美术第9册.docx
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美术第9册
2015——2016学年第一学期
教学设计
学科名称美术
年级/班级五年级
执教教师张海燕
常州市新北区西夏墅小学
教学工作计划
一、学生概况
本年级学生对美术课兴趣浓厚,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有不足之处:
1、造型上普遍极差,缺乏观察能力。
2、色彩能力上有点缺乏彩感,配制不够准确。
3、工艺制作上不够认真。
4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。
5、部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。
二、教学目的、要求
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
(二)各学习领域目标
1.造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4.综合探索学习领域
造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。
四、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
5.进作业讲评的方法,采用多元评价、激励性评价等方式对学生进行综合素质的评价,将美术评价正规化。
教学进度表
计划
周次
单元
教学内容
完成周次
1
1
预备课
2
2
2
参观和旅行
2
3
3
学学构图
2
4
4
版面设计
2
5
5
风景如画
(一)
2
6
6
风景如画
(二)
2
7
7
水墨山水画
2
8
8
表情丰富的脸
(一)
2
9
9
表情丰富的脸
(二)
2
10
10
变脸
2
11
11
有表情的面具
2
12
12
画情绪画性格
2
13
13
包的世界
2
14
14
包的世界
2
15
15
实物的联想
2
16
16
老师和同学
2
17
17
船
2
18
18
梦中的远航
2
19
19
寓言和神话
2
20
20
雕萝卜
2
21
21
非洲雕刻艺术
2
苏教版第九册美术教学设计方案
课题
第一课《参观旅行》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标:
1、引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美以及与生活的关系,体会和了解相关景物的文化内涵,激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻,适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受,提高语言表达能力。
重点与
难点
1、教学重点:
引导学生运用造型语言,表述自己对景物的独特的感受,发展视觉表达能力。
2、教学难点:
突出主题,处理好画面的主次关系,描绘出感受最深的景象。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
课前活动
进行常规教育
核心过程
导入部分
1、参观是去观看我们不常见的事物;旅游是去游览我们不常到的地方。
分组讨论,引出课题:
△、你外出游玩过吗?
去过哪里?
△、说说自己旅行的感受?
△、那些地方给你留下了深刻的印象,用简短的语言描述一下。
2、教师积极参与其中,激发学生回忆,给学生充分的时间讨论。
学生展示欣赏,培养学生的观察能力
用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。
新授部分
1、出示地图,请学生找一找自己自己旅行过的地方,向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。
2、教师及时出事风景图片,使学生形成进异步的感知,产生对祖国风光的浓厚兴趣。
3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品,想同学讲述自己的所见所闻,所感所想,在介绍中启发学生的思维。
欣赏作品
1、通过欣赏作品,加深学生对参观和旅行的独特感受,引导他们进一步了解范作的表现方法。
2、提问:
画面中表现了什么内容?
哪些地方最吸引人,为什么?
分析画面中任务和景色的主次关系,你觉得应该怎样处理?
学生欣赏视屏和图片资料,在轻松的氛围中开始节日的回忆。
学生四人一组讨论是什么节,有哪些风俗习惯。
学生模拟各种节日活动的动作,感受节日的快乐。
欣赏交流讨论,激发学习兴趣。
观察老师示范,规范构图
边欣赏边引导学生感受节日气氛。
师生相互讨论并进行交流。
感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.
引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维。
作业部分
1.通过对自己画作的介绍,表达参观或旅游中难忘有趣的记忆,分享快乐与幸福。
2.从画面主题、构图、色彩中感受同伴的才能,给予学生赞赏与鼓励。
学生进行绘画创作
学生绘画,教师进行巡回指导。
评价部分
:
1.通过对自己画作的介绍,表达参观或旅游中难忘有趣的记忆,分享快乐与幸福。
2.从画面主题、构图、色彩中感受同伴的才能,给予学生赞赏与鼓励。
互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。
相互欣赏交流感受。
板书设计
第1课参观旅行
苏教版第九册美术教学设计方案
课题
第二课《学学构图》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标:
1、认识常见的构图形式和类型,并能在自己的创作中尝试运用。
2、通过欣赏、观察、分析,感受绘画作品的构图美,了解构图的意义及其作用。
重点与
难点
难点:
初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。
重点:
学习常见的构图形式,体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
课前活动
进行常规教育
核心过程
导入部分
1.展示三幅图画,观察其不同之处。
2.交流三幅画的观后感,喜欢哪一张?
