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浅论大学生创业能力的培养
浅论大学生创业能力的培养
[摘要]大学生创业能力是大学生开展创业活动所必需具备的各种技能的总和,创业活动的复杂性、系统性决定了大学生创业者必须具备较强的综合能力。
本文从加大创业宣传力度、深化就业指导课程建设、加强毕业实习环节等多方面,就如何培养大学生的创业能力提出了方法和建议。
[关键词]大学生;创业能力;培养
[中图分类号]F241.4 [文献标识码]A [文章编号]1006-5024(2009)12-0084-03
随着精英教育向大众化教育的发展,我国已迎来了高校扩招后大学生的就业高峰期。
2009年全国普通高校毕业生人数达到611万人,创历史最高。
随着国际金融危机影响的日趋加大,大学生就业形势日益严峻,大学生就业压力不断增大。
同时,部分大学生找到的工作待遇相比以前明显降低。
面对如此困境,大学生自主创业将成为重要的就业形式。
大学生创业不仅是有效缓解目前就业压力的一条解决途径,更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神,同时也为社会其他劳动者创造新的就业机会。
几年的实践显示,大学生的创业水平并不尽如人意,创业的成功率也相对较低。
创业成功与否,取决于创业者创业能力的高低。
同样的环境下,创业能力越强的人抓住机遇、成功创业的可能性就越大。
一、大学生创业能力的内涵
大学生创业能力是大学生开展创业活动所必需具备的各种技能的总和,是大学生将自己的创业设想成功变为现实的能力,创业能力的特征表现在:
1 强烈的实践性。
创业能力的形成与发展始终与创业实践和社会实践紧紧相连。
创业能力在实践中产生,在实践中提高。
2 高度的综合性。
创业能力是一种以智力为核心具有较高综合性的能力。
3 突出的创造性。
创业能力的创造性表现在创业实践活动的全过程中,即从实践中提出问题到在实践中解决问题。
创业活动的复杂性、系统性决定了大学生创业者必须具备较强的综合能力。
一般来说,综合能力主要包括以下五种能力:
(1)学习能力
随着人类社会和生产实践的不断扩展和深化,人类创造的知识总量也越来越多,以至于到了当今,知识爆炸、知识经济等与知识有关的新概念不断出现。
可以说,现在的经济活动无一不与知识的运用有关。
这就要求人们不断地学习和掌握人类最先进的知识和技能,才能有效地从事各类经济活动。
对于创业者,这一点尤为重要。
(2)组织能力
组织能力是一个创业者应当具备的指挥协调能力。
组织的实质在于把处于分散状态的各种资源进行有效整合,使各种资源不是单独地而是整体地发挥他们各自的作用,以求得资源的最佳利用效果。
因而,组织活动就是使各种资源要素有机结合并发挥作用的配置过程。
(3)管理能力
管理能力是创业者能力素质在管理上的体现。
管理能力包括多方面的内容,主要有创新能力、经营决策能力、分析判断能力以及指挥协调能力等。
(4)协作能力
协作是创业者事业成功的重要支持力量。
协作性是一种能设身处地为他人着想,善于理解对方、体谅对方,善于合作共事的心理品质。
培养协作能力是创业者获得别人和社会支持的重要前提条件,对创业成功有着重要的积极作用。
(5)交际能力
社会是以共同的物质生产活动为基础的人类共同体。
人是构成社会的基本单位。
社会中的一切活动,都是以人为主体进行的。
因此,任何活动都离不开人与人之间的交往。
孟子说:
“天时不如地利,地利不如人和。
”这说明一个人及其事业的发展和成功,在天时、地利、人和的主客观条件中,“人和”占有极其重要的地位。
良好的人际关系是社会文明的重要标志。
创业者在创业实践中要创造性地搞好人际关系。
二、当前大学生创业能力存在的不足
几年来,我国从中央到地方对大学生创业教育和引导方面加大了力度。
但研究资料表明,有创业冲动的大学生很多,但成功创业者寥寥,很多大学生自主创业以失败告终,究其原因,就在于大学生创业过程中能力的欠缺。
1 缺乏独立创业的综合素质能力。
一是缺乏对环境的主动适应能力。
在知识经济、市场经济时代,知识技术的不断更新,职位岗位的不断转换,人际关系的不断变化,使创业者几乎始终处在一个陌生的社会环境中,而一些大学生缺乏较强的环境适应能力、自我调试能力,只是消极被动地等待和忍耐。
二是缺乏对文化的综合能力。
现代社会生活体现了文化的多元并存。
传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与边缘文化等多种文化并存,一些大学生在创业活动中产生了深深的文化困惑,严重损害了自我的创造能力和生活信心。
