《记念刘和珍君》课堂教学实录.docx
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《记念刘和珍君》课堂教学实录
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第一课时
以匕首投枪式的犀利而名满天下,声震江湖,,江湖黑白两道闻之丧胆,步步惊心。
真所谓倚天一出,谁与争锋。
先生由于受黑色的熏染太多,总是千方百计的掩藏自己的容颜行迹,不想让对手看到自己的受伤的心灵,宁可像一个黑色的魔鬼一样,站在死敌的面前,让他们感到如坐针毡,无地自容。
像纪念刘和珍君这样大袒露、大悲怆、大流泪、大嚎叫、大滴血、大矛盾,实属罕见,此祭文只能反复诵读,反复诵读,只有反复诵读,才能体会进入鲁迅的凝练沉郁,翻滚回旋的内心世界。
师:
出示民国时候女大学生的照片,其中有著名才女林徽因的照片。
师:
这些是当时女神级的人物。
民国时的女生有什么特点?
生:
当时女生的打扮以黑白为主,很朴素。
白衫黑裙,
生:
像中国水墨画中的人物,很自然,不造作,
师:
黑白,最常见的色彩,是如此的协调,美丽。
白面黑发,白衫黑裙,白袜黑鞋。
你都会觉得那是一种美,一种纯真的美,朴素的美,自然的美,永恒的美。
作家孔庆东这样热烈的歌颂,那美中包含着太多的快乐与哀伤,理想与幻灭,刚强与柔弱,激越与平静……对于今天的人来说,那美就如同古希腊神话一般,几乎是不可再现的。
师:
阳光依旧浪漫,花儿正在怒放,青春如此妩媚,美好正被憧憬,有谁能料到,罗网正在张开,恶魔露出狰狞,八十八年前的春天,是如此的寒冷和罪恶。
刺穿耳膜的警笛,寒光闪闪的大刀,阴森怕人的棍棒,还有呼啸四飞的子弹,鲜花一样灿烂的生命,在鲜血迸裂中凋谢,温和清婉的微笑,在魔鬼的笑声中化做冰冷。
目不忍视的惨像叠加,耳不忍闻的流言中伤,你忍无可忍,横眉冷对,写下了3月18日,民国以来最黑暗的一天诅咒,写下了祭奠青春消逝的不朽文章——《纪念刘和珍君》,(老师全文朗读,此文必须要全文朗读,慢慢的,学生跟着朗读,走进鲁迅)
师:
读完这篇用血泪写成的祭文,老师想起了1999年《南方周末》的一段新年献词(师生共同朗读,出示阳光打在你的脸上,温暖留在我们心里。
有一种力量,正从你的指尖悄悄袭来,有一种关怀,正从你的眼中轻轻放出。
在这个时刻,我们无言以对,惟有祝福:
让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的继续走,让幸福的人儿更幸福;而我们,则不停为你加油。
总有一种力量它让我们泪流满面,总有一种力量它让我们抖擞精神,总有一种力量它驱使我们不断寻求“正义、爱心、良知”。
这种力量来自于你,来自于你们中间的每一个人。
阳光打在你的脸上,温暖留在我们心里。
为什么我们总是眼含着泪水,因为我们爱得深沉;为什么我们总是精神抖擞,因为我们爱得深沉;为什么我们总在不断寻求,因为我们爱得深沉。
爱这个国家,还有她的人民,他们善良,他们正直,他们懂得互相关怀。
——《南方周末》1999年新年献词)
师:
是的,总有一种力量让我们泪流满面。
这位女子身上到底有哪些让我们感动的力量,能说一说你心中的刘和珍的印象。
(学生自由回答,很爱国,勇敢,乐观积极)
师:
写刘和珍的事迹的片段,能从文中找出来吗?
(学生迅速找出)
师:
第一次出现刘和珍是——
生:
通过程君的回答,刘和珍生前很爱看先生的文章,是说刘和珍是个文学青年,文学爱好者。
师:
仅仅是文学爱好者吗,为何强调很爱看先生的文章,鲁迅的文章是怎样的文章?
