人教版一年级下册第二单元Microsoft Word 文档.docx
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人教版一年级下册第二单元Microsoft Word 文档.docx
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人教版一年级下册第二单元MicrosoftWord文档
哈镇中心小学备课教案
课题名称
识字二
课型
新授
科 目
语文
年级
一年级班
主备人
备课时间
2月29日
教学内容
人教版一年级语文下册第1—3页
上课时间
教学目标
知识与技能
1、认识14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
过程与方法
借助拼音正确流利地朗读课文,培养良好的家庭美德。
情感态度与价值观
有尊重长辈、孝敬长辈的愿望和行动。
教学重点、难点
重点:
认识生字、会写生字
难点:
认识生字、会写生字
教学资源
卡片、图片课件
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
导入
过程
1.师简介《三字经》导入课文学习。
2.新三字经讲了什么内容呢?
1、了解《三字经》。
2.知道新三字经讲了什么内容呢?
探
究
过
程
1.请大家先根据文中的注音试着读一遍课文,然后画出本课的生字及不懂的地方。
2.学生可面向全体提出不懂的地方,也可在小组内提出交流。
(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)
3.教师范读课文。
4.教师采用多种形式领读课文。
5.学生采取自己喜欢的方式自由练习读文,做到熟读成诵。
6.全班交流朗读,师生共同纠正字音。
(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)
7.采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容,师做适当引导。
例如:
“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解;“即改正”的“即”可由老师讲解;“承担”可用换词的方法理解(干、做)。
8.说说课文内容。
再用儿歌、快板等形式演出来。
9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。
1.读课文,画出本课的生字及不懂的地方。
2.提出不懂的地方,可在小组内提出交流。
3.听读课文。
4.多种形式跟读课文。
5.学生采取自己喜欢的方式自由练习读文,做到熟读成诵。
6.全班交流朗读,师生共同纠正字音
7.采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容。
师
8.演出来。
9.谈谈自己的打算
巩
固
练
习
识字
1.学生在小组内将本课生字用互读、组词、找方法等形式进行交流识记,教师巡视指导。
2.教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读,以检测学生对生字的掌握情况。
3.选用找朋友的方式为这些字组词。
(加强对字义的理解)
4.师生互动,共同交流识记方法。
如:
(1)“减一减”、“加一加”“换一换”
(2)编谜语、儿歌识记法。
(3)“形声”识记法。
如“筷”,因为古时候的筷子大多用竹子做的,所以是“竹”字头,加上快慢的“快”,合起来就念筷子的“筷”。
写字
1.引导学生分析各个字的结构特点及书写要领,培养学生的分析、观察能力。
母:
笔顺是母。
2.教师在田字格中做细致指导。
3.生练习,师巡视指导。
1.分析字的结构特点及书写要领。
2、仔细观察。
1、3.练习。
1.分析字的结构特点及书写要领。
2.仔细观察。
3.练习。
小结
1.每天帮父母做一件好事。
2.将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来,一周后全班交流。
1.每天帮父母做一件好事。
2.老师布置的任务一周后全班交流
板书设计:
识字二爱
家----------------→我
←------------------
爱
课后反思:
哈镇中心小学备课教案
课题名称
5.看电视
课型
新授
科 目
语文
年级
一年级班
主备人
备课时间
2月29日
教学内容
人教版一年级语文下册第1—3页
上课时间
教学目标
知识与技能
1、朗读、学习课文。
2、认识14生字,会写6个生字。
过程与方法
初步感知诗歌的韵律美,喜爱诗歌。
情感态度与价值观
体会家庭成员之间的亲情。
教学重点、难点
重点:
学会本课生字词,有感情朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
难点:
正确书写生字。
知道全家人在生活中应该相互关爱。
教学资源
生字词卡片课本课件
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第一课时
1、朗读、学习课文。
2、认识14生字,会写6个生字。
3、正确书写生字。
知道全家人在生活中应该相互关爱。
学生明确学习目标。
导入过程
第一课时
1.引导学生结合自家的情况,谈谈看电视的情况。
2.播放明明一家人看电视的场面,你能猜出他们正在看什么节目吗?
(尊重学生意见,只要说的合理,就给予肯定)
3.引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在,揭示课题,板书课题。
1.提前预习看电视的情况与大家交流交流。
2.自由发言。
探究过程
1.引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处,朗读课文,找到答案。
2.出示带拼音的生字,指名认读。
3.找出这些生字在课文中带出的词语,反复读。
(生在书中找词语)
4.学生汇报词语,师在屏幕上呈现词语。
1.朗读课文,找到答案。
借助拼音认识生字。
2.读生字。
3.在书中找词语。
4.学生汇报词语。
巩固练习
在学生自主选择的基础上,运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字,还可以引导学生结合生活实际,想一想在什么地方或场合见到过这些字)
1.学生分组,合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。
2.学生汇报交流,教师点拨引导。
(例如:
学生汇报“精”时,引导学生说说怎样记住这个字的?
