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化学开题报告
甘肃省教育科学“十二五”规划
2013 年度课题开题报告
课 题 名 称 :
农村高中化学课堂教学中
无效教学行为的调查与研究
课题类别:
2013 年规划课题
研究方向和范围:
基础教育
批准文号:
GS[2013]GHBO149
课题主持人:
冯旺才
所 在 单 位 :
临夏县土桥中学
二零一三年十月十八日
0
农村高中化学课堂教学中无效教学行为的调查与研究
开题报告
临夏县土桥中学化学课题组
一、国内外课题研究现状
本课题是基于对教师课堂无效教学行为现状的考察与反思提出
来的。
从课题组掌握的资料看:
国内外对课堂无效教学行为虽有一
些研究,但农村高中化学无效教学行为的调查研究甚少,且没有形
成系统的理论和成熟的改进办法,还不能从根本上纠正当前农村高
中化学课堂教学中无效的教学行为。
目前农村高中化学教学中有一
个非常突出的问题是:
教师教的好辛苦,学生学的很痛苦。
学生没
有得到应有的发展,课堂教学以考试为中心,大搞题海战术,学生
对学习失去兴趣,这种不利于学生全面发展和创新意识培养的教学
行为困扰着校长和教师们。
针对教学效率低, 无效教学行为多的
现状,课题组经过认真讨论分析后确定本课题。
二、课题核心概念的界定
课堂无效教学行为是指教学过程中教师的教和学生的学脱钩,
从而导致课堂教学效率低,教育教学效果差。
课堂有效教学行为是指教师在正确的教学理念为指导,在有限
的时间和空间内采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习积极性、
主动性,使学生参与学习过程,获得真正能理解的有效知识,同时
充分培养和锻炼学生的创新精神及实践能力,从而促进学生全面发
1
展的教学行为。
三、选题意义
化学课堂教学作为一种基本的教学组织形式,是全面推进素质
教育的主阵地,是提高教育教学质量的主渠道,也是教师专业化成
长的摇篮。
课堂改革作为新课程改革系统工程的重要组成部分,对
于有效落实国家课程方案,促进教育公平,对于转变农村化学教师
教学行为,完善学生学习方式,提高课堂教学效率,实现新课程理
念的要求;以课题引领,实现教师专业化成长,创建高效课堂,使
学生全面发展具有十分重要的现实意义。
四、课题研究的主要内容
1.农村高中化学课堂中无效教学行为的调查研究。
2.课堂观察并反思无效教学行为。
3.对农村高中化学课堂中无效教学行为的反思研究。
4.关于农村高中化学课堂中无效教学行为的对策研究。
5.克服农村高中化学课堂教学中无效教学行为,进行有效教学
的途径和方法。
五、课题研究的方法及步骤
1.课题研究的方法
(1)反思研究法:
要求教师在自己的课堂教学中,以自己的教
育教学活动为思考对象,对自己的教育教学行为进行反思。
反思自
己的有效教学行为和无效教学行为。
2
(2)问卷调查法:
通过对在校教师和学生问卷调查,了解事实
情况、分析情况、认真研究,得出结论,寻找解决办法或进一步研
究。
(3)行动研究法:
把教学研究与实践活动融于一体,通过不断
分析教学过程,总结教学经验,来完善教学理论的应用。
(4)案例分析法:
通过对一些成功和失败教学案例的研究,总
结高中化学新课程有效性教学的成功经验,反思存在的问题,总结
有效性教学方法,使本课题的研究更具有科学性。
(5)文献研究法:
查阅与本课题研究有关的文献资料,从中提
取有价值的信息来指导本课题的研究,并在此基础上进行分析、整
理、总结,展开深层次的研究。
以上述五种方法为主,其它研究方法也同时贯穿研究过程中。
2.课题研究步骤:
