校企合作实施规划方案三合一规划方案.docx
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校企合作实施规划方案三合一规划方案
校企合作实行方案
依据国家劳动和社会保障部校企合作培育高技术人材工作会议精神,联合我校的实
际状况,特拟订展开校企合作实行方案。
展开校企合作,是专业迅速发展,提高办
学综合实力的重要措施;是增强师资队伍建设,培育高素质高技术人材的重要门路。
为进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我校办学水平易技术应用
能力,提高人材培育质量,为社会经济发展作出更大的贡献,拟订以下校企合作工
作方案。
一、指导思想
为适应广东经济发展和省委、省政府对于加速技工教育发展的要求,为社会主义现
代化建设培育技术型特意人材的教育目标;培育拥有优异职业道德与创新精神的高
素质、高技术人材的专业定位要求,进一步增强校企合作,加速推动我校人材培育
模式的根天性改变,扩展和亲密行业、公司的联系,增强教育与生产劳动和社会生
产实践相联合;找准专业与公司的利益共同点,成立与公司之间长久稳固的组织联
系制度,实现互惠互利、合作双赢的目标。
二、合作原则
1.服务公司原则
为公司服务是学校的指导思想,也是翻开校企合作大门的前提和基础,决定着合作
成败和成功率的高低。
学校主动深入公司调研,认识公司人材需要状况、用人标准、
技术需求,踊跃为公司展开培训,急公司之所急。
2.校企互利原则
校企合作两方互利是校企合作的基础。
公司有权优先选拔留用学生,有权依据学生
能力对学生就业进行部分裁减。
3.一致管理原则
校企合作是双项活动,校企两方的利益与责任一定高度一致,一定一致领导、一致
管理、一致规划、一致实行、一致检查考评。
4.校企互动原则
学校按期组织专业理论教师到公司现场培训,请公司高级技师或能工巧匠来学校讲
座。
经过校企互动,学校教师在公司学到了实践知识和能力,公司技术人员增加理
论知识,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构
成立以校长为组长,副校长为副组长,以各科室正、副科长为成员的领导小组。
领导小组主要职责:
1.研究、确定校企合作的指导思想、方式及步骤;
2.领导、组织校企合作的实行工作;
3.成立、完美校企合作的有关制度、体制,加大宣传力度;
4.实时总结经验,加以改良,保证连续提高。
四、基本任务
依据学校的要求,每一专业方向要起码成立两至三家有实质性合作、专业对口、相
对稳固的校外合作基地。
校外合作基地应是该行业有必定规模和影响力的企事业单
位,技术、生产、经营、管理等方面处于同行业当先的地位。
校外合作基地的基本任务:
1、接受学生观光、生产实习、顶岗实习等实践教课环节;
2、接受教师观光、调研、双师型教师的培育;
3、实现资源共享,互派专业人员讲学、培训;
4、共同参加人材的培育;
5、优先知足合作基地的用人需求;
6、其余方面的合作。
五、合作模式
校企合作,其根本目的在于经过学校和公司的合作,实现资源共享、优势互补,共
同发展。
合作模式能够灵巧多样,查验的标准是能否促使了两方共同发展,能否双
方满意。
以下是几种合作模式。
1.“订单”合作模式
招生前与公司签署联合办学协议,录取时与学生、家长签署委培用工协议,录取时
与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。
校
企两方共同制定教课计划、课程设置、实训标准;学生的基础理论课和专业理论课
由学校负责达成,学生的生产实习、顶岗实习在公司达成,毕业后即参加工作实现
就业,达到公司人材需求目标;详细设有定向委培班、公司订单班等。
2.工学交替模式
