青岛版小学科学六年级下册《生物的启示》精品教案.docx
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青岛版小学科学六年级下册《生物的启示》精品教案
《生物的启示》教案
【教学设想】
通过学生的探究,让学生认识到“科学就是力量,当今科技正在快速刷新世界,未来科技无止境的发展,将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”,达到让学生“亲历科学、探索科学,勇于揭开科学之谜,具有综合科学素养”的目的。
苏霍姆林斯基说:
“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界里,这种需要更强烈。
”在设计教学时,我主要采用自主探究和实验相结合,让学生亲身经历仿生的科学过程,理解仿生的概念和意义;通过大量实例让学生发现在实际生活中仿生学的广泛应用。
【教学目标】
1.科学探究:
(1)能提出进行探究活动的大致思路;
(2)能用简单的器材做简单的观察试验;
(3)能制作简易的科学模型;
(4)会查阅书刊及其他信息源。
2.情感态度与价值观:
(1)培养学生亲近自然,热爱科学,勇于创新的科学态度;
(2)在整个学习活动过程中,保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度;
(3)在小组学习过程中,学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度;
(4)通过对仿生学的认识,意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
3.科学知识:
(1)通过对本课的探究和学习,使学生认识什么是仿生,了解人们在生物的启示下进行的发明创造;
(2)了解仿生过程,尝试仿生设计。
教学重点:
让学生经历仿生的过程。
教具准备:
多媒体课件、分组实验材料(每组鸡蛋、新鲜的葱叶各一,厚纸和薄纸各一张,螺母若干个。
)。
学具准备:
查阅有关仿生学的资料。
【教学过程】
1.激趣导课。
师:
欣赏完美丽的图片,老师带你去一个地方
教师播放国家体育场的图片。
师:
同学们,你们认识这是哪里吗?
生:
这是国家体育场。
师:
对于国家体育场你有哪些认识?
生:
国家体育场是第29届奥林匹克运动会的主会场。
师:
(2008年奥运会被国际奥委会主席称为“这是一届无与伦比的奥运会。
”使全世界对中国有了一个更新的认识,奥运会的开幕式、闭幕式和田径比赛都是在这座建筑物中举行的。
)你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的吗?
生:
鸟巢。
(教师播放鸟巢图片。
)
师:
这是哪儿?
生:
水立方。
师:
(水立方是2008年北京奥运会游泳、跳水比赛的场馆。
)你知道国家水立方又是仿照什么来设计建造的?
生:
仿造蜂窝。
(教师播放蜂窝图片。
)讲解:
每个小蜂窝的形状都是六边形的,其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。
师:
想不到吧,这样宏伟的建筑,竟然来源于小小的鸟的巢穴和蜂窝,生物在很多方面给人们带来了启示,今天我们就来研究生物给我们带了的启示。
教师板书课题:
25、生物的启示
二、探究活动
活动一:
葱叶的启示。
(一)引导学生发现葱叶性能。
师:
同学们,如果你们看到一个生物,你能想到什么呢?
它会给你什么启示呢?
想不想试试?
师:
(出示一棵葱)这是一个非常新鲜、普通的葱叶。
仔细观察一下,它有什么独特的地方吗?
生:
它的叶子是圆筒形的。
师:
它的叶子是圆筒形的,有什么好处呢?
生:
刮风时吹不倒,不容易倒,直立的。
师:
风都吹不倒它,那,你能把它吹弯吗?
大家都来试着吹一吹,看谁能把它吹弯。
生参与吹葱叶的活动
师:
好,停下吧。
师:
吹葱叶时感觉怎样?
生:
吹不动,很费力气。
师:
这说明了什么?
生:
圆筒形的葱叶不容易吹弯,承受力非常强。
师:
那,如果我把它的筒形结构给破坏掉。
老师把葱叶捋平,你们也把你们小组的葱叶的筒形结构给破坏掉,把它捋平。
现在很明显的看出来,不用吹,看,它自己就弯了。
师:
这说明了什么?
生:
圆筒形的葱叶承受力强。
回顾:
刚才,我们发现了葱叶是什么形状的?
通过观察比较,又发现了圆筒形的葱叶比平板式的葱叶承受力要强,不容易弯曲。
【版贴:
圆筒形不易弯曲】
师:
这就是葱叶的性能。
师:
那圆筒形葱叶的比平板式的葱叶承受力强多少呢?
我们不可以直接在葱叶上试一试,我们可以设计一个圆筒形的模型来进行检测。
(二)建立筒形结构模型。
师:
会做圆筒模型吗?