理由是什么?
学生展示欣赏,培养学生的观察能力
用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。
新授部分
1.什么是构图?
(PPT)
(1)以同一图画不同构图为例。
2.学习几种常见的图画外观构图形式。
(2)巩固欣赏,内化知识。
①山水画
小结:
同是山水画,但不同的构图形式,竟然会产生如此巨大的视觉差异。
②人物画
3.学习几种常见的画面构图类型。
①满构图:
画面饱满,在儿童画中的运用比较广泛。
②S形构图:
这幅是曲线构图,你能找到小朋友和大狮子的行走足迹吗?
(请学生找一找)
小结:
画面有动感。
③三角形构图:
有的同学认为这是一幅三角形构图,而有的同学则认为是斜线构图,你认为是哪种构图呢?
欣赏交流讨论,激发学习兴趣。
观察老师示范,规范构图
生:
表现了稳定的视觉效果,画面静谧而典雅。
分别表现了怎样的视觉感受?
(PPT)
请2-3个学生来连线选择。
边欣赏边引导学生感受节日气氛。
师生相互讨论并进行交流。
感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.
引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维。
作业部分
作业要求:
运用构图知识,有选择地把生活中的一些物品合理地组织在画面中,并使画面构图具有一定的艺术美感。
学生进行绘画创作
学生绘画,教师进行巡回指导。
评价部分
1、以学生的自评和互评为主,教师可以略做点评。
2、可以找找各自作品中的优点,也可以互相提提改进的建议。
互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。
相互欣赏交流感受。
拓展
构图的成功与否往往会直接影响到整个作品的视觉效果,所以古往今来无论是中国绘画还是西方绘画,都会在构图之时不断地苦心经营、反复斟酌。
(PPT中西构图比较)
反思
构图这个学习内容,对于小学生来说相对有些枯燥。
如果讲得比较深奥,更不易被学生接受,也很难激起他们学习情感上的共鸣。
所以,本课的教学定位是欣赏评述的分量多些,操作练习的比重轻些,即以大欣赏小练习的形式呈现。
构图知识的学习主要是围绕典型的几种构图形式,深入分析并略加渗透视觉中心、疏密对比等构图法则以及构图中隐含的画家的内心情感。
为了能有效地调动学生的学习积极性,在教学中尽可能增加学习形式的多样性。
(1)导入时,用作品“比一比”的方式,在比较中发现差异,找到画面大小和位置的不同处理所带来的不同的视觉效果。
(2)运用画面“截一截”的形式,直观地让学生了解到同一景物因为不同的构图,会产生截然不同的视觉美感。
(3)在巩固构图知识的环节,运用“摆一摆”的方式,请学生用盆子和水果拼摆出画面构图,在此游戏性的学习中,降低了学习的难度,也达到了教学的目标要求。
苏教版第九册美术教学设计方案
课题
3、版面设计
教时
日期
月日
一、教学目标:
1、感知版面设计在生活中的实用意义,初步了解版面设计的基本原理。
2、通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习,知晓版面设计的方法和步骤,并运用形式美等法则,使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。
重点与
难点
难点:
版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。
重点:
了解并学习版面设计的基本方法和步骤。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
学生自我感悟,同伴交流
核心过程
活动一
情境导入
1.出示上一节课《学学构图》的学生作品,邀请6位学生(分为2组)分别把这些作品陈列在两块KT板上,做一个简易的“学学构图习作展”版面布置。
大家一起赏析,交流两组版面设计的视觉感受。
教师巡视后,展示学生不同方法并分析
活动二
引导探究
1.浏览“剪纸作品展”,比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。