是公司因用工需求,向学校发出用人订单,并与学校亲密合作,校企共同规划与实
施的职业教育。
其方式为学生在学校上理论课,在合作公司接受职业、工作技术训
练,每学期实行轮换。
学分制专业为公司员工优先录取,实行阶段性教课。
3.教课见习模式
是学生经过必定的在校专业理论学习后,为认识合作单位的产品、生产工艺和经营
理念及管理制度,提早接受公司文化职业道德和劳动纪律教育,培育学生激烈的责
任感和主人翁意识,到合作公司对公司工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩
与学习;并安排学生实地参加有关工作、亲身着手制作产品、参加产品管理,较为
系统地掌握岗位工作知识,有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
4.顶岗实习模式(2+1模式)
2+1模式是指在校专业学习2年,第3年专业顶岗实习,即学生前二年在校达成教
学计划规定的所有课程后,采纳学校介绍与学生自荐的形式,到用人单位进行为期
半年以上的顶岗实习。
成立标准化的流程(教课—实习—就业),它的实质是:
一
是着重适用技术;二是毕业可拿双证(毕业证和资格证);三是保障就业。
学校和用
人单位共同参加管理,合作教育培育,使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
5.合作成立员工培训基地
依据各公司员工培训特点及不一样培训方向或培训教课的需要,与有关公司成立三种
合作模式的员工培训基地,一是公司独立设定的员工培训基地(培训地址在公司或
学校);二是不一样公司同类工种的员工培训基地(培训地址在学校或公司);三是特
殊工种的员工培训基地(培训地址在学校),如电工、电焊、工程机械操作工培训基
地。
6.成立专业教课指导委员会
依据学校长设专业的不一样特点,邀请行业专家、公司领导与学校教师共同组建“专
业教课指导委员会”。
明确专业人材的培育目标,确定专业教课计划的方案,供给市
场人材需求信息,参加学校教课计划的拟订和调整,依据公司、行业的用工要求及
时调整学校的专业计划和实训计划,辅助学校确定校外实习、实训基地。
7.举办校企联谊会及公司家报告会。
学校每年举办校企联谊会,邀请有较高著名度
的公司家来校为学生作专题报告,让学生认识公司的需要,尽早为就业做好意理和
技术准备。
六、保障措施
1.合作公司推行挂牌,签署协议,仪式明确职责,规范两方的行为。
学校保证人材培育质量,保证公司用人的精选权,为公司供给培训、技术等方面的
支持。
公司保证在设备、场所等条件上的支持及人员的支持,保证学生实训任务的
安排。
对已签署合作协议书的单位,成立按期联系,认识校企合作信息(包含合作内容、
模式、进展状况、顶岗实习状况、招工信息等),实现资源共享。
2.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度,调换学生参加校企合作的主动
性。
3.学校拟订有关制度规范校企合作工作,明确各部门职责,成立校企合作查核指标
和赏罚措施。
将展开校企合作工作状况归入学校教课质量保障系统中,不停查验、
改良校企合作工作。
方案二:
大同电力高级技工学校展开校企合作实行方案
为进一步贯彻落实中办、国办《对于进一步增强高技术人材工作的建议》、劳动和社
会保障部校企合作培育技术人材工作会议精神,真实一致思想,采纳措施,把校企
合作培育高技术人材工作落到实处,抓出收效,依据上司有关校企合作培育高技术
人材的精神,联合我校实质,组织编制了《大同电力高级技工学校展开校企合作实
施方案》。
一、指导思想
1、亲密关注公司需求,与公司展开全方向、深层次、多形式合作,推动高技术人材
培育获得实效。
2、牢牢环绕我校的行业特点,发挥电力技术优势,找准与公司的合作点,打造学校
