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读书交流65期
读书·交流
2014年11月7日滑县中小学“书香家庭亲子共读”活动指导委员会
邮箱:
hxdsjl@
(第六十五期)
编者心语:
“滑县优秀教师读书新教育实验启动仪式暨第一次主题交流会”已胜利闭幕,但这次滑县教师读书会的盛典仍然在持续发酵、扩散,感动着无数的人。
这是对人精神的洗礼,心灵的唤醒。
本次辑录了四位老师会后的感悟,读来真切感人。
思之一路走来的点点滴滴,确能感同身受……
[读书交流稿选登一]
滑县优秀教师读书会17日会议后记
滑县教研室侯建华
“滑县优秀教师读书新教育实验启动仪式暨第一次主题交流会”2014年10月17日在滑县教师进修学校隆重召开,胜利闭幕。
之所以选“隆重”与“胜利”两词,实在是真切感受到了会议组织之不易,召开过程之艰辛。
自9月28日筹备、策划、准备以来,至17日圆满结束,历时20天!
1、新教育实验在群内报名。
起止时间:
9月28日——10月3日,共收到36名教师参报开展新教育实验。
收集、整理了报名教师名单,在群内公布。
2、购置图书。
我们敲定了能够全面体现新教育思想、理念及模式和梯度发展历程的一本书《新教育年度主题报告》,网上购置了36本图书,免费发放给新教育实验老师;
3、制作读书会成立以来我们所开展的13项活动视频短片,为会议当天做工作汇报配备视频资料;
4、筛选、整理、校对、设计封面、编辑出版《点燃激情——〈罗恩老师的奇迹教育〉读后感汇编》7万多字,一个星期完成。
我们,也在创造着奇迹!
5、绘制《新教育实验教师个人申报表》;
6、策划、拟定17日会议议程:
召开时间:
2014年10月17日
会议地点:
县教师进修学校
与会人员:
读书会全体成员、全县38所新教育实验学校校长及一名老师
与会领导:
张荣照、曹彦军、郭文革、李希伟、李莉
会议议程:
(1)张局长讲话;
(2)侯建华汇报读书会成立以来工作开张情况;(3)康磊关于新教育实验入门培训及“新教育在线”注册、发帖的有关问题讲座;(4)郭校长关于新教育阅读的讲话;(5)刘宪华校长“一体两翼”主题阅读讲座;(6)小组活动。
7、建立小组并确立当天活动小组组长,以及组长拟定活动计划;
8、领导多次研讨交流有关会议开展具体事宜。
如今,这次会议,又成了回忆。
又一道风景,留在了我们的生命里,过后我们细细体味。
李莉老师的感动成文——《读书会带给我的是感动》,让我们的感动泪流成河。
每一次经历,都是一次重生般的洗礼,每一次活动,都让人心灵沐浴成长的光辉。
点燃激情的火种已熊熊燃烧,靠近它,再近点,让我们的激情因它怦然而动!
我们是一群怀揣教育梦想的人,有期待,就有收获,坚持了,就有奇迹!
让生命拥有重生的决心、改变的勇气,才能赏观朝霞,饱览落日,生命才能经历幸福的沐浴!
愿我们,一起走,一起经历------
[读书交流稿选登二]
读书会让我收获的是感动
滑县教研室李莉
今天上午,滑县优秀教师读书会“新教育实验启动仪式暨第一次主题交流会”在县教师进修学校召开。
侯建华老师总结汇报读书会成立以来的各项工作,同时屏幕上呈现读书会成立以来的一个个活动场景。
看到一幅幅熟悉的画面,历历往事如在眼前,回想一路走过的风景,我再也抑制不住自己的情感,激动的泪水一直流淌……
当初接到张局长“把读书会尽快成立起来”的任务时,我感到压力很大。
自己本身不是一个爱读书的人,要想成立读书会,千头万绪,从何做起?