(PPT)对比赏析:
图①随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。
图②剪纸作品摆放整齐、工整且有些呆板。
图③作品布置化了一些心思,但缺少一定的美感。
图④以绿、黄、蓝三种底色把版面分为三部分。
一些作品摆放在底边上又把三个部分联系成一个整体。
整个版面主次分明,整体感强。
小结:
剪纸作品虽然精美,但是没有合理的展示布置却会使作品黯然失色,影响作品的效果。
在生活中,成功的版面设计往往会吸引大家的眼球,使其中的内容更加具有欣赏价值。
利用多媒体,参观生活中的版面设计。
聊聊自己以往参与的版面设计活动,交流制作心得。
同伴互评互纠
教师巡视后,呈现学生典型问题分析
学生讨论交流,教师归纳。
活动三
自主合作实践
1、分析版面内容的组成部分。
(PPT)引导学生浏览生活中的版面设计,发现版面内容一般是由文字和图画组成的。
板书:
文与图。
2、以一个版面为例,具体分析版面中图画与文字的组成。
文字:
主题(大而醒目)、小标题、各版块文章内容(小)。
图画:
报头、插图、尾花、花边。
欣赏一组主题板报,了解构成这些版面的基本元素的作用。
分析版面设计的组织形式。
①对称式:
②均衡式:
学生创作,教师巡视,教师直接点拨典型性问题及时反馈。
课后拓展
让学生展示,提高表达能力,提高表达勇气
板书设计
第3课版面设计
苏教版第九册美术教学设计方案
课题
4、风景如画
(一)
教时
日期
月日
一、教学目标:
1、了解风景画的基本知识及其表现方法,培养赏析风景画的基本能力。
2、学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。
重点与
难点
重点:
运用构图知识,多角度、多方法进行风景写生,表现风景美。
难点:
注意画面的层次,适当取舍,画出动人的风景画。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
教师巡视后展示并分析学生结果
核心过程
活动一
激趣导入
1.(播放九寨沟视频)语文复习课上学习过《九寨沟》这篇课文,你能用美丽的词汇来形容一下刚才所到的风景吗?
2.板书课题:
风景如画
(一)
学生欣赏
学生上前台展示自己的成果。
活动二
启发想象、尝试练习
1.欣赏风景摄影图片,说说自己喜欢哪一幅,思考这些风景美在哪里?
2.见到这如画的风景,你最想做什么?
(把美景留住,摄影、录像、写诗、画画……)
3.访问艺术家:
欣赏大师作品,研究这些风景画是用何种形式表现的。
5.取景游戏:
在教师的风景图片上运用纸质取景框,进行取景游戏,并进行简单的构图练习。
6.欣赏几张风景照片和相对应的风景写生画
4.学会取景:
大自然的景物缤纷多彩,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平常的景物中发现美,做到去粗存精,提炼概括。
5、儿童美术馆
欣赏不同风格的作品,思考如何用这些方法来表现自己的作品。
6、教师示范
步骤:
取景——近景——中景——远景——上色——调整。
7、作业要求:
用喜欢的绘画工具画一幅风景画作品。
注意画面的取景、构图、取舍、层次。
也可以运用剪贴、组合等方法创作不同风格的风景画作品。
……
分析作品的构图、色彩处理。
学生讨论,了解风景画的技法:
单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画,也可以用综合材料来表现。
分析作品的构图、色彩处理。
欣赏平面绘画作品,分析作品的构图、色调、表现手法。
学生选用自己喜欢的绘画方式自主创作。
让学生展示,提高表达能力,提高表达勇气
教师与学生一起归纳总结,有很多典型性的方法反馈
活动三
作品赏评
举办“风景画展”相互观摩、评价,进一步激发的学生的创作热情。
教师巡视后,展示学生不同方法并分析
课后拓展
下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下,让他们也分享一下我们的快乐,好吗?
