新北师大版二年级上册第八单元69的乘法口诀教案.docx

新北师大版二年级上册第八单元69的乘法口诀教案.docx

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新北师大版二年级上册第八单元69的乘法口诀教案

第八单元6—9的乘法口诀

单元教学目标：

　　1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。

初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。

　　2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。

单元教学重点：

能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

单元教学难点：

能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

教学时数：

8课时

教学过程：

有多少张贴画

8—1

学习目标：

知识与技能目标：

使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

过程与方法目标：

培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

情感态度与价值观目标：

　　让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点：

能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

教学难点：

整理和应用6的乘法口诀。

教学准备：

课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？

（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！

你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？

让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。

（板书课题：

有多少粘贴画）

二、自主合作、探究新知

1、摆一摆、说一说（电脑演示）

根据所摆的图形，完成表格：

摆了几组

1

2

3

4

5

6

7

8

9

用了几个粘贴画

6

小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。

2、归纳整理6的乘法口诀。

根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。

一排有6张，1×6=6一六得六

二排有12张，2×6=6二六十二

三排有18张，3×6=6三六十八

四排有24张，4×6=6四六二十四

........

3、整理口诀。

4、记忆6的乘法口诀。

同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？

你们是怎么知道的？

5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？

六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。

6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。

7、对口令。

同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。

三、巩固应用。

用不同的方法推算6×7的结果。

看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。

四、课堂小结。

同学们，本节课你收获了什么？

五、作业布置。

完成数学书上练习，练习册。

教学反思：

有多少张贴画练习课

8—2

学习目标：

知识与技能目标：

熟练背诵6的乘法口诀。

能用6的乘法口诀解决实际问题。

过程与方法目标：

会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

情感态度与价值观目标：

　　让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点：

熟练背诵6的乘法口诀。

能用6的乘法口诀解决实际问题。

教学难点：

会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习巩固

1、齐声背诵6的乘法口诀。

2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。

3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。

二、巩固练习。

1、算一算墙上有多少张手抄报？

（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。

可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。

6×9=54（张）9×6=54（张）

2、填一填。

通过数线的形式巩固6的乘法口诀，学生独立填写，然后小组交流，说一说利用了哪句口诀

3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。

4、算一算，每个图中有几个格子？

用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。

图2：

将左边多余的那个移动到中间缺口的那块，正好是3行，每行有6个，一共3×6=18个

图3：

将最上面的2个分别放在第二行的左边和右边，正好是2行，每行6个，一共2×6=12个

5、先引导学生想一想6×9表示什么意思，在把9个6拆成两部分相加，先在点子图上圈，再填写下面的算式，答案不唯一，只要学生做的对即可。

三、游戏巩固。

1、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。

2、对口令。

四、课堂小结

同学们，你今天学会了什么？

你对自己的表现满意吗？

想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？

五、布置作业

一共有多少天

8—3

学习目标：

知识与技能目标：

结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。

过程与方法目标：

正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

情感态度与价值观目标：

　　沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力。

教学重点：

自主探索7的乘法口诀。

教学难点：

正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

教学准备：

多媒体ppt课件

教学过程：

一、情景创设

同学们，你们知道一星期有几天吗？

今天淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们也给我们带来了一些有关于星期的信息，让我们一起去看一看吧！

出示课本主题图，让学生仔细观察，请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：

2个星期有几天？

3个星期有几天？

四个星期呢，5个星期，…

二、问题探究

1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？

完成表格。

几个星期

1

2

3

4

5

6

7

8

9

共有几天

7

2、提问：

你是怎样编7的乘法口诀的？

组织学生交流。

一周有7天，就是1×7=7口诀：

一七得七

二周有14天，就是2×7=14口诀：

二七十四

三周有21天，就是3×7=21口诀：

三七二十一

.......