在哪儿见过这个字。
)
学生运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字。
2、1.学生分组,合作学习。
2.学生汇报交流。
小结
小朋友家看电视有趣吧!
你家如何看电视的?
想一想,说一说
板书设计:
5看电视
奇妙?
全家
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第二课时
1、正确、流利的朗读课文。
2、知道大家在生活中应该相互的关爱。
学生明确学习目标。
导入过程
1、指名朗读课文。
2、读生字。
3,开火车读生字。
3、小老师领读
1、指名朗读课文。
2、读生字。
3,开火车读生字。
3、小老师领读
探究过程
1.围绕“奇妙”一词展开,学生读第2~5小节,找找奇妙藏在哪里
2.学生分组讨论,奇妙在哪里?
(师巡视指导)
3.学生汇报交流,教师点拨引导。
(1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。
(抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?
教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)
(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。
(引导学生朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
如果学生读不出这种感情,教师范读指导)
(3)关掉球赛,看音乐舞蹈。
(引导学生说说为什么会这样呢?
)
1、自读课文,找一找,画一画。
2.学生分组讨论。
3.学生汇报交流。
(1)带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)
朗读,感受爸爸孝敬奶奶的情感
(2)朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
(3)有感情的读这一小节,读出家庭成员间互相关爱之情。
巩固练习
1.引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。
2.帮助学生掌握书写方法。
(边板书边讲解)
3.学生描红并临写生字。
1.仔细观察田字格中字的结构特点。
2.掌握书写方法。
3、3.描红并临写生字。
小结
互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。
说说在家里你该如何做?
板书设计:
5、看电视
奇妙□秘密
←------------→
互相关心
课后反思:
哈镇中心小学备课教案
课题名称
6、胖乎乎的小手
课型
新授
科 目
语文
年级
一年级班
主备人
备课时间
3月4日
教学内容
人教版一年级语文下册第1—3页
上课时间
教学目标
知识与技能
1、学会认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
体会文中表达的思想感情。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
过程与方法
通过朗读,初步了解课文内容。
情感态度与价值观
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点、难点
重点:
认识生字,会写6个生字。
难点:
书写正确规范。
体会文中表达的思想感情。
教学资源
课件教科书
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第一课时
1、学会认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
导入过程
看看这是一双怎样的小手?
再看图上是画了一件什么事情?
全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?
请请读课文《胖乎乎的小手》
看图认识兰兰的小手。
读课文《胖乎乎的小手》
探究过程
1、师范读
2、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找出课文中的生字,多读几遍
出示带拼音的生字检查正音
(3)找一找、标一标有几个自然段
(4)读通课文,选择自己喜欢的自然段读一读。
1、思考全家人为什么喜欢兰兰画的手?
2、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找出课文中的生字,多读几遍
(3)找一找、标一标有几个自然段
(4)读通课文,读自己喜欢的段落。
巩固练习
1、合作学习生字。
2、交流学习方法。
3、用词语巩固识字。
1、师范写
2、指导练写
(一)第一自然段教学
1、指导长句的朗读。
2、用喜欢说一句话。
3、读出喜欢的语气。
(二)第二自然段教学
1、第二自然段读懂了什么?
2、再读、找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?
问句的指导。
不明白的语气指导。
1、合作学习生字
2、交流学习方法
3、用词语巩固识字
1、生描红交流
2、练写
(一)学第一自然段。
1、长句的朗读。
2、用喜欢说话。
3、读出喜欢的语气。
(二)学第二自然段。
1、朗读第二自然段。
2、找出相关词句。
加手势朗读课文。
3、加手势朗读课文读句子。
小结
兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问?
说一说
板书设计:
6、胖乎乎的小手
兰兰{的小手帮爸爸──拿拖鞋、}关心他人
妈妈──洗手绢
奶奶──挠庠庠
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第二课时
1、正确、流利地朗读课文。
2、体会文中表达的思想感情。
3、通过学文懂得从小学会关心家人,爱护家人的家庭美德。
学生明确学习目标。
导入过程
今天我们继续学习《6、胖乎乎的小手》,让我们一起读课文。
读一读
探究过程
1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
板书:
爸爸拿拖鞋
妈妈洗手绢
姥姥挠痒痒
2、你们想和兰兰说什么话?