(1)前期准备阶段(2013.4——2013.5)
①查阅相关资料,学习有关理论,了解国内外的研究现状,并
认识本课题的价值。
②组建课题组,商讨课题研究实施方案,明确分工职责。
③完成课题开题,做好课题的各项申报、立项工作。
(2)初期实验阶段(2013.6——2014.1)
①分工落实。
②分级组织调查化学教学课堂现状,分析教师教学行为高效与
低效的特征,完成课题研究方案。
3
③进入课堂,通过听课、评课等多种形式的教研活动,研究典
型案例。
④完成课堂教学行为的调查报告。
⑤邀请专家会诊,引领解决实验中存在的实际问题,形成有效
性课堂教学行为的策略和有效课堂教学行为评价标准。
⑥广泛听取意见,修改并完善研究方案,调整工作计划。
根据
调整后的工作计划,进一步进行课题的研究,完成阶段性评估总结。
(3)课题全面实施阶段(2014.2——2015.1)
①结合实践研究情况,完善课题研究方案。
②加强实践和研究的交流与学习。
③形成一定的阶段性研究成果,完成课堂教学无效行为的分析
报告和对策研究。
(4)结题总结阶段(2015.2——2015.4)
①从多元思维的角度,认真整理、分析实践和研究资料。
②从灵活多样的角度,有效提炼、呈现实践和研究成果。
开展
有效教学展示活动,撰写研究总报告,举办成果鉴定活动。
③经验成果在教学实践中推广应用。
六、课题组织机构及成员分工
1.课题领导小组
组 长:
冯旺才
4
成 员:
徐文信 鲁仲医 陈文辉 胡建清樊永强 杨延芳 潘兴
博 王贤俊 邓成彬 焦玉磊 马治国 唐国田 魏海元 梁文俊 张学礼
2.任务分工
冯旺才:
组织,策划 。
撰写克服农村高中化学课堂无效教学行
为,进行有效教学的途径和方法的研究报告。
徐文信 鲁仲医 陈文辉:
主持日常研究工作,资料档案管理,
撰写农村高中化学课堂无效教学行为的现状调查报告。
徐文信 鲁仲医 胡建清 魏海元 樊永强:
设计课题方案,收集
整理各地课题相关信息,撰写农村高中化学课堂无效教学行为的反
思研究报告。
马治国 唐国田 张学礼 邓成彬 焦玉磊 :
组织实施,分析整理
各类资料,组织学习研讨。
潘兴博 陈文辉 梁文俊 王贤俊 杨延芳:
组织课题实施,分析、
记录、整理案例、论文等过程性资料,研究制定问卷调查表。
撰写
农村高中化学课堂无效教学行为的对策研究报告
七、课题研究的预期目标
我们在课题研究中,以“开展无效教学行为调查,提升有效教
学行为,促进教师专业成长,提高学生学习效率”为核心和主线。
努力为广大教师营造良好教研氛围,为学生创设优质高效的学习环
境,创建“高效课堂”;用目标来引领教师的教学行为改进,从而带
动学生学习方式的转变;为教师专业发展构建校本研修平台,为学
5
生发展提供展示平台;激发教师自身主动发展,激励学生人人成才。
从而实现中青年教师整体素质的提高,通过中青年教师的有效教学
工作与引领,使学生的发展得以体现,进而达到提升农村高中化学
教学水平及学生学习成绩的目的。
1.课题准备与申报阶段 (2013 年 5 月—2014 年 1 月)
申报课题、课题开题报告、实施方案,撰写《农村高中化学课
堂无效教学行为的现状调查》。
2.资料收集阶段(2014 年 2 月—2014 年 8 月)
教学设计、课堂教学评价表实验班教师教案、教学实况录像资
料、教师学习资料、实验班对比数据资料、说明课堂教学效果的相
关资料。
撰写《农村高中化学课堂无效教学行为的反思研究》。
3.对策研究阶段(2014 年 9 月—2015 年 1 月)
整理资料、课题组成员讨论学习、研究商讨对策、教学设计、
课堂实录,撰写《农村高中化学课堂无效教学行为的对策研究》。
4.总结及撰写研究报告阶段(2015 年 2 月—2015 年 4 月)