和家长分享自己的成功、快乐。
反思
本节课一开始就将教学内容与学生的语文学习内容相结合,让学生欣赏大量风景图片,感受自然之美,唤起学生表现美的欲望。
在方法指导上,结合大师作品及其他范作让学生掌握多种表现方法,并能积极地运用自己喜欢的方法表现自然的美。
他们兴趣盎然,作品也充满灵动。
在构图指导时,教师精心安排,注意方法的趣味性,让学生轻松愉快的情境中学会取景,学会构图,学会用透视方法表现有层次的风景。
苏教版第九册美术教学设计方案
课题
风景如画
(二)
教时
1
日期
月日
一、教学目标:
1、认识装饰性风景画与写生风景画的异同,了解装饰风景画的艺术特征和基本创作方法。
2、感受装饰风景画的艺术魅力,培养学生审美能力、创造能力,增强学生创作自信心。
3、运用各种纸质媒材,运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成风景装饰画。
重点与
难点
重点:
运用夸张、变形等方法,利用点、线、面和色彩的搭配设计风景装饰画。
难点:
运用各种表现手法,大胆创作突出作品的装饰性。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
课前活动
进行常规教育
出示作画工具。
教师检查学生的作画工具。
核心过程
导入部分
1.教师出示上节课学生的风景写生、风景创作画,让学生欣赏。
2.同时出示上节课的风景画作品和装饰性风景画作品,让学生欣赏比较。
学生对比欣赏,研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
在“课程导入”环节,教师对学生前期学习给予充分肯定,激发学生对本课内容学习的信心和兴趣。
新授部分
1.欣赏大师的作品:
用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品,开发学生的想象力和创造力;
2.自主探究,尝试仿画:
欣赏图片,研究大师的画,总结运用了哪些装饰的方法?
3.尝试运用大师的方法用点线面画一张简单的风景装饰画。
4.你喜欢哪张作品?
你想用什么方法创作?
通过比较、观察、讨论,让学生感受到:
写生风景画多反映客观现实,描绘景物本身的形体结构;
装饰风景画不拘泥于原有物象,多采用夸张、变形、简化等手法,利用点、线、面等元素表现。
欣赏以前学生装饰画作品,增强学生的创作自信心。
欣赏用彩色纸拼贴的作品,感受不同的创作方法。
在“研究与发现”环节,教师重在鼓励与提供有效指导性评价,以丰富学生的造型语言,提高造型表现能力,肯定学生的学习热情与探究精神。
在“感受与体验”环节,通过对大师作品的欣赏使学生产生积极的情感体验,通过自主探究,了解装饰的方法与技巧,教师评价的重点是启发与鼓励。
在“学”的环节,学生的创作阶段,教师巡回辅导,并及时发现问题,给予学生导向性的指点帮助。
作业、评价部分
1.学生拿出自己的写生作品或风景图片按照装饰画特点进行构思,把自己对客观景物的夸张变形手法,色彩的主观处理想法说给同桌听一听。
2.教师重点指导画面构图,装饰手段运用以及景物的取舍。
教师监督学生完成作业,并对作业进行展评。
延伸拓展
1.组织学生办一次装饰风景画作品展,让学生体验成功的喜悦,提高学习美术的兴趣。
2.欣赏风景装饰画在生活中的运用。
反思
1.联系学生的生活经验,将美术学习置于广泛的文化情景中,让学生更好地认识美术,又从美术中感悟文化。
遵循学生认知规律,突出学生的主体实践活动:
为了适应高年级学生的特点,本课重在启发引导,借助自主探究的形式,以学生为主体,通过讨论、设疑、探究、尝试等方式引发思考,让学生在欣赏与思考中产生多角度的创作灵感。
2.材料多种、方法多样,丰富教学,提高兴趣:
本节课从作业表现形式到课后拓展。
