课 时 计 划.docx
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课 时 计 划.docx
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课时计划
课时计划
课题
一、调查学校同学近视情况
活动一调查学校同学近视情况
教学
目标
1、了解眼睛的基本构造和眼睛视物的原理。
2、掌握近视的发病原因和矫正方法。
3、要求学生能做到预防近视的“六不要”“三个一”以及“二要”。
教
材
分
析
重点
重点:
近视的发病原因以及用眼卫生习惯的养成教育。
难点
难点:
眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。
教具
1、眼睛模型一个。
2、电脑教学软件一盘。
(包括眼睛的结构、视物的原理、近视的发生和矫正、练习)
3、文字教学软件。
(包括“六个不”“三个一”“二要”)
教
学
过
程
一、导入新课
师:
(谜语导入)今天老师给同学们猜一个谜语,“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
”
生:
谜底是眼睛。
师:
对了,一个人在形容一样东西非常宝贵和重要时,总喜欢打这样的比方,象爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西,所以我们从而得知眼睛之宝
贵决不亚于生命。
而往往,你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜,就好象眼睛一样,当你视力不好的时候,后悔已来不及了。
今天我们就来学习保护视力的重要
方面《预防近视》。
(师出示课题)
二、新授课
师:
(游戏)下面,我们一起来做一个游戏,通过做这个游戏你懂了些什么?
教师请一位学生上讲台,用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛,然后让他
去找一很熟悉的同学,看看他用多少时间。
(同学们可以给他记时)接着,可以将蒙眼睛的布去处,然后在让这位同学去找人,看看要用多长时间。
(请全班同学记时)请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同,原因是什么?
(说
明了,失去了眼睛就等于失去了光明,失去了光明就等于失去了世界。
)
1.介绍眼睛的结构和视物原理。
师:
眼睛如此重要,那么你知道眼睛是怎样看见物体的吗?
(播放多媒体课件)出现眼睛的外观正面结构:
让我们一起来了解一下眼睛的结构。
眼睛从正面看有上眼睑、下眼睑、和眼球。
眼球又可以分成黑眼球、白眼球。
老师请你们相互看一看同座同学的黑眼珠,看看发现了什么?
生:
我发现黑眼球的中间有一个小洞。
师:
这个小洞就是瞳孔。
(播放课件)
瞳孔是透光用的。
瞳孔的大小不是不变的,它会随光线的增强而缩小,
随光线的减弱而放大。
它就象一扇有窗帘的小窗,窗帘会随光线的变化而变
化。
(播放课件)出现眼睛的侧面结构:
师:
从侧面看眼睛还有晶状体、视网膜、视神经。
晶状体是一个双面凸的凸透镜,它的功能相当于照相机的焦距,可以起到折射光线的作用。
视网膜相当于照相机的底片,有成像的功能。
视神经是联系到大脑的视觉中枢的,可以清楚的辨认所看到的物体。
眼睛又是怎样看见物体的呢?
生:
眼睛是通过瞳孔看见物体的。
师:
(播放课件)当一根蜡烛慢慢移至我们的视野范围以内时,蜡烛的影像就通过瞳孔映入眼球,再通过晶状体的折射成像在视网膜上,而这时视网膜上的
像是倒像,这是为什么呢?
生:
因为大脑会把像翻转过来。
师:
对了,大脑会把这种倒像通过视神经传达给大脑的视觉中枢,因此,人就可以看得到蜡烛的像了。
知道了眼睛的视物原理,那么,你又知道近视是怎样形成的吗?
生:
(回答)
师:
让我们来了解一下近视的形成吧!
(播放课件)请同学们比较一下屏幕中两幅图的区别。
生:
第一幅图物像没有落在视网膜上,第二幅图的物像落在视网膜上了。
师:
第一幅图中蜡烛的像通过晶状体的折射物像落在视网膜的前方了,这时我们所看到的物像就会很模糊,这种现象就是近视。
要知道近视是怎样形成的,我们还得了解一下有关眼睛的结构。
在晶状体的两侧有一块叫睫状肌的肌肉,它可以收缩和放松,晶状体也随之变厚和变薄。
而当眼睛长时间看近处的物体,睫状肌就会紧张,晶状体就会持续变厚。
这时再看远处物体时就看不清了。
所以,眼睛疲劳是导致近视的重要原因。
师:
究竟哪些坏习惯会导致近视的产生呢?
(请学生上台表演)老师请同学们不要用语言回答,把你的想法表演出来好吗?
生:
用表演的形式逐一将生活中感悟的‘六不要’的内容表演出来。
师:
(教师待每一个学生表演完以后,不做总结,请全班同学总结。
)
教师结合教学软件进行教学‘六不要’的内容。
预防近视‘六不要’
1、不要躺着看书。
2、不要走着看书。
3、不要乘车时看书。
4、不要在暗弱的光线下看书。
5、不要在直射的阳光下看书。
6、不要歪着头写字。
生:
学生齐读‘六不要’。
师:
预防近视除了‘六不要’,还要做到哪些呢?
生:
要做到‘三个一’,分别是‘一拳,一尺,一寸。
’
师:
你说的很好,除了这些还要做到哪些呢?
我们看屏幕(播放课件‘二要’)
1、读书写字的姿势要端正。
2、连续读书写字一小时左右要休息片刻
生:
齐读‘二要’。
三、明确调查的对象和目的:
调查对象:
五年级全体学生。
调查目的:
①了解五年级学生近视的情况;
②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关?
③了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关?
