多姿多彩的图形双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道.docx
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多姿多彩的图形双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道
多姿多彩的图形双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道
双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道班级:
组名:
姓名:
编号:
0401日期:
12月月8日比一比,看谁表现最好!
拼一拼,力争人人过关!
七年级数学组制课题:
多姿多彩的几何图形课型设置【日日清晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】【自研课】(时段:
晚自习时间:
10分钟)旧知链接:
你以前学习过哪些几何图形,列举出一些,并试着简单画一画?
新知自研:
自研教材P114-P116练习及以上内容。
①初步感知图形的分类,体会数学图形的美.②初步感知几何学所研究的对象.(对有疑问的地方用红笔作出标记)【展示课】(时段:
正课时间:
60分钟)学习主题:
1、认识柱体、椎体与球体等立体图形;2、能够通过具体事例与图形进行识别或判断。
【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导(内容学法时间)互动策略(内容形式时间)展示方案(内容方式时间)随堂笔记(成果记录知识生成同步演练)概念理解与图形认知概念理解与图形认知45min45min学习主题一:
概念认知【学法指导】认真自研教材P114-P116页的内容.生活是多姿多彩的,生活中有许许多多的图形,如交通指示牌、剪纸、立交牌等等,看看它们分别是什么样的图形,你还能举出生活中其它的图形吗?
试举例.通过上面的举例,谈谈数学上是如何定义几何图形、立体图形、平面图形的;(完成在随堂笔记处)运用数学中的定义,将所举的生活实例进行分类:
几何图形:
立体图形:
平面图形:
根据你对图形的认知过程,自我总结:
立体图形和平面图形的特点和联系:
(10min)两人帮扶对两人帮扶对①相互交流自研时提出的问题,②针对自研成果的规范、工整方面迅速给出自研等级认定;五人互助组在学习组长的带领下交流疑难问题,着力探讨:
A.准确总结出立体图形和平面图形的概念;B.能够区别和认知每一个常见的几何图形。
A.准确总结出立体图形和平面图形的概念;B.能够区别和认知每一个常见的几何图形。
十人共同体①总结平面图形、立体图形之间的区别与联系.②科研组长负责,结合展示方案,分配展示任务,进行组内预展,做好展示准备.(20min)展示单元一:
主题一:
感受生活展示单元一:
主题一:
感受生活1、根据学法指导内容带领全班同学一起大量举出生活中的图形,体验数学的美.2、总结几何图形立体图形和平面图形的概念,并用实例给出立体图形和平面图形的区别与联系。
主题二:
图形认知主题二:
图形认知1、带领全班同学认真学习、分析思考1、思考2每一个图形.2、带领同学通过学习、分析、总结,能够设计出常见图形的图纸;(15min)随堂笔记;几何图形:
立体图形:
平面图形:
等级评定:
同类演练:
同类演练:
给下列的几何图形填上名称:
()()()()学习主题二:
图形认知结合上面列举的实例,给你一件实物,你能够设计出它的图纸吗?
试着完成P115思考内容.结合课本P116的思考,寻找出图形中所包含的平面图形,并列举出生活中一些平面图形的实例进行验证.通过以上的学习,谈谈你对立体图形平面图形的理解.【我的价值问题】通过以上的自研,我有下面的一个问题想与同伴和老师交流:
(10min)同类演练同类演练15min自主研读右侧同类演练,注意:
1.理解平面图形与立体图形的概念;2.能够清晰辨别一些常见的立体图形和平面图形;自主研读右侧同类演练,注意:
1.理解平面图形与立体图形的概念;2.能够清晰辨别一些常见的立体图形和平面图形;;3.能够区别类似棱柱、棱锥等外形较为接近的图形;抽起小黑板,尝试自主完成同类演练。
另:
每组指派两名代表上大黑板自主板演.(6min)展示单元二:
全班互动型展示①演练问题大搜索;②问题纠错自主性展示,拓展性展示;抽起小黑板,尝试自主完成同类演练。
另:
每组指派两名代表上大黑板自主板演.(6min)展示单元二:
全班互动型展示①演练问题大搜索;②问题纠错自主性展示,拓展性展示;③针对小黑板自主演练内容,回归纠错,同类演练答案规范完成在学道上(9min)③针对小黑板自主演练内容,回归纠错,同类演练答案规范完成在学道上(9min)训练课(时段:
晚自习,时间:
20分钟))三层级能力达标训练自评:
师评:
基础题:
1.根据立体图形,写出名称;根据名称画出立体图形。
③三棱锥④四棱锥①②发展题:
提高题:
培辅课(时段:
大自习附培辅单))1、今晚你需要培辅吗?
(需要,不需要)2、效果描述:
反思课1、病题诊所:
2、精题入库:
【教师寄语】新课堂,我展示,我快乐,我成功今天你展示了吗!
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双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道班级:
组名:
姓名:
编号:
0401日期:
12月月7日比一比,看谁表现最好!
拼一拼,力争人人过关!
