教科版小学科学五上《分层探究活动手册》参考答案.docx
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教科版小学科学五上《分层探究活动手册》参考答案
五年级上册《小学科学分层探究活动手册》参考答案
第一单元生物与环境
1种子发芽实验
(一)
探究活动一:
实验计划
我们提出的问题
绿豆种子发芽必须要有水吗?
我们的推测
绿豆种子发芽必须要有水
两个组相同的条件
温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子
两个组不同的条件
水
实验的方法
选6颗绿豆种子,其中3颗种子放在干燥的杯中,另外3颗种子放在湿润的杯中,然后同时放在同一个地点,观察种子发芽情况。
探究活动二:
略
探究活动三:
本来是有指导实验的图示的,这里没有放图,觉得学生也不用记录。
2种子发芽实验
(二)
无
3观察绿豆芽的生长
无
4蚯蚓的选择
无
5食物链和食物网
填空题:
食物链
生产者消费者绿色植物
食物网
问答题:
食草昆虫大量繁殖,草几乎全被吃完。
6做一个生态瓶
选择题:
C、B、B
7改变生态瓶
无
8维护生态平衡
食物链:
草→昆虫→鸟
后果:
如果昆虫突然减少,草会大量繁殖。
单元综合复习
填空题:
食物链、生产者、消费者
绿色植物
食物网
互相作用、互相依存、生态系统
生物群落
问答题:
由于水草增加,产生的氧气量增多,小鱼浮到水面的次数会减少。
由于小鱼增加,耗氧量增大,小鱼浮到水面的次数会增加。
第二单元《光》
1光和影
无
2阳光下的影子
无
3光是怎样传播的
无
4光的反射
拓展提升:
照明灯上为什么要装灯罩?
答:
将照射到上方的灯光反射下来,增加亮度。
教师的墙壁为什么要涂成白色?
答:
利于光的反射,让教室更加明亮
5光与热
填空题:
凸透镜凹面镜
6怎样得到更多的光和热
无
7做个太阳能热水器
无
8评价我们的太阳能热水器
无
单元综合复习
选择题:
CBBC
第三单元《地球便面及其变化》
1、地球表面的地形
地名
地形
特点
温州雁荡山
山地
山势陡峭,连绵不断,有悬崖。
四川盆地
盆地
四周群山环抱、中间低平
东北平原
平原
地貌宽广平坦,起伏很小
青藏高原
高原
海拔高,面积广大,地形开阔
探究活动一:
探究活动二:
看到地形
高原,盆地,平原,丘陵,山地
其他发现
地球上海洋的面积大,陆地的面积小;在地形图上,不同的颜色表示不同的地形;中国的西部多高原,东部多平原;地球上的陆地被海洋包围着等。
扩展提升:
四大盆地
准格尔盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、四川盆地
四大高原
青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原
主要丘陵
辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
主要平原
华北平原、东北平原、长江中下游平原
我发现:
1.我国的地形西高东低,西部多高山,东部多平原,呈阶梯状分布。
2.我国地形主要有盆地、高原、丘陵、平原、山地。
其中分布最广面积最大的是山地。
2、地球内部运动引起的地形变化
探究活动三
板块运动方式地形变化
碰撞高原和山脉
张裂(受拉张)裂谷和海洋
平移转换断层发育
扩展提升
1、这次大地震发生在龙门山的主断裂上,位于我国南北地震带的中段。
从区域构造背景上看,新生代早期,印度板块与欧亚大陆板块发生碰撞,形成了青藏高原。
在青藏高原隆升的过程中,两侧边缘带构造应力长期积累。
初步推断,在印度板块总体向北东方向的作用下,青藏高原东缘沿龙门山构造带向东挤压,并受到四川盆地的推挡,促使巨大的能量在龙门山映秀-北川地带突然释放,暴发了汶川大地震。
2、如果在室外要找个空旷的地方躲避,如果在室内要尽可能找到出去的路线;如果在室内时已经来不及逃出,应该尽量找个空间小的地方躲避,如卫生间;如在客厅,应躲避在桌子或者家具旁边。
日积月累:
选择题:
1、A2、C3、C4、C
填空题:
1、地核、地幔、地壳2、流水、风、冰川、海浪
3、岩石会改变模样吗
探究活动一:
流水、冷热、大气、动植物
探究活动二:
冷热能改变岩石的模样
探究活动三:
流水能改变岩石的模样。
风化继续风化
探究活动四:
岩石岩石碎片小石子和沙
4、土壤中有什么
探究活动一:
灰黑色掺杂着的碎石颗粒,由许多细小的颗粒组成,含有杂质等
