语文人教版六年级下册《养花》.docx
- 文档编号:24812624
- 上传时间:2023-06-01
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.45KB
语文人教版六年级下册《养花》.docx
《语文人教版六年级下册《养花》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版六年级下册《养花》.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文人教版六年级下册《养花》
《养花》教学设计
张居正小学曹春恋
一、教学目标
1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣。
2、体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
二、教学重难点
理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题。
(5分钟)
师生问好(全场)
师:
同学们,你们平时有什么兴趣爱好?
李佳敏(老师、学生)
李佳敏:
我平时喜欢看课外书,一看就是两个小时。
师:
真是爱学习的好孩子,但是你不觉得累吗?
李佳敏:
不觉得,因为我喜欢看书,看书是我喜欢的事。
师:
因为喜欢,所以坚持,但是看半个小时要注意让眼睛休息啊,请坐。
王家琪
王家琪:
我的兴趣爱好是跳舞、唱歌、弹古筝……
师:
兴趣爱好真多,可是你平时也有学习任务,这样怎么兼顾呢?
王:
学习当然不能落下,我平时利用自己的休息时间多练习,虽然辛苦,但苦中有乐。
师:
苦中有乐,这也是乐趣。
请你
李嘉豪:
我喜欢踢足球,学习任务完成后,经常和小伙伴们一起踢球,驰骋绿茵场,感到很开心,很放松。
师:
劳逸结合,这也是一种乐趣,一种享受。
同学们的课余生活真是丰富多彩,今天,我们来看看著名作家老舍,(屏幕)他的兴趣爱好又是什么呢?
(齐声:
养花)(板书:
养花)(课件1:
课题:
养花,学校,教师)
(二)初读课文,整体感知。
(8分钟)
(屏幕)1、这里有几个词语,谁愿意来读一读,向昊宇,他读的时候,请同学们认真听,他读的对,我们就跟着他一起读两遍,读的不对,我们就帮帮他,同学们读得准确,声音洪亮,我们一起来再读两遍。
(出示课件2)
奇花异草、大雨倾盆、置之不理
三年五载、秉烛夜游
2、读了之后,你有什么发现?
生:
我发现奇花异草中的“奇”和“异”是一组近义词。
(“奇”和“异”变色)他们是含有近义词的四字词语。
师:
你找得真准,你能说说这两个字的意思吗?
生:
奇:
奇怪、特别的。
异也是奇异、特别的。
师:
对,他们是近义词,我们学过类似的词语,谁来说一说。
生:
师:
还有发现吗?
生:
我还发现“三年五载”中第一个字和第三个字是数字,他们是含有数字的四字词语。
师:
这个“载”是什么意思?
生:
这个载是年的意思。
在这里就是三年五年的意思。
师:
嗯。
那你能说出类似的词语吗?
生:
百战百胜。
师:
还有谁能说?
生:
3、我们除了要会读会写这些词语,还要学会积累与运用,现在请同学们快速浏览课文,看看《养花》是从哪几个方面来写的,开始。
(师巡视)。
(出示课件3:
初读课文:
《养花》是从哪几个方面来写的?
)
师:
看完的同学坐得真端正,一看就知道有自己的理解了,谁来?
生:
《养花》从作者爱花、养花的种类还有养花的门道这几个方面来写的。
生:
老师,我想补充,《养花》这篇课文还写了养花的乐趣。
师:
你刚才说到了乐趣,能用一句话概括吗?
生:
有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
(出示课件4:
有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
)
(三)小组讨论,畅谈乐趣(20分钟)
1、老舍先生在文中用四个“有……有,既……又”高度概括了养花的乐趣,读(生齐读)养花有苦有乐,老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣?
养花的乐趣具体表现在哪些方面?
请同学们在小组内展开讨论,在讨论之前,老师想提醒大家两点,裴秀芸你来告诉大家。
出示自学提示:
(课件5)
(1)、文中哪些句子和词语具体写出了养花给老舍带来的乐趣,勾画出来,并在旁边批注自己的体会。
(2)、有感情地朗读这些句子,和组员讨论,说出自己的体会。
师指导巡视。
2、汇报交流(课件6):
哪个人愿意分享一下你们组的学习成果?
(1)生(郑婧洲):
我代表我们组发言,请大家看到课文的第一自然段“我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。
在我的小院里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。
”我从“我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。
”这句话可以体现出作者很爱花,不管花开得大与小,只要花开了,他就高兴。
师:
只要开花,老舍就喜笑颜开。
生(部静怡):
我想补充,从“在我的小院里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。
”这句话中还可以体现出作者养的花很多,地上都没有小猫的运动场了,他确实把养花当成了一种乐趣,才会愿意养那么多花。
师:
老舍先生看到这满园的花草,肯定笑的合不拢嘴吧。
看到这满园的花草,也是一种乐趣。
还有吗?
(2)生(曹蕾娜):
我代表我们组发言,请大家看到第六自然段,“当然,也有伤心的时候……全家几天都没有笑容。
”我体会到老舍在养花时也是有忧有泪的,当菊秧被砸死了一百多颗,老舍和他的家人几天都没有笑容可以看出,老舍和他的家人很爱花,把花当做自己的朋友。
生(段宏利):
我觉得很奇怪,明明是写养花的乐趣,为什么要写伤心事呢?
师:
这个问题提得好,谁来帮帮他?
