,学生能够运用之前学到的能容运用点面结合的描写手法进行写作。
其次是探究式的学习方法,我会广泛采用小组讨论的学习方法,调动学生的积极性和思维的活跃性培养合作探究能力。
以上是我全部的答案,谢谢考官。
2.本节课,你是如何激发学生对习作的兴趣的?
【参考答案】
孔子说过:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”乐于知道一件事情,也就是对这件事感兴趣,兴趣是最好的老师。
因此,语文教师要注重在教学过程中激发学生的学习兴趣,在本节课中我让同学们结合生活,回顾自己自己参加演讲的经历,把话语权教给学生,这激发了同学们参与课堂的兴趣。
还可以充分发挥学生的优势,小学的孩子活泼而又充满表达欲,课堂上我采用丰富的课堂组织形式,如请同学们讨论交流,这也激发了学生的学习和参与热情。
还要建立良好的师生关系,让学生在平等的话语环境下学习习作,让学生具有主人翁意识,自觉的投入到实践中。
在课堂上,我让同学们相互评价,这把课堂的主动权交给了学生。
以上都是激发学生习作兴趣的方法,我会在教育实践中不断提高自己。
以上是我的答案,谢谢考官。
3.请介绍一下你设计本堂课导入的原因。
【参考答案】
导入是非常重要的一个教学环节,著名教育家刘国正曾说过:
“语文教学要能拨动学生的心弦,激发学生的学习积极性。
”而好的导入正是能拨动学生心弦的有效环节。
本次课堂我采用的是谈话法导入。
在导入环节通过师生问答的形式,激发学生的热情和兴趣,让学生能在良好的情境中展开本次习作。
采用谈话法,这样不仅能够消除课堂伊始学生的紧张感,也能够通过一系列的启发性的语言,拓宽学生的思维,激发学生的学习兴趣,迅速建立学生与生活之间的联系,由此学生们能够带有求知的心态投入到本次的习作课堂当中。
为接下来的写作指导、自主写作和写作评析打下基础。
基于以上原因我采用了谈话法这种导入方式。
以上是我全部的答案,谢谢考官。
4.请你说说这节课你是如何体现习作课的特点的?
【参考答案】
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。
第一,习作课作为单元的实践课要加强和本单元主题及文本之间的联系,不能和单元内容脱节。
本节课,我借鉴本单元两篇课文《开国大典》和《狼牙山五壮士》的相关片段给同学们讲解写作方法。
第二,理论指导和写作实践相结合。
在写作前我针对学生在写作方面的问题,结合例文加以指导和解决,然后组织学生进行写作练习。
第三,建立习作和生活的联系,习作要表达出学生的真情实感。
在习作课开始前我请同学们回顾自己参加过的演讲活动,在写作时也是写自己经历过的活动,选择真实素材更容易写出真实情感。
以上是我全部的答案,谢谢考官。
5.评价一下你本节课的教学。
【参考答案】
我认为我这节课基本完成了我的教学任务,整体上是成功的。
接下来我将从优点和不足两方面展开评价。
优点:
首先,本节课的教学目标比较清晰,而且通过本次教学实现了教学目标;其次,在教学过程中采用多种教学方法,让课堂充满活力,让学生在轻松的氛围中学习,也尊重了学生的主体地位;最后,本次教学思路较为清晰,在写作指导环节通过环环相扣的问题,一步步引导学生从选材到技巧指导再到要点提出,解决了重难点问题。
缺点:
在写作评析环节教师对学生的作文进行评析时,由于时间的问题没能用多媒体展示出来,学生听起来比较抽象。
习作课对学生综合素养的提升有重要意义,优点我会继续保持,本次课存在的不足,下次习作课堂我会注意改进。
以上是我全部的答案,谢谢考官。
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