三是缺乏为理想而奋斗的实践能力。
当前,部分大学生缺少必要的动手操作能力的训练,只是努力掌握大学的理论基础知识,而忽视甚至没有经过实践。
2 没有掌握创业的基本法则。
在每年新创办的企业中,相当一部分在半年之内倒闭,倒闭的主要原因是创业者没有掌握创业的基本法则:
一是资源准备不充足,很多人在初次创业的时候,都是资源十分欠缺,资源不足,使企业创业成功的概率降低。
大学生连最基本的创业资源条件都没有准备就开始创业,因而这一创业成功的可能性很小。
二是缺乏认真思考。
许多大学生准备创业的时候,完全凭借一腔热血,想依靠年轻的激情和闯劲干事业,而缺乏创业前的认真思索、反复评估,一些大学生还没有考虑成熟就匆匆忙忙行动,最后失败得一塌糊涂。
三是没有创业方向。
很多大学生创业只是看到大学生就业压力的日趋增大,而希望多赚点钱,过上较好的生活。
创业之初,在选择上极具盲目性,为创业而创业,至于进人什么行业,以什么为盈利模式,都是一片茫然。
3 部分大学生创业者存在较大的创业心理障碍
人的心理活动是由各个心理过程和个性心理特征组成的,包括人的感知、记忆、思维、情感、意志,以及人格特征等。
在创业过程中,某些心理障碍如果不懂得如何排除,会成为大学生创业的绊脚石。
一般来说,这部分大学生创业者主要存在四大心理障碍:
一是人格障碍,主要来自依赖性、自卑感和畏缩;二是情绪障碍,主要表现为情绪忧郁和过度焦虑;三是行为障碍,主要表现为在创业活动中违背事物发展的客观规律而急于求成;四是挫折障碍,主要指创业者在创业过程中遇到担忧、失意,甚至失败而产生的心理压力。
这些心理障碍影响创业的进程,动摇创业的决心,关系到创业是否成功。
三、大学生创业能力培养的途径和方法
1 高校要引导大学生树立正确的创业观,加大创业政策的宣传力度,鼓励大学生自主创业
一直以来,很多人认为,无论是高校还是大学生本人,都要与用人单位签订就业协议书,才算真正的就业。
高校或者老师,更多的是鼓励大学生找工作,而弱化了创业精神的发挥,减少了创业精神的培养。
所以,高校要加大创业的引导和宣传,要强调就业不一定是唯一的出路,创业也可完善人生,使大学生树立创业也是就业的理念。
创业是一条艰辛之路,不是在短时间就能取得成功和效果的。
因此,高校要培养大学生树立正确的创业观,鼓励从小做起。
不要一开始眼高手低,小生意不愿做,大生意又做不成。
千里之行始于足下。
只要有创业的决心和毅力,脚踏实地,最终会取得巨大的成功。
我国从中央到地方都出台了一系列鼓励大学生自主创业的优惠政策,高校要加大力度宣传,让有志于创业的同学在创业前都熟悉掌握创业的相关政策法规。
如江西省就规定“高校毕业生创业免收3年行政事业性收费”,“1年内减半交纳房租费和水电费,3年内免缴物管费、卫生费”。
这些政策可以有效提高大学生创业的积极性,
2 以大学生社团为载体,逐步培养大学生的创业意识
每个人都有创业意识这种基因,这种基因是隐性的,需要去唤醒。
唤醒的方式比较多,高校要将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育,鼓励大学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中。
通过开展创业教育指导讲座,以及各种创业竞赛、活动等方式,逐步形成以专业为依托,以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体,激发大学生的创业意识。
高校要鼓励和支持学生成立以提高职业发展能力和就业创业能力为目标的社团,加强对创业类学生社团建设的指导,使学生通过参与社团的活动和实习,更加明确未来发展和奋斗的目标,有针对性地进行创业知识的积累,提高职业技能、创业技能,为创业奠定更加坚实的基础。
高校要以社团为载体充分发挥大学生的主体作用,并每月组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动,充分发挥大学生自我服务、自我教育功能的形式,培养大学生创业能力。
高校要举办形式多样的创业活动,如大学生创业设计大赛、大学生创业演讲比赛、大学生创业模拟面试大赛等等,使大学生逐步树立创业意识,层层推动课外科技学术活动和大学生创业活动的广泛开展,让大学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点,感受创业,培养创业意识。