我选择了多种媒材和方法,旨在提高学生的创作兴趣,也希望为同仁们提供更多的方法指导。
在具体教学中教师可以根据自己的特长和本校学生的能力水平特点,利用本地区的资源优势,使用一种或多种材料以及不同的表现方法进行教学,相信只要动脑筋,老师们一定能想出更多、更好、更适合孩子的好方法。
苏教版第九册美术教学设计方案
课题
第六课《水墨山水画》
教时
1
日期
月日
一、教学目标:
1、通过欣赏、讨论、游戏、练习等教学活动,体验水墨山水画欣赏表现的方法。
2、初步掌握水墨山水画的笔墨技巧。
掌握山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法和树木“点叶”多样方法,以及山水小品的表现形式。
重点与
难点
重点:
学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。
难点:
感悟水墨山水画的笔墨、虚实、意境之美。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
课前活动
进行常规性教育。
出示绘画工具。
教师检查学生作画工具是否带齐。
核心过程
导入部分
1.PPT课件出示游戏规则:
看视频,抢答。
2.PPT课件播放《富春山居图》视频剪辑,学生观察。
3.PPT课件出示问题,学生抢答。
问题:
①屏幕上出现了几幅“画”?
(一幅,图1是摄影)
②它们有什么相似之处?
(表现内容相似,都是“自然风光”)
③用一个词语描述观察图1的感受。
(逼真……)风景
④用一个词语描述观赏图2的感受。
(意境悠远……)山水
学生回答问题:
(1)用一个词语说说看过的感受。
(2)视频中出现了哪些内容?
(学生回答时,教师可逐个板书,并将“山”“水”两字突出。
)
PPT课件出示图片,学生观察,师生互动讨论。
第一层面:
从摄影作品到石涛山水小品。
学生通过观察思考等活动,层层递进,体验、探寻画家面对真实风景如何取舍,选取最精华部分,运用虚实表现出富有意境的山水画。
第二层面:
系列作品(大师作品和儿童美术作品)欣赏。
学生通过观察、比较,发现水墨山水画可以有不同的表现方法,呈现不同的意境
新授部分
我们就从一石一涛,一草一木,开始我们的水墨山水画之旅吧。
(一)山石的画法
1.教师出示图1,请学生观察思考。
2.学生回答,教师小结。
3.教师示范:
山石“皴”的技法。
4.PPT课件视频演示:
播放“山石”的点染的完整过程。
5.教师小结,归纳方法,并板书。
PPT课件出示问题,学生讨论。
问题:
你认为这样的画叫做水墨风景画还是水墨山水画?
说说理由?
(教师鼓励学生积极讨论,并大胆表述各自理由)
此环节设置问题,启发学生仔细观察。
通过自主发现,找出画山石的过程和方法。
并引出“皴擦”概念。
作业、评价部分
1.师生互评,教师小结。
2.学生尝试练笔,教师巡视,选择典型作业展示。
此环节采用实物投影展示,便于学生观察笔墨细节。
此环节关注作业中出现小问题。
评价时,重点在于找出解决小策略。
学生通过“观察——思考——动手——评价”的循环过程,充分体验表现山石和树木的技法以及水墨的无尽变化。
拓展延伸
PPT视频演示水墨动画《山水情》(剪辑)
进一步让学生感悟水墨山水画是把大自然融入笔墨之中,表达的天人合一的精神。
板书设计
第6课水墨山水画
苏教版第九册美术教学设计方案
课题
7、表情丰富的脸
(一)
教时
日期
月日
1、观察各种人物形象的表情,了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。
2、通过文字的描述,发挥想象画出文字背后的丰富表情。
3、激发学生热爱优秀的祖国汉字文化,体会文字的魅力。
重点与
难点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美术