的专业特点。
3、立足电力做强,面向社会做大,多方踊跃联系,形成校企按需组合,相互支持,
共同发展,实现"双赢"的发展模式。
二、领导组织机构
为使校企合作培育技术人材作真实贯彻落实,抓出实效,进而为学校增加发展后劲。
经学校研究决定,成立校企合作领导组。
组长:
崔作让
副组长:
王畅郭明德杨宇松闫文贵
成员:
霍宇平董跃中郭雪珍刘海荣陈坚孟昭祥郭福祥张圣孙国经
领导组主要职责:
1、研究、确定校企合作的指导思想、方式及步骤
2、领导、组织校企合作的实行工作。
3、成立、完美校企合作的有关制度、体制,加大宣传力度。
领导组下设办公室。
办公室设在教务工作部。
组长:
霍宇平
成员:
董跃中高晓维郭雪珍王宏广刘海荣郭福祥任松青牛建平
办公室主要职责:
1、组织实行校企合作的宣传及建章立制工作。
2、展开外联工作,选择公司,明确合作目标、内容、方式等。
3、组织、实行校企合作的详细实行工作。
4、实时总结经验,加以改良,保证连续提高。
三、校企合作目标
1、以培育公司急需的技术技术型、复合技术型和知识技术型高技术人材为要点。
2、做到合作模式的多元化,以坚持服务行业为主,同时依据实质状况,实行联合培
养。
3、坚持培训后备高技术人材与增强公司任职员工高技术培训并重。
4、力求建成公司员工高技术培训基地。
四、校企合作方式
1、主动将服务、技术送到公司,将培训送到现场一线。
2、承接公司定单,依据公司用人数和规格展开定单培训。
3、校企共同、联合展开培训。
五、我校校企合作的一些经验
大同电力高级技工学校隶属于山西省电力公司,主要任务是为省公司进行员工技术
及全员岗位培训,多年来向来将为公司服务、提高公司员工的整体素质作为我们工
作的主要任务,仅20xx年,学校就达成行业内外营销自动化、变电仿真等培训任
务47期1618人次。
同时,学校面向社会,加大为系统外公司服务力度,目前学历教育学生共有1500人。
20xx年,我校已踊跃转变观点,展开校企合作活动,该活动主要针对山西省电力公
司各供电分公司运转
实质,整年8次主动把现场需要的生产知识、技术主动送到一线员工手中,共培训
员工418人次,收到了优异的成效。
六、校企合作的实行步骤
(一)山西省电力公司内校企合作
1、对20xx年校企合作状况进前进一步总结,针对培训实质,加大活动的覆盖面,
增加培训内容。
2、培训目标
主要针对现场人员急需提高的知识和技术水平展开培训,提高参培人员综合素质,
增强技术知识的培训。
3、培训方式
现场进行专题性培训,现场演示,个别指导,互动答疑等方式。
4、培训对象
选择忻州、朔州、大同、临汾等供电公司所属支公司进行。
培训对象为县供电营销
人员、供电所人员及农电工作人员等,同时,赶快签订有关合同予以保障。
5、培训内容
营销自动化培训、变电仿真培训、农电电能计量培训、安全知识培训、紧抢救护知
识及技术培训、线路钳压技术及接线制作技术培训等。
6、培训时间
每个月进行2次,每次约2-4天。
(二)山西省电力公司外校企合作
1、合作对象
河南送变电公司、北京超高压公司
2、合作方式
承接公司定单,也可共同确定培育方案,实行联合培育,并经过合同样法律形式予
以确定。
3、培训内容
为公司送变电专业输送必定数目的高技术人材。
方案三:
校企合作实行方案
校企合作是高职院校培育高素质技术型人材的重要模式,是实现高职院校培育目标
的基本门路。
为进一步搞好我院的高职教育,实现我院办学思想和培育目标,进一
步改良人材培育模式和办学体制的根本转变,在进一步发挥勤学校和公司(或行业)
作用的同时,加大推动校企合作力度,更好地发挥职业院校高素质技术型人材培育
基地的作用,依照教育部《对于全面提高高等职业教育教课质量的若干建议》(教高
[20xx]16号)精神,联合我院实质,并借鉴其余院校的经验,特制定本实行方案。