(生答:
我们可以把一张纸卷成筒状)
师:
老师为你们提供了相同的两张纸。
赶快用其中的一张做一个圆筒吧。
师:
做完的小组的同学举起来,让我看一看。
【生做完后,出示一个圆筒】
师:
这就是我们根据圆筒形的葱叶建造的模型。
这就是圆筒模型【版贴:
圆筒纸】
师:
【出示一张平板纸】这个就是平板式的。
现在,怎样来进行检测谁的承受力更强呢?
谁有好办法?
【学生设想检测方法】
(三)对模型进行对比检测。
【学生说完方法,师演示】
师:
老师听明白你的意思了---把圆筒纸和平板纸分别放在支撑物上,是这样的吗?
然后怎样比较才合适呢?
生:
在上面放重物,看哪种模型放的重物多。
师:
重物可用螺母来代替。
放螺母时应该注意什么?
谁来提醒提醒大家?
生:
要一个一个的往上放;要放在中间;不能放在支撑物上;轻轻的放。
师:
螺母要轻轻地一个一个地放,直到把它压弯不能承受为止。
【老师示范】
猜一猜它能放多少个?
这种纸呢?
能放多少?
师:
这只是大家的猜测,还需要我们亲自来检测检测【板贴:
放螺母】
师:
我们通过放螺母来检测圆筒纸与平板纸的承受力大小。
师:
注意两块木块之间的距离要保持不变,最后把结果记录在1号记录单中。
来,赶快来试一试吧,看哪个小组做得又快又好。
【学生动手实验】
师:
检测出来了吗?
哪个小组来汇报你们的检测结果?
【学生汇报检测结果(老师随机做好记录)】
(四)葱叶仿生。
师:
仔细观察检测结果,这说明了什么?
生:
圆筒纸和平板纸相比,圆筒纸的承受力大。
师总结结论:
通过检测,我们发现:
圆筒形结构的承受力比较强。
师:
那,可以利用这种特性来干什么呢?
生:
可以做圆筒形的桥墩。
师:
为什么?
生:
因为筒形结构的承受力强。
师:
还可以来做什么?
生2:
可以做钢管。
师:
其实,生活中有许多物品都是应用了筒形的特性而设计的。
你还知道哪些?
(课件播放:
烟囱、电线杆、水管、篮球架、旗杆、)
师小结:
小小的葱叶真了不起!
人们受它筒形叶子的启发,竟然开发了这么多的产品。
【板贴:
钢管......】
师:
看来,植物的特性不容忽视,而人们的慧眼和聪明的大脑更了不起!
活动二:
蛋壳仿生。
(一)引导学生发现蛋壳性能。
师:
【出示鸡蛋】我们再来看,这是一枚普通的鸡蛋,它有什么与众不同的地方呢?
生1:
蛋壳非常的薄。
生2:
蛋壳是椭圆形的。
师:
是啊,蛋壳很薄。
看:
【师捏蛋壳】轻轻一捏就碎了。
那,你能把它(鸡蛋)捏碎吗?
生1:
捏不碎。
生2:
能捏碎。
师:
这么薄,还捏不碎吗?
我们班有大力士吗?
上来试一试。
(两生捏后)
师:
两位大力士,刚才捏鸡蛋时感觉怎样?
(学生谈感受)
师:
(打鸡蛋)看---这枚是生鸡蛋,这枚是熟鸡蛋。
不论是生熟鸡蛋,都没有被大力士捏碎。
师:
这说明了什么?
生:
蛋壳比较结实。
师:
蛋壳虽然很薄,却很结实。
同样都是蛋壳,这个拱形的和这个凹形的,哪个更结实、承受力更强呢?
谁有好办法来检测检测?
【学生汇报:
用钢笔(小木棒)来击中它,哪个先被击破就说明它不结实;没有被击破的就说明它结实。
】
(师随机演示)
师:
看明白了吗?
为了让每位同学都能参与我们的研究,老师为每个小组准备了两组实验材料,呆会大家在小组内相互分工合作来完成;另外,为了受力均匀,老师建议大家可以站起来做。
好,马上开始吧。
(学生活动)
师:
通过检测你们发现了什么?
生:
拱形的蛋壳不容易扎破,凹形的蛋壳很容易扎破。
师:
这说明了什么?
生:
这说明拱形的蛋壳承受力大。
师:
蛋壳虽然很薄,但是拱形的蛋壳却很结实。
【板贴:
薄拱形结实】
师:
这就是拱形蛋壳的性能。
(二)建立拱形结构模型。
师:
由此看来,拱形的蛋壳确实比凹形的蛋壳承受力强,又强多少呢?