(停顿)后面提到鲁迅编的杂志
生:
《莽原》
师:
《莽原》,按照鲁迅自己的说法,是怎样一本杂志?
生:
有始无终,销行寥落。
杂志生存艰难,
师:
是鲁迅编写的水平不高还是——?
生:
刊登的文章是反对政府,揭露黑暗统治,跟反动政府唱反调,是进步的杂志。
生:
所以遭到了政府的封杀。
师:
刘和珍订杂志前有个修饰语?
生:
毅然
生:
别的学生不敢,也不愿意订。
生:
“毅然”说明刘和珍的勇气,追求真理的勇气。
师:
这是一位追求梦想追求真理的进步青年,集中写刘和珍事迹在第三部分,有哪些事?
生:
反抗校长,跟校长做斗争,
生:
并且是广有羽翼的校长叫做杨荫榆的。
师:
老师我是不敢和校长闹矛盾的,杨荫榆是谁(老师介绍了杨荫榆的事情,杨绛的姑妈,中国第一位女大学校长,在抗战中,激于正义死于苏州,保持气节)
师:
后杨荫榆和刘百昭勾结,率领男女武将,男女武将是谁?
生:
打手
师:
这是鲁迅先生的一贯笔法,讽刺手法,就是北京街头的地皮流氓。
这也可以说刘和珍的另一次毅然抗争。
后来斗争取得了胜利。
师:
注意,斗争胜利后,刘和珍有一个很出乎意料的表情
生:
黯然
师:
什么黯然?
生:
很忧愁,伤心
师:
斗争的胜利来之不易,应该高兴才对,(出示刘和珍的英语日记NowourschoolbeingmorecomfortablethanbeforeIampreparingtomakemyselfquietinstudying.Butitisheardthenewministerofeducation,Mr.MaChunWuwillbecontrivingtodisturbtheeducationalcircle.Thepeacefulcondition,aspresenttime,willnotbekeep(kept)byus.Oh,howhorriditis!
……”
?
“现吾校已比较安静,我正预备静心求学。
但是又风闻新教育总长马君武氏又正在阴图扰乱教育界。
若今日之安宁,我们又不能享受了。
啊,这是何等可怕!
”)
师:
她和一般的学生不同
生:
看问题比较远。
想的很周到,全面。
并且有担当,有责任心。
师:
鲁迅用毅然和黯然两个形态的修饰词语,刘和珍的形象一层层的鲜明起来了,这个人物就立了起来。
最后,关于流血牺牲,刘和珍留给世人最后的一个经典的表情是
生:
始终微笑着,态度很温和。
师:
当去参加游行情愿的时候,鲁迅用了另外一个然?
生:
欣然
师:
什么是欣然
生:
很乐意,是自己愿意。
生:
为国家出力,感到幸福。
师:
可能对反动派的凶残也没有足够的认识,比较天真。
师:
很精辟的三个然,毅然、黯然和欣然,好比这位进步女青年留给我们三个深深的脚印,还有一个经典的表情
生:
始终微笑着,态度很温和。
师:
这些永不消失的影象,停留先生的脑海中。
就是这样的美丽温和追求进步的女性,却发生了人间的惨象,时间那么短暂,一切如此突然,上午请愿,下午噩耗传来。
这是一段很残忍的文字,怎样写,写什么?
这确实是个大难题。
师:
有些地方写得很简略,有些地方相对详细,能说一说。
各有哪些词?
生:
张静淑君,立仆,杨德群君也立仆,刘和珍于是死掉了。
这些文字很简洁。
生:
我们可以想象当时的场面是相当血腥的,惨不忍睹的。
师:
你用怎样的语气来朗读这简单的几个字(学生模仿的朗读,感情沉重而悲愤,揪心而苦痛)
师;为何不做详细的描绘呢?
就是因为不忍心再叙述一遍,对死者是伤害,对生者是痛苦。
有没有没相对详细的描绘?
