五上科学科学教案表格式.docx
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五上科学科学教案表格式
课题
1.太阳和影子
课时
本课共课时
本课为第课时
总课时第课时
课时
目标
1.能够连续观察记录物体的影子变化。
2.知道一天中阳光下影子变化的规律。
3.懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
教学及训
练重点
1.认识影子的形成及变化规律。
2.认识影子的变化规律。
仪器
教具
记录纸、粉笔、橡皮泥、铅笔、温度计、
白纸、尺子、指南针、手电筒、细铁丝
教学内容和过程
一、导入新课
谈话:
今天,是开学的第一节科学课,老师要带同学们到操场看太阳,观察阳光下的影子。
(板书:
太阳和影子)
二、学习新课
1.观察阳光下物体的影子:
(1)明确要求:
以小组为单位,观察阳光下哪里有影子?
是什么的影子?
并可以选择一些影子用
粉笔把它画在地面上。
(2)分组活动;
(3)巡视并提问:
你们有什么发现?
什么情况下会出现影子?
影子和实物有什么不同?
(4)游戏:
踩影子
①介绍规则:
两人一组,一个人踩另外一个人的影子,一分钟后交换,尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
(5)回教室讨论交流心得并汇报;
(6)师生共同小结:
影子的产生有2个条件,一要有光源,二要有不透明的物体。
(7)讨论交流:
从早上太阳升起到傍晚太阳落山,物体的影子有变化吗?
2.了解影子变化规律:
(1)出去观察刚才做记号的影子
(2)观察老师事先做记号的影子
(3)汇报发现:
一天中影子的长短、位置是变化的。
3.模拟太阳运动过程中影子的变化
(1)谈话导入:
一天中影子是怎样变化了?
由于时间的问题,我们不能马上在课堂上观察到。
但是,我们可以进行模拟实验。
(2)自学理解课本内容,了解实验方法
(3)学生讲述实验过程,教师补充;
(4)分组实验;
(5)汇报:
影子的方向和太阳的位置有什么关系?
影子的长短和太阳的高度有什么关系?
(6)预测:
气温的变化和太阳的运动会有关系吗?
三、本课总结:
1.提问:
影子是怎么形成的?
影子变化的规律是什么?
2.课后研究活动:
实际观测一天中物体影子的变化;
(1)教师讲解器材、方法,及记录纸的使用
(2)小组商量实验时间及分工。
四、作业。
1.课外继续进行观察影子的活动。
2.完成实验册作业。
二次备课
二次备课
教
学
后
记
课题
2.太阳钟
课时
本课共课时
本课为第课时
总课时第课时
课时
目标
1.做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
2.了解太阳钟的计时原理。
3.认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
教学及训
练重点
知道太阳钟的计时原理
仪器
教具
1.日晷资料及碟片。
2.制作日晷材料。
教学内容和过程
一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果:
1.每个小组汇报测量数据及研究成果;
2.小结,导入本课
二、自主学习:
1.了解有关日晷的知识:
(1)谈话:
现在几点?
你是怎么知道的?
古代有时钟吗?
他们怎么知道时间?
(2)学生谈谈自己了解的知识;
(3)讲述:
同学们的课外知识真丰富呀。
确实,在
很久以前,人们就注意到太阳的运动和投
影的变化是有规律的,人们就根据这个规律推算时间,并制作了计时工具——日晷。
(4)自学课本内容,认识各种日晷;
(5)讨论交流:
日晷为什么能反映时间?
(教师适当讲解)
(6)介绍:
日晷。
2.制作简易太阳钟:
(1)谈话导入:
古代的劳动人民,通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷,你们想做一个属
于自己的日晷吗?
(2)自学课本内容,讨论交流本小组的制作方案。
(3)分工合作,动手制作;
(4)展示、评比。
3.玩手掌日晷:
(1)讲述:
在古代除了借助物品制作日晷外,埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
(2)自学课本内容,了解具体情况;
(3)教师讲解、演示;
(4)室外活动:
玩手掌日晷;
三、总结本课教学内容。
1. 小结课文内容。
2.课后利用星期六时间,按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
四、作业。
1.课外继续进行制作太阳钟,并进行观察活动。
2.完成实验册作业。
二次备课
二次备课
教
学
后
记
课题
3.昼夜交替
课时
本课共课时
本课为第课时
总课时第课时
课时
目标
1.会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验;
2.能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程。
3.知道昼夜的成因。
4.知道哥白尼和托勒密的主要观点。
教学及训
练重点
1.认识昼夜交替形成的原因及其规律。
2.通过模拟实验,认识昼夜交替的成因。
仪器
教具
教师:
有关光的教学碟片,多媒体课件,投影仪(或手电筒),地球仪
分组:
手电筒,小地球仪。
教学内容和过程
第一课时
一、导入新课:
1.多媒体演示昼夜交替情景。
师:
这是我们生活中常见的一种现象,大家知道是什么现象吗?