优秀教学设计、课题结题报告、课题研究论文、高效课堂教学
实录撰写《克服农村高中化学课堂无效教学行为,进行有效教学的
途径和方法研究》。
八、课题研究的成果形式
1.农村高中化学课堂中无效教学行为的调查报告一份,研究报
告三份。
2.典型教学案例集一册。
6
2013.5-- --
2014.1
农村高中化学课堂无效
教学行为的现状调查
调查报告
徐文信马治国
唐国田 张学礼
邓成彬 焦玉磊
2014.2--
--2014.8
农村高中化学课堂无效
教学行为的反思研究
研究报告
论文
鲁仲医 徐文信
胡建清 魏海元
樊永强
2014.9--
--2015.1
农村高中化学课堂无效
教学行为的对策研究
研究报告
论文
陈文辉 潘兴博
梁文俊 王贤俊
杨延芳
2015.2--
--2015.4
克服农村高中化学课堂
无效教学行为,进行有
效教学的途径和方法研
究
研究报告
论文
冯旺才 徐文信
鲁仲医
3.对农村高中化学课堂中无效教学行为的反思研究、对策研究、
进行有效教学的途径和方法的论文三篇
4.教学反思集。
5.学生学案和学习体会集
(九)完成本课题研究任务的条件分析
本课题采用理论研究与实证研究相结合、定性分析与定量分析
相结合的研究方法,通过对国内相关文献资料的查阅、归纳与比较
分析,在系统梳理相关理论的基础上了解新课标理念下农村高中化
学课堂中无效教学行为现状,并进行分析制出问卷;将问卷回收进
行整理并运用教育学、管理学、社会学等多学科理论对其进行分析。
(1)完成研究任务的可行性分析
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①原有研究基础:
冯旺才在甘肃省教育科学十一五规划课题
《普通高中校本教研与教师专业化发展研究》中是第二承担者,积
累了丰富的课题研究经验。
在他的带领下,全体课题组成员会齐心
协力,团结协作,一定会取得成功。
②课题组核心成员大都具备中、高级职称,多为本科学历,教
学经验丰富。
他们大都参与过省、市级课题的研究工作,具有很强
的科研能力。
③学校教学设备齐全,近几年来,学校在教学硬件和软件上投
入了大量的经费,办学条件得到了明显改善。
④近几年来,我校在上级教科研部门的领导下,进行了一系列
的课题实验与研究,积累了大量的研究经验,同时培养了一支科研
能力强的教师队伍。
(2)完成课题研究任务的保障条件
组织保障:
学校成立了以校长亲自挂帅的课题组,专人负责课
题研究的计划、实施、监测、指导等工作。
制度保障:
建立建全课题研究的实施网络,课题研究的奖惩制
度,工作汇报制度,定期向上级汇报研究进展情况。
人员保障:
我校大多数教师具有丰富的教育教学经验,并有众
多的具有一定科研能力的青年教师。
资料保障:
学校为教师订阅了大量教育教学方面的书报杂志,
并配备了多媒体,各教师办公室均能宽带上网,为教师上网查找资
料提供了强有力的保证。
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经费保障:
学校准备了充分的科研专项经费,为课题研究工作
的有效开展提供了强大的经济支撑。
(3)完成本课题的时间保证
本课题研究涉及到我校各级各班化学课堂的调查,可以充分利
用我校已建立的良好合作关系开展。
在分工上充分考虑研究人员各
自的特长,课题负责人和课题组主要成员有足够的时间和精力从事
本课题研究,且研究工作的前期准备较为充分,能够保证在规定的
时间内完成本课题研究工作,论文发表和研究报告等预期的研究成
果。
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