二下语文新712备课教案.docx
- 文档编号:24353259
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:29.43KB
二下语文新712备课教案.docx
《二下语文新712备课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二下语文新712备课教案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二下语文新712备课教案
甘蔗中心小学集体备课教案
年级
二年级
学科
语文
章节
(单元)
第二单元
课题
7我不是最弱小的
主备
江梅银
备课
成员
江梅银陈丽珍林青陈素静张玉燕林薇杨美英
授课
日期
教学
目标
1知识:
会认个生字,会写12个字。
2能力:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。
3有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学
重点
1会认个生字,会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学难点
1规范、美观地书写。
2生字有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话
课时安排
两课时
教学准备
生字卡片,多媒体课件
教
学
程
序
具体过程
修改补充
第一课时
教学目标:
1、知识:
会认个生字,会写12个字。
2、能力:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学过程:
一导入:
现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的。
今天我们来学习《我不是最弱小的》这篇课文。
看到课题,你产生了哪些疑问?
学生质疑
二初读课文,自主识字
1自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题:
我是谁?
我为什么说自己不是弱小的?
画出本课的生字词。
2出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣
自由读、指名读、开火车读
3老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
4这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
出示:
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。
突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。
5再读一读课文,比比谁读得正确流利。
三写字:
1出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3范写,重点指导:
弱:
提示两个点、提的写法。
末:
先与未比较再写
芬芳:
草字头的横不要太长,两竖下方略向内斜,写出呼应感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中横要写长。
4学生练习,把字写规范、美观。
5展示,交流评价。
四作业:
1默写生字词语。
2练习朗读课文。
第二课时
课时目标:
有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学过程:
一导入:
1.今天我们继续学习第七课:
谁知道弱小是什么意思呢?
2.过渡:
外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是
也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事。
二读议悟情:
1自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?
2夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。
那里盛开着美丽的铃兰花。
突然,萨沙发现了一丛――野蔷薇。
出示句子:
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。
自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。
指名朗读,把你的感受读出来。
3正当野蔷薇美美地开着时,突然,雷声大作,天上飘下了几滴雨点,紧接着下起了倾盆大雨。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。
可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。
请大家读读3——9自然段,
看看萨沙一共说了几句话?
学生自由读4-9段。
(1)萨沙一共说了几句话?
出示:
妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?
这就是说,我是最弱小的了?
妈妈,现在我还是最弱小的吗?
(2)自由读读这三句话,看看你发现了什么?
练习读这三句话。
自由读,指名读
(3)重点指导第三句问话:
萨沙的这句话是什么意思呢?
请大家读读7、8段,标出描写萨沙动作的词。
学生自由读画。
假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么?
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啊!
那你能不能坚定地说,你不是最弱小的?
这时你的心情什么样?
(自豪)
萨沙的心里也是这样想的,她的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话?
(1)分角色读3——9自然段。
三总结:
1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?
2我听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:
“我不是最弱小的!
”
四作业
1有感情地朗读全文。
2积累词语。
板书设计:
7我不是最弱小的
↓
保护蔷薇花
保护比自己弱小的
教学后记:
甘蔗中心小学集体备课教案
年级
二年级
学科
语文
章节
(单元)
第二单元
课题
8卡罗尔和她的小猫
主备
江梅银
备课
成员
江梅银陈丽珍林青陈素静张玉燕林薇杨美英
授课
日期
教学
目标
1.会认15个生字。
2.学习默读课文的方法,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的情趣。
3.感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
教学
重点
指导学生默读课文,在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。
教学难点
学习默读课文的方法,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
课时安排
一课时
教学准备
1.准备猫的资料卡2.本课要会认的字及相关的词(课件)3.录音机
教
学
程
序
具体过程
修改补充
第一课时
教学目标:
1、会认15个生字。
2、学习默读课文的方法,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1.听声音,引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。
(播放一些学生熟悉的动物声音)
2.放小猫的叫声,让学生再听一听。
(贴猫的图片)
3.播放猫的录像片,说一说自己的感受及对小猫的了解。
4.有一个小女孩,她叫卡罗尔,她不仅喜欢小猫,并想想拥有一只自己的小猫(课题补充完整)
二、自读择法,整体感知
1.学生读课文,引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。
2.引导学生说出本节课都想学会什么?
3.同学们提出问题,教师加以归纳总结。
(1)会认本课的15个生字。
(2)为什么卡罗尔要登广告要小猫。
(3)为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
(4)卡罗尔看到那么多的小猫时,心情是什么样的?
(5)小猫送人以后屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见?
卡罗尔心情是什么样的?