这也需要我们建立一个模型来进行检测。
怎样来做这个拱形模型呢?
【学生说方法】
师:
同样都是这张纸:
这样放就是平板式的,这样放(放在两个木块之间)就是拱形的了。
【板贴:
拱形纸】
师:
这就是我们根据拱形的蛋壳所建造的模型。
(三)对模型进行对比检测。
师:
现在我们就可以用拱形纸与平板纸来进行比较。
【版贴:
放螺母】
师:
我们仍然采用放螺母的方法来检测拱形纸与平板纸的承受力大小。
注意两块木块之间的距离仍然要保持不变。
最后把数据记录在2号记录单中。
师:
好,马上开始检测吧。
【学生活动】
师:
谁来汇报检测结果?
师板书
师:
仔细观察检测结果,这说明了什么?
生:
拱形纸的承压能力强。
师:
通过刚才的检测,我们发现薄壳状、拱形物体它的承压能力比较强。
(四)蛋壳仿生。
师:
我们可以利用这种特性来干什么呢?
生活中哪些物体利用了这一特性?
生:
举例。
【课件展示各种薄壳、拱形建筑】
师:
它们都是利用了薄壳状拱形物体的特性而建造的。
【板贴:
薄壳建筑】
三、活动总结
师:
刚才,通过我们对筒形葱叶和拱形蛋壳的研究,回顾研究经过,想一想我们都经历了怎样的研究过程?
【学生小组内交流---全班汇报】
师:
(师生共同归纳总结)我们先发现生物的性能——根据它的结构性能建立生物模型
——然后检测模型的性能——最后根据检测结果研制、开发新产品。
【板书】
生物的启示
仿生
圆筒形不易弯曲――圆筒纸――放螺母――钢管……
薄拱形结实――拱形纸――放螺母――薄壳建筑
生物性能――建立模型――模型检测――开发产品
师:
刚才,我们经历了发现生物性能——建立模型——进行模型检测——直至研制出产品,在科学上人们把这个过程叫作仿生过程。
把这一门科学叫作仿生学。
【板贴:
仿生】
师:
很多科学家的发明也是如此。
【课件播放鸟窝】
师:
它有什么特点?
科学家就想:
能不能建立一座类似鸟窝结构的建筑呢?
究竟能不能实现呢?
我们一起来看它的研究开发过程。
【课件展示鸟巢的仿生过程】
同学们非常了不起,科学家和我们刚才的研究过程是一样的,请把热烈的掌声送给优秀的自己。
四、生活中的仿生实例简介
师:
仿生是因为受到了生物的启示,它推动了科学的进步和社会的发展。
你知道生活中还有哪些产品是在生物的启示下而发明的吗?
学生交流
教师补充。
【课件展示】
长颈鹿可以将血液通过长长的颈输送到头部,而宇航员在太空里失重的情况下无法将血液输送到下肢,科学家通过对长颈鹿的研究研制出了宇航服。
根据响尾蛇的颊窝能感觉到0.001℃的温度变化的原理,人类发明了跟踪追击的响尾蛇导弹。
五、拓展创新
师:
现在,如果给你一些生物,你们能发现它们的特殊本领,并进行仿生设想吗?
想不想试一试?
师:
除了这些生物以外,大家还可以选择自己熟悉的生物,来进行仿生设计。
【学生自由畅谈仿生设计】
师:
相信未来的生活有我们大家的智慧,将会更加色彩斑斓!
可是,仿生的过程并不是一帆风顺的,可能会经历重重磨难和挫折。
比如:
很久以前,人们都向往能像鸟儿一样在天空自由自在的飞翔,他们模仿制作了多种器械,尝试飞行,有些人甚至牺牲了自己宝贵的生命。
可以说,每一项科学发明都是历经反复实验,最后才获得了成功。
六.延伸活动。
师:
这节课你有哪些收获?
课后你们继续查找有关仿生学的资料,下一节课我们利用树叶的特性进行一次仿生创新设计大赛。
最后,老师有一句话送给大家:
睁开智慧之眼,你会发现世界万物的智慧!
地球上的生物有几千万种,每一种生物都有它的特性,只要你有一双智慧的眼睛,再有一颗聪颖的大脑,那么,就会因为你诞生一个新的发明,老师期待着!
1号
平面结构和筒形结构对比实验表
纸的形状
铁片或钩码的个数
圆筒形纸
平板纸
2号
平面结构和拱形结构对比实验表
纸的形状
铁片或钩码的个数
拱形纸
平板纸
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- 生物的启示 青岛 小学 科学 六年级 下册 生物 启示 精品 教案
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