好在确定了康磊老师和侯建华老师两位代理会长,各项工作便可以互相商量,群策群力。
在筹备读书会成立的那几天,我时常把两人叫到我的办公室,酝酿读书会成立仪式,拟定读书会活动方案,制定读书会章程和各项工作计划,建立读书会专用邮箱、QQ群等一系列工作。
由于康老师一岁半的二女儿实在找不到人带,没办法,康老师只好把她带到了我的办公室,还让他的大女儿来照顾她。
为了工作,康老师毫无怨言。
那天我们一直忙到上午12点多。
看他抱着二女儿,领着大女儿下楼的身影,我一阵阵心酸。
网上交流《罗恩老师的奇迹教育》活动结束,侯建华老师委托杨风利老师做后期文字整理,当时正值新学期开学之际,学校工作异常繁忙,杨风利老师挤时间整理成四万多字初稿。
整理好后,发给我的时间是凌晨4点。
当时张局长期待尽快看到大家的交流成果,为了使这次整理稿格式规范,成为经典,追求工作完美的侯建华老师在极短的时间内,对四万多字的初稿继续编辑整理,整合提炼成十二个主题。
她趴到电脑上,对着四万多字密密麻麻的初稿,一字一句地阅读、修改,对字体、格式进行规范编辑。
那两天她正患重感冒,当我去她办公室看整理情况的时候,看到她累得趴在办公桌上,我又一次感动了。
从读书会成立到誓词征集,从演讲比赛到网上交流,从会徽设计到参加培训-----一路走来,我收获的全是感动!
读书会成立以来,每天浏览读书会QQ群,已经成了我的一个习惯。
总想看看大家都干了些什么,想了些什么。
有时候还忍不住与大家交交心。
在群里边,我收获的仍是感动:
为了激发读书会会员的读书热情,康磊老师在群中连发5篇文章,分析老师沉不下心读书的现状及困惑,其中倾注的心血可想而知;杨风利老师加入全国多个学会,并参与编写书目,实在繁忙,但他还主动帮读书会出谋划策,并积极参与;李艳、樊玫瑰老师,在培训学习间隙,两天的时间审阅完7万多字的《罗恩老师的奇迹教育》读后感汇编,李艳老师还精心做了插图;李烟霞老师设计封面并全程督促书的出版编辑;更多的老师,在繁忙的教学工作之余,还积极参加读书会的各项活动,激情异常高涨……
我时常被大家的激情和行动感动着,无论什么时候,我都会把这种感动化为行动,伴随滑县优秀教师读书会的成长,默默前行!
[读书交流稿选登三]攀升、前行与飞翔
滑县实验幼儿园李烟霞
一直自认为是比较喜欢读书的,毕竟,职业是教师,如果不读书,仅仅靠教参或者几本辅助教材,绝对不能满足孩子们日益增长的求知需要,同时,不读书,久而久之,也会让自己的心灵日渐贫瘠起来,让自己不可避免地陷入人至中年辛苦麻木辛苦恣肆的生活状态,而所有这些,是我,万万不想触及的可怕景象,所以,闲来读书,偶尔写一点自言自语式的文字,已经成了一种习惯,没想过别的,只是乐在其中并消磨时光而已。
直到有一天,有电话说,来参加一个会议吧!
于是,懵懵懂懂就去了,于是,就这样走进了一个团体,结识了一大批和我一样、也和我不一样的同行。
说一样,是因为大家都喜欢读书,说不一样,是因为每一个人读书的方式、目的、态度又有着千差万别。
比如我读书,多是选择自己喜欢的文学类,也夹杂一些历史方面的,从古代经典,到现代流行,从诗词歌赋,到小说散文,杂乱,没有目的,常常读完了,也就完了。
也读专业方面的,只是这十多年,从事幼教,专业多跟孩子相关,为了让工作更能进行得得心应手,专业书籍便仅仅局限在各式教学模式、家长工作、歌舞绘画等上,学一些经验,马上拿来用在了教育活动中,没有想过整理、总结、思考、延伸,每周的教育随笔,也就是应付了,虽然是从一周的工作中选择出来的案例,可总是少了深度,少了综合整理。
而那些同行们,读书,却比我细致多了,他们读书的条件多比我要差,因为小学初中,就算是减负了,毕竟还有作业,还有压力,而我,带班时真的要付出更多的精力、脑力,结束工作走出幼儿园,便是天高地阔一身轻松,除了生活中的琐碎,可以挤出很多的时间读书,但是,书是读了,成长呢?
进步呢?
比着那些夏日挥汗如雨,冬天天寒地冻,却能够在专业书籍中汲取营养,并加以记录整理,然后让自己的日子、工作、生活愈发生动鲜活、愈发扎实有力的同行们,我的惰性、散漫、画地为牢,想来真是羞惭。
很多人抨击过中国人的一大陋习,就是总是喜欢个人主义,于是还有了“一个人,一条龙,一群人,一条虫”的言论。
的确,某些时候,人都有孤芳自赏的毛病,闭门思过的时候,也总是喜欢盯着别人的不足。
而这些缺陷,在教师方阵里,又被人恶意放大——老师,是喜欢咬文嚼字的酸秀才,孔乙己一般,虚荣,潦倒。
可是,读书会,我身边的这个群体,却彻底颠覆了那些不良言论:
记得读书会成立的那个日子,阳光灿烂,夏日炎炎,来自全县各个不同学校的陌生面孔,聚在了一起,当会议的主题、目标、任务等一一被罗列出来的时候,当张局长发表热情洋溢的讲话的时候,当两名热心的校长现场捐出几千元费用供大家购买图书的时候,那一瞬间,久违的感动,突然就让自己热血沸腾起来,好像是一个人跋涉了很久,回顾四周,竟然有这么多的同行者!