一、指导思想
全面贯彻科学发展观,以服务为主旨,以就业为导向,鼎力推动校企合作人材培育
模式,突出实践能力的培育,增强我院为地方和地区经济社会发展服务的能力,深
化校企合作交融度,更新教课理念,依靠公司行业优势,充足利用教课资源,成立
校企深度合作、密切联合,优势互补、共同发展的合作体制,达到“双赢”的目的,
提高我院教育教课水平易人材培育质量,努力创始校企合作的新场面。
二、校企合作主要方式
(一)订单培育模式
依据我院专业综合实力,将连续主动认识当地域和地区内各大企事业单位的用人需
求,踊跃主动地与企事业单位交流磋商,使学生直接学惯用人单位所急需的职业岗
位(群)知识和技术,达到供需共鸣,签署半年至三年的订单培育协议书;明确双
方职责,学校负责招生,依据公司用工要求,拟订吻合培育目标的教课计划和开课
计划并与公司共同组织实行教课,对学生进行定向培育;公司供给实习教课条件并
投入必定资本,用于学校添置必要的教课设备、实习实训场所建设、改良食宿等办
学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业并获得相应的职业资格证书后接收学生
就业。
(二)顶岗实习模式
经过前两年(1-4学期)在校学习,培育学生本专业的理论知识、实践技术及职业
基本素质;第5学期,依据公司需求工种和用工条件,在校外实习实训基地进行教
学实习和实训,在公司实践教师指导下实现轮岗实操培训,熟习公司一线相应岗位
的实质操作标准与要求,提高职业岗位技术,做到与工作岗位“零距离”对接,为
顶岗实习确定坚固基础;第6学期进行顶岗实习,制定就业岗位,以“准员工”身
份进行顶岗实质工作,熟习公司环境,感觉公司文化熏陶,达成毕业设计,为未来
的就业铺设道路。
在这过程中需要办理好职业技术训练与判定和学生管理问题。
(三)见习模式
每学期安排学生到公司行业观光和见习两周以上,让学生认识公司,认识生产流程
和设备设备工作原理,学习公司文化,体验公司生活。
这样有助于学生理论联系实
际,提高学习兴趣和培育他们爱岗位敬业的精神。
(四)员工培训和研发模式
利用学校教师资源、职业技术判定培训点、培训学院、连续教育学院等资源,主动
承接公司的员工培训工作及连续教育工作,学校教师参加公司的研发项目和技术服
务工作成立优异的两方增援系统,互惠互利,相互支持,获得公司对学校设备设备
及实习耗材的支持和帮助。
(五)生产经营模式
利用学校的场所和其余资源优势,主动与公司合作进行有关的项目投资经营。
学校
以场所或其余现有资源作为股份参加投资,利用公司生产经营的优势,解决学校的
人材培育的门路和方式,以生产项目带师生实训,填补学校办学经费的不足。
照实
训中心、大学生创业孵化中心即可引进公司合作,达到双赢。
(六)校企合作开发课程
课程开发应试虑到实现教课与生产同步,实习与就业同步。
校企共同制定课程的教
学计划、实训标准。
学生的基础理论课和专业理论课由学校负责达成,学生的生产
实习、顶岗实习在公司达成,课程实行过程以工学联合、顶岗实习为主。
开发的课程应具备的特点:
一是,课程构造模块化,以实质工作岗位(群)需求分
析为基础,其课程系统、课程内容均来自于实质工作任务模块,进而成立了以工作
系统为基础的课程内容系统;二是,课程内容综合化,主要表此刻理论知识与实践
知识的综合,职业技术与职业态度、感情的综合;三是,课程实行一体化,主要体
此刻实行主体、教课过程、教课场所等三方面的变化。
也就是融“教、学、做”为
一体,建立以合作为主题的新式师生、师徒、生生关系,实现教具与工具、耗材与
原料相联合,做到教室、实训室或生产车间的三者联合等;四是,课程评论开放化,
除了进行校内评论以外,还引入公司及社会的评论。
(七)校企合作开发教材
教材开发应鉴于课程开发的基础上实行。