(6)有感情朗读自己喜爱的词句。
4.引导学生说出平时自己喜欢的学习方式,并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法:
不出声,不指读;用眼看,用心悟,引导学生用这种方法来学习。
5.学生自学,教师巡视。
三、自主感悟,交流讨论
(一)引导学生学习课文中不认识的字和词
1.正音:
kǎshìchúcènɡ
2.指导学生结合语言环境和生活实际理解字词
3.引导学生说出自己喜欢的识字方法
4.摘果子游戏(指读字)
5.开火车游戏(指读词)
(二)
1.汇报学习第一自然段情况,理解“一直”一词。
理解引起事情的原因:
为什么卡罗尔要登广告要小猫。
2.汇报学习第一──第二自然段
引导学生抓住“扑扑”,“门铃一直响个不停”,“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。
让学生展开讨论,充分发挥想象力。
还有哪些“不得了了”的情况存在,引导学生体会此时卡罗尔的情感变化,即喜欢又无奈。
通过反复诵读体会这种情感。
3.汇报学习十二──十五自然段
引导学生读懂“卡罗尔很伤心,整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
引导学生默读,来理解卡罗尔此时的心情,体会登广告把小猫送人的作用,引导学生说出自己的建议。
4.齐读最后三个自然段:
引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思,体会卡罗尔此时“得与失”的心情。
发挥想象力,想象卡罗尔此时的神态,鼓励学生多读课文,体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。
5.有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容;尊重学生的独到见解。
(注重指导学生读出“趣”字所在)。
四、激发想象,品味升华
1.联系课文内容,想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。
2.齐唱《小猫咪》。
板书设计:
教学后记:
甘蔗中心小学集体备课教案
年级
二年级
学科
语文
章节
(单元)
第二单元
课题
9日月潭
主备
江梅银
备课
成员
江梅银陈丽珍林青陈素静张玉燕林薇杨美英
授课
日期
教学
目标
1.认识9个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。
3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学
重点
正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情
课时安排
两课时
教学准备
课件,生字卡片
教
学
程
序
具体过程
修改补充
第一课时
教学目标:
1、认识9个生字,会写12个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。
教学过程:
一、谈话看片,揭示课题
1.小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?
2.在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。
3.朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。
今天,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题,齐读)
二、初读课文,整体感知
1.要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。
读准字音,读通句子。
(提示:
不要加字,减字。
)
自己喜欢的句子多读读,自己认为难读的句子更要多读几遍。
2.反馈朗读情况
(1)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。
(可采用多种方式进行朗读)
(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)
(2)看图识词
在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:
附近 群山环绕 树木茂盛 建筑
请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
(3)看图,在组内分节朗读课文
第二课时
教学目标:
有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程:
一、朗读感悟
1.自读课文,喜欢读的自然段多读几遍。
2.你喜欢哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?
1)指名读
2)集体评议
3)教师指导后再指名读
(在学生读文过程中,适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义,在理解的基础上运用词语说话。
)
A.那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
C.周围的建筑清晰地展现在眼前。
D.景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
3.朗读全文。
(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。
)
4.交流讨论:
你在文中读到了什么?
了解了些什么?
请用读课文的方法告诉大家。
5.如果你是导游,你会先介绍什么给游客呢?
(对日月潭的总体介绍)
你能来试一试吗?
(多请几名学生说,鼓励他们用自己的语言说,不看书;再介绍给同桌听)
6.说说你认为日月潭最美的是什么?
(请每位同学在学习小组里,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)
7.你最欣赏哪位导游?
能说说理由吗?
8.请学生再次观看有关日月潭的视频,几位优秀导游为大家作介绍。
(集体评议,教师鼓励其他同学向他们学习)
9.向好友介绍日月潭。
(此内容也可在课后进行)
10.有感情地朗读课文,对自己喜欢的部分可背诵。
二、课外拓展,组织活动
(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。
)
1.放有关台湾的风景短片,请小朋友来当当小导游,介绍景点。
2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?
你能介绍给大家听吗?
三、生字书写
1.出示生字。
说说这几个生字在书写时要注意些什么?
(“绕”注意不要多加一点)教师范写。
2.学生练写,教师巡视指导。
(注意学生的书写姿势)
六、课后作业
1.画画你心中的日月潭。
2.把你会写的词语都抄下来,记载在好词佳句本中
板书设计:
教学后记:
甘蔗中心小学集体备课教案
年级
二年级
学科
语文
章节
(单元)
第三单元
课题
10葡萄沟
主备
江梅银
备课
成员
江梅银陈丽珍林青陈素静张玉燕林薇杨美英
授课
日期
教学
目标
1.会认12生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟。
教学
重点
1.生字的教学。
2.感受葡萄沟是个好地方。
教学难点
感受葡萄沟是个好地方。
课时安排
两课时
教学准备
课件,生字卡片
教
学
程
序
具体过程
修改补充
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字,会写12个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。
教学过程:
一、导入
1.猜谜:
弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层有的紫来有的青。
2.出示中国地图:
在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1.自读课文,要读准每个字音,不认识的字自己想办法解决。
2.出示本课生字:
自己会的可以不读,不会的请教一下别人,多读几遍。
3.指名领读。
同位互教互读。
开火车读。
4.指导写“摘”“搭”
(1)看看这两个字,看你发现了什么?