探究活动二:
(1)水浑浊,水上部还悬浮着一些杂质,土壤大部分已经沉到水底等
(3)填图:
第一层粉沙,第二层黏土,第三层沙,第四层沙砾
日积月累:
1、沙砾、沙、腐殖质2、沙砾、沙、粉沙、黏土3、空气、腐殖质、盐分
5、雨水对土地的侵蚀
探究活动一:
我们的发现
土地状况
雨水清洁状况
下雨前
土地平整,悬崖、斜坡明显等
清洁
下雨时
“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起,土地表面的细沙和黏土被水冲走了。
土地表面形成了沟渠。
浑浊
我们的解释
土壤容易被雨水侵蚀。
探究活动二:
例一:
土地的坡度对侵蚀的影响
研究问题:
土地的坡度对侵蚀的影响
我们的推测:
坡度小的土地不容易被侵蚀,坡度大的土地容易被雨水侵蚀。
实验方法:
对比实验
要改变的条件:
坡度不同。
保持不变的条件:
土质一样、降雨量的大小一样。
例二:
土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
研究的问题:
土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
我们的推测:
有植物覆盖的土地不容易被侵蚀,没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。
实验方法:
对比实验
要改变的条件:
实验组的土地上种上草和树;对照组不种植物。
保持不变的条件:
土地的坡度一样、降雨量的大小一样。
例三:
雨量的大小对侵蚀的影响
研究的问题:
雨量的大小对侵蚀的影响
我们的推测:
雨量小土地不容易被侵蚀,雨量大土地容易被侵蚀。
实验方法:
对比实验
要改变的条件:
降雨量的大小
保持不变的条件:
同样的土质,同样的坡度。
日积月累:
1、侵蚀,黏土,细沙2、土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小
6.探索土地被侵蚀的因素
探究活动一:
研究的问题
雨量的大小对侵蚀的影响
我们的推测
雨量小土地不容易被侵蚀,雨量大土地容易被侵蚀。
实验方法
对比实验
不同的条件
降雨量的大小
相同的条件
同样的土质,同样的坡度。
探究活动二:
土地被侵蚀的程度与雨量的大小有关吗?
我们的
发现
实验组
对照组
水的变化:
水变得很浑浊
。
土地的变化:
泥土表面被冲出很多沟。
水的变化:
水稍微有点变黄
。
土地的变化:
泥土表面湿润,有少量粘土被水带走。
我们的
结论
土地被侵蚀的程度与雨量的大小有关,雨量大受侵蚀的程度大,雨量小受侵蚀的程度小。
扩展提升
根据以上资料以及我们的实验研究,我认为:
1、黄土高原的土地容易被侵蚀与地表裸露、结构疏松等有关。
2、说一说:
哪些是我们已经通过实验证实了的?
缺少植被、多暴雨
日积月累
判断:
①在同一地区,土壤坡度的大小不会影响侵蚀的程度(×)
②泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象。
(√)
③降雨量越大,对土壤的侵蚀越大。
(√)
④在植物覆盖的森林里,土壤被侵蚀的程度很小。
(√)
7.河流对土地的作用
探究活动一:
河流对土地会有什么作用呢?
实验前
实验后
河道宽度
1厘米
河道宽度
1.5厘米
河道深度
1厘米
河道深度
1.5厘米
盒子空白处
干净
盒子空白处
有泥沙沉积
我的发现:
河流的湍急的地方(什么地方)容易被侵蚀。
河流的缓慢的地方(什么地方)有土沉积下来。
活动二:
画图记录河流对土地的作用
略
拓展提升
1.看一看长江入海口的地形地貌,想一想入海口的岛屿可能是怎么形成的?
长江上游流速快,水流带来大量泥沙,到入海口水流变缓,泥沙沉积,时间一长就形成了岛屿。
2.除了流水,风、海浪、冰川等自然力量也能引起土壤的侵蚀和沉积,改变地球表面的形状。
说说下图中的地貌是怎么形成的。
风、海浪长年累月侵蚀形成的。
日积月累
1.由于河流的侵蚀作用,大河的上游河床布满了(大石头),上游地形多为(峡谷);由于河流的沉积作用,大河的下游河床堆满了(细沙),下游地形多为(平原)。
2.河流对土地的侵蚀与流速有关,流速度快的地方容易发生(侵蚀),流速慢的地方容易发生(沉积)。
3.(侵蚀)使得一些地面突起的地方土壤流失,而(沉积)却填平了一些低洼的地方。
8.减少对土地的侵蚀
探究活动一:
什么位置适合建造我们的家园?
略
探究活动二:
我们的家园能经受住暴雨的袭击吗?
