教科版五年级上册科学实验报告单.docx
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教科版五年级上册科学实验报告单.docx
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教科版五年级上册科学实验报告单
()年级()班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
种子发芽实验
(一)
实验时间
实验目的
研究种子在光、温度、水三个条件下发芽的情况
仪器器材
一次性水杯,纸巾、纸盒
实验过程
1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签
2、将种子放入洞中
3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。
实验现象或结论
种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
()年级()班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
蚯蚓的选择
实验时间
实验目的
探究蚯蚓喜欢什么样的环境
仪器器材
带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只
实验过程
1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口,可以透光,盒子的底部铺上一层吸水纸;
2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓的运动方向。
3、在另一个盒子中,一端铺上干土,一端铺湿土 4、将蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓运动的方向。
实验现象或结论
蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
阳光下的影子
实验时间
实验目的
观察阳光下物体影子的变化进一步了解光与影的关系。
仪器器材
一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥(捏成半球形)、一块平滑的木板,一张和木板同样大小的白纸,指南针一个。
实验过程
1.根据已学的方位知识,再利用指南针确定太阳的方向,用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2.每隔10分钟观察、记录一次。
(测试时间是上午8点到8点50分) 填好观察记录表一
3.每隔1小时观察一次,记录一天中上午9点到下午5点之间的影长,整理记录。
4、根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
实验现象或结论
1、阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。
2、影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时(正午)影子最短,太阳位置最低时(清晨和傍晚)影子最长。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
光与热
实验时间
实验目的
探究光的强弱与温度有关系。
仪器器材
温度计1支,镜子3面,胶布
实验过程
1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)
实验现象或结论
一次照射的温度比多次照射光的温度低。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
怎样得到更多的光和热
实验时间
实验目的
探究物体的吸热能力与哪些因素有关
仪器器材
白色纸,粉色纸、黑色纸、黑色蜡光约、铝箔纸做戌的纸袋,温度计,三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。
实验过程
1、把不同颜色的纸对折做成袋状,分别插上温度计平放到阳光下;
2、分别在2、4、6、8、10分钟时,记录各纸袋的温度,填在表中;
3、把三个同样的黑色纸袋,分别按和地面水平,垂直、和太阳光垂直的方式摆放;
4、记录三个纸袋在2、4、6、8、10分钟时的温度,并填入表中。
实验现象或结论
物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比溅色物体吸热快;物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
制作和评价太阳能热水器
实验时间
实验目的
了解太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点
仪器器材
制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等)
实验过程
1、收集整理材料。
2、各小组制定设计方案。
3、阅读教材上的设计指点。
4、尝试制作太阳能热水器。
实验现象或结论
太阳能热水器能把光能转变为热能。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
岩石会改变模样吗
实验时间
实验目的
岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象;风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
仪器器材
小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、石膏粉、豌豆种子小碗或盘子、带盖的塑料瓶、碎砖块。
实验过程
1、将烧热的石块立即放入冷水中,反复多次;
2、将几块岩石放入有水的塑料内剧烈晃动;
3、向杯内倒入石膏糊,撒上几粒豌豆种子,再倒入一些石膏糊,将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。
实验现象或结论
岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象;风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
土壤中有什么
实验时间
实验目的
知道土壤的成分
仪器器材
新鲜湿润的土壤及干燥的土壤,小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
实验过程
1、在校园或田野里找一些土壤,带回教室;
2、把土壤晾干、捻碎,用牙签把土壤颗粒分开。
用放大镜仔细观察;
3、把一些土倒入水中,我们发现了什么?
4、搅拌水中的土壤、然后静置一段时间,我们又看到了什么现象?