原来你们也喜欢兰兰,读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
(二)读最后自然段
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。
她会说什么呢?
2、指导朗读明白了的语气。
3、兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?
4、那你会帮家了做什么事情呢?
1、相互交流。
2、读出喜爱之情。
(二)读最后自然段
1、理解兰兰说话的内容。
2、朗读明白了的语气。
3、自由发言。
4、说出自己做的事情。
我替爸爸_______________。
我给妈妈_______________。
我帮老师_______________。
我为大家_______________。
巩固练习
1、师示范
2、引导描红。
3、指导书写。
1、认认真观察
2、描红交流。
3、生练写
小结
我们要养成良好的书写习惯。
学生认真书写。
板书设计:
6、胖乎乎的小手
爸爸拿拖鞋
妈妈洗手绢
姥姥挠痒痒
喜欢小手
课后反思:
哈镇中心小学备课教案
课题名称
7、棉鞋里的阳光
课型
新授
科 目
语文
年级
一年级班
主备人
备课时间
3月5日
教学内容
人教版一年级语文下册第1—3页
上课时间
教学目标
知识与技能
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“妈”、“奶”等6个字。
、2.初步了解课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
过程与方法
用科学合理的方法进行识字
情感态度与价值观
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学重点、难点
重点:
认记生字。
有感情朗读课文。
难点:
学会体贴长辈的思想品质。
教学资源
课件教科书
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第一课时
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“妈”、“奶”等6个字。
2.初步了解课文内容。
3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
学生明确学习目标。
导入过程
1.今天老师要给你们讲一个非常好听的故事,出示课件,教师叙述课文内容。
2.请你们根据图中的内容想一想,说一说。
(出示课文插图)
3.学生看图,自由练说后,指名说故事。
4.板书课题,随机认读课题中的生字。
1.听教师叙述课文内容。
2.根据图中的内容想一想,说一说。
3.看图,自由练说说故事。
4.认读课题中的生字。
探究过程
1.小组交流。
2.各小组派代表指出要注意读音的字词。
3.老师相应指出字词。
4.请小老师范读、领读,多种形式读。
5.学生自读自纠,互读互纠。
6.师生共做识字游戏。
1.把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好?
2.读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3.根据学生回答、出示课文人物的语言。
4.分角色朗读。
5.边读边想,读了他们的话,你想说什么?
1.小组交流。
2.代表指出要注意读音的字词。
3.读字词。
4.小老师范读、领读,多种形式读。
5.学生自读自纠,互读互纠。
6.做识字游戏。
巩固练习
1.把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好?
2.读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3.根据学生回答、出示课文人物的语言。
4.分角色朗读。
5.边读边想,读了他们的话,你想说什么?
1.认读生字宝宝。
2.相互交流。
3.朗读课文人物的语言。
4.角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
4、5.交流自己的想法。
小结
1.读了课文,自己能提出什么问题?
自己问自己答。
2.读了课文,你们还能提出哪些问题,让学生回答?
1.出示课文插图,找一找与插图相应的段落。
2.想一想:
小峰这样做,妈妈会说什么?
奶奶会说什么?
1.读课文,提出问题自己解答。
2.提出问题让学生回答?
1.划出与插图相应的段落。
2.思考他们说话的内容。
板书设计:
7、《棉鞋里的阳光》
棉 照 晒 被 盖 午
收 脱 躺 合 眼 晴
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第二课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈
学生明确学习目标。
导入过程
上节课我们和小峰做了好朋友,这节课你们想不想再和小峰牵手,更进一步了解小峰呢?
进入情境学习。
探究过程
1.引导学生有感情地朗读课文,围绕以下两个问题让学生把课文读懂。
①妈妈为什么要给奶奶晒棉被?
②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?
2.学生进行交流,感悟课文。
3.学生分别对以上两个问题进行汇报,教师适时指导。
4.学生自由读,读出奶奶、妈妈,小峰说话时的语气,体会情感。
5.小组再练读,以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。
6.利用多种形式朗读,学生评价,教师评价。
7.全班汇报读。
1.有感情地朗读课文。
①“阳光钻进棉花里”,棉被更暖和。
②棉鞋里也有棉花”,晒过以后,“棉鞋里有好多阳光”
2.交流,感悟课文
3.进行汇报,教师适时指导。
4.自由读出奶奶、妈妈,小峰说话时的语气,体会情感。
5.分角色朗读表演读。
6.多种形式朗读,然后评价。
7.全班汇报读。
巩固练习
结合理解课文,进行说话训练1.用上“因为……所以……”,说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。
2.用上“因为……所以……”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
1.今天我们要学习写好6个字,先读一读。
2.师范写这几个字,引导学生观察这几个字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。
3.先书空、再写字。
4.有能力的同学自己完成所有的字。
5.学生练写。
结合理解课文,进行说话训练
用上“因为……所以……”,说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被、晒棉鞋。
1.读一读6个生字。
2.学生观察这几个字在田字格中的位置。
3.先书空、再写字。
4.自己完成所有的字。
5.学生练写。
小结
你能做一件什么体贴长辈的事?