(2)写字的时候,你想提醒大家注意什么?
(3)师范写,生书空。
(4)生自己书写两个,师生共评。
评后再写一个,找找自己的进步。
5.再读课文,要读通句子。
把自己认为不好读的多读几遍。
三、细读课文,感受葡萄沟是个好地方
(一)学习第一自然段
1.指名读。
2.读了课文你知道了什么?
3.根据学生的回答,相机指导朗读。
如:
葡萄沟的水果那么多,你能通过读让别人感受到吗?
同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低,显得抑扬顿挫。
(二)学习第二自然段
过渡语:
读了“到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
”你有什么疑问吗?
生质疑引入第二段的学习。
1.自读
2.指名读
3.指导读“葡萄种在山坡的梯田上,……绿色的凉棚。
”
(1)听了你的读,我知道了“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。
”重点强调一个。
引起学生的争议:
一个、一个个的不同。
第二课时
教学目标:
感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟。
教学过程:
〈一〉学习第三自然段:
(过渡语)葡萄获得了大丰收,有这么多这么好的葡萄,人们吃也吃不完,就想尽了各种方法来很好地食用它,你都知道人们都是怎么食用它的吗?
(学生发言)
同学们说得好极了,葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它,他们除了同学们所说的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我们来看课文的第三段(请一名同学读)
1.指名读,其他思考:
葡萄干是怎样制成的?
生答:
把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪儿制成的?
阴房什么样?
(看实物)(看录像)
3.制成的葡萄干什么样?
为什么很有名?
(拿出葡萄干)
〈1〉观察一下它的颜色怎么样?
〈2〉(品尝)味道怎么样?
(板书)色鲜味甜有名
师:
这一段主要讲什么内容呢?
老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的总结段意的方法来判断。
思考:
这一节主要要讲什么?
(出示小黑板)
(改为投影片)
每句话讲的什么意思,哪句是主要的?
〈1〉介绍阴房的样子。
()
〈2〉流动的热空气使葡萄制成葡萄干。
()
〈3〉葡萄沟的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
()
方法:
①指名读②自由读③判断,说明理由。
介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程。
说明这里的葡萄干色鲜味甜有名。
过渡语:
葡萄沟的葡萄长得这样好,品种又这样多,已让人垂涎欲滴,葡萄干又是这样的色鲜味甜,又有这么多的用处,更是让人垂涎三尺。
你们说,葡萄沟到底是个怎样的地方?
〈二〉第四自然段:
1.齐读最后一段
2.作者在了解了葡萄沟后,饱含对葡萄沟深深的爱意,发出了心中的赞语,请你怀着与作者同样的感情,抒发出你对葡萄沟的赞美之情。
3.指定2名读,再齐读。
(三)、欣赏歌曲
葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜,葡萄沟是个好地方,整个新疆都是好地方,下面请同学们欣赏歌曲《新疆好》
(过渡语)我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地方,而且从歌中也听到了,同学们喜欢葡萄沟吗?
现在,请同学们再次朗读全文,仔细体会。
想想:
为什么说它是个好地方?
五、小结(对照板书)
1.生:
葡萄沟出产水果,尤其是葡萄长得又多又好,制成的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名,所以说它真是个好地方。
2.师:
是啊,葡萄沟真是个好地方,将来同学们若是有机会去新疆,一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄,亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。
板书设计:
教学后记:
甘蔗中心小学集体备课教案
年级
二年级
学科
语文
章节
(单元)
第三单元
课题
11难忘的泼水节
主备
江梅银
备课
成员
江梅银陈丽珍林青陈素静张玉燕林薇杨美英
授课
日期
教学
目标
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受
教学
重点
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点
体会周总理和傣族人民的深厚感情,
课时安排
两课时
教学准备
课件,生字卡片
教
学
程
序
具体过程
修改补充
第一课时
教学目标:
1、会认12个生字,会写12个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1、师:
我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?
随学生回答“傣族”教师板书。
2、师:
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。
说说读了课题有什么想法?
二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴.课件出示生字,小老师领读。
⑵.识字小游戏
游戏一:
找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戏二:
认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。
⑶.认读词语(课件出示).
泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝福健康长寿幸福令人盛满
(教学多音字:
盛)
⑷.认读长句。
①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
⑸.指名分段读课文,正音。
三、细读课文,体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么?
⑴.理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生:
傣族是我国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日----泼水节。
泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。
过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。
⑵.播放傣族泼水节的影片。
感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶.带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的?
默读课文第三自然段,画出有关句子。
⑶.交流、感悟。
①句子1:
人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②句子2:
人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3:
人们欢呼着:
“周总理来了!
”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
⑷、指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
四、写字指导。
书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”
第二课时
教学目标:
对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
一、检查复习。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 712 备课 教案