略
五上第三单元综合
日积月累
1.判断题。
①地球表面的变化有时是迅速激烈的,有时是缓慢不易察觉的。
(√)
②生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着密切的关系,它为我们提供了丰富的资源。
(√)
③侵蚀在不断地改变地表的地形地貌,使土地流失,影响我们的生产生活。
(√)
④河流会侵蚀河床和两岸,带走泥土,在水流比较缓慢的地方,这些泥土又会沉积下来。
(√)
⑤河流的侵蚀和沉积作用,形成了许多相同的地形地貌。
(√)
⑥各种自然力量在重塑地表形态的过程中,不会影响人类的生产生活。
(×)
⑦人类自身的活动也在改变着地表的形态,我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
(√)
⑧在各种力量塑造和改变着地表地形地貌的过程中,有时也给人类带来了灾害。
(√)
⑨地球内部运动使地表形态发生不断的变化。
这种变化有时表现出来是很猛烈的,可以是地球的局部表面在瞬间发生较大的改变,就像喜马拉雅山年复一年的隆起。
(√)
⑩地球内部运动引起的地形变化,有时也表现为极其缓慢的变化,就像地震、火山。
(×)
2.填空题。
①(火山)和(地震)会改变地球表面的地形。
②火山和地震是由于地球(内部运动)运动造成的。
③(板块运动)会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
④外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成(土壤)。
⑤水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来。
一般说来,(大)的颗粒先沉积,(小)的颗粒后沉积。
⑥(风)和(流水)会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀。
⑦(侵蚀)和(沉积)形成了地球上不同的地形地貌。
⑧绝大部分地震发生在(地壳)内。
⑨火山活动与(岩浆)和(版块)运动有关。
⑩在地球的深部,越往下去,温度越来越(高),压力越来越(大)。
地球的深部物质就像一锅煮熟的粥,在不断地运动,驱动地球的表层运动,造成地球表层的变化。
第四单元《运动和力》
1.我们的小缆车
探究活动一:
安装一个小缆车
无
探究活动二:
拉力大小与小车运动快慢有什么关系?
我们的猜测:
拉力大,小车跑得快:
拉力小,小车跑得慢。
略
2.用橡皮筋作动力
探究活动一:
怎样安装橡皮筋才能驱动小车?
无
探究活动二:
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系?
无
3.像火箭那样驱动小车
探究活动一:
用气球能驱动小车吗?
1.玩气球,把气球吹足气放开,观察气球是怎样运动的?
没有规律,到处乱飞
思考:
刚才的气球为什么会在空中运动啊?
气从口里喷出来,推动气球朝相反的方向飞。
气球喷气方向和运动方向有什么关系?
相反
小结:
气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向(相反)的推力,叫反冲力。
气球的运动就是(反冲)作用的结果。
探究活动二:
比比谁的赛车跑得远?
无
探究活动三:
小车的运动和力有什么关系?
1.还有那些方法能够让小车运动起来?
推、拉
2.让小车运动起来的方法有什么共同的地方?
都要用力
3.要使静止的物体运动起来,必须对物体用力。
要使物体运动得更快,必须对物体用更大的力。
拓展提升
要使运动的物体停止运动,是否也必须给它施加一个外力?
是的
4.测量力的大小
探究活动一:
弹簧测力计是由哪些部分组成的,各有什么作用?
观察测力计,我发现:
1.力的单位的是__牛顿____。
2.测力计一大格表示_1牛顿____,一小格表示_0.1牛顿____。
3.这个测力计能测量的最大力是_5牛顿_____。
4.1牛=_100___克力
探究活动二:
试一试,我会用测力计测量力的大小吗?
1.用测力计测量2个钩码的重力
你测得2个钩码的重力是:
_1牛顿___
你们组其他同学测2个钩码的重力是:
__0.9牛顿_______1.1牛顿_________1牛顿_____
2.观察全班各组的数据,有什么不同。
相同的钩码测出来的数据不一样
探究活动三:
用弹簧测力计测量力的大小
略
日积月累
1.弹簧测力计就是测量力大小的工具,在生活中常常被叫做弹簧秤。
2.人们生活中习惯用“克”、“千克”、来表示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定用“牛顿”作为力的单位,简称“牛”,用“N”表示。
3.3牛大约等于300克力。
5.运动与摩擦力
探究活动一:
我们能感受到摩擦力的存在吗?
1.请伸出你的右手,先在空中滑动,感觉用了多大的力?
然后在桌面上拖动,感觉用了多大的力?
并对比下两次用力大小有什么不同?
组内说说你的感受.
第一次用的力小,第二次用的力大
2.思考:
你还能用什么方法感觉到?
用脚在地面摩擦
3.小结:
一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的表面会发生摩擦,因此运动物体要受到一种阻碍运动的力。
这种力叫摩擦力。
探究活动二:
摩擦力的大小怎么测量?