2.昼夜变化有什么规律呢?
对此,你有哪些感兴趣的问题?
3.学生讨论交流交流。
二、学习新课:
活动一:
通过模拟实验,认识昼夜交替的成因。
1.你认为昼夜现象是什么原因造成的?
(太阳的东升西落,太阳不断的从东边升起,西边落下。
)
2.游戏活动:
一人从你左边出现,又在你右边消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的?
可能有几种情况?
(自转、围着你转)
3.学生讨论并交流。
4.那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢?
(以上两种情况,会是哪一种?
)(教师记录下学生发表的各种可能性)
5.你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗?
(出示地球仪和手电筒)
6.学生讨论交流汇报并上台演示过程。
教师提醒学生几个注意点:
(1)根据太阳的东升西落现象,你认为地球仪应朝哪个方向转动?
(2)把投影仪(手电筒)的光射向地球仪;
(3)投影仪(手电筒)不能靠地球仪太近,要让射出的光“包围”地球仪。
7.学生分组模拟实验,讨论交流昼夜的成因。
8.分组汇报。
三、本课小结。
第二课时
一、导入本课。
二、活动二:
确认不同地点所处的时间差异。
1.观察转动的地球仪,想一想:
地球上一部分国家和地区是白天的时候,哪些国家和地区正处于黑夜?
哪些国家和地区处于清晨?
哪些国家和地区处于黄昏?
(这里以中国为例)
提示:
(1)先找到“昼夜交界线”,然后再判断;
(2)注意地球自转的方向;
(3)地球自转时,哪边先进入白天,哪边先进入夜晚。
2.小组实验,填表。
3.汇报交流。
4.小结。
二、活动三:
根据已知地点的已知时间,推测其他地点的所处时间。
1.思考讨论:
如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点,那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播?
提示:
(1)确定这些国家所处的位置;
(2)考虑地球自转方向。
2.学生分组讨论交流
3.分组汇报。
三、活动四:
了解人类认识昼夜交替现象的历史。
1.分组自学课本第8页内容,思考问题:
(1)这几种传说和理论中,哪一种更加可信?
(2)找出这几种理论中合理和不合理的地方。
2.分组讨论交流;
3.分组汇报;
4.阅读了这些资料之后,你有什么想法?
四、本课总结。
五、作业。
1.课外继续进行制作太阳钟,并进行观察活动。
2.完成实验册作业。
二次备课
二次备课
教
学
后
记
课题
4.看月亮
课时
本课共课时
本课为第课时
总课时第课时
课时
目标
1.能够根据记忆,画出多个月相图,并能够按顺序排列;
2.连续一个月观察月亮,给月亮记日记。
3.了解月相的变化规律,知道月亮在天空的运行模式。
教学及训
练重点
1.能够正确给月亮的形状排序,了解其成因及规律。
2.能够坚持给月亮记日记,了解月相的变化规律。
仪器
教具
教师:
记录纸、月相盒、多媒体课件。
分组:
记录纸、制作月相盒的材料(鞋盒、细线、乒乓球、小电筒)、月相日记表
教学内容和过程
第一课时
一、导入新课:
1.猜谜语:
“小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。
”(打一天体)
2.学生思考后汇报;
3.今天我们就来研究------月亮;
二、学习新课:
活动一:
知道月亮有各种各样的形状
1.不同的日子里月亮会显出不同的形状。
画出你记忆中月亮的形状。
提示:
(1)多准备一些同样大小的小纸片,在纸上画出一个虚线的圆。
(2)学生分组活动,尽可能画出自己见到过的各种各样的月相,越多越好。
2.小组汇报;
3.让学生给画出的月相排序。
(提示按时间先后排,会是怎样的排法呢?
)
4.学生讨论交流后,演示汇报。
(可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论,这个留在后面通过实际观察,给月亮做日记来解决。
)
5.指导学生制作月相盒。
6.学生小组合作制作月相盒。
三、本课小结。
第二课时
一、导入本课。
二、活动二:
连续观察月相,发现月相变化的规律
1.坚持每天晚上给月亮记日记。
提示:
(1)讨论交流:
要记哪些内容?
怎样记录?