3 加大职业生涯规划指导力度,培养大学生创业能力的综合素质
大学生职业生涯规划指大学生在大学生活阶段通过对自身和外部环境的了解,为自己确立职业方向、职业目标,选择职业道路,确定教育计划、发展计划,为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。
大学生职业生涯规划的目的不仅仅是帮助大学生找到工作,而且还帮助大学生真正了解自己,并结合社会环境等外部因素确定职业发展方向,拟定可行性的职业发展规划,以实现个体人生价值的最大化。
促使大学生人校后,就有意识地规划大学生活,引导大学生科学规划学业,灵活决策就业,接受主动学习、目标学习、技能学习的新学习概念,进行自我觉醒、目标设定、生涯策略、生涯评估,使学习生涯有适合自己的计划,有意识地设计自己的未来,这个未来他或许就能实现成功的就业,也或许实现成功的创业。
同时,可以加强大学生的团队精神与协作意识等创业品质的培养。
创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的,它需要组建起自己的团队。
只有一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队,才能保证创业的成功。
通过职业规划指导,引导大学生正确认识和分析自我,确定正确的人生目标,树立高度的责任感和荣誉感,培养合作意识,将为大学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。
4 要深化就业指导课程建设,着力构建创业教育课程体系,培养大学生创新能力
要在就业指导课程建设中着力构建创业教育课程体系,培训和配备师资,对大学生开展创业教育,着力培养大学生的创新能力。
要建立渗透创业教育内容的学科课程、活动课程、环境课程相统一的课程体系,首先要将创业的基本知识体系灌输给大学生,让他们了解并掌握,同时为创业课程配合相关的网络教学,建立案例知识库供大学生浏览或下载,扩大学生视野。
其次在有关创业的重点课程上,要改变授课方式,将现有的单一教师授课,改为多教师授课。
例如,公司治理课程,可以由讲师讲解基础理论部分,由教授讲解理论应用和提高环节,最重要的是要有企业管理者来讲解课程实践部分,这样大学生在学习有关创业的核心课程时,就综合形成了基础理论、理论应用、实践知识等方面的知识结构,全面提高了创业素养。
再次要每月举办创业指导专家讲座,邀请国内外的专家学者到高校讲座,同时也可邀请企业家来高校讲学,这样大学生可以获取最新的创业知识,扩大知识面。
最后,要加强与创业能力有关的管理实验环节,提高动手能力。
企业发展的动力在于创新,要安排一定的创业案例让大学生分析,鼓励他们用创新性的思维进行分析。
要安排一定比例的实验课程,建立相应的实验室,如金融风险模拟实验室、案例讨论实验室,将创业与创新紧密结合,使大学生在课程学习时,尽可能地逼近现实环境,增加经验,提高实战能力和创新水平。
5 加强毕业实习环节建设,创建就业创业见习基地,提高大学生创业能力
创业教育的落脚点在社会实践。
毕业实习是总结整个学习过程,综合运用所学知识的关键环节。
基本上任何高校都设置了毕业实习项目,要求大学生利用几个月时间实习,并写出实习报告,作为毕业的最后一项作业。
为充分利用好这个重要环节,高校要利用各种资源,主动积极帮助大学生联系实习单位,创建就业创业见习基地,让大学生真正把理论知识与实践相结合。
要创造各种条件,让每个大学生都能够亲自观察真正的企业生产、营销、供应等整个企业运作过程。
高校要建立多种形式的校内外创业实习基地,以此为载体组织大学生参加创业实践。
一是通过实习环节开展创业实践。
专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程。
更是创业阶段实际操作过程,把校内外实习基地办成创业教育示范基地,让大学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。
二是以市场为导向,以骨干专业为基础,创办面向社会的校办企业和建立为全校师生服务的全面社会化、市场化的后勤服务体系。
三是鼓励大学生进行自主创业尝试。
创业教育的最终目的是能使大学生自主创业,所以,创业实践活动的最直接形式是大学生开展自主创业的尝试。
自主创业实验可以在校内进行,也可以利用假期在校外进行。
[责任编辑:
陈瑾]
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