3、寻找规律。

今天编制的口诀里，有哪些口诀是我们学过的？

哪些是我们今天新接触的？

4、记忆口诀。

用你自己喜欢的方式背诵口诀，并说一说每一句口诀所表示的意义。

5、交流编制口诀7×8=？

的其他方法。

刚才经过同学们的独立思考和共同努力，我们已经完整的编制出了7的乘法口诀。

我们的好朋友淘气也和我们一样，现在正好也学习7的乘法口诀，你们想知道他们是怎么编的吗？

（把书翻到80页，看看能不能看懂，并说一说，填一填。

）

三、课堂小结。

同学们，你今天学会了什么？

你对自己的表现满意吗？

想一想，7的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？

四、作业布置。

小练习册。

教学反思：

一共有多少天练习课

8—4

学习目标：

知识与技能目标：

熟练背诵7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。

过程与方法目标：

正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

情感态度与价值观目标：

　　培养学生学习数学的兴趣，及自主探索、合作交流的能力。

教学重点：

熟练背诵7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。

教学难点：

正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习巩固

1、齐声背诵7的乘法口诀。

2、学生自愿熟练背诵7的乘法口诀。

3、教师抽查学生对7的乘法口诀的背诵和记忆情况。

二、习题巩固。

1、看图列式，利用7的乘法口诀。

左图：

7×4=28（个）4×7=28（个）新-课-标-第-一-网

右图：

7×6=63（个）9×7=63（个）

2、看口诀写算式。

根据乘法口诀的意义，写出从一个口诀中引申出来的2个乘法算式。

七八五十六七七四十九六七四十二

7×8=567×7=497×6=42

8×7=567×7=496×7=42

3、根据口诀写算式。

7×9=4×8=8×7=2×7=

2×5=7×1=6+7=7×5=

7×6=3×7=9×2=4×9=

4、读一读，讲一讲。

使学生通过这两段话，初步感受数学与文学作品的联系。

5、画一画，填一填。

根据乘法的意义，完成此题。

三、实践应用

　“口诀对猜”游戏

　“口诀游戏车”

四、课堂小结

说说这节课给你的感受是什么？

五、布置作业

　估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？

把了解的情况制定统计表。

买球

8—5

学习目标：

知识与技能目标：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

过程与方法目标：

经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

情感态度与价值观目标：

　　培养合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：

编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

教学难点：

在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

教学准备：

课件、实物投影

教学过程：

一、情景创设

师：

小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店打算去采购。

看：

（投影P82的插图）你获得了哪些数学信息，“你会提出哪些数学问题？

生1：

1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？

生2：

1个篮球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？

生3：

买9个足球，再买9个篮球一共需要花多少元钱？

.......

二、小组合作，问题探究

1、解决问题一。

1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？

乘法算式：

8×9或9×8表示9个8

完成表格，编制8的乘法口诀

个数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

足球的钱数

8

16

小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：

八八六十四，八九七十二即可。

2、解决问题二。

1个足球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？

乘法算式：

9×9表示9个8

完成表格，编制9的乘法口诀

个数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

篮球的钱数

9

18

小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：

九九八十一即可。

3、如何记忆这些口诀呢？

引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。

4、引导学生探索9的乘法口诀的规律。

“看乘法口诀，你有什么发现吗？

”

9的乘法口诀的得数是9、18、27、36.....十位上的数字一个比一个多，个位上的的数字一个比一个少1.

一九得就，比10小1，二九十八，比20小2，三九二十七，比30小3......

三、背诵记忆口诀。

四、课堂小结。

同学们，这节课你收获了什么？

五、作业布置。

课后习题

教学反思：

买球练习课

8—6

学习目标：

知识与技能目标：

熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。

过程与方法目标：

在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

情感态度与价值观目标：

　　培养学生的合作意识，体验数学学习乐趣。

教学重点：

熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。

教学难点：

在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

教学过程：

一、背诵口诀。

1、齐声背诵8、9的乘法口诀。

2、学生开火车背诵8、9的乘法口诀。

3、点学习中等靠后的学生起来背诵8、9的乘法口诀。

二、练习巩固。

1、笑脸图