(画图)
(2)内容除了画出月相外,还应该包括观察日期(尤其是农历日期)、时间、天气状况。
(3)记录在记录纸上。
(4)强调:
要有足够的耐心,这是一项长期作业。
2.记录完以后再总结月相变化的规律。
(此处要等后面记录结果出来后再继续完成!
)
三、观察月相盒。
1.讲解演示,明确观察方法。
2.全组观察研究。
3.汇报交流,引导小结。
四、本课总结。
五、作业。
1.课外继续进行月相的观察、记录活动。
2.完成实验册作业。
二次备课
二次备课
教
学
后
记
课题
5.昼夜对动植物的影响
课时
本课共课时
本课为第课时
总课时第课时
课时
目标
1.学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系,能根据调查作出相应的分析和判断。
2.知道昼夜变化对动植物会产生影响,动植物、人体都有自己的生物钟。
4.建立事物之间存在普遍联系的初步认识。
教学及训
练重点
知道昼夜对动植物、人的影响。
仪器
教具
1.关于夜行动物的图片或影片片段,有关植物一天活动的图片资料;
2.课前布置学生观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。
教学内容和过程
一、导入新课:
1.生活中有些现象很奇特,比如:
我们到了晚上想睡觉,早上没人叫却也会按时醒来,夜来香傍晚时花朵才会绽放,发出阵阵香气,这一切都与什么有关呢?
到底是什么在影响动物和植物的生活呢?
2.学生回答,可适当板书。
3.过渡:
今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、学习新课。
1.昼夜对植物的影响;
(1)观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。
思考:
这些植物在一天中有什么变化?
是什么在影响着它们发生变化?
(2)从这些植物的变化中可以发现什么规律吗?
交流每个人的植物日记,给予表扬与鼓励。
(3)小结:
每种植物的生活习性都是受着节律的支配,这种节律有时按24小时变化着,和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
(4)正因为昼夜对植物的影响,有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
(5)我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢?
(6)学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。
(只要能表示大概时间就可以了。
)
2.昼夜对人的影响:
(1)植物有生物钟,人类有吗?
那么你们的生物钟是怎样的呢?
(2)学生说说一天的作息时间安排。
(要排除特殊日子或事件。
)
(3)小结:
我们发现大家的作息时间有着类似的规律,都是按24小时变化的,这就是我们的生物钟。
3.昼夜对动物的影响:
(1)既然昼夜对植物有影响,那么对动物也有影响吗?
能不能举例说明。
(2)观看收集的图片或多媒体资料。
学生讨论交流各自解释。
(3)自学课本13页内容:
你认识它们吗?
这些动物哪些在白昼活动?
哪些在夜间活动?
夜间活动:
蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠。
白天活动:
狗、公鸡、刺猬、蜜蜂。
(4)为什么它们会这样?
——昼夜影响和环境的变化。
(5)在我们的周围生活着各种各样的小动物,我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么?
——调查。
(6)该怎样调查,要注意些什么呢?
(师生共同讨论交流确定方法。
可以举例启发学生思考,明确调查须知,课后进行。
)
4.生物都有生物钟,你能不能改变它们的生物钟?
(1)出示图片:
夏天能看到菊花吗?
冬天能吃到西瓜吗?
为什么?
(2)学生发表意见,预测。
(3)利用课前收集的资料进行简单交流,找结论。
(4)小结:
原来,当我们改变光照条件时,就能改变动植物原来的生活节律和生长状况。
它们和人类一样都能自己调节生物钟。
三、本课总结。
四、作业。
1.课外继续进行月相的观察、记录活动。
2.完成实验册作业。
3.拓展作业。
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验,并做好记录。
二次备课
二次备课
教
学
后
记
课题
1.光的行进
课时
本课共课时
本课为第课时
总课时第课时
课时
目标
1.了解什么是光源以及光源的种类。
能够找到光源,并区分自然光源和人造光源。
2.知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。
3.初步了解“小孔成像”原理,能够制作小孔成像实验盒。
教学及训
练重点
1.通过实验了解光的直线传播。
2.通过制作小孔成像实验盒,进一步验证光的直线传播。
仪器
教具
教师:
有关光的教学碟片,手电筒,小孔成像实验材料。
学生:
手电筒,三张带孔卡纸(两人一组)
教学内容和过程
一、导入新课。
1.朗读单元小诗,问:
单元小诗中写的究竟是谁?
2.谈话:
光与我们人类有着非常密切的关系,同学们对它也并不陌生,请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。
二、认识光源及其分类
1.提问:
光从哪里来的?