原来爱书者,永远不会孤独!
这个群体里的老师,爱读书,会读书,积极热情,坦诚上进,虽然许多人,只是在文字中进行了多次交流,而实际上却是对面不相识,但是,每一次文字的交流,却拉近了彼此的距离,年轻些朝气蓬勃的,年长点沉稳淡定的,好像一个大家庭一般,性格迥异,却都在为着共同的目标努力。
而我们共同的目标,就是阅读,思考,进步,为滑县校园书香文化的开展、普及,为新教育实验的推广起到引领作用,更为那一个个求知若渴的孩子们,为那一个个望子成龙心切的家长们,寻找一条快乐的、轻松的、科学的、受益终生的成长之路!
记得每一次开会张局长的动员,引经据典,心意殷殷,字里行间蕴含着对改变我县教育现状的决心和信心,对肩负重任的一线老师的嘱托和希望;记得每一期《读书•交流》稿件发来的时间,常常是深夜,虽然是电子稿,不能闻到新鲜的墨香,可是却能感受到教研室老师们的忙碌;记得去领《罗恩老师的奇迹教育》一书时,正是暑假,天气炎热,李莉老师却早早就在办公室等着,她说,怕远路的老师白跑一趟……这个家,因着每个成员的付出,而更加的温暖。
那一次去教研室找建华会长,她说起我们师德演讲的情况,听她提起每一位选手优秀表现那深情的语气,就如同在得意地炫耀自己能干的兄弟姐妹;还有那一次,给康磊会长商讨一点自己正在协助读书会做的小事,他一而再再而三的感谢,如若不是把读书会当成一份事业来做,怎能会有那样诚恳的语气!
爆料一下刚刚结束的交流会花絮:
在临近中午大家都在忙忙碌碌分组确定新教育实验项目时,康磊会长对建华会长说:
“你下午要忙,报名的活儿要不在群里通知?
”建华会长说:
“不行,万一太乱耽误了怎么办?
还是中午我整理吧!
”康磊说:
“你不是下午要出差呀?
我是担心你忙不好抽时间啊!
”建华说:
“没事,我来吧!
”具体中午建华忙了多久我们不得而知,但是,那一份及时整理出来的会议记录,一定在默默地记着什么,诉说着什么……
新教育实验告诉我们:
我们的教育生活是由无数的碎片组成,这些碎片往往会形成破碎的未经审查的经验,使教育教学在比较低的层面上不断重复。
而通过专业写作,就能够有效地对经验进行反思,从碎片中提取有意义的东西并加以理解,形成我们的经验融入教育生活,使之成为我们专业反应的一部分,使我们的教育实践更加富有洞察力。
这样,这些碎片就可以经过拼合成为美丽的图景,就像散落的珍珠串成美丽的项链。
教师的生活也是这样的,看来没有意思的东西,看起来不起眼,就像一个个散落的珍珠,没有多大意义,但是串起来就是一个美丽的项链。
我们的教育生活就是这样的,把这些美丽的碎片串起来,如果没有经过组织,思考,它们始终都是碎片,但是一旦经过有意识的观察、组织和思考,那这些碎片就会成为一幅美丽的图景,所以写作实际上来说也是历史本身。
所以,我们要站在自己的肩膀上攀升;
新教育实验还告诉我们:
从过去的教育家的著作中,教师可以学习的东西很多,有心的教师会认真阅读教育的重要文献,认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。
读书会让教师更加善于思考,更加远离浮躁而有教育的智慧,从而让我们的教育更加美丽,所以阅读是人不断武装自己不断充实自己最有效的手段。
和孔子对话,和老子对话,和庄子对话,和先秦伟大思想去对话,所有先秦的伟大的思想才能成为他的一个部分;和文艺复兴时期的那个时代的大师去交流,那个时代的高峰才能成为他的一个部分。
所以一个人的精神成长在一定意义上取决于他的阅读水平,一个人的精神境界和他的阅读水平紧密相关。
所以,我们要站在大师的肩膀上前行;
新教育实验也告诉我们:
一个教师不是一个孤单的人,他是和其他人生
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