生:
有
师:
你认为这是一次怎样的杀戮。
生:
很残暴,手段很卑鄙
生:
有预谋的暴行。
师:
预谋,这两个词很贴切,用鲁迅的话来说就是
生:
罗网
师:
对,多么形象而残酷的比喻,鸟儿钻入罗网不是死亡就是被杀戮。
哪些词语看出这次杀戮是罗网?
生:
并且从背部入,从背后开枪,枪枪致命,不择手段,卑鄙无耻。
生:
工具有手枪,棍棒,还有步枪扫射,可能还有机关枪,能用杀人武器全部用了。
生:
弹从左肩入,穿胸偏右出,手段很残忍,置人于死地。
师:
我有个疑问,子弹从左肩入,怎么会偏右出呢?
(老师模拟,学生沉思)
师:
只有一种极大的可能,
生:
学生倒地后,敌人是用枪顶着学生的肩膀开的,学生已经到在地上,
师:
残暴,卑鄙,毫无人性,这样的杀人就是
生;虐杀,
师:
令人发指,兽行。
师;鲁迅是学过医科的,从医生的角度来检验伤痕和尸体。
这段文字多用短句,字字分明,铁证如山,证据确凿,。
因为要揭露滔天罪行,所以敢于正视淋漓的鲜血,所以尽量如实的记录,
师:
更惨的是发生的地点是在
生:
执政府面前
师:
什么是政府
生:
政府就是为人民做主的,为人民服务的,更何况当时已经不是封建王朝。
师:
那是
生:
中华民国。
师:
关于中华民国,鲁迅有话说:
(出示相关‘我觉得仿佛久没有所谓的中华民国。
““我觉得民国的来源,实在已经失传了,虽然还只有十四年。
在当日的写下了”三月十八日,民国以来最黑暗一天。
)
师:
这里的民国就有
生;讽刺的意思,民国还在不断的制造惨案,跟封建和帝国没有区别。
师:
在追悼会上有这样一付对联(出示,赤化赤化,有些学者名流和新闻记者还在那里诬陷
白死白死,所谓帝国主义与革命政府原是一样东西,)革命政府民国政府,原来也不是个东西。
师:
任何的青春的消逝是令人感伤的,短暂而光辉的足迹是那样匆忙,这样的死亡到底引发怎样的社会触动呢?
这次流血有没有价值,到底有多大的意义。
下节课再见。
?
?
第二课时
师:
任何作家的作品总是在情感平静下来,然后进行创作,纪念刘和珍君是一篇长歌当哭,艰于呼吸视听的文字,文字大量充斥了鲜血,红色的液体在他的头脑中始终出现,在文中我们可以找出血的字眼(学生可以迅速找出,共10处)
师:
当时社会上的各类人,对这次流血的态度是怎样的?
先说说文中出现了哪些人?
生:
文人学者,
师:
注意前面的修饰语
生:
所谓的文人学者。
生:
真的猛士,还有庸人
生:
杨荫榆女士,刘百昭,段祈瑞政府。
生:
有恶意的闲人,无恶意的闲人。
师:
总结起来就是
生:
当局者流言家、中国女性。
师:
流言家这个词太妙了,属于鲁迅制造。
制造流言居然能成家的,这也是一种能耐。
强烈的讽刺。
哪些是流言家?
生:
有恶意的闲人,
师:
也就是
生:
所谓的文人学者。
师;那么无恶意的闲人是
生:
庸人。
师:
我们来看看当局者和流言家的表现
生:
而此后几个所谓的文人学者的阴险的论调,注解告诉我们指陈西滢称学生和群众是受人利用,
师:
言外之意
生:
学生的死亡咎由自取,为执政府开脱罪行。
生:
当局者和流言家相互勾结,是狼狈为奸
生:
说他们是暴徒,说他们是受人利用的,
师;朗读第四部分中两个表示转折的但(学生朗读,充满愤恨),对,这些凶手从幕后走到幕前,(师生激情朗读朗读惨象一节)
师:
这是典型的鲁迅式的文字,哪些词语要重读,铿锵有力而沉痛(学生体会,反复朗读)
师:
两者比较,谁更可恶?