做一件体贴长辈的事。
板书设计:
7、棉鞋里的阳光
体贴长辈
课后反思:
哈镇中心小学备课教案
课题名称
8、月亮的心愿
课型
新授
科 目
语文
年级
一年级班
主备人
备课时间
3月10日
教学内容
人教版一年级语文下册第1—3页
上课时间
教学目标
知识与技能
1.认识“帘”,“女”等14个字,会写“女、太”等6个字。
2.初步了解课文内容。
3.理解月亮的心愿是什么。
过程与方法
用已掌握的方法自主识字
情感态度与价值观
学会体贴、照顾父母。
教学重点、难点
重点:
自主识字。
难点:
引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
教学资源
课件教科书《乌鸦反哺》的故事资料。
教学活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
1.认识“帘”,“女”等14个字,会写“女、太”等6个字。
2.初步了解课文内容。
3.理解月亮的心愿是什么
学生明确学习目标。
导入过程
看到课题你有哪些疑问。
了解月亮的心愿是什么?
它为什么会有这样的心愿?
实现心愿了吗?
探究过程
1.感知。
(1)轻读课文,要求:
读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
(1)小组内组长带领认读生字,注意读准翘舌音“装”,后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流:
这些生字中哪些你已经认识了?
是怎么记住的?
(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁,猜字谜,联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3.书写。
(1)重点指导“女”。
(2)生练习书写,师生共同评价,交流展示。
1.感知。
(1)轻读课文,
(2)同桌互相检查读文。
2.识字。
(1)认读生字,。
(2)组内自主交流:
(3)带拼音读、去音读、环境中读字词。
3.书写。
(1)了解女字和女字旁在书写上的区别:
“太”写竖撇时要先竖后撇,“气”写好最后一笔,弯处要像一张弓,钩处要有力)
(2)练习书写,师生共同评价,交流展示。
巩固练习
1.读议。
(1)默读思考:
自己提的问题哪些能解决?
哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获,教师相机点拨指导。
2.交流月亮开始的心愿:
(出示图一)
(1)边观察边读找一找:
月亮为什么会有这个心愿?
(找相关句子读一读)
(2)理解“自言自语”,仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?
(指名读,生生评价,自己评价)
(4)“明天有个好天气”意味着什么?
(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游,想象着当时情景说一说)
1.读议。
(1)默读思考:
自己提的问题哪些能解决?
哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获。
2.交流月亮开始的心愿:
(1)划出关句子读一读。
(2)结合上下文理解“自言自语”,仿照说一句话。
(3)试着读一读。
(4)想象着当时情景说一说。
5、
小结
1.孩子们如期去了吗?
我们将继续学习第8课。
2.布置作业巩固生字词。
回家巩固练习读。
思考
板书设计:
8月亮的心愿
(图一)明天有个好天气
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
课时目标
第二课时
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
学生明确学习目标。
导入过程
月亮看到小女孩准备好了行装,就决定明天有个好天气,它的心愿发生变化了吗?
(出示图一)
打开书找一找,读一读。
探究过程
细读二──八自然段。
1、
(1)读懂了什么?
小女孩的心愿是什么?
月亮看到这一幕,它会想什么?
2、轻读课文,想想月亮的心愿为什么前后不一样?
3、小组合作交流。
4、月亮是怎样让每个孩子都开心的?
(读最后一自然段)
细读二──八段。
1、
(1)说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法
2、的心愿为什么前后不一样?
3、小组合作交流。
4、读最后一自然段。
巩固练习
朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读,互相评价。
(3)指名读──分角色读。
朗读母女对话。
(1)交流应怎么读?
(2)同桌练读互相评价。
(3)指名读─分角色读。
6、1.轻读课文,思考月亮
小结
再读课文,说说你喜欢文中的谁。
请你夸一夸。
再读课文。
夸一夸文中自己喜欢的人物
板书设计:
8月亮的心愿
图1:
明天有个好天气
图2:
还是下雨吧
(照顾妈妈)
课后反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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