④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。
⑤调查材料和用具:
调查表、笔。
3.指导设计调查表:
班级近视率调查表。
调查人:
_______________调查班级:
_______________
学生总人数
近视学生人数
近视率(%)
备注
男
女
男
女
班级
年级学生近视率调查表
调查人:
_______________调查年级:
_______________
班级
人数
近视学生人数
近视率(%)
备注
男
女
男
女
班级
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
8班
9班
10班
全年级
五年级学生近视率调查表
调查人:
_______________调查部门:
_______________
年级
人数
近视学生人数
近视率(%)
备注
男
女
男
女
年级
一班
二班
三班
四班
五班
[设计意图]帮助学生制定好调查表格,极大地方便了学生的调查活动,为调查实践活动做好了准备,确保了调查实践活动的成功。
四、游戏巩固新知
师:
刚才我们学习预防近视‘六不要、二要’、以及‘三个一’,下面我们一起来做一个游戏,判断是与非。
(播放电脑软件)教师不仅请学生判断对错,
还要请学生说处理由。
师:
保护眼睛还有一些要做到的内容。
(出示教学软件)
五、小结
师:
今天我们学习了近视的有关知识,明白了近视的危害,掌握了近视了预防措施,并且一定要身体力行努力保护好眼睛,最后老师忠心的祝愿大家‘
不要因为今天的近视而影响明天的远征,愿大家拥有一双明亮而健康的眼睛。
’
板
书
设
计
调查学校同学近视情况
教学
反思
学生能自己设计调查学校近视同学的调查表。
各有各的调查表。
学习了近视的有关知识,明白了近视的危害,掌握了近视的预防措施,并且一定要身体力行努力保护好眼睛。
课时计划
课题
活动二设计问卷访谈近视同学
教学
目标
1、设计问卷访谈近视同学
2、掌握保护眼睛的其他方法。
3、培养学生形成良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。
教
材
分
析
重点
近视的发病原因以及用眼卫生习惯的养成教育。
难点
眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。
学会设计问卷访谈。
教具
学生出示调查表
教
学
过
程
一、了解调查情况,指导设计问卷调查表:
1、班级近视率调查情况表。
调查人:
_______________调查班级:
_______________
学生总人数
近视学生人数
近视率(%)
备注
男
女
男
女
班级
2、年级学生近视率调查情况表
调查人:
_______________调查年级:
_______________
班级
人数
近视学生人数
近视率(%)
备注
男
女
男
女
班级
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
8班
9班
10班
全年级
3、五年级学生近视率调查表
调查人:
_______________调查部门:
_______________
年级
人数
近视学生人数
近视率(%)
备注
男
女
男
女
年级
一班
二班
三班
四班
五班
二、小结
师:
今天我们学习了近视的有关知识,明白了近视的危害,掌握了近视了预防措施,并且一定要身体力行努力保护好眼睛,最后老师忠心的祝愿大家‘
不要因为今天的近视而影响明天的远征,愿大家拥有一双明亮而健康的眼睛。
’
三、指导设计问卷访谈近视同学调查表:
1、[设计意图]帮助学生制定好问卷调查表格,极大地方便了学生的调查活动,为调查实践活动做好了准备,确保了调查实践活动的成功。
2、设计问卷访谈近视同学
A、设计调查问卷
B、有计划、有技巧地进行调查
C、撰写研究报告
板
书
设
计
设计问卷访谈近视同学
教学
反思
在了解学生调查学校近视的同学时,发现很多学生都不会调查,不会统计。
但学生能自己设计问卷访谈调查学校近视同学的调查计划。
课时计划
课题
二、创建班级图书角
教学
目标
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动,培养学生合作精神和策划、组织管理的能力,同时,通过创办班级图书角的活动,激发学生主动参与课外阅读的兴趣,让图书真正成为学生的良师益友。
教
材
分
析
重点
难点
教具
教
学
过
程
一、创设情景:
课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动,课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书,在书的海洋遨游,使学生能增长知识,开阔视野。
但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要,而且,班级图书角没有完善的管理制度,遗失、损坏图书的现象时有发生,让我们大家都来想办法,创办好我们的图书角吧!
二、布置学生准备自愿捐献图书,并分成若干小组,设计借书卡、制定图书借阅制度。
(本过程约8分钟,在教学第二单元的第一篇课文前布置。
通过创设情景,说明创办班级图书角的好处,激发学生参与的积极性,并让学生分成若干小组,明确分工和要求,做好充分准备。
)
1、实践活动过程
由学生选出班级图书管理员,收集同学们自愿捐献的图书,和原有的图书一起进行整理、分类,把图书登记做册;各小组开展实践活动,设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。
(约一个星期的课余时间,不在课堂中安排。
给予足够的时间,让学生参与实践活动。
在实践活动过程中,鼓励学生从不同角度思考,在制定管理制度时从多方面考虑。
)
2、交流汇报过程
全部图书登记做册,各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。
全班同学进行交流,通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡,并且通过评议定出图书管理制度。
(在教学积累运用二时安排1课时进行)交流汇报后,图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。
把借书卡印发到学生人手一个,作为借阅图书时使用,打印好图书借阅制度,用镜框装表好,挂在图书角适当位置。
(课余时间安排)
板
书
设
计
二、创建班级图书角
教学
反思
课时计划
课题
教学
目标
教
材
分
析
重点
难点
教具
教
学
过
程
板
书
设
计
教学
反思
课时计划
课题
教学
目标
教
材
分
析
重点
难点
教具
教
学
过
程
板
书
设
计
教学
反思
课时计划
课题
教学
目标
教
材
分
析
重点
难点
教具
教
学
过
程
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书
设
计
教学
反思
课时计划
课题
教学
目标
教
材
分
析
重点
难点
教具
教
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过
程
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教学
反思
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