实验现象或结论
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
雨水对土地的侵蚀
实验时间
实验目的
认识到雨水和径流会把地表地泥土带走,是土地受到侵蚀。
仪器器材
湿沙石土、塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水。
实验过程
1、在一个长方形塑料盒里造一个砂石斜坡,边沿有悬崖。
2、找一个喷水器。
3、在砂石斜坡上用喷水器模拟下雨。
4、模拟有植被的砂石斜坡下雨情景。
5、交流实验中的发现。
实验现象或结论
雨水会侵蚀土地。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
我们的小车
实验时间
实验目的
明白拉力越大,小车运动越快。
仪器器材
实用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个(回形针)、铁垫圈若干、秒表(可用目测代替)
实验过程
1、标明小车运动的起点和终点,每次都要从起点开始,终点结束;
2、从挂一个垫圈开始,直到小车动起来;
3、再多个多个地增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的
实验现象或结论
小车的运动是从慢到快的;垫圈越多,小车运动速度越快。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
用橡皮筋作动力
实验时间
实验目的
探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有什么关系
仪器器材
小车一辆、橡皮筋、皮尺。
实验过程
1、把橡皮筋圈连真起来,一端固定在车架上,转动车轮,将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上,松开转动车轮的手,车轮就会转动;
2、使车轮转动的力是从哪里来的?
3、要使小车向前运动,橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是怎样的?
4、推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有关系吗?
实验,检验我们的推测:
认真实验,填写《橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录》
实验现象或结论
橡皮筋的弹力越大、作用时间越长,小车运动的距离越远。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
测量力的大小
实验时间
实验目的
认识并学习使用测力计
仪器器材
弹簧测力计,钩码、用于测量的小物体、长条形硬纸片,橡皮筋、回形针。
实验过程
1、认识弹簧测力计;
2、测力计的使用:
测量物体时,先检查测罚行的指针是不是指在“0”的位置;读数时,视线与指针相平;测量的力不能超过测力计刻度指出的最大数量;
3、用测力计测量力的大小;
4、测文具盒、钢笔、橡皮擦等的重力,测前先估计重力,实测重力,估计和实测的重力的差距有多大。
实验现象或结论
重力大,测力计的读数大
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
像火箭那样驱动小车
实验时间
实验目的
组装气球小车,研究反冲运动
仪器器材
实验小车、铁皮条、螺丝钉、气球。
夹子、回形针、胶带,长线
实验过程
1、把小管子插入气球中,用线绑好,固定在小车上。
2、给气球吹足气,放开气球的气嘴,小车能运动起来吗?
3、用尺子测量一下,我们的气球小车能行驶多远?
试一试,看哪种办法使气球小车行驶得更远?
实验现象或结论
1、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,叫反冲力;2、要使静止的物体运动起来,必须对物体用力,要使物体运动得快必须对物体用更大的力。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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实验类别
实验者
实验名称
摩擦力的大小与哪些因素有关
实验时间
实验目的
了解摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关。
仪器器材
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块 。
实验过程
1、将长方形盒子的一端用线拴好,栓在测力计的挂钩上。
2、将砝码4个放入盒子中,在桌面上和毛巾上拉一拉,比一比。
3、将砝码6个放入盒子中,在桌面上拉一拉,与在桌面上拉4个砝码进行对比。
实验现象或结论
摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
()年级()班科学实验报告单
实验类别
实验者
实验名称
滑动与滚动
实验时间
实验目的
了解滚动比滑动摩擦力小。
仪器器材
小车、纸盒、钩码、沙袋、小石块、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖(学生自带)、玻璃弹子。
实验过程
1、安装好一辆玩具小车,并在小车上放上10CM透明胶。
2、将绳子的一端固定在小车上,另一端固定在弹簧秤的挂钩上。
3、在地面上沿水平方向轻轻拉动小车,找到刚好能使小车运动起来的力,并记录下弹簧秤上标明的读数。
4、反复做三次,观察并记录。
5、将小车的轮子用10CM透明胶固定在车架上,使车轮不能转动
6、在地面上再次沿水平方向缓缓拉动小车,找到刚好能使小车运动起来的力,并记录下弹簧秤上标明的读数。
7、反复做三次,观察并记录。
实验现象或结论
小车滑动时,摩擦力较大;小车滚动时,摩擦力较小。
+
教师批注
实验有序
实验成绩
优
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- 教科版五 年级 上册 科学实验 报告