小学二年级上册语文场景歌教案设计.docx
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小学二年级上册语文场景歌教案设计.docx
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小学二年级上册语文场景歌教案设计
小学二年级上册语文《场景歌》教案设计
小学二年级上册语文《场景歌》教案设计
《场景歌》教学设计
教材分析:
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画当中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,熟悉事物,熟悉表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:
1.熟悉“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流畅朗诵、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留意观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点:
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:
能在日常生活当中恰本地运用数量词。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
2课时
第一课时
教学目标:
1.熟悉“铜、队”等12个生字。
2.正确、流畅地朗诵课文,初步感知数量词的用法。
3、引导学生留意观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学进程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点颔首、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟从《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同窗们高声朗诵课文,边读边思考:
少先队员别离到了哪些地方?
板:
(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四末节:
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
)
⑵师:
要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:
“铜号”、“红领巾”)熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方式记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
咱们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。
大家是何等高兴啊!
你能把这一末节读好吗?
(彼此读,指名读,齐读)
二、情境延伸,学习第一末节:
师:
动身喽!
咱们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)
⑴ 预设学路1:
① 师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方式),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师:
湛蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
)
你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵ 预设学路2:
① 师:
前面是什么地方,处处一片翠绿鲜红?
师:
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
(尽可能引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,咱们就去下一个地方参观。
(出示:
稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。
交流识字方式。
师:
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗诵来表现它。
(出示:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶ 预设学路3:
① 师:
咱们已经到了最后一站。
(出示:
公园景色),你看到了什么?
(尽可能引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?
(出示:
石桥、翠竹)而且熟悉“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师:
瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。
)
同窗们,咱们一路上看到了很多美丽的景色,那那些熟悉的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、朗诵全文
1、师:
同窗们,这些美丽的景色呀,都在咱们的课文里。
快来读读吧。
翻到讲义第16页。
(用你自己喜欢的方式读一读。
)
2、谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,鼓掌读,男女生读)
师:
让咱们想象着适才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
五、课堂小结
同窗们,今天玩得高兴吗?
咱们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是何等幸福,快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
小学二年级上册语文《场景歌》教案设计
《场景歌》教学设计
教材分析:
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画当中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,熟悉事物,熟悉表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:
1.熟悉“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流畅朗诵、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留意观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点:
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:
能在日常生活当中恰本地运用数量词。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
2课时
第一课时
教学目标:
1.熟悉“铜、队”等12个生字。
2.正确、流畅地朗诵课文,初步感知数量词的用法。
3、引导学生留意观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学进程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点颔首、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟从《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同窗们高声朗诵课文,边读边思考:
少先队员别离到了哪些地方?
板:
(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四末节:
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
)
⑵师:
要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:
“铜号”、“红领巾”)熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方式记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
咱们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。
大家是何等高兴啊!
你能把这一末节读好吗?
(彼此读,指名读,齐读)
二、情境延伸,学习第一末节:
师:
动身喽!
咱们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)
⑴ 预设学路1:
① 师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方式),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师:
湛蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
)
你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵ 预设学路2:
① 师:
前面是什么地方,处处一片翠绿鲜红?
师:
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
(尽可能引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,咱们就去下一个地方参观。
(出示:
稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。
交流识字方式。
师:
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗诵来表现它。
(出示:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶ 预设学路3:
① 师:
咱们已经到了最后一站。
(出示:
公园景色),你看到了什么?
(尽可能引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?
(出示:
石桥、翠竹)而且熟悉“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师:
瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。
)
同窗们,咱们一路上看到了很多美丽的景色,那那些熟悉的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、朗诵全文
1、师:
同窗们,这些美丽的景色呀,都在咱们的课文里。
快来读读吧。
翻到讲义第16页。
(用你自己喜欢的方式读一读。
)
2、谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,鼓掌读,男女生读)
师:
让咱们想象着适才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
五、课堂小结
同窗们,今天玩得高兴吗?
咱们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是何等幸福,快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
小学二年级上册语文《场景歌》教案设计
《场景歌》教学设计
教材分析:
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画当中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,熟悉事物,熟悉表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标:
1.熟悉“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流畅朗诵、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留意观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点:
教学重点:
识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点:
能在日常生活当中恰本地运用数量词。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
2课时
第一课时
教学目标:
1.熟悉“铜、队”等12个生字。
2.正确、流畅地朗诵课文,初步感知数量词的用法。
3、引导学生留意观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学进程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点颔首、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟从《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同窗们高声朗诵课文,边读边思考:
少先队员别离到了哪些地方?
板:
(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四末节:
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
)
⑵师:
要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:
“铜号”、“红领巾”)熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方式记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
咱们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。
大家是何等高兴啊!
你能把这一末节读好吗?
(彼此读,指名读,齐读)
二、情境延伸,学习第一末节:
师:
动身喽!
咱们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)
⑴ 预设学路1:
① 师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方式),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师:
湛蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
)
你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵ 预设学路2:
① 师:
前面是什么地方,处处一片翠绿鲜红?
师:
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
(尽可能引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,咱们就去下一个地方参观。
(出示:
稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。
交流识字方式。
师:
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗诵来表现它。
(出示:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶ 预设学路3:
① 师:
咱们已经到了最后一站。
(出示:
公园景色),你看到了什么?
(尽可能引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?
(出示:
石桥、翠竹)而且熟悉“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师:
瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。
)
同窗们,咱们一路上看到了很多美丽的景色,那那些熟悉的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、朗诵全文
1、师:
同窗们,这些美丽的景色呀,都在咱们的课文里。
快来读读吧。
翻到讲义第16页。
(用你自己喜欢的方式读一读。
)
2、谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,鼓掌读,男女生读)
师:
让咱们想象着适才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
五、课堂小结
同窗们,今天玩得高兴吗?
咱们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是何等幸福,快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
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