生(余子骞):
我觉得养花有成功有失败,一个人如果只有成功,那他的生活也就单调无味了,因此失败的心酸苦楚反而衬托出成功的不容易,衬托出快乐的珍贵,这本身就是一种乐趣。
师:
听了你的想法,老师想用一个词来概括:
“以忧衬乐”,因为人生路上失败挫折成功喜悦永远是相伴而行的,这正如老舍先生养花的感悟
生(余子骞):
有喜有忧,有笑有泪。
(师板书“有喜有忧,有笑有泪”)
师:
我们接着来交流。
(3)生(裴秀芸):
我代表我们组发言,请大家看到本文的第五自然段:
“送牛奶的同志……心里自然特别喜欢”,我体会到美丽的花本来就会令人心情愉快,而老舍先生与人分享自己的花香更是一种快乐。
师:
快乐与人分享,他的价值就会增加,这也是分享的魅力,还有想说的吗?
生(邹逸):
我从老舍和朋友们举着蜡烛游玩体会到养花的乐趣,在一个美丽的夜晚和朋友一起举着蜡烛赏花,真是妙不可言。
师:
嗯,秉烛夜游更有一番情趣。
咱们一起来欣赏老舍和朋友们秉烛夜游时欣赏的昙花。
(课件7:
昙花开放视频)
师:
昙花是一种很美的花,但是只在夜里九点到十一点开放,只有短短两个小时花期,因此有个成语叫“昙花一现”,大家想象一下,夜色很美,花也很美,而且又是那么难得一见的昙花开了,这时秉烛夜游会有什么感觉?
多生答:
舒服感、享受感、美妙感、浪漫感……
师:
这是养花的劳动成果带来的乐趣,这就是
生齐:
有花有果,有香有色(师板书:
有花有果,有香有色)
(4)师:
还有哪个组来分享交流?
(课件8:
汇报交流)
生(李伍颖):
我代表我们组发言,请大家看到第三自然段“一来二去……决不是坏事”,可以看出老舍关爱花草,养花得到了知识很快乐,很得意。
师:
因为养花,让老舍长了见识,你从老舍的《养花》中又长了哪些见识呢?
生(李伍颖):
处处留心皆学问。
生(王家琪):
我们要多去劳动,去实践,才能得到知识。
师:
跟老师的想法不谋而合,这就是“长见识”(师板书“长见识”)
(5)生(段宏利):
请大家看到文中的第四自然段
(课件9):
要是赶上狂风暴雨或者天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。
几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。
第二天,天气好了,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。
可是,这多么有意思呀!
不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
我从两个“腰酸腿疼”“热汗直流”体会到了养花的不容易。
师:
你的“腰酸腿疼”“热汗直流”这两个词语找得真好,让我们静下心来读读这段话,你是否有更深的体会?
生(黎子扬):
养花虽辛苦,但苦中也有乐,保护了花草,再苦再累也觉得值得。
生:
(石旭)老舍觉得能把花草养活就很欣慰,很成功,因为他感觉到了劳动的快乐。
师:
可老师读这篇这篇文章时,却总以为老舍是自讨苦吃,因为他有腿病,还要弄得自己腰酸腿疼、热汗直流,这不是自讨苦吃是什么呢?
生(陈永康):
我认为他不是自讨苦吃,因为照顾花草,使作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节,有益身心,胜于吃药。
师:
老舍就是这样一个人,爱生活,爱劳动,哪怕劳动再苦再累,他也觉得是快乐的。
生(童星宇):
我觉得他不是自讨苦吃,而是以苦为乐,因为他爱花,能把花草抢救活就很高兴,很快乐,根本不会在乎自己的疲劳。
师:
说到老舍的心里去了。
正如老舍所说
(6)(课件10):
不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
•不劳动,就(),这也是真理。
•不劳动,就(),这也是真理。
师:
这句话告诉了我们什么?
生(高雅琦):
不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
师:
我们的生活中也有不少真理,谁能联系生活,再说说。
生(文燕玲):
不劳动,就(一无所获),这也是真理。
师:
就像我们学习,不付出努力,就会一无所获。
生:
(郑婧洲):
不劳动,就(无法生存),这也是真理。
师:
要想生存,就必须劳动。
(板书:
须劳动)
生:
(杜先琛):
不劳动,就(无法成功),这也是真理。
师:
要想成功,必须依靠自己的劳动,同学们说出了自己的想法,你们能继续接受挑战吗?
(课件11:
不……就……,这是真理)
生回答,师评价
(四)升华主题,突破难点。
(6分钟)
(1)联系实际,谈收获。
(课件12:
同学们,学习了《养花》请你结合自己的生活实际谈感受)
师:
同学们真不简单,能联系实际得到那么多真理,从一个个简单的句子中得到那么多领悟,现在请同学们迅速浏览课文,消化一下刚才的交流所得,然后用一两句话总结出让你最有感触的体会,也可以写下来。
生(黎子扬):
通过今天的学习,我知道了面对生活中的忧伤与不快,我们也应该向老舍先生一样坦然面对,因为生活的乐趣就是有酸有甜有苦有辣。
师:
生活就是这样,有喜有忧,有笑有泪。
生(韩紫怡):
我体会到面对困难与挫折,我们不能害怕它,而要向老舍先生一样勇敢地去面对并且克服,这样才能象老舍先生养花一样体会到乐趣。
师:
正是因为有了勇气,才会“有花有果,有香有色”
生(段宏利):
我体会到,老舍先生对养花这么小小的事就能做得有滋有味,我们对待其它的事也要像他一样认真做,就能得到乐趣。
五、总结升华(1分钟)
(课件12:
有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识.)
同学们,谢谢你们的分享,在我们在节课上,不但体会到老舍养花的乐趣,还感受到你们生活中的小乐趣,我们每个人的生活都是有喜有忧,有笑有泪,喜忧参半,哭笑交集,这就是生活给予我们的最大乐趣,下课!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 养花 语文 人教版 六年级 下册