教材开发应邀请行业专家与学校专业教师
针对专业课程特点,联合学生在有关公司一线的实习实训环境,编写针对性强的教
材。
教材能够先从讲义下手,而后依据实质使用状况,逐渐修正,过渡到校本教材
和正式第一版教材。
(八)成立专业教课指导委员会
依据专业、课程特点,邀请公司行业专家与学校教师共同组建“专业教课指导委员
会”。
共同商议、明确专业人材的培育目标,确定专业教课计划方案和教课内容,提
供市场人材需求信息,参加教课计划的拟订和调整,依据公司、行业的用工要求及
时调整课程教课计划和实训计划,辅助学校确定校外实习实训基地。
(九)实行“双百工程”
鼎力实行“双百工程”(即:
百名公司家进校园、百名教师进公司),增加教师公司
一线工作经历,提高教师专业实践能力。
选派骨干教师深入到公司一线顶岗锻炼并
管理学生,实时掌握公司目前的经济信息,技术信息和此后的发展趋向,有助于学
校主动调整培育目标和课程设置,改革教课内容、教课方法和教课管理制度,使学
校的教育教课活动与公司亲密接轨。
同时学校每年邀请有较高著名度的公司家来校
为学生授课、作专题报告,让学生认识公司的需要,让学生感觉校园的公司文化,
培育学生的公司意识,尽早为就业做好意理和技术准备。
三、校企合作详细要求
(一)新设置专业一定以就业为导向,适应地域和地区经济社会发展的需求。
在设
置新专业时,充足检查和展望发展的先进性,在初步确定专业后,应邀请有关部门、
用人单位的专家和实质者进行论证,以增强专业设置的科学性和现实应用性。
(二)各专业的教课计划、课程设置与教课内容的安排和调整等教课工作应征采企
业或行业的建议,使教课计划、课程设置及教课内容同社会实践密切联系,使学生
在校时期所学的知识能够紧跟时代发展步伐,知足社会发展的需要。
(三)近三年内,在工商管理系和工程技术系进行试点工作的基础上,在各院、系、
部中全面展开此项工作。
每个专业一定实行1-2门校企合作开发课程建设工作。
(四)近三年内,每个专业一定实行1-2门校企合作开发校本教材建设工作,实训
教材尽量采纳校企合作编写的教材。
(五)完美专业教师按期到公司一线轮训制度,各院、系、部每学年要选派10﹪的
教师到公司一线参加3个月以上的实践锻炼,严格履行“对于专业课教师参加职业
技术培训与判定的若干规定”,要点提高教师的专业能力和实践教课能力。
同时每个
专业起码邀请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充分教师
队伍。
四、保证措施
(一)健全校企合作组织机构。
成立由学校领导及各部门主要负责人构成的“校企
合作协调指导委员会”,全面指导协调校企合作各项工作。
各院、系、部由一名领导
详细分管校企合作工作,并装备一名专(兼)职校企合作联系员,负责校企合作工作
的展开。
(二)合作两方签署协议,明确职责,规范两方的行为。
学校保证人材培育质量,
保证公司用人的精选权,为公司供给培训、技术等方面的支持。
公司保证在设备、
场所等条件上的支持及人员的支持,保证学生实训任务的安排。
(三)学院和各院、系、部拟订的年度工作计划中,一定把校企合作工作放在重要
地点,年度工作总结要表现校企合作工作。
校企合作将作为每年查核各院、系、部
工作业绩的重要指标,依据各院、系、部校企合作展开的状况和成效,每年评比2-3
个系部为校企合作工作优异单位,从全院评比5-10名教师为校企合作工作优异工
作者,要评论比校企合作达成的研发项目,学校将赐予相应的物质和精神奖赏。
校
企合作、工学联合工作不突出的单位不得参加全院的先进单位的评比。
专业课教师
校企合作展开的状况和成效,将同职称评定、职务荣膺、评比优异教师等挂钩
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- 合作 实施 规划 方案 三合一