略
探究活动三:
摩擦力的大小与什么因素有关?
1.请你用老师准备的材料设计实验,并完成实验设计方案。
通过数据我们发现:
接触面光滑,摩擦力小;接触面粗糙,摩擦力大。
2.请你用老师准备的材料设计实验,并完成实验设计方案。
通过数据我们发现:
物体重,摩擦力大;物体轻,摩擦力小。
6.滑动和滚动
探究活动一:
物体滑动和滚动时的摩擦力大小一样吗?
结论:
同一个物体滑动摩擦力比滚动摩擦力__大_____。
汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转动的方法,车轮停止转动,车子就能很快停下来,这是因为:
汽车、自行车刹车时,车轮停止转动,滚动摩擦变成滑动摩擦,摩擦力变大,所以车子就能很快停下来。
探究活动二:
车辆的车轮与车轴之间安装滚珠轴承是否可以减小摩擦力?
3.我发现使用滚珠轴承可以减小摩擦力,是因为:
滑动摩擦变成滚动摩擦。
日积月累
1.人们常用(滚动)的方式来搬运笨重的物体。
2.我们写字的水笔头上有一颗珠子,写字的时候笔尖在纸上(滚动)。
7.运动与设计
探究活动一:
摩擦力在什么时候对我们有利?
在什么时候有害?
请举例说明。
对于我们有利的地方
地形
对于我们有害的地方
拿东西时,手和物体间的摩擦力
机器运转时齿轮间的摩擦力
走路时鞋底和地面间的摩擦力
推窗和滑槽间的摩擦力
刹车时轮胎和地面间的摩擦力
探究活动二:
生活中有哪些增大和减小摩擦力的设计?
举例说说。
举例
增大或减小的方法
增大摩擦力的设计
鞋底花纹
使接触面粗糙
减小摩擦力的设计
机器齿轮加润滑油
使接触面光滑
探究活动三:
自行车上有哪些增大和减小摩擦力的设计?
找一找,看谁找得多。
部位
增大或减小的方法
增大摩擦力的设计
把手
使接触面粗糙
脚蹬
使接触面粗糙
减小摩擦力的设计
车轴
用轴承,滚动代替滑动
日积月累
1.摩擦力是阻碍运动的力,所以对于我们都是有害的。
(×)
2.给齿轮添加润滑油,可以减小齿轮间的摩擦力。
(√)
8.设计制作小赛车
探究活动一:
设计我们的小赛车,要求:
车长不超过25厘米,用橡皮筋或气球作动力,行驶的路程要尽量长。
略
探究活动二:
我们的小赛车做的怎么样?
略
五上第四单元综合
1.判断题。
①要使静止的物体运动起来,必须对物体用力。
要使物体运动得更快,必须对物体用更大的力。
(√)
②力的大小是不可以测量的。
(×)
③运动的物体失去动力后自己会停止下来,是因为受到了反冲力的作用。
(×)
④摩擦力对我们是有用无害的。
(×)
⑤在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力。
(√)
⑥技术设计具有一定的程序,需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
(√)
⑦车可以使用不同的动力,缆车是用钢缆绳拉着前进的车,它可以轻松地爬上陡坡,是很有特色的运输工具。
(√)
⑧摩擦力的大小是可以测量的。
我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
(√)
⑨古时候,人们搬运很重的物体时,往往在物体下面放上滚木。
后来发明了安装轮子的车,用车来运输物体就更方便了。
(√)
2.连线题。
①摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关:
表面越光滑摩擦力越小
表面越粗糙摩擦力越大
②摩擦力的大小与物体的重量有关:
物体越重摩擦力越小
物体越轻摩擦力越大
③摩擦力的大小与物体的运动方式有关:
相同的物体滚动的摩擦力小
滑动的摩擦力大
3.多项选择题。
①(A、B、C、D)……这些运动都是受到自身重力的作用。
A、树上的苹果往下落B、向上抛的球最终要落回到地上
C、我们从滑梯上往下滑D、水往低处流
②人们利用弹力可以做很多的事情。
(A、B、C、D、E)都是利用了物体的弹力。
A、衣裤松紧带B、票夹C、弓箭D、拉力器E、各式各样的弹簧
③(A、B、C)都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
A、喷气式飞机B、火箭C、鞭炮D、弹弓
④使用弹簧测力计测量重力时应注意:
(A、B、C)
A、拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置;
B、读数时,视线与指针相平;
C、测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
4.填图。
观察弹簧测力计是由哪些部分组成的,并标注各部分名称。
(弹簧)
(刻度)
(指针)
(提环)
(挂钩)
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