你知道哪些发光物体?
2.学生交流。
(师把学生的汇报板书,引导学生分析这些物体是否都是自己发光)
3.小结:
我们把这些能自己发光的物体,称为光源。
4.学生活动:
把这些光源进行分类。
5.介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。
三、初步认识光是沿直线传播的
1.谈话:
光源发出光后,是怎样行进的?
(板书课题)
2.生自学课本内容上17页的图进行推测、举例,交流。
(可让学生在黑板上板书)
四、验证光是沿直线传播的
1.谈话:
刚才同学们都提出了自己的想法,你们的想法对吗?
怎样验证自己的观点?
2.引导学生讨论交流设计方案:
怎样做这个实验?
需要些什么材料?
(拿什么做光源?
)要注意些什么?
(也可建议学生参考文中插图)
3.学生分组实验,汇报交流实验现象。
五、初步认识小孔成像现象
1.谈话:
在两千多年以前,中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象,是什么呢?
请同学阅读课文18页的相关内容。
2.分析:
为什么会出现这种现象?
(教师可在黑板上画图解释)
3.指导学生动手尝试小孔成像实验。
(1)学生阅读资料,了解制作过程。
(2)师指出注意事项。
(3)学生分组活动,交流,评比。
六、本课总结。
1.提问:
今天科学课上,你们研究了什么?
有什么收获?
2.教师总结。
七、作业。
1.课外继续进行有关光传播资料的收集工作。
2.完成实验册作业。
3.拓展作业:
设计实验:
光在水或其它液体中是怎样传播的。
二次备课
二次备课
教
学
后
记
课题
2.照镜子
课时
本课共课时
本课为第课时
总课时第课时
课时
目标
1.能够在玩镜子的过程中,发现镜子有成像和反光的作用。
2.学会制作万花筒和潜望镜。
3.通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜的异同点。
教学及训
练重点
1.研究镜子的成像和反光作用。
2.通过研究不锈钢汤匙的双面,了解凸面镜和凹面镜。
仪器
教具
教师:
镜子、万花筒、潜望镜
学生:
镜子,各种物体,制作潜望镜材料,不锈钢汤匙
教学内容和过程
第一课时
一、导入新课。
谈话:
每天早晨起来,同学们都会照一照镜子,整一整自己的仪容,你们知道吗,其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识,今天让我们一起来进行深入研究。
(板书课题)
二、玩平面镜,知道镜子能成像。
1.提问:
在平时照镜子时,你们有哪些发现?
2.学生交流。
(镜子中的像有什么特点?
)师可在黑板上画简图。
3.对学生提到的所观察到的现象进行分析:
为什么在镜子中能看到自己?
4.汇报,小结镜子能成像的结论。
5.提问:
你们还有什么玩法?
(自学课本内容P20的提示)
6.玩镜子:
改变两面镜子夹角,比一比谁的发现多。
7.汇报发现,并做记录。
三、玩镜子,知道镜子能反光。
1.谈话:
室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多,你们有办法把它们引导进教室里吗?
2.分组讨论交流方法。
3.汇报方法,并通过实验验证方法。
4.提问:
为什么能借助镜子把阳光引到教室里?
5.小结:
光照到镜子上就会发生反射现象,也就是说镜子还具有反光作用。
6.介绍万花筒的制作方法。
7.指导学生制作潜望镜。
(1)出示教师制作的潜望镜,分组分析潜望镜看到物体的原理。
(2)汇报分析结果,教师画图。
(3)分组制作潜望镜。
四、认识凸面镜、凹面镜
1.谈话:
刚才我们一直在研究平面镜,如果把镜面弯曲,看到的像会有变化吗?
2.实验:
观察不锈钢汤匙的两面,有什么发现?
3.讲述:
汤匙的两面就是弯曲的镜子,一面是凸面镜,一面是凹面镜,而所成的像一个是放大的像,一个是缩小的像。
由此你想到了什么?
(哈哈镜)
4.分组讨论交流:
生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜?