生:
流言。
师;鲁迅对反动政府的本质有着清醒的认识,他们一向是凶残的,视民如草芥。
然而更感到痛恨的是帮凶,鲁迅对这些流言家有精彩的描绘:
(出示自在黑暗中,偏说不知道,替暴君奔走,却以局外人自居,满肚子怀着鬼胎,而装出公允的笑脸。
用了公理正义的美名,正人君子的徽号,温良敦厚的假脸,流言公论的武器。
)真是入木三分。
师;我懂得了衰亡民族之所以默无声息的缘由了,作者认为我们这个民族默无声息的缘由是什么?
生:
当局者制造的惨象和反动文人散布的流言。
用武力和用言论控制老百姓。
师:
数千年来统治者杀戮百姓有时用钢刀,有时用软刀,这样继续维持,会产生怎样的后果?
(“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
”)
师:
对于当局者和流言家,作者的选择是——?
生:
爆发!
师:
无论当局者怎样残暴和流言家何等的污蔑,“沉默呵,沉默呵!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”饱含鲁迅先生无限的痛心和殷切的期望,这既是对敌人的警告,也是对民众的号召,号召民众起来摧毁这黑暗、腐朽的社会。
人们真的要活下去,就应该敢说,敢笑,敢哭,敢怒,敢骂,只有斗争才是唯一的出路。
他们才是真的猛士。
什么是真的猛士?
鲁迅的回答——
生:
真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓地鲜血。
师:
这是怎样的哀痛者和幸福者?
这指代
生:
真的猛士
师:
这是个问句,改为陈述句是
生:
真的猛士是很伟大了不起的哀痛者和幸福者。
师:
哀痛者和幸福者怎么解释?
生;猛士看到惨淡的人生,百姓生活痛苦,反动政府的黑暗而感到痛苦,因此是痛苦者。
生:
为国家、为人民流血牺牲,猛士认为这样死得其所,能唤醒普通百姓,认为这是一件很幸福的事,所以又是幸福者。
师:
很好,幸福和哀痛看似矛盾的放在一起,体现猛士的崇高和对国家爱的深沉。
真的猛士指的就是
生:
革命者,包括牺牲的学生。
师:
是鲁迅热情歌颂的对象,也是鲁迅理想中的英雄。
以刘和珍为代表的猛士们,有一段惊心动魄的描绘,我们来朗读体会(当三个女子从容的。
。
。
。
。
。
。
中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了)
师:
这类似电影中的慢镜头,虽然倒地牺牲是一瞬间的事情,为何给我们极大的震撼?
跟用的手法有关吗?
生:
用了对比手法,三个女子的勇敢友爱伟大和杀人屠夫的凶狠无耻对比,来反衬三位女性在表现出的勇毅、伟大。
生:
反语和讽刺的运用,他们杀手无寸铁的学生和弱小的妇女儿童,却说他们是武功和伟绩,就是嘲讽。
是愤怒、是憎恨。
生:
三位女子的仅仅的几缕血痕,让所谓“伟绩”“武功”相形见绌,显示出渺小和虚弱。
师:
两相对照,无处藏身,作者这段话的重心是高度赞扬三女子的大无畏勇气,尽管反动派凶残,可是,却有毫不畏惧的女子视死如归,让反动派嚣张的杀气也黯然失色。
作者用“不幸”一词,饱含嘲讽蔑视之意。
正可谓高尚是高尚者的通行证,
生:
卑鄙是卑鄙者的墓志铭
师:
活着的猛士对牺牲的烈士是极力的歌颂,用来激励自己,勇敢前进。
那么庸人呢?
师:
庸人的相关特点是
生:
随着时间流逝,忘却了流血。
苟且偷生,不敢直面面对,逃避现实。
生:
他们把流血作为饭后的谈资,很麻木、自私、
师;庸人习惯把震撼和崇高当作一场游戏,淡漠流血。
鲁迅文章经常出现庸人看客这类特殊人群,《祝福》中有,孔乙己中有,《药》中也有,就是现在也还存在。
自身的怯懦也会将一些人异化成恶魔的帮凶。
师:
鲁迅属于哪一类人?