七年级数学组制课题:
多姿多彩的几何图形【展示课】(时段:
正课时间:
60分钟)学习主题:
1、认识柱体、椎体与球体等立体图形;2、能够通过具体事例与图形进行识别或判断。
【主题定向五环导学展示反馈】课堂元素课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导(内容学法时间)互动策略(内容形式时间)展示方案(内容方式时间)随堂笔记(成果记录知识生成同步演练)概念理解与图形认知概念理解与图形认知45min45min学习主题一:
概念认知【学法指导】认真自研教材P114-P116页的内容.生活是多姿多彩的,生活中有许许多多的图形,如交通指示牌、剪纸、立交牌等等,看看它们分别是什么样的图形,你还能举出生活中其它的图形吗?
试举例.通过上面的举例,谈谈数学上是如何定义几何图形、立体图形、平面图形的;(完成在随堂笔记处)运用数学中的定义,将所举的生活实例进行分类:
几何图形:
立体图形:
平面图形:
根据你对图形的认知过程,自我总结:
立体图形和平面图形的特点和联系:
两人帮扶对两人帮扶对①结合生活实例认知立体图形与平面图形②针对自研成果的规范、工整方面迅速给出自研等级认定;五人互助组在学习组长的带领下交流疑难问题,着力探讨:
A.准确总结出立体图形和平面图形的概念;B.能够区别和认知每一个常见的几何图形(球体、锥体、柱体)。
A.准确总结出立体图形和平面图形的概念;B.能够区别和认知每一个常见的几何图形(球体、锥体、柱体)。
十人共同体①总结平面图形、立体图形之间的区别与联系.○2确定展示方案,规划好板书设计,安排一至二人板书○3做好组内陪辅和展示前的预展(20min)展示单元一:
主题一:
生活中的几何图形展示单元一:
主题一:
生活中的几何图形3、根据学法指导内容带领全班同学一起大量举出生活中的图形,体验数学的美.4、总结几何图形立体图形和平面图形的概念,并用实例给出立体图形和平面图形的区别与联系。
主题二:
图形认知主题二:
图形认知3、带领全班同学认真学习、分析思考1、思考2每一个图形.4、带领同学通过学习、分析、总结,能够设计出常见图形的图纸;(15min)随堂笔记;几何图形:
立体图形:
平面图形:
等级评定:
同类演练:
同类演练:
给下列的几何图形填上名称:
()()()()学习主题二:
图形认知学习主题二:
图形认知结合上面列举的实例,给你一件实物,你能够设计出它的图纸吗?
试着完成P115思考内容.结合课本P116的思考,寻找出图形中所包含的平面图形,并列举出生活中一些平面图形的实例进行验证.通过以上的学习,谈谈你对立体图形平面图形的理解.【我的价值问题】通过以上的自研,我有下面的一个问题想与同伴和老师交流:
(10min)同类演练同类演练15min自主研读右侧同类演练,注意:
1.理解平面图形与立体图形的概念;2.能够清晰辨别一些常见的立体图形和平面图形;自主研读右侧同类演练,注意:
1.理解平面图形与立体图形的概念;2.能够清晰辨别一些常见的立体图形和平面图形;;3.能够区别类似棱柱、棱锥等外形较为接近的图形;抽起小黑板,尝试自主完成同类演练。
另:
每组指派两名代表上大黑板自主板演.(6min)展示单元二:
全班互动型展示①演练问题大搜索;②问题纠错自主性展示,拓展性展示;抽起小黑板,尝试自主完成同类演练。
另:
每组指派两名代表上大黑板自主板演.(6min)展示单元二:
全班互动型展示①演练问题大搜索;②问题纠错自主性展示,拓展性展示;③针对小黑板自主演练内容,回归纠错,同类演练答案规范完成在学道上(9min)③针对小黑板自主演练内容,回归纠错,同类演练答案规范完成在学道上(9min)训练课(时段:
晚自习,时间:
40分钟))三层级能力达标训练自评:
师评:
基础题:
1.根据立体图形,写出名称;根据名称画出立体图形。
①②③三棱锥④四棱锥2.图中,平面图形的有,立体图形的有。
12345678发展题:
1.如图,分别从正面、左面、上面观察这个立体图形,请画出你看到的平面图形。
正面:
左面:
上面:
2.下列几种图形:
○1长方形,○2梯形,○3正方体,○4圆柱,○5球,其中属于立体图形的是()A.○1○2○3B.○3○4○5C.○3○6D.○4○53.下列图形都是平面图形的一组是()A.三角形、圆、圆锥B.点、线、面、体C.角、三角形、四边形、圆D.点、相交线、线段、圆柱4.在横线上写出各种几何体的名称:
提高题:
一个父亲有一块正方形的土地,他把其中的四分之一留给自己,其余的平均分给他的四个儿子,如图,他想使每个儿子获得的土地面积相等,形状相同,这位父亲应该怎么分?
培辅课(时段:
大自习附培辅单))1、今晚你需要培辅吗?
(需要,不需要)2、效果描述:
反思课1、病题诊所:
2、精题入库:
【教师寄语】新课堂,我展示,我快乐,我成功今天你展示了吗!
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