5.学生汇报。
(教师板书)
五、本课总结。
引导学生小结本课教学内容。
(平面镜成像、反光;认识凸、凹面镜)
六、作业:
学习试制潜望镜和万花筒。
第二课时
一、室外活动:
阳光接力打靶游戏。
1.指导学生阅读教材p21页阳光接力打靶游戏示意图。
2.游戏要领:
在室外背阴处,选择有光线射进的地方进行;
每组四人,一人负责现场指挥协调,其余三人阳光接力。
3.学生室外小组活动。
二、制作潜望镜和万花筒。
1.指导学生制作潜望镜。
(1)教师出示制作好的潜望镜,让学生玩一玩,仔细观察其构造。
(2)看书中图解,学习潜望镜的制作方法。
(3)分组制作潜望镜。
2.玩一玩做好的潜望远镜。
3.小组活动:
结合阳光接力打靶游戏,用语言或图画的方法试着解释用潜望镜看到物体的原理。
4.教师出示万花筒,让学生玩一玩,再介绍其制作方法。
三、了解曲面镜的成像特点。
1.导入:
如果把镜面弯曲,用这样的镜子来照一照,会是什么样的呢?
2.学生猜想、交流。
3.实验:
观察不锈钢汤匙的两面,并前后移动,看看有什么发现?
观察、记录。
4.学生汇报研究结果。
(不锈钢汤匙的两面就是弯曲的镜子,一面是凸面镜,一面是凹面镜,而所成的像一个是放大的像,一个是缩小的像。
)
5.分组讨论:
生活中哪些地方用到了这样的镜子?
有什么作用?
四、本课总结。
引导学生小结本课教学内容。
(平面镜成像、反光;认识凸、凹面镜)
五、作业:
1.继续了解有关面镜的知识及在生产生活中的应用。
2.完成实验册作业。
3.完善潜望镜和万花筒的制作,并进行观察实验。
二次备课
二次备课
教
学
后
记
课题
3.研究透镜
课时
本课共课时
本课为第课时
总课时第课时
课时
目标
1.学会做凸透镜成像实验,了解凸透镜的应用。
2.了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。
3.初步了解望远镜的构造,2.尝试制作望远镜。
教学及训
练重点
探究凸透镜的成像规律。
仪器
教具
教师:
有关凸、凹透镜应用的图片;
凸透镜、凹透镜、蜡烛、打火机
学生:
凸透镜、水杯、白纸、尺子
教学内容和过程
第一课时
一、导入新课。
1.复习上一课有关面镜的知识。
2.导入:
不管用哪种面镜,你能看到面镜后面的情况吗?
下面,我们来玩玩一滴水,有兴趣吗?
二、利用水,形成放大镜。
1.活动一:
(1)演示:
用滴管(或吸管)在载玻片上滴一滴水,把载玻片放在字上,透过水滴看字,有什么变化?
并观察水滴的形状。
(2)学生活动,汇报现象、交流。
2.活动二:
(1)设疑:
把书放在盛水的烧杯后,透过烧杯自学课本内容上的字有什么变化?
(2)学生活动,汇报现象,交流。
3.活动三:
(1)设疑:
往烧杯中放一些水,再把烧杯放在有字的书上,从上向下看,观察字有什么变化?
(2)学生活动,汇报现象,交流。
4.提问:
这三个实验有什么相同的地方?
5.学生讨论交流。
6.小结导入:
刚才,我们利用水、玻璃和烧杯,可以把字放大,你知道什么工具会把物体放大?
它有什么特点?
今天我们一起来进行研究。
三、研究放大镜的作用。
1.了解放大镜的镜片特点。
(1)谈话:
同学们都知道放大镜有放大作用,那放大镜的镜片有什么特点?
(2)学生感知,交流。
(可请学生画出放大镜镜片的侧面图)
(3)、小结:
像放大镜镜片这种中间厚,边缘薄的镜片叫凸透镜。
2.指导学生探究凸透镜具有聚光的作用。
(1)提问:
凸透镜除了具有放大的作用,还有什么作用?
(2)学生交流,师了解学生原有知识。
(3)学生活动:
拿放大镜在太阳下观察放大镜的聚光现象。
(安全教育:
不能用放大镜看阳光)
(4)师介绍焦点。
对这一活动进行小结。
3.指导学生探究凸透镜具有成像的作用。
(1)凸透镜还有什么作用?
组织学生进行分组实验:
将放大镜对着白墙,观察有什么现象?
(2)学生汇报交流。
(有倒立、缩小的像)
(3)讨论交流:
为什么墙上有物体的像?
这是怎么回事?
(4)阅读课文插图,讨论交流:
这个实验需要哪些材料?
怎么操作?
要注意些什么?
(5)学生动手实验,观察记录。
(6)交流汇报:
有什么发现?
为什么会有像?
(7)师生小结。
第二课时
一、复习导入。
说说有关凸透镜的特点和作用。
二、了解凸透镜的用途
1.提问:
你知道在日常生活中凸透镜的运用吗?
2.自学课本内容,小组交流。
3.全班
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