生:
猛士
生:
庸人。
她不是苟活到现在的我的学生。
明显说自己就是庸人。
师:
这段文章有明显的矛盾之处,一会刘和珍是我的学生,又说不是我的学生?
生:
不矛盾,两者角度不一样,我的学生,他们确实是师生关系,无法否定。
不是我的学生,是刘和珍的英勇的行为震撼了鲁迅,要奉献自己的悲哀与尊敬,这已经超越了学生,甚至可以说是我的老师。
师:
很好,说自己是苟活到现在的我,那是鲁迅对刘和珍的尊敬,对自己的反省和批判,更严厉的解剖自己,从不掩饰自己的真实,敢于直面自己的不足和人性的弱点。
用沉重的惭愧来代替对烈士的赞颂。
这就是
生:
真的猛士。
生:
鲁迅用文字来揭露黑暗,歌颂死者。
这也是真的猛士。
师:
鲁迅曾经愤怒的写道,(出示这不是一件事的结束,是一件事的开头。
墨写的谎说,决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久,就要付出更大的利息。
鲁迅。
3.18日晚
师:
鲁迅对徒手情愿的态度是(出示许广平在《鲁迅回忆录》(1961)记载了“三一八”那天的经过。
?
我还记得“三一八”那天清早,我把手头抄完的《小说旧闻钞》送到鲁迅先生寓处去。
我知道鲁迅的脾气,是要用最短的时间做好预定的工作的,在大队集合前还有些许时间,所以就赶着给他送去。
放下了抄稿,连忙转身要走。
鲁迅问我:
“为什么这样匆促?
”我说:
“要去请愿!
”鲁迅听了以后就说:
“请愿请愿,天天请愿,我还有些东西等着要抄呢。
”那明明是先生挽留的话,学生不能执拗,于是我只得在故居的南屋里抄起来。
写着写着,到十点多的时候,就有人来报讯,说铁狮子胡同段执政命令军警关起两扇铁门拿机关枪向群众扫射,死伤多少还不知道。
我立刻放下笔,跑回学校。
)
师:
鲁迅的态度是
生:
不主张请愿,反对请愿。
生:
第四部分,这实在不过是徒手请愿。
但情愿是不在其中的,鲁迅是反对请愿的,
师;怎样来说明这个观点?
生:
用煤的形成来比喻,用大量的木材,结果很小。
不主张情愿。
对政府凶残有着清醒的认识。
生:
不要做得不偿失的事情,做事要讲究策略和成本。
师:
鲁迅说过,在撕去了许多东西的人相,露出那出于意料之外的阴毒的心,教给继续战斗者以别样方法的战斗。
改革自然免不了流血,但流血不等于改革。
革命并非叫人死而是教人活的。
师:
但既然发生血案,尽管有流言家的污蔑造谣,但意义还是有的(朗读“然而有了血痕”一节)
师:
引用了陶潜的诗歌的用意和本身有何不同?
?
生:
陶潜的诗说明死是无所谓,对死亡的豁达和坦然。
生:
希望人们都好好的想一想,要珍惜生命,对刘和珍牺牲的惋惜,但革命的精神永存。
。
师:
这里是重在托体同山阿,是对牺牲者的歌颂,烈士的精神将与青山同在,永垂不朽。
苟活者”,在无奈中看到了希望,“真的猛士”,那些革命者,将会更加奋然前行。
呜呼,我说不出话来,但以此记念刘和珍君。
(播放丁香花,有学生流泪。
)
你说你最爱丁香花
因为你的名字就是它
多么忧郁的花
多愁善感的人啊
当花儿枯萎的时候
当画面定格的时候
多么娇嫩的花
却躲不过风吹雨打
飘啊摇啊的一生
多少美丽变成的梦啊
就这样匆匆的走来
留给我一生牵挂
那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊
你看那满山遍野
你还觉得孤单吗
你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊
城市间多少繁芜
从此不必再牵挂
日子里栽瞒丁香花
开满制胜美丽的鲜花
我在这